合理利用流行歌曲激活小學(xué)音樂(lè)課堂

1、合理利用流行歌曲，激活小學(xué)音樂(lè)課堂江蘇省南通市如東縣掘港小學(xué) 楊宇星摘要：音樂(lè)課堂教育收到了流行音樂(lè)嚴(yán)重的沖擊，音樂(lè)教師如果還想執(zhí)迷不悟地把流行音樂(lè)拒之門(mén)外純屬掩耳盜鈴之舉，雖然流行音樂(lè)還存在著一些不足，但是我們也不能全盤(pán)否定流行音樂(lè)，很多的流行音樂(lè)同樣包含著藝術(shù)的精華，同樣表達(dá)著深刻的內(nèi)涵，同樣會(huì)激起學(xué)生情感的交融和共鳴，最關(guān)鍵的是有九成的學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，教師已經(jīng)無(wú)法將流行音樂(lè)從學(xué)生的心底攆走，這就需要音樂(lè)老師重新考慮新時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)，要能夠既讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)教材上的內(nèi)容，又能夠滿足自己對(duì)流行音樂(lè)的渴望。關(guān)鍵詞：正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè) 合理教化 正確欣賞在一項(xiàng)非正式的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子

2、都喜歡音樂(lè)，但是卻有一大半的孩子不喜歡音樂(lè)課，出現(xiàn)如此尷尬局面的主要原因是如今的孩子對(duì)音樂(lè)課本納入的歌曲不感興趣，他們更加關(guān)注的是流行音樂(lè)，一曲江南style可以讓學(xué)生激情四射。每次上音樂(lè)課前都有膽大的孩子跟我提議：“老師，今天我們可以不教音樂(lè)書(shū)的歌曲嗎？教我們唱某某歌星的歌曲吧！”那種勇氣、那許期待可以看出這些孩子對(duì)流行音樂(lè)的愛(ài)，流行音樂(lè)已經(jīng)無(wú)法從學(xué)生的心底攆走，這就需要音樂(lè)老師重新考慮新時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)，要能夠既讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)教材上的內(nèi)容，又能夠滿足自己對(duì)流行音樂(lè)的渴望。我在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中合理地利用流行音樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，用學(xué)生能夠接受且喜歡的方式進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的傳遞，在音樂(lè)教學(xué)

3、中利用流行音樂(lè)使小學(xué)音樂(lè)課堂恢復(fù)生機(jī)，師生一起享受音樂(lè)的樂(lè)趣和美感，下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的一些體會(huì)。一、正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)流行音樂(lè)和其它類型的音樂(lè)相比，有著自己的特點(diǎn)，如語(yǔ)言更貼近生活，如內(nèi)容容易被學(xué)生接受等，雖然它沒(méi)有古典音樂(lè)的高雅，但教師也不能一味地排斥流行音樂(lè)，因?yàn)榻處熢脚懦?，學(xué)生反而會(huì)更加排斥老師，然后狂熱地去追尋流行風(fēng)。這就需要教師首先要正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)作為一門(mén)表現(xiàn)藝術(shù)更加要提倡百花齊放，教師要知道即使是再糟粕的音樂(lè)形式也一定有其獨(dú)到的地方，而流行音樂(lè)的獨(dú)到之處就是與生活貼近、用淺顯的詞匯表達(dá)著深邃的情感，青少年非常鐘愛(ài)這種音樂(lè)形式，音樂(lè)教師不僅要自己正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，也要引導(dǎo)學(xué)生

4、去正確認(rèn)識(shí)。因?yàn)樾W(xué)生的心理和生理特征決定了小學(xué)生的心理發(fā)育還沒(méi)有完善，小學(xué)生的自我控制能力還異常的差，對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)還比較稚嫩，有些流行音樂(lè)涉及了情感生活，小學(xué)生還不具備完善的鑒賞能力，他們會(huì)的就是全盤(pán)吸收，所以如果教師不正確引導(dǎo)的話就會(huì)對(duì)小學(xué)生（尤其是高年級(jí)學(xué)生）產(chǎn)生負(fù)面的影響，因此引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并正確對(duì)待流行音樂(lè)勢(shì)在必行，要引導(dǎo)學(xué)生去其糟粕、取其精華，從優(yōu)秀的流行音樂(lè)中吸收養(yǎng)分。二、合理利用教化學(xué)生早在春秋時(shí)期孔子就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的教化作用了，孔子的意思是說(shuō)要想改變民聞習(xí)俗，沒(méi)有比音樂(lè)更好的了，雖然那時(shí)孔子所說(shuō)的音樂(lè)是高雅的音樂(lè)，但是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)流行音樂(lè)也承載著不可低估的教化作

5、用，所以我覺(jué)得音樂(lè)老師在教學(xué)中要合理選擇和利用流行音樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。如我在教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到流行歌曲非常容易被學(xué)生接受，所以我就選擇一些思想健康又積極向上的流行歌曲教化學(xué)生去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民等，教師一邊讓學(xué)生欣賞流行歌曲，一邊也同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的精神資源，如2008年汶川地震那一年，由于孩子們不能親歷災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，不能目睹災(zāi)區(qū)那份凝重的沉痛，也不能目睹災(zāi)區(qū)救援官兵的艱辛與高尚，等等，于是我搜集了一些關(guān)于生命和愛(ài)的歌曲，還搜集了一些災(zāi)區(qū)人民救災(zāi)的圖片等，利用了一節(jié)音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教化，這一節(jié)課我沒(méi)有去組織教學(xué)，孩子們一個(gè)個(gè)都被音樂(lè)震撼了，一曲“親愛(ài)的小孩”，一組在地震中失去父母的孩子的圖片，使很多的

6、孩子都泣不成聲，課的最后我播放了“生死不離”，孩子們也跟著哼唱，從孩子的歌聲中不難感受到那股團(tuán)結(jié)的力量，從孩子的眼神中也不難看出內(nèi)心情感的蕩漾。利用這幾首流行歌曲使這些自私的00后也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心。三、巧妙節(jié)選正確欣賞流行音樂(lè)中有很多的優(yōu)秀作品，它們具有很大的欣賞價(jià)值，由于教學(xué)時(shí)間的限制，教師在教學(xué)中可以巧妙節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生正確的欣賞，用這種方法取代空洞的說(shuō)教效果非常明顯，而且當(dāng)流行音樂(lè)融入課堂教學(xué)后，課堂氣氛一下子就被激活起來(lái)，學(xué)生因?yàn)橄矏?ài)所以投入。如為了讓學(xué)生了解更多的名族樂(lè)器的演奏風(fēng)格，我在課堂教學(xué)中安排了歌曲聯(lián)唱環(huán)節(jié)，播放的是“女子十二樂(lè)坊”演唱的茉莉花、荷塘月色等歌曲片段，邊欣賞邊指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的民族樂(lè)器組合與現(xiàn)代流行音樂(lè)表演形式的完美結(jié)合，欣賞后我還將其中的一些樂(lè)器跟學(xué)生娓娓道來(lái)，學(xué)生被“女子十二樂(lè)坊”的表演深深震撼，也為我國(guó)的民族器樂(lè)所震撼，民族器樂(lè)的幽遠(yuǎn)意境讓學(xué)生愛(ài)不釋手。本課的教學(xué)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注民族器樂(lè)，去關(guān)注經(jīng)典音樂(lè)，課堂被有效激活。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到嚴(yán)肅音樂(lè)、高雅音樂(lè)、流行音樂(lè)都有值得欣賞的方面，