教育科學研究選題開題寫作課件

1、 學前教育科學研究選題楊曉萍教授 博士生導師 （西南大學 重慶 北碚）提 綱：相關研究題目研究課題的選定全國以及各地教育科學“十二五”規(guī)劃最新課題指南學前教育研究會十二五課題立項課題課程農(nóng)村幼兒園本土課程資源開發(fā)利用研究我國大陸與臺灣幼兒園鄉(xiāng)土教育比較研究農(nóng)村私立幼兒園課程內(nèi)容價值取向研究生命化教育視角下的幼兒園集體教學活動研究 回歸生活課程理念下的幼兒園園本課程開發(fā)研究 從五省市幼兒園教材文本的故事材料看我國幼兒園課程的文化傾向 后現(xiàn)代課程觀與我國幼兒園課程改革：探究與啟示幼兒園雙語教育研究基于兒童生活經(jīng)驗的幼兒園課程開發(fā)的個案研究 一、相關研究題目蒙臺梭利教育本土化個案研究 農(nóng)村幼兒園數(shù)學

2、教學現(xiàn)狀研究 幼兒園早期閱讀教學現(xiàn)狀研究幼兒園民間文學教育個案研究 幼兒民間故事教育研究 基于多元智力理論的幼兒個性化教學研究 幼兒園社會領域教學實踐考察 基于幼兒體驗的繪畫欣賞教學策略研究 幼兒園兒歌現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究 游戲幼兒園民間游戲課程構建研究幼兒園體育游戲的設計與組織實施幼兒園組織和開展高質(zhì)量游戲保障條件研究合作游戲?qū)τ變汉献髂芰μ岣叩母深A研究游戲活動中幼兒同伴合作策略研究幼兒園結(jié)構游戲材料配備與使用的評價研究幼兒游戲中的審美體驗研究民間游戲在幼兒園中的開發(fā)與利用個案研究幼兒游戲的教學價值及其實現(xiàn) 3-6歲兒童在合作裝扮游戲中的元交際發(fā)展研究 幼兒教師山村的述說“走進”一位西部農(nóng)村幼

3、兒教師的職業(yè)生活提升幼兒園教師文化素養(yǎng)的模式比較研究幼兒園教師指導幼兒閱讀的現(xiàn)狀研究幼兒園集體教學中教師教學行為現(xiàn)狀及對策研究幼兒教師教學語言的現(xiàn)狀、問題與對策研究幼兒教師職業(yè)認同及其相關研究農(nóng)村民辦幼兒教師專業(yè)成長的敘事研究幼兒園教師教學風格研究幼兒教師成長檔案袋制作與評價策略研究通過反思日記提升幼兒教師實踐性知識的策略研究幼兒園男教師教學言語行為的個案研究幼兒教師生存狀態(tài)的調(diào)查研究幼兒教師職業(yè)倦怠狀況分析關鍵事件與幼兒園骨干教師專業(yè)成長研究當代美國幼兒教師觀及其影響探析男幼兒教師專業(yè)認同的個案敘事研究男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展研究幼兒教師教學提問的研究幼兒教師的獎勵行為研究幼兒教師批評幼兒研究幼

4、兒教師工作壓力現(xiàn)狀調(diào)查及應對研究幼兒教師主觀幸福感與教學動機的相關研究 （一）選題的原則迫切性：指選題應是教育研究領域中急需要解決的問題，包括應用性研究課題和基礎研究課題獨創(chuàng)性：指的是前人未曾解決或未完全解決，有一定創(chuàng)新，富有新意和時代感的課題可行性：指被研究的問題具有實現(xiàn)的可能性，包括主觀條件和客觀條件全國教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度課題指南一、國家重點招標課題（10項）1以科學發(fā)展為主題轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式研究2教育基本公共服務體系建設研究3基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效路徑和進展評價研究4. 教育在國家從中等偏下向中等偏上收入水平發(fā)展過程中的作用研究5我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究6基本建成學習型

5、社會的指標體系和實踐途徑研究 7保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學前教育政策和機制研究8初高中生學科能力表現(xiàn)研究9高校招生制度改革研究10地方政府推動教育科學發(fā)展政績考核體系與問責機制研究（二）教育發(fā)展戰(zhàn)略國際教育發(fā)展大趨勢研究；強國崛起中的教育元素研究；教育應對國際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究；應對經(jīng)濟衰退的教育發(fā)展研究；教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；國際教育合作中的國家主權和安全研究等。中國特色教育發(fā)展道路研究；提高我國教育國際化水平研究；國家教育決策科學民主模式研究；區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整與教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變實證研究；內(nèi)地與港澳臺教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究；省際教育協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略研究；省級政府教育統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略研

6、究；中國城鎮(zhèn)化進程中的城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展戰(zhàn)略研究；國家教育綜合改革實驗區(qū)和教育改革試點追蹤研究；地方教育發(fā)展規(guī)劃研究；學校發(fā)展戰(zhàn)略研究；國家教育管理信息系統(tǒng)建設研究等。（三）教育經(jīng)濟與管理教育預算管理研究；公共教育財政適應國家財政體制改革研究；提高省級政府財政性教育支出占財政總支出比例研究；教育對社會和個人收益率實證研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實證比較研究；學校財務安全研究；學前教育成本研究；普通高中教育成本研究；學校生均經(jīng)費基本標準研究；高校畢業(yè)生薪酬研究；非義務教育教師收入水平校際比較研究；非義務教育學費浮動影響因素研究；教育產(chǎn)權研究；家庭教育消費研究；教育對經(jīng)濟社會的貢獻研究；教育捐贈

7、制度研究等。 校長隊伍專業(yè)化研究；教師崗位分類管理研究；城鄉(xiāng)教師隊伍交流機制研究；教育突發(fā)事件危機應對能力研究；教育輿情分析研究；集團化辦學模式研究；教育督導評估問責制度研究；現(xiàn)代學校制度研究；教學管理模式研究；民辦學校分類管理研究；學校正當競爭機制研究；高考加分政策研究；公民受教育權保障研究；教育中的歧視現(xiàn)象研究；非政府教育組織發(fā)育研究等。（四）基礎教育新課程改革實施難點及改進研究；基于終身學習的基礎教育教學改革研究；縮小校際教育質(zhì)量差距研究；適合學生的教育模式研究；高效課堂和有效教學模式研究；大班額條件下的因材施教研究；研究性學習指導研究；少教多學模式研究；學生學習共同體建設研究；個性化作

8、業(yè)設計研究；教師備課、說課、上課、評課案例研究；小班化教學研究；流動人口子女在流入地義務教育后升學考試研究；流動人口子女社會融合教育研究；學習困難學生教育援助機制研究；理科實驗教學研究；學生閱讀、計算和表達能力培養(yǎng)研究；學生綜合素質(zhì)評價研究；普通高中選修課多樣化研究；初高中生出國留學現(xiàn)象研究；高中教育與大學教育銜接問題研究等。新建小區(qū)配套幼兒園建設模式研究；幼兒教師職業(yè)準入標準研究；幼兒教師供給保障機制研究；學前保教結(jié)合研究；幼兒教學資源開發(fā)研究；幼兒游戲教學研究；超常兒童早期教育追蹤研究；幼兒親子教育研究；學前教育質(zhì)量評估研究；托幼一體化研究；幼小銜接研究等。特殊兒童全納教育研究；特殊教育學

9、校專業(yè)化研究；殘疾學生早期融合教育研究；殘疾學生隨班就讀分類研究；殘疾學生職業(yè)教育研究；殘疾學生體育康復活動研究等。（五）高等教育高校特色辦學研究；大學章程研究；高校學科建設研究；工程師教育改革研究；高校課程教材開發(fā)研究；高校實踐教學研究；高校學風建設研究；大學生通識教育研究；大學生創(chuàng)業(yè)教育研究；大學生科研能力培養(yǎng)研究；學科和專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式比較研究；基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗研究；學科帶頭人成長規(guī)律研究；高校社會科學創(chuàng)新研究；高校產(chǎn)學研結(jié)合研究；高校社會服務模式研究；高職教育與應用型本科教育銜接研究；高校在繼續(xù)教育中的作用和模式研究等。（七）德育研究品格與公民教育實踐模式研究；青少年文明

10、素養(yǎng)與行為研究；學校德育有效銜接研究；學生社會實踐和志愿服務育人功能研究；學生社會責任感養(yǎng)成研究；學生誠信教育、關心他人和團結(jié)合作教育研究；學生文明禮儀教育研究；校園網(wǎng)絡語言和流行語教育價值研究；學校勞動技術教育研究；學生社團組織建設研究；學生自主能力培養(yǎng)研究；學生互助合作能力培養(yǎng)研究；學生環(huán)保和低碳生活教育研究；青少年犯罪預控研究；學校禁煙、反毒品教育研究；教師專業(yè)倫理研究；教書育人楷模研究；大眾傳媒對學生道德影響的調(diào)查研究等。（八）教育心理研究學生心理素質(zhì)模型研究；學生積極心理品質(zhì)研究；學生應激和抗挫折心理訓練研究；學生認知診斷技術研究；學生孤獨癥、多動癥、抑郁癥等異常行為干預研究；學生焦

11、慮、厭學的心理疏導研究；學生壓力管理研究；學生心理發(fā)育特征研究；學生領導能力培養(yǎng)研究；具身認知的心理機制及其在教育領域中的應用研究；學生性別角色社會化教育研究；教學改革的心理學研究等。（十）教育技術與傳播研究教育信息技術開發(fā)轉(zhuǎn)化研究；電子教科書研究；師生信息素養(yǎng)研究；數(shù)字化資源共享及其權益保護機制研究；教育信息化使用效益研究；數(shù)字化校園網(wǎng)研究；學生數(shù)字化學習研究；農(nóng)村智能學校研究；網(wǎng)絡新技術對教學方式的影響研究；網(wǎng)絡交互教學成效研究等。（十一）繼續(xù)教育與終身教育研究在職人員學習狀況調(diào)查研究；校外農(nóng)村青年學習需求研究；不同類型在職人員繼續(xù)教育質(zhì)量標準體系研究；繼續(xù)教育發(fā)展模式研究；教師、校長、教

12、育行政領導培訓模式創(chuàng)新研究；企業(yè)員工崗前培訓制度研究；農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓研究；農(nóng)村功能掃盲教育研究；繼續(xù)學習成果認定和轉(zhuǎn)換制度研究；非正規(guī)教育體系研究；社區(qū)學院能力建設研究；家庭健康教育研究；社會教育培訓機構經(jīng)營資質(zhì)和模式研究等。終身學習體制機制創(chuàng)新研究；不同行業(yè)在職人員繼續(xù)教育制度和激勵機制研究；農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓實效研究；學習型組織的發(fā)展機制和評估指標研究；學習型社區(qū)運行機制和評估指標研究。（十三）國際與比較教育研究全球化中的教育治理研究；國際組織在世界教育發(fā)展中的作用研究；國際教育組織重要政策研究；歐盟教育標準框架研究；周邊國家教育發(fā)展現(xiàn)狀研究；國外高校內(nèi)部治理結(jié)構研究；國外教育

13、捐贈制度研究；海外留學預警機制研究；國際教育援助策略研究；國外移民教育政策研究；國外教育機構對華招生狀況研究；國際教育競爭力比較研究；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國際比較研究；不同類型學校教師能力標準的國際比較研究；國際漢語教學標準研究；國際教育標準分類與我國教育統(tǒng)計標準的適應性研究等。上海市教育科學“十一五”規(guī)劃課題指南 學前教育研究1、構建0-3歲嬰幼兒社區(qū)早教公共服務體系研究2、家庭教育、社區(qū)教育與學前教育和諧發(fā)展的研究3、農(nóng)村村辦學前教育機構建設研究4、幼兒園辦學成本研究5、嬰幼兒心理健康問題的成因與干預研究6、提升幼兒園教師專業(yè)化水平的相關研究7、網(wǎng)絡時代與幼兒教育發(fā)展相關問題的研究學前教

14、育研究會十二五課題立項課題名單學前教育研究會十二五課題立項課題名單學前教育研究會十二五課題立項課題名單做到“三要”寫好課題申報楊曉萍教授 博士生導師 （西南大學 重慶 北碚）一、課題申報的內(nèi)涵二、課題申報的意義（一）“一要”：題目要準確 三.做到“三要”，寫好課題申報1、題目應當精練并完整表達文章的本意；2、切忌簡單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實；3、文章題目不宜使用公文式的標題；4、研究的對象和研究內(nèi)容一定要在題目呈現(xiàn)；5、論文題目要新穎、簡潔，如果確因研究需要，就采用主副標題。例： 學前一年教育納入義務教育條件保障研究 示范性幼兒園發(fā)揮區(qū)域輻射作用模式研究 普惠性民辦幼兒園的條件機制研究 （二）“

15、二要”：框架要完整 一、課題申報基本資料項二、本課題研究的理論和實際應用價值，目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和趨勢 （一）研究的背景（二）研究的價值（三）研究的現(xiàn)狀（四）研究的趨勢三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、擬突破的重點和難點 （一）研究目標（二）研究內(nèi)容（三）擬突破的重點和難點三.做到“三要”，寫好課題申報（三）“三要”：主體要完美 案例一：課題申報樣例 促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展的大學與幼兒園合作模式研究 重慶市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視野下學前教育質(zhì)量評價研究 新生代農(nóng)民工對子女的學前教育期望研究案例二：開題報告樣例幼兒園數(shù)學領域課程目標研究開題報告PPT幼兒園早期閱讀教育研究開題報告PPT維漢學前雙語教育模式研究

16、開題報告PPT三.做到“三要”，寫好課題申報熱新實美：學前教育類學術論文標題的藝術 基于對2011年學前教育研究 1-10月論文的分析 思考：幼兒園數(shù)學:教什么?怎么教?基于對威爾士基礎階段相關指導文件的解讀1.這個論文題目的“亮點”在哪里？2.這個題目的擬定給我們什么啟示？3.基于這個題目如何進行論文寫作？一、熱：緊扣教育熱點問題是王道教育熱點問題是由教育行政主管部門或教育決策部門制訂的教育政策，在人民群眾和社會輿論中引起相當反響并進而形成一定規(guī)模和影響的教育問題，是教育界的專家、學者和科研人員所共同關注的教育問題。2011年學前教育研究征稿選題指南幼兒園集體教學中教師提問的現(xiàn)狀及其改進 (

17、幼兒教師專業(yè)發(fā)展與評價研究)提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園辦園質(zhì)量的途徑與策略 (農(nóng)村學前教育發(fā)展研究)農(nóng)民工子女入園現(xiàn)狀及其存在問題與解決以鞍山市為例 (各種處境不利兒童早期教育權利與保障研究)兒童數(shù)學能力的動態(tài)評價 (學前教育質(zhì)量標準與評估研究)二、新：它學科語言術語很吃香 學前教育學是一門綜合性較強的學科，很多思想都是從哲學、心理學、社會學、政治學、經(jīng)濟學等學科汲取營養(yǎng)。當前，很多學者同樣也是用它學科視角來對教育這門研究人的成長與發(fā)展的學問進行審視。通過對學前教育研究題目整理的時候發(fā)現(xiàn)，有大部分的題目都呈現(xiàn)了跨學科特點，在題目上就表現(xiàn)為他學科語言的使用?！扒度胄灾刃颉庇變航處焺趧觾r值的經(jīng)濟社會學分析 政

18、府在學前教育發(fā)展中的作用來自經(jīng)濟學理論與實踐經(jīng)驗的分析 新童年社會學研究興起的背景及其進展 兒童福利：學前教育事業(yè)發(fā)展研究中的新視角 三、實：扎實實用有價值是核心（一）扎實：“標題黨”不是最重要，重要是文章的實力。 幼兒園教師專業(yè)認同的基本結(jié)構與理論模型、幼兒教師問題關注的類型與特點（二）實用：學前教育研究主要是用于解決實際教育問題，題目實用。 幼兒園集體教學中教師提問的現(xiàn)狀及其改進 、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園質(zhì)量的途徑和策略 、對“小小辯論賽”活動設計的思考價值澄清理念下幼兒園社會課程內(nèi)容的選擇 幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的策略對重慶市主城區(qū)幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 （三）有價值： 1.理

19、論價值拉康鏡像理論對幼兒主體教育的啟示 、兒童游戲的本質(zhì)基于文化哲學的視角 走向?qū)υ?幼兒園教學的文化哲學審視 2.實踐價值 基于圖畫特質(zhì)的幼兒園圖畫書閱讀教學策略、基于專業(yè)學習的園本教研的內(nèi)涵及其實施策略、幼兒園小學化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策 對重慶市主城區(qū)幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 四、美：題目醒目形神兼具更給力形式美：題目的變體 1.破折號式幼兒入園焦慮的音樂治療基于“同質(zhì)”原則的嘗試幼兒教師人際信任與知識分享意愿的關系兼論知識分享動機的調(diào)節(jié)作用 2.冒號式 從教學管理到教學領導:促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的應然選擇爭取家長配合:引導與服務并重兒童教育的使命：培養(yǎng)敬人敬事敬自然的精神

20、內(nèi)容美：精華的提煉 真實性教學:幼兒教師永遠的工作重點 科學文化:兒童科學教育的靈魂小結(jié)：幼兒園數(shù)學:教什么?怎么教?基于對威爾士基礎階段相關指導文件的解讀 1.這個論文題目的“亮點”在哪里？ 2.這個題目的擬定給我們有何啟示？ a、關注教育規(guī)劃課題和期刊雜志的征稿要點 b、發(fā)揮跨學科優(yōu)勢、廣泛涉獵他學科知識 c、扎實的學術功底和嚴密邏輯才是核心 d、在三個的基礎上注重對標題的藝術性打磨與提煉 思想在筆下升華 學前教育研究論文的撰寫一、學前教育研究論文的類型二、學前教育研究的實施過程三、學前教育研究論文的撰寫四、幼兒教師論文撰寫建議提 綱一、學前教育研究論文的類型關于學前教育研究的論文類型可從

21、不同角度進行劃分。通常，人們從研究的實際出發(fā)，根據(jù)研究方法和研究內(nèi)容的不同，將研究論文分為兩大類：一類是關于教育事實的研究報告，另一類是思辨性較強的學術論文。 二、學前教育研究的實施過程選 擇 課 題研 究 設 計研 究 實 施搜 集 資 料分 析 資 料成 果 表 達（一） 選題的基本思想 選題，即“選擇課題”，確定一個需要研究的中心問題。 1.良好課題的特點 價值性 創(chuàng)新性 可行性 2.研究課題的主要來源 熱點 重點 難點 空白點 交叉點（二）研究資料的搜集文獻資料 1.書籍 名著要籍、教育專著、教科書、工具書、論文集 2.連續(xù)出版物 期刊、報紙 3.教育檔案 年鑒、教育法令集、會議文獻、

22、學位論文 4.電子資源 圖書目錄、電子書刊、數(shù)據(jù)庫、參考工具書三、學前教育研究論文的撰寫（一）論文撰寫的基本原則 科學性原則立論的科學性論據(jù)的科學性論證的科學性 整體性原則內(nèi)容的整體性形式的整體性 創(chuàng)新性原則觀點新 視角新 材料新（二）論文撰寫的基本步驟確定主題確定中心論點撰寫初稿修改定稿制定寫作提綱設計結(jié)構選擇材料圖2 論文撰寫的基本步驟（三）論文撰寫的基本結(jié)構論文摘要署名標題前置部分附錄部分主體部分關鍵詞緒論本論結(jié)論注釋參考文獻圖3 論文基本結(jié)構圖1標題（title） 標題是研究論文的題目，必須反映報告的主要內(nèi)容，必須做到確切、簡練、醒目，要應用最恰當?shù)脑~句組合，以概括全篇內(nèi)容。并能引目注

23、，不宜超過20個字。如果語意未盡，可用副標題加以補充。2署名（name） 署名一般在標題之下，用作者真名，并簽署作者的工作單位和郵政編碼。如果該研究是集體成果，就署集體名稱或課題組名稱。3摘要（abstract） 摘要是論文的濃縮，用最精煉的文字概括出研究的問題、方法、結(jié)果、結(jié)論等。中文摘要一般在200字左右。4關鍵詞（key word） 選取能表示全文主題內(nèi)容的重要詞語，可被檢索。一般在3到5個詞。前置部分1緒論 緒論是論文的序言，或稱導言、前言。緒論的任務在于激發(fā)讀者的興趣，并將其引入研究問題域。緒論的寫作不拘一格，形式多樣。2本論 本論是論文的主體部分，包括論點、論據(jù)和論證，是表達研究成

24、果的部分，在整個論文中占據(jù)及其重要的分量。本論的撰寫應首先考慮各分論點的布局安排，采用層遞推論式對問題進行縱向論述，然后對每一個分論點采用并列分論式進行橫向論述。3結(jié)論 結(jié)論是學術論文最終解決問題的部分，是作者在對全部內(nèi)容進行分析、綜合、抽象、概括后的全面總結(jié)，是論題被充分證明后得出的結(jié)果，是針對研究問題做出的答案，是整個研究工作的結(jié)論。結(jié)論撰寫，措辭要嚴謹，邏輯要嚴密，文字要簡明具體。主體部分1注釋和參考文獻的作用 注釋和參考文獻的目的都在于補充說明文章內(nèi)容，注明資料來源和引文出處，為讀者提供查閱的線索，也是尊重別人勞動的表現(xiàn)，反映出作者嚴肅的科學態(tài)度，體現(xiàn)論文的科學依據(jù)。2. 注釋和參考文

25、獻的寫法 注釋是對正文中某一特定內(nèi)容的詮釋和說明,用圈碼標注(如),置于本頁頁腳。附錄部分參考文獻格式如下: 期刊:著者.題名文獻類型標志.刊名,出版年,卷號(期號):起止頁碼.例:陶仁驥.密碼學與數(shù)學J.自然雜志,1984,7:528-537. 著作:著者.書名文獻類型標志.版次(初版不寫).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.例:傅承義,陳運泰,祁貴中.地球物理學基礎M.北京:科學出版社,1985:447. 報紙:著者.題名文獻類型標志.報名,出版年-月-日(版次).例:趙均宇.略論辛亥革命前后的章太炎N.光明日報,1977-03-24(4). 論文集:著者.題名文獻類型標志.編者姓名.論文

26、集名.出版地:出版者,出版年:起止頁碼例:劉占蘭,周俊鳴,廖貽.新的理念和方式培訓教師C.中國學前教育研究會.紀念中國幼兒教育百年學術論文集.南京:江蘇教育出版社,2003:410-414. 電子文獻:著者.題名文獻類型標志/文獻載體標志.引用日期.獲取和訪問路徑.例:蕭鈺.出版業(yè)信息化邁入快車道EB/OL.2002-0415.四、幼兒教師論文撰寫建議（一）教育調(diào)查報告的撰寫教育調(diào)查報告是反映教育調(diào)查過程和結(jié)果的一種研究報告，它著重把教育調(diào)查研究取得的結(jié)果、觀點或某種理論，用一定的形式表達出來。案例：關于幼兒園活動區(qū)活動質(zhì)量的調(diào)查研究幼兒園美術欣賞教學情況的調(diào)查與研究學前兒童親社會性的調(diào)查研究

27、幼兒教師及家長對幼兒健康關心程度的調(diào)查研究1、教育調(diào)查報告的基本結(jié)構1.標題(熱 新 實 美)2.前言（四個背景） 時代背景現(xiàn)實背景研究背景特殊背景 3.研究方法 調(diào)查的對象、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查的手段、調(diào)查的組織、調(diào)查資料的處理、調(diào)查研究的步驟4.研究結(jié)果5.分析與討論 結(jié)論、解釋、建議、存在的問題、新的研究課題6.附錄 文獻資料、問卷與評分標準1.內(nèi)容要實事求是。材料應是真實的、客觀的，論述中不能虛構、歪曲，也不能對事實材料進行夸大或縮小。2.論證要嚴謹有力。“點”“面”結(jié)合，既有典型事例，又要有反映總體情況的綜合資料。3.語言要準確簡練。報告所用的數(shù)字、事實或語句正確無誤，評價問題要把握好分

28、寸，用詞肯定，不能那個似是而非、模棱兩可。2、撰寫調(diào)查報告的注意事項教育觀察報告是對某一教育現(xiàn)象進行觀察后，對其結(jié)果寫成的文字材料，是教育研究論文的一種表現(xiàn)形式。教育觀察報告具有直觀性的特點，是觀察、測量對象所獲感性直觀映象的如實記錄和描摹。它要以客觀性為宗旨，以冷靜、客觀的科學判斷作為認知客觀事物的前提和標準。反對主觀性，盡可能將因主觀因素的誤差縮小到最低限度，以獲得唯一的、可以反復驗證的結(jié)論。 案例：案例： 探究性教學在幼兒園科學教育中的應用_以_螞蟻王國_活動設計為例 小雨點小班散文欣賞教學設計 幼兒園綜合性游戲設計與實施芻議（二）教育觀察報告的撰寫1、教育觀察報告的基本結(jié)構1標題觀察報

29、告的標題要明確，觀察什么應當表示出來，讓人一看標題就能夠大致了解觀察的對象。2前言 時代背景（應然）現(xiàn)實背景（實然）研究背景（當然） 特殊背景（所以然）觀察報告之前言應說明觀察的目的、對象、任務、時間、地點，簡單交代觀察的過程、結(jié)果及其意義。3正文觀察報告正文部分必須對所觀察的對象以及要觀察的問題進行全面的介紹，介紹觀察問題的現(xiàn)狀和實質(zhì)，分析產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。為了科學、準確、生動形象地表達觀察的成果，也可采用若干表、圖、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關鍵情節(jié)。4結(jié)論教育觀察報告的結(jié)論部分必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。說明被觀察對象及所觀察問題的結(jié)果。并就下步如何工作提出建議及看法。結(jié)尾部分

30、寫明觀察者的姓名、日期等等。 1觀察時認真做好觀察記錄。觀察報告要獲取第一手真實、可靠的材料，就必須認真、及時、準確、翔實地做好觀察記錄，一定要做到精細完整，正確無誤。對所使用的技術手段、環(huán)境條件、過程變化、有關數(shù)據(jù)等，都要有文字或音像記錄。記錄要有次序、有條理，適時整理，前后對照，注意變化。2盡可能將觀察數(shù)據(jù)量化。進行科學的數(shù)理統(tǒng)計和計算，使描述和分類精細化、具體化和簡明化，促成嚴謹、精密的科學假說、理論的誕生。3多學習相關專業(yè)知識。觀察報告作為一項科學研究的文字表述，要涉及到相關的專業(yè)知識以及一些專業(yè)術語，如果不懂得專業(yè)知識、不使用一些專門術語，有些概念的界定就很困難，有些說明就不科學。4

31、觀察報告要找出事物規(guī)律。不能靠堆積材料、羅列現(xiàn)象，而是要通過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的研究分析，提出事物內(nèi)部的規(guī)律性。2、撰寫觀察報告的注意事項教育經(jīng)驗總結(jié)就是對教育教學實踐當中積累的經(jīng)驗進行歸納，總結(jié)之后所形成的教育研究論文。它的學術性雖不及哲理性論文那么強，但實踐性很強，可以有效地、直接地指導教育實踐。 案例： 我愛卡通活動設計的思考_回歸生活視野下幼兒園藝術課程內(nèi)容的選擇 發(fā)現(xiàn)區(qū)角當前幼教改革的誤區(qū)及對區(qū)角活動價值的新思考 幼兒園課程“生活化”小議對大班主題活動“茶”的實踐與反思（三）教育經(jīng)驗總結(jié)的撰寫1、教育經(jīng)驗總結(jié)的基本結(jié)構1標題經(jīng)驗總結(jié)的標題，通常有4種寫法： 交代總結(jié)的內(nèi)容，例如：“關于中學教師教育科研工作的幾點認識”等，這是一般性的總結(jié)題目，雖然