小學音樂人音五年級上冊第5課故鄉(xiāng)-人音版五年級上冊音樂《小村之戀》教學設計

1、人音版五年級上冊音樂小村之戀教學設計教學目標：一、情感.態(tài)度.價值觀 通過欣賞演唱小村之戀，感受游子得思想之情，能演唱整首歌曲二、過程與方法 了解是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲12/8拍，大調(diào)式。第一樂段旋律進行平穩(wěn)，以級進為主。極盡纏綿的同時，將家鄉(xiāng)的小河、山崗、藍天、花香水墨畫般地呈現(xiàn)在人們眼前。第二樂段在音區(qū)上與第一樂段形成了鮮明的對比，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，思鄉(xiāng)之情綿長。 學情分析 ：五年級的學生由于生活范圍和認知領域的進一步發(fā)展、體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進一步增強,所以在教學中注意引導學生對音樂的整體感受。通過肢體表現(xiàn)增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動,以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生

2、。重點難點：熟悉旋律并能熟練演唱歌曲。感受詞作者的思鄉(xiāng)之情 用手指舞感受音樂得旋律，熟悉并能演唱，感受歌曲得演唱情感。 教學過程 ： 活動1【導入】創(chuàng)設情境 1、教師引入微課手指舞【設計思路：借助微課手指舞讓學生產(chǎn)生興趣。在學習手指舞得過程中讓學生接觸到本課的歌曲小村之戀，,激發(fā)學習的興趣和學習的積極性,也為后面主題音樂的主體做好鋪墊,打下基礎,】活動2【活動】“聆聽”感受音樂1.朗讀歌詞指出學生朗讀的感情不足，引入詞作者的介紹。 介紹小村之戀詞作者莊奴教師小結:通過詞作者的介紹讓學生了解歌詞的創(chuàng)作背景，讓學生在讀歌詞的時候要更加深情期盼更有情感?！驹O計思路：通過對詞作者的介紹讓學生了解歌詞的

3、創(chuàng)作背景，感受游子期盼回到故鄉(xiāng)的心情】2、歌曲分段初聽歌曲第一段，并加入手指舞表演出示課件提問：這段歌曲中唱的是什么樣的景色？學生回答：藍藍的天空下有彎彎的小河，河道邊有花草樹木遠處有一個小村莊，當微風吹來的時候會聞到陣陣花香。提問：這樣美麗的村莊到處都有，作為為什么只戀這一個小村莊呢？學生回答：作者從小就生長在這里，那里有他的親人，有太多的回憶。 老師總結：通過對家鄉(xiāng)美景的留戀，反射出對家鄉(xiāng)特殊的情懷和對故鄉(xiāng)的回味，教師引導學生有感情地演唱。請同學們跟老師的鋼琴試唱第一第二段的歌詞聆聽音樂讓學生找出歌曲中有沒有旋律相同的地方照出不同的地方（出示課件）學生用ipad自主學習這一段的旋律，并編創(chuàng)

4、這段的手指舞【設計思路：通過對家鄉(xiāng)美景的留戀，反射出對家鄉(xiāng)特殊的情懷和對故鄉(xiāng)的回味。演唱，用ipad自學旋律金額創(chuàng)編手指舞的實踐活動,使學生不但記住了音樂主題,并能區(qū)分音樂的曲試，培養(yǎng)學生的識譜能力，理解音樂情感的目的?！?、分段重點學習聆聽音樂找出歌曲的高潮部分，感受樂曲情緒,聽辨演奏樂曲中每句節(jié)奏所表達的意義。A：用“l(fā)v”哼唱高潮部分旋律B: 填入歌詞演唱高潮部分旋律（啊問故鄉(xiāng)，問故鄉(xiāng)別來是否無恙）設問：聆聽歌曲找出同學演唱和鄧麗君演唱有什么區(qū)別學生回答：（鄧麗君演唱的更加投入更有感情）C:引入音樂表情力度記號學習mf mp 漸強記號教師解釋分析高潮部分的力度演唱技巧?！驹O計思路：分段學習,分聲部演唱，既讓學生了解各個樂段音樂的特點,體會到音樂在速度、力度、音色、風格上不同的表現(xiàn)力。同時,也為學生完整演唱,做好了鋪墊?！炕顒?【活動】學習歌曲獨白出示課件讓學生們找到樂譜當中不同之處。介紹獨白，引導學生深情的讀出這段話，引領學生進入歌曲的意境當中。學生自主練習，感受詞中作者在夢里愿望實現(xiàn)的喜悅心情。【設計思路：分聲部自主學習，培養(yǎng)學生的識譜能力，在音樂中能身歷其境的感受樂曲愉悅、歡快之情，以及對春天和大自然的熱愛之情?；顒?【活動】律動為前奏，間奏，尾奏設計舞蹈動作?！驹O計思路：為歌曲設計動作，豐富音樂的變