班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)

1、第 PAGE43 頁(yè) 共 NUMPAGES43 頁(yè)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)1 一直以來(lái)學(xué)校都很重視家訪(fǎng)，家訪(fǎng)是學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，也是班主任及任課教師協(xié)調(diào)家校教育的重要方式之一，是班主任經(jīng)常性的工作。開(kāi)學(xué)至今，就家訪(fǎng)事宜學(xué)校做了認(rèn)真布置，班主任及任課教師紛紛行動(dòng)起來(lái)，有計(jì)劃有目的逐一對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。 經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月以來(lái)的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我們不僅在第一時(shí)間了解到孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪(fǎng)結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是

2、眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。本人與搭班的談敏潔老師這學(xué)期又對(duì)我班部分學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。一、基本情況1、這學(xué)期來(lái)對(duì)我班的部分學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了太倉(cāng)的很多角落，我們的家訪(fǎng)深入到了被訪(fǎng)學(xué)生的家庭，與學(xué)生、與家長(zhǎng)就學(xué)校情況，在校表現(xiàn)，在家學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行了交流，及時(shí)了解孩子思想動(dòng)態(tài)，個(gè)性及各方面表現(xiàn)情況，交流教育方法和教育心得，并做好詳細(xì)的記載。2、家訪(fǎng)中了解到班級(jí)中的姚俊宇同學(xué)在家學(xué)習(xí)存在不少問(wèn)題，如作業(yè)時(shí)

3、喜歡拖拉，表面作業(yè)每天做到很晚，其實(shí)效率很差，很多時(shí)間是發(fā)呆開(kāi)小差，這樣不但學(xué)習(xí)效率低下，而且會(huì)因?yàn)橥砩闲菹⒉缓糜绊懙诙斓纳险n，對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育中的孩子來(lái)說(shuō)也是極為不利的。父母明知這一現(xiàn)象但也苦于找不到好辦法來(lái)幫助他，學(xué)習(xí)上非常被動(dòng);邢涼雨同學(xué)回家后第一件事就是拿著母親的手機(jī)躲進(jìn)衛(wèi)生間玩手機(jī)，母親直到期中考試他退步厲害才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性;左明嬋是班級(jí)的班長(zhǎng)，家訪(fǎng)中才發(fā)現(xiàn)她家庭不富裕，連去秋游的錢(qián)都要考慮再三，了解情況后從班費(fèi)中拿出一百元資助她。諸如此類(lèi)等等情況，不家訪(fǎng)有時(shí)還真很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，家訪(fǎng)能讓老師更全面跟深刻的了解孩子的內(nèi)在和外在，這些都為以后的教育教學(xué)工作更有效的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。3、

4、家訪(fǎng)中也向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校近年來(lái)取得的非凡成績(jī)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的同時(shí)也獲得了他們的認(rèn)同，從而能更好，更有效的配合學(xué)校工作。二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)隨想1、家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。2、家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，而家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲

5、得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄

6、托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，就可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)2 家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)

7、家庭教育和學(xué)校教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我對(duì)本班的個(gè)別人學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。 一、家訪(fǎng)前：按照學(xué)校要求我制定了家訪(fǎng)計(jì)劃，對(duì)家訪(fǎng)的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡計(jì)劃，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，便于能機(jī)動(dòng)靈活地開(kāi)展工作。二、家訪(fǎng)過(guò)程：我安排的時(shí)間為08：3010：00，13：3016：00的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)

8、生的心理準(zhǔn)備工作。內(nèi)容交流幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。一）、家訪(fǎng)中取得的成就：第一，獲得許多第一手育人資料。我們誠(chéng)心的與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。第二，家長(zhǎng)老師互相信任。我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓

9、勵(lì)和力量。第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的邱章晨在?；顫姾脛?dòng)，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現(xiàn)，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他的心理。第四，換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在4050之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。二）、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，

10、這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了

11、解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)3 現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。 一、家訪(fǎng)中取得的成績(jī)首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等

12、，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)

13、姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。三、家訪(fǎng)后的思考第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在

14、班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊?，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)4 孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教?/p>

15、，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)的重要性雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩

16、子間的真情實(shí)意。二、家訪(fǎng)取得的成果第一，家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有

17、空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。三、活動(dòng)感想1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱

18、了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。四、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，

19、幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題?？傊?，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)5 1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。 數(shù)學(xué)成績(jī)較

20、好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。2、家訪(fǎng)目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。家訪(fǎng)時(shí)間：家訪(fǎng)情況：這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的.督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎

21、我的意料：他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話(huà)后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一直都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的。”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這

22、么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說(shuō)了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。談話(huà)終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味?？粗⒆涌鞓?lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話(huà)，還真要感謝您了?！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話(huà)。”我想了想沒(méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他

23、倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課。”之后的談話(huà)，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪(fǎng)的目

24、的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今天來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步?！蔽乙宦?tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。通過(guò)一段時(shí)間的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ?/p>

25、，去發(fā)揮?？傊以L(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)6 孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐

26、的，現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)的重要性因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間，對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。二、家訪(fǎng)取得的成果第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教

27、育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的

28、教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長(zhǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，在于我們的家長(zhǎng)教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個(gè)主體，更應(yīng)該做好家校之間的合作，為眾多的家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，使家庭教育良性發(fā)展。在家訪(fǎng)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠

29、之心。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)7 10月15日是我們學(xué)校學(xué)生放大周假的日子，中午我與李老師將班上的學(xué)生送上車(chē)、送上船后，匆匆吃過(guò)午飯打點(diǎn)行李，1：30騎上摩托車(chē)向中嶺、西坪方向駛?cè)ァ?幾經(jīng)周折來(lái)到八（4）班李濤同學(xué)家，他住在西坪五組一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，周?chē)鷽](méi)幾戶(hù)人家。這里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿(mǎn)枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適，他們這個(gè)家族的成員有好幾個(gè)機(jī)關(guān)干部，李濤成績(jī)很不錯(cuò)，全家對(duì)他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學(xué)老師，特別強(qiáng)調(diào)李濤不要給自己太大壓力，在學(xué)校要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。八（1）班的覃金杰、八（4）班的覃向陽(yáng)同學(xué)分別住在西坪1組、2組，既是學(xué)困生又是貧困生。應(yīng)該說(shuō)

30、這兩位學(xué)生都有些聰明氣，但他們好動(dòng)，基礎(chǔ)差，因家庭條件差家長(zhǎng)重視不夠而信心不足。特別是覃金杰同學(xué)的父親一直多病，先后患過(guò)肺病、甲亢，最近又因剁豬草不小心被機(jī)器扎斷了三根手指頭，家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口，今年家里養(yǎng)了17頭豬，因豬價(jià)下跌他媽媽很著急，家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時(shí)他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，不用說(shuō)她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報(bào)了覃金杰的在校情況、月考成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和不足，還商討了對(duì)金杰以后的教育對(duì)策，宣講了國(guó)家學(xué)校的輔貧幫困政策措施，她聽(tīng)了這些似乎又看到了這個(gè)苦難家庭的希望。八（1）班的覃麗媛同學(xué)，屬學(xué)困生，她父母沒(méi)多少文化

31、，也沒(méi)多少言語(yǔ)，應(yīng)該說(shuō)他們對(duì)孩子的期望還是很高的，小學(xué)時(shí)他們就舍近求遠(yuǎn)把孩子送到鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書(shū)，只是麗媛的接受能力有限。我們和他們交流了一些學(xué)習(xí)方法和教育觀(guān)點(diǎn)，麗媛聽(tīng)了很高興，走時(shí)她將我們送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。幾乎每位家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到改變命運(yùn)靠知識(shí)，家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長(zhǎng)都對(duì)我們說(shuō)：“我把孩子就交給您了，您們盡管?chē)?yán)點(diǎn)，不聽(tīng)話(huà)打都可以”。我感到家訪(fǎng)、談話(huà)、思想工作要經(jīng)常化，讓學(xué)生、家長(zhǎng)感受到師愛(ài)，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)生活的信心，我更感到肩上的責(zé)任重大，“我把孩子就交給您了”，這句話(huà)份量有多重！讓學(xué)生改變貧困家境，改變今后的生活環(huán)境走出大山，我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識(shí)，多鍛煉能力，多走進(jìn)他們的內(nèi)心，為

32、他們的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天！班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)8 教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪(fǎng)作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我進(jìn)行了一天半家訪(fǎng)工作，一杯清茶與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。一天半的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗多。 在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪(fǎng)結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和其他老師有以下幾點(diǎn)感想：一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教

33、育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和_老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊

34、同與支持。四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。在此次家訪(fǎng)中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。2、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題?？傊?，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

35、上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)9 在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍诮駥W(xué)期，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。 家訪(fǎng)結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不

36、僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。我擔(dān)任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。本人與搭班的老師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。一、基本情況1、對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡幾乎踏遍了的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠

37、誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。2、家訪(fǎng)中我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)學(xué)生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確學(xué)校的管理，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。3、家訪(fǎng)中我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。4、家訪(fǎng)時(shí)候，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后

38、的工作將起到積極的作用。2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾

39、氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步?？傊?，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的

40、就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)10 家訪(fǎng)是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里，就孩子的學(xué)習(xí)、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重；還有的班主任認(rèn)為信息時(shí)代的飛速發(fā)展，家訪(fǎng)大可不必挨家挨戶(hù)一一到位，一個(gè)電話(huà)就可以解決問(wèn)題其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準(zhǔn)則。家訪(fǎng)是班主任同家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以便共同教育好學(xué)生的一條有

41、效途徑。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我總結(jié)出了班主任家訪(fǎng)要注意的幾個(gè)問(wèn)題： 一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念家訪(fǎng)不是在學(xué)生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任作出的被動(dòng)應(yīng)對(duì)，更不是班主任對(duì)學(xué)生無(wú)計(jì)可施而通過(guò)上門(mén)告狀以獲得家長(zhǎng)的配合的無(wú)奈選擇?，F(xiàn)代家訪(fǎng)要徹底轉(zhuǎn)變家訪(fǎng)等于告狀的觀(guān)念，班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習(xí)慣、內(nèi)心感情等等，進(jìn)而“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，不斷增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、趣味性和感染力，從而幫助學(xué)生提高。作為家校聯(lián)系的主要方式，通過(guò)加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法，在交流和互動(dòng)中達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。家訪(fǎng)是班主任發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與影響教育行為指導(dǎo)家庭教育的一種實(shí)踐，通過(guò)這一實(shí)踐，班主任不

42、僅可以加深對(duì)學(xué)生的了解，溝通班主任與家長(zhǎng)的情感，更重要的是班主任可以借此向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育觀(guān)念，傳播科學(xué)的教育方法，幫助家長(zhǎng)形成良好的教養(yǎng)態(tài)度，進(jìn)而從根本上提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，提高家庭教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效應(yīng)。二、家訪(fǎng)忌諷刺挖苦，不等于告狀學(xué)生在校偶爾犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題，這都是正?，F(xiàn)象，無(wú)須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病，就急于找家長(zhǎng)。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，給他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，又有助于在學(xué)生中樹(shù)立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾，或者與班主任直接發(fā)生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，

43、去家訪(fǎng)告學(xué)生狀，出一口氣。那樣學(xué)生會(huì)遭到家長(zhǎng)的“懲罰”，從而加劇師生之間的矛盾，從而嚴(yán)重影響和抵消了教育效果。大多被家訪(fǎng)的學(xué)生是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生或是班里的差生，家長(zhǎng)本來(lái)對(duì)他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪(fǎng)連諷刺帶挖苦，則是火上澆油，班主任家訪(fǎng)應(yīng)該講究語(yǔ)言的藝術(shù)，既不諷刺，又不挖苦，不能只提短處，不講長(zhǎng)處，更不能一見(jiàn)家長(zhǎng)面就講學(xué)生的缺點(diǎn)，也不要把話(huà)說(shuō)絕，以免挫傷家長(zhǎng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪(fǎng)要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿(mǎn)地結(jié)合起來(lái)，從對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、負(fù)責(zé)、教育的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生做出客觀(guān)而公正的評(píng)價(jià)，使學(xué)生與家長(zhǎng)都感到老師的批評(píng)不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求，也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣，

44、才能使家長(zhǎng)切實(shí)感到老師一片誠(chéng)摯的愛(ài)心，喚起家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解和支持。三、家訪(fǎng)不是“電訪(fǎng)”隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，有的班主任為了圖省事，喜歡通過(guò)電話(huà)、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替家訪(fǎng)。嚴(yán)格意義上講，家訪(fǎng)的途徑只有一條，那就是班主任與家長(zhǎng)或?qū)W生面對(duì)面的交流。至于班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生之間通過(guò)手機(jī)、電話(huà)、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱(chēng)為家訪(fǎng)，只能看作和家訪(fǎng)一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪(fǎng)要具有現(xiàn)代理念，必須與這些省時(shí)、快捷的家校聯(lián)系方式相區(qū)別。四、注重實(shí)際，加強(qiáng)自我約束，做到言出必行。家訪(fǎng)時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪(fǎng)的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現(xiàn)

45、學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí)，教師要及時(shí)總結(jié)，善于總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果，樹(shù)立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復(fù)雜，誘導(dǎo)學(xué)生的“變數(shù)”更多，老師通過(guò)家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)家校溝通，優(yōu)化家庭與學(xué)校教育，達(dá)到“雙贏”目的。班主任要逐步認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，將家訪(fǎng)進(jìn)行到底。班主任要主動(dòng)出擊，體現(xiàn)“教育即服務(wù)”的宗旨，是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”，挖掘?qū)W生的心理潛力，提升孩子個(gè)體認(rèn)知的需求層次，共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)的合作、互動(dòng)、和諧的教育行為。班主任家訪(fǎng)是一種很重要的隱性勞動(dòng)，它完全憑

46、班主任老師的事業(yè)心和責(zé)任感而為，只要我們班主任老師在家訪(fǎng)時(shí)注意以上幾點(diǎn)，這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，發(fā)揮良好的教育功效。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)11 本班本學(xué)期共有學(xué)生51人，來(lái)自全鎮(zhèn)各個(gè)行政村。僅通過(guò)看學(xué)生的檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)橛捎诙喾N因素的影響，也不能完全真實(shí)反映情況。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的英語(yǔ)科任老師一起進(jìn)行全面的家訪(fǎng)。 一、家訪(fǎng)形式我們采用了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)為主，輔之走訪(fǎng)和電訪(fǎng)等多種形式，與家長(zhǎng)交流。二、家訪(fǎng)中取得的成就第一，家訪(fǎng)加強(qiáng)了師生感情。家訪(fǎng)深入到

47、每一個(gè)家庭，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，通過(guò)家訪(fǎng)，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。第三，多角度的了解孩子。通過(guò)家訪(fǎng)，了解了很多平時(shí)在?？床坏降臇|西看，看到了更真實(shí)、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué)，在校沉默寡語(yǔ)，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué)；有些有個(gè)性的學(xué)生，如邱長(zhǎng)亮

48、、宋德群等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他們的家庭后，知道他們的生活經(jīng)歷便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。第四，架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度和責(zé)任意識(shí)，使家長(zhǎng)也能主動(dòng)參與到班級(jí)的管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。三、家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題第一，農(nóng)村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只

49、知寵愛(ài)孩子，不懂如何教育，使得學(xué)生心理放縱，給學(xué)校的教育工作增加一定的難度。第二，很多家長(zhǎng)不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不同，誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，上了中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，就會(huì)認(rèn)為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。如我班的謝鑫潤(rùn)同學(xué)，小學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好，進(jìn)入中學(xué)后就成績(jī)平平。家訪(fǎng)中謝鑫潤(rùn)的父親就有這樣的想法，表示下學(xué)期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過(guò)我們的耐心解釋?zhuān)议L(zhǎng)的觀(guān)念才有所轉(zhuǎn)變，表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理，他們?cè)谘?/p>

50、談、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，擔(dān)心進(jìn)行素質(zhì)教育會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這嚴(yán)重影響學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展。第四，有些家長(zhǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。四、家訪(fǎng)后的思考第一，準(zhǔn)備要充分。在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。這次家訪(fǎng)是在期中考試剛結(jié)束時(shí)，我記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹

51、了，和家長(zhǎng)談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了。雖然我是語(yǔ)文老師，但作為班主任，我也覺(jué)得自己工作疏忽了。第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。第三，注重訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果訪(fǎng)談的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。

52、因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十一份之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，

53、注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處，致力于有效家訪(fǎng)?？傊以L(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)12 家訪(fǎng)作為班主任的我經(jīng)過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪(fǎng)工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情景，進(jìn)行雙向管理，開(kāi)展班級(jí)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。 就此問(wèn)題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。一、高度重視家訪(fǎng)，視為班團(tuán)體建設(shè)的起點(diǎn)全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)

54、生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，能夠說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的，僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)普訪(fǎng)，對(duì)全班學(xué)生的家庭情景有大概的了解，如遇特殊問(wèn)題，要進(jìn)行速訪(fǎng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪(fǎng)。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，高度重視家訪(fǎng)工作，注重家訪(fǎng)技巧是搞好班團(tuán)體建設(shè)的重要保證。二、家訪(fǎng)目的明確，資料真實(shí)具體家訪(fǎng)的作用在于了解反映學(xué)生情景，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，

55、使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪(fǎng)的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，資料要具體且真實(shí)。三、精心選擇把握有利時(shí)機(jī)，效果更佳經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時(shí)，學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，后進(jìn)生稍有提高時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。四、談話(huà)講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)是最講究技巧方式的，談話(huà)是指經(jīng)過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的方法，是了解學(xué)生的重要方法，經(jīng)過(guò)談話(huà)能夠更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情景及其內(nèi)心活動(dòng)，談話(huà)要有目的、有準(zhǔn)備，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話(huà)方式，經(jīng)過(guò)鼓

56、勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)，沾沾自喜的情緒。同樣，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針?duì)性。對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話(huà)同樣也是雙向的活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話(huà)時(shí)，雙方都要正視問(wèn)題，異常是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸職責(zé)。對(duì)于談話(huà)的資料更應(yīng)一分

57、為二，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使學(xué)生信服。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話(huà)就是要經(jīng)過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此教育者應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，啟發(fā)他們說(shuō)出心理話(huà)，對(duì)癥下藥；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。五、保證教育的延續(xù)性，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少，這要求我們應(yīng)使家訪(fǎng)工作經(jīng)常化。作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作，無(wú)論學(xué)生在校或是放假在家，我們能夠經(jīng)過(guò)電話(huà)、信件等方式

58、經(jīng)常與學(xué)生家庭堅(jiān)持聯(lián)系，經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。六、注重實(shí)際，加強(qiáng)自我約束，做到言出必行家訪(fǎng)時(shí)的資料必須要體此刻實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪(fǎng)的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí)，班主任要及時(shí)總結(jié)，善于總結(jié)，不斷地提高自身素質(zhì)，做到言必行、行必果，樹(shù)立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。家訪(fǎng)作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁，具有復(fù)雜性。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪(fǎng)同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，其資料及形式均受到社會(huì)因素的影響。該如何更好地做好家訪(fǎng)工作將

59、是我作為班主任的一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，我將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)。班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)13 經(jīng)過(guò)三天的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自我相處一年的學(xué)生們，并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。 家訪(fǎng)結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自我努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好

60、頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。本人與搭班的教師_、_等三位教師于本月中旬_天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。一、基本狀況1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解狀況，并做好了詳細(xì)的記載。2、三天的家訪(fǎng)，我們耐心地向?qū)W