沒有難教的孩子

1、天下沒有難教的孩子1 前 言 .王夢萍(臺灣著名教育家) 有這樣一個故事： 某校期中考試成績出來后，有個同學(xué)因為各門功課都考得一塌糊涂而憂心忡忡，在課堂上無精打采，引起了老師的注意。老師把他從座位上叫了起來，隨即撿起一張扔在地上的紙問：“這張紙有幾種命運？” 驚慌失措的學(xué)生愣了好一會兒才回答：“扔到地上成了一張廢紙，這就是它的命運。”老師一言不發(fā)，當(dāng)著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了老師沾滿灰塵和污垢的腳印，然后又問學(xué)生這張紙片有幾種命運。 學(xué)生回答道：“這么一來，還有什么用途呢？當(dāng)然是一張廢紙啦！”老師沒有表態(tài)，撿起來把它撕成兩半扔在地上，又心平氣和地問同樣的問題。這位學(xué)生也被弄糊涂了

2、，紅著臉回答：“這下真的更是廢紙了。” 就在這時老師撿起撕成兩半的紙，很快就在上面畫了一匹奔騰的駿馬，而剛才踩下的腳印恰到好處地成了駿馬蹄下的原野。駿馬充滿了剛2毅、堅定和張力，令人遐想無窮。接著，又問那位學(xué)生：“現(xiàn)在請你回答，這張紙的命運是什么？” 學(xué)生的臉色明朗起來，對老師說：“您給一張廢紙賦予希望，使它有了價值?！?從個人成長的角度來說，幾乎每一個人來到這個世界上的時候都是平等的，有人把初生的孩子比作是一張白紙，而絕大多數(shù)家長所做的，就是在白紙剛一鋪開的瞬間，便打著各種名義在這張白紙上瘋狂涂抹：鋪導(dǎo)班、家庭教師、作業(yè)、分?jǐn)?shù)十八班武器輪番上陣！ 很快白紙便被涂得一塌糊涂，紙上的圖像人不像人

3、，鬼不像鬼！十分驚呀的“畫師們”還在這張白紙上面找出了一大堆的不良嗜好：撒謊、不喜歡上學(xué)、打架、甚至是偷竊 于是，他們便立即發(fā)出了新的感慨：唉，教個孩子真難。其實天下本沒有難教的孩子，只要做家長的能夠找到正確的方法。3目 錄第一章 用全新的理念去看待教育 透視教育中的不當(dāng)話語 說說“聽話”與“好好學(xué)習(xí)” 少批評，多肯定 調(diào)適教育中的不當(dāng)期望 別總暴露不滿的眼神和話語 別對低分的孩子進行挖苦和諷刺 別讓功利教育抹殺了孩子的才能 別不了解孩子的心理 更正教育中的不當(dāng)行為 接受孩子不同的想法 賞識孩子的個性 發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點 教育孩子要有如一的定見 4 第二章 用積極的態(tài)度去對待孩子 改變孩子的心態(tài)

4、以積極的態(tài)度去面對挫折 轉(zhuǎn)個心念再看苦 驅(qū)除心理“黑子” 轉(zhuǎn)變孩子的情感 不快樂的后果 把快樂贈給孩子 輕松快樂的人會取得更好的成績 保持孩子對世界的信任 贊賞孩子的微笑 真誠的微笑價值連城 捐一個微笑給他人 包容孩子的過失 在包容心里讓孩子健康的成長5 在包容心里引導(dǎo)孩子的行為 培養(yǎng)孩子的自信 沒有哪種冰不能被陽光融化 身處絕境也能從“心”出發(fā) 幫孩子樹立信心的幾條經(jīng)驗第三章 用博大的愛心去善待弱勢孩童 面對“笨小孩”需要的是關(guān)懷賞識 沒有絕對的“笨小孩” 給“笨小孩”愛的陽光 從學(xué)習(xí)最差的孩子抓起 面對單親需要的是寬容了解 多點寬容，少點怒氣 多點了解，少點偏見 教孩子走出痛苦尋找快樂 6

5、 面對長相需要的是改變偏見 送“丑小鴨”一個美麗的童話 給“灰姑娘”一份真誠的關(guān)懷 學(xué)“小丑男”的率真自信 面對“弱”“殘”需要的是轉(zhuǎn)變心念 求同，但不要排異 不要厭惡那道傷口 無聲的世界未必就不美麗 一只巴掌也能拍響 面對貧困需要的是平等關(guān)愛 別向受助孩童提苛刻條件 用愛的接納撫慰孩子 面對失足需要的是用愛拯救 生命的傷口能美麗地縫合 認(rèn)清“傷口”癥狀，給予愛的引導(dǎo)與滋養(yǎng) 7第四章 教會孩子學(xué)會做人處世 讓孩子學(xué)會謙虛做人 承認(rèn)自己有長也有短 得意的人會當(dāng)眾出丑 炫耀的快樂是觀眾給的 做人當(dāng)內(nèi)省 讓孩子學(xué)會包容他人 不懂寬恕就會失去朋友 對他人的體諒與包容沒有止境 讓孩子學(xué)會禮貌待人 教孩子

6、友好地對待陌生人 讓孩子感受陌生人的友善 做人要懂得為彼此著想 別忘了向他人說聲“謝謝！”8 讓孩子學(xué)會誠信做人 別讓孩子輸在誠信上 做一位不失信于孩子的家長 讓孩子對許下的諾言負(fù)責(zé) 教孩子與時俱進地認(rèn)識誠信 讓孩子學(xué)會善良做人 行善能推開成功的大門 教孩子學(xué)會行善9保持孩子對世界的信任 有個朋友在美國一家幼兒園上學(xué)。那天送他去幼兒園，才一進門，老師就跑來興奮地對孩子的父母說：“我們有好消息給你！歡歡的自行車找到啦！” 接著，全體小朋友一起唱歌祝賀，每人都跑來擁抱了他一下，比遺失車的人還高興。 車是怎么丟失的呢？上周五，歡歡把自行車忘在活動中心外的草坪上，第二天才想起來，回去一看早不見了，他很

7、傷心。 家長的想法是，自己粗心忘了東西，遺失也就遺失了，安慰安慰就算了。但歡歡從幼兒園回來后說，老師聽了這件事很生氣，說一定要幫忙把車找回來，必要時可能還要找警察。因為老師曾看見一個小孩騎著歡歡的自行車到處跑，他卻說是自己的。 原來這是一個高年級的孩子把自行車偷走了，又送給了那個小孩。那個大孩子因此被罰兩星期不得去活動中心。10 歡歡的父母有點不安：“兩個星期，是不是罰得太重了？是我們自己把車忘在外面了呀?！彼麄冋J(rèn)為，那大孩子是“撿”了一輛車，因為車沒上鎖，也沒放在?？空?。 老師莊重地說：“這是很嚴(yán)重的品德問題，看到別人忘記的東西也是不應(yīng)該碰的！對孩子而言，他去年已經(jīng)丟了一輛自行車了，如果這輛

8、車再找不回來，他從小就會有一種看法：如果不小心遺失了東西，肯定找不回來。這就影響他對世界的信任?！?許多父母習(xí)慣責(zé)備孩子，其實，保護孩子對世界的信任是一件大事。 許多年前，一艘貨船行駛在蒼茫茫的大西洋上。一個黑人小孩不慎掉進了波濤洶涌的大海里。孩子大喊救命，由于風(fēng)大浪急，誰也沒聽到呼救。盡管貨船離他越來越遠(yuǎn)，但求生的本能使他拼命地游。不一會兒，這孩子四肢無力，可一想到船長那么慈祥和藹，就覺得他一定會來救我的。 終于，船長發(fā)現(xiàn)一個孩子不見了，并斷定孩子是掉進海里的，于是下令掉頭去找。這時有人勸道：“都這么久了，就算了吧，沒被淹死，也讓鯊魚吃了”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：11“為了

9、一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！” 幸運的是，就在那孩子將要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。 當(dāng)孩子蘇醒過來以后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起他吃驚地問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？” “我想信您會來救我的，一定會的！” “你怎么知道我一定會來救你的？” “因為我認(rèn)為您是那樣的人！” 話音剛落，白發(fā)蒼蒼的船長“撲通”一聲跪在黑人孩子跟前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻猶豫而感到羞恥” 雖然船長也有過放棄的念頭，但他畢竟還是及時地趕回來把孩子救了。船長的為人還是值得稱道的，這個孩子對世界的信任并沒泯滅。 從上面的故事中，足讓人

10、看到信任的力量，孩子要對世界萬念俱灰，那馬上就會被這無情的大海給吞噬了。信任真的就是生命的力量和支柱，給落難孩子極大的希望，堅定著他必生的信念。 12 作為家長和老師，應(yīng)當(dāng)相信孩子，在信任的鼓舞下，孩子在學(xué)習(xí)與生活中真的會很行。 有位中文較差的學(xué)生，期中考試只得了59分，他生怕回家被父母訓(xùn)斥，于是私下對語文老師說：“老師，請給我的作文加1分吧，就1分，求您啦！”老師想了一會兒，說：“可以。不過你得想好，加的1分是老師借給你的。分?jǐn)?shù)可不是隨便借的，這次借1，下次還10，再下次還20不然就不借?！?笨小孩猶豫了一下，便鼓足勇氣答應(yīng)下來。期末考試，差生語文實際分?jǐn)?shù)82分，老師的判分是72分+10分，

11、并在卷子上注明：精神嘉獎分。他是全班唯一得精神嘉獎分的學(xué)生。于是為表現(xiàn)一把，拼命地學(xué)習(xí)，第二年期中考試語文實際分?jǐn)?shù)96分，老師的判分是76分+20分，奪得了全班最高的精神嘉獎分。 保護孩子心中那點星星之火，就足以使孩子露出智慧的光芒。每一個孩子都愿意履行對他信任的人的承諾。家長和老師能給孩子一份最誠摯的信任，他就會取得好成績。13在包容心里引導(dǎo)孩子的行為 如果你是一名女子，有人要當(dāng)眾測量你的腰圍，你會怎么想？是不是會惱羞成怒罵對方流氓？ 在一所小學(xué)某班上數(shù)學(xué)課，年輕的女老師體型稍胖，講完厘米、分米和米的概念后，讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的同學(xué)報出答案，都得到了表揚，張

12、張小臉興奮得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名的學(xué)生著急了，有的站起來，有的跳著，有的甚至爬到凳子上，高舉著手：“老師，快叫我！快叫我！” 量過桌子、鉛筆和手臂的長度后，老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛說完，有個一直沒得到機會的瘦個子男孩噌地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！?同學(xué)們頓時靜下來，都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個瘦男孩，接著又把目光對著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個學(xué)生，笑道：“好啊，你來量吧?！?4 小男孩拿著尺子，迅速跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個答案：“87厘米?！?“不錯，他量

13、得很認(rèn)真，答案也比較接近。但是，其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測得更準(zhǔn)確一些？” 話一說完，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！闭f完，小女孩便朝老師跑去。老師問：“你用手怎么量呢？” 小女孩說：“我一掌是11厘米，看有幾掌就知道了?！?老師笑了。 小女孩的手在老師的腰上爬，爬了一圈之后，就報出了答案：“89厘米?！?“有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。教室里靜悄悄的。很快，前排的一個小孩站起來，“老師，你把皮帶解下來，我一量就知道了?！?這個辦法確實好，小小的孩子能想到真是難能可貴。這時，老師大笑起來，真正的開懷大笑。老師一邊笑，一邊真的解下了皮帶。15 小同學(xué)量出的是90厘

14、米。這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個答案。 嚴(yán)格地說，這并不能算孩子的過失，但有些女老師，可能無法接受。甚至?xí)?dāng)場指責(zé)學(xué)生。其實，當(dāng)老師以一顆包容心去對待孩子，并加以引導(dǎo)，就會出現(xiàn)好的效果。說不定這樣的課，甚至?xí)尯⒆鱼懹浺簧?，那個敢提出測量老師腰圍的孩子，還會因為老師的包容而成長得更好。 美國有一位著名醫(yī)藥發(fā)明家斯蒂文格倫，小時候很喜歡喝牛奶。有一次他打開冰箱，拿大罐的牛奶，結(jié)果沒拿穩(wěn)，把整罐牛奶打翻了。 他害怕地縮在墻角，擔(dān)心會挨罵。當(dāng)母親聽到后走了過來，并沒有生氣，而是溫和地說：“你好厲害，媽媽長這么大，都沒有看過這么漂亮的牛奶海洋。你愿意在我們打掃前在牛奶海洋里玩一會兒嗎？”當(dāng)然，他這樣做了。玩了

15、10分鐘后，媽媽和藹地說：“不管怎么說，你把地弄臟了，得打掃干凈。我們可以用海綿、拖把或墩布，你喜歡用那種呢？”格倫選擇了海綿。母子倆于是挽起衣袖，將廚房打掃得很干凈。這時，媽媽又把兒子先前打翻的塑料牛奶罐裝滿了水，放進冰箱，然后教他怎么拿才不會打翻。長大后，格倫成了一個勇于不斷嘗試的發(fā)明家。 教育專家指出：“當(dāng)一個錯誤已經(jīng)發(fā)生、覆水難收的時候，發(fā)再大的脾氣，也是于事無補，而且，憤怒可能會造成更多的錯誤。孩子的情16緒和心境好壞與否是會影響未來的?！?假如我們的父母以不慌不亂、心平氣和的態(tài)度來面對孩子的過失，不用去害怕錯誤。其實，錯誤只不過是通向未知的大門，而那些未知是科學(xué)新知的源泉。即使真的

16、不能從錯誤里發(fā)現(xiàn)什么，我們的孩子也能從中學(xué)到一些有價值的東西。 蘇聯(lián)著名詩人米哈依爾斯維特洛夫就是一位教育孩子的高手。有一天，他見一家人慌作一團，詩人的母親正在打電話給醫(yī)院請求支援。原來詩人的小兒子舒拉別出心裁地喝了半瓶墨水。詩人明白，墨水不至于使人中毒，用不著驚慌，這正是教育舒拉的最好時機。于是，他輕松地問：“你真的喝了墨水？”舒拉得意地坐在那里，伸出帶墨水的舌頭，做了個鬼臉。詩人一點也不生氣，從屋里拿出一沓吸墨水的紙來，對小兒子說：“現(xiàn)在沒辦法了，你只有把這些吸墨水的紙使勁嚼碎吞下去了！”一場虛驚就這樣被詩人一句幽默的話沖淡了。此后，舒拉再沒有犯過類似出風(fēng)頭的錯誤。 一些男孩子，有時會故意

17、打破常規(guī)用異常行為來證明自己的勇敢，以引起大人的注意。此刻，如果采取簡單的“硬碰硬的方式”，孩子很17有可能變得更加強硬，遇到這種情況，做父母的與其嚴(yán)厲壓制，不如承認(rèn)孩子的錯，并適當(dāng)加以疏導(dǎo)，反而效果更佳。這就好比“大禹治水”的道理。 皮萊特(john M.Platt)在其著的一本講家庭教育的書(Life in theFamily Zoo)里回憶童年時母親如何杜絕他玩火柴的興致。她把家里一切要點火柴的工作都留給他做：無論他是津津有味地看書，或在院子里自得其樂，還是在街上和小朋友玩，他母親都興致勃勃地把他叫來，不是點爐子就是點烤箱，不然就點蠟燭當(dāng)然，母親總是在一旁看著并指導(dǎo)他。不出兩個星期，小皮萊特對點火柴這事厭煩得不得了，更別提偷偷去玩它了。 長大以后，皮萊特成了一名家庭教育咨詢專家。他曾變通母親的方法，成功幫助一個10來歲的孩子戒掉了吮手指的毛病。父母不愿看到這么大的孩子還在吮手指頭