小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-改1坐井觀天

1、12、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀”等8個(gè)字。 “坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話 過程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。3.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意。課時(shí)安排：兩課時(shí)二、教學(xué)流程第一課時(shí)（一）激趣引入，練寫“觀”1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。（出示青蛙圖片）這只青蛙一直生活在井里，在井里捉蟲，在井里玩耍，從來沒有看見過外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥，它生活在廣闊的天空，每天在天空飛來飛去，見到了很多有趣

2、的東西。今天讓這兩位新朋友帶我們?nèi)W(xué)一個(gè)有趣的故事。2、板書課題：坐井（觀）天，指導(dǎo)書“觀”（提醒學(xué)生注意右邊是見，不是貝），通過書寫理解課題中的觀天就是看天。3、提問：觀天就是看天的意思。誰(shuí)能完整地說說“坐井觀天”的意思？（坐在井里看天）（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。過渡：坐井觀天是一篇寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。坐井觀天會(huì)藏著什么樣的道理呢？1、請(qǐng)同學(xué)們先自己通過拼音讀一讀這個(gè)故事，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，可以舉手問老師，也可以問同學(xué)。2、剛才我們的同學(xué)們已經(jīng)自己讀完了這個(gè)小故事，非常棒！接下來老師和大家一起來讀一讀這個(gè)小故事。師范讀第一段，結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處的位置。隨文

3、認(rèn)讀“井沿”請(qǐng)生來描一描插圖中的井沿識(shí)記“沿”（注意右上方與幾不同）聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”？提問：井口的邊叫“井沿”，碗口的邊叫碗沿，小河的邊叫河沿。你還知道生活中的哪些“沿”？3.接下來老師要請(qǐng)同學(xué)們來繼續(xù)把這個(gè)故事讀下去。男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話，老師讀旁白。師引導(dǎo)讀第一次對(duì)話，青蛙問（男生接），小鳥回答說（女生接），出示詞語(yǔ)“回答”，學(xué)生讀三遍，師問，我來提問誰(shuí)來回答？你來提問我來回答。學(xué)習(xí)“答”，指導(dǎo)筆順結(jié)構(gòu)，書空。比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別。（練讀第一次對(duì)話解決：口渴 找水喝（喝渴）順口溜：口渴要水喝，喝水要用嘴。）練讀第二次對(duì)話解決：理解“大話、弄錯(cuò)、無邊無際”

4、字音?！芭e(cuò)”，“際”的意思，查查字典理解，組詞：一望無際 漫無邊際 多音字“哪”區(qū)別：哪兒（兒化音），輕聲放在句子末尾是語(yǔ)氣詞。練讀第三次對(duì)話：解決生詞：抬頭，做動(dòng)作理解。）（三）集中識(shí)字（1）剛才和同學(xué)們一起讀了這篇小故事，接下來老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這篇課文中出現(xiàn)過的生字詞吧。（PPT集中呈現(xiàn)本課的生字生詞進(jìn)行教讀，）（2）剛才和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，接下來老師考考同學(xué)們有沒有認(rèn)真聽詞語(yǔ)的讀音（進(jìn)行抽讀，教師糾音） 剛才我們的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)人的詞語(yǔ)拼讀，接下來讓我們來哪個(gè)小組讀得最好，聲音最洪亮。（小組依次讀，教師點(diǎn)評(píng)）（3）好的，老師發(fā)現(xiàn)大家好像都讀得不錯(cuò)，拿同學(xué)們能不能不看拼音

5、來讀一讀我們得生字詞呢？大家一起來試一試吧（教師展示沒有拼音的生字詞）（4）剛才同學(xué)們讀的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)學(xué)過的字很快就能讀出來。那我們?nèi)サ暨@些同學(xué)們都認(rèn)識(shí)的字，試著還能不能快速的讀出我們不認(rèn)識(shí)的字呢？（教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情板書不熟悉生字，進(jìn)行認(rèn)讀）（2）大家現(xiàn)在都會(huì)讀這些詞語(yǔ)了，那我們好朋友互幫互助，同學(xué)讀一個(gè)字，在班上找一位朋友給你讀的這個(gè)字組詞吧。（詞語(yǔ)的擴(kuò)展練習(xí)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。）一起讀一讀。 （四）指導(dǎo)朗讀，讀懂對(duì)話。1.請(qǐng)同學(xué)們用“ ”畫出青蛙說的話，用“ ”畫出小鳥說的話，齊讀。提問：像這樣一問一答是一次對(duì)話。請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，青蛙和小鳥共有幾次對(duì)話？（三次）那我們繼續(xù)讀第二三次對(duì)話

6、。在教師的引導(dǎo)下，練讀三次對(duì)話。讀2-3段第一次對(duì)話：對(duì)比青蛙和小鳥的生活環(huán)境。理解“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鳥的生活狀況。讀4-5段第二次對(duì)話；出示兩幅圖，讓學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。讀懂青蛙的觀點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“大話”。讀懂小鳥的觀點(diǎn)：認(rèn)讀弄錯(cuò)，初步感受爭(zhēng)論。查字典理解“際”。指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。6-7段第三次對(duì)話：分角色朗讀，指導(dǎo)加上提示語(yǔ)，神態(tài)，動(dòng)作讀：青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭說）小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀說）想一想：小鳥和青蛙的說法為什么不一樣，同桌討論，全班交流，初步感知寓意。2.齊讀課文。（六）指導(dǎo)寫字（渴 喝 ）（可以分類指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字，上下

7、結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字）最后讓我們一起來看看今天的生字詞是怎么寫得呢？讓我們一起來看看動(dòng)畫，同學(xué)們注意觀察。（PPT展示書寫動(dòng)畫，教師進(jìn)行順序提示）同學(xué)們拿起筆，我們一起寫一寫。（教師和學(xué)生一起書寫）重點(diǎn)分解難字：渴、喝 讓學(xué)生自己書寫，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)書寫進(jìn)行指導(dǎo)糾正。板書設(shè)計(jì)： 坐進(jìn)觀天 青蛙 小鳥 井里 井沿 井口那么大 無邊無際第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課開始之前老師要和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識(shí)。同學(xué)們都還記得多少呢？我們先請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生詞。（抽讀，教師點(diǎn)評(píng)）2、開火車讀一讀接下來我們大家一起讀一讀，每個(gè)詞讀兩遍。（教師領(lǐng)讀）2、聽寫詞語(yǔ)：口渴，喝水，井沿 坐

8、井觀天 無邊無際（二）分角色朗讀，讀懂對(duì)話1、詞語(yǔ)大家都掌握了，我們現(xiàn)在就能好好的來讀一讀這個(gè)故事啦!請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，然后有沒有同學(xué)告訴老師，這個(gè)故事里“青蛙”和“小鳥”討論的問題是什么？（生回答完后，師板書：天有多大）2、它們是在哪里發(fā)生爭(zhēng)吵的呢？（拿出青蛙和小鳥的圖片）請(qǐng)一位同學(xué)來貼在正確的位置上， 3、我們知道了它們?cè)诰厣蠣?zhēng)論天有多大這個(gè)問題，那它們是怎樣發(fā)生爭(zhēng)吵的呢？請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，找一找青蛙和小鳥的一共有幾組對(duì)話？生答：三組4、學(xué)習(xí)第一組對(duì)話（課件出示第一組對(duì)話）青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！鼻嗤艿谝淮慰匆娦▲B，

9、它和小鳥打招呼應(yīng)該是一種什么心情？生答：開心。指導(dǎo)朗讀。“你從哪兒來呀？” 小鳥回答說：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥飛過了 ，飛過了 ，飛過了 ，飛了一百多里，飛過那么多地方，小鳥飛了一百多里，肯定感覺怎么樣啊？（很累）請(qǐng)這只小鳥來讀一讀。（引導(dǎo)讀出疲憊語(yǔ)氣）點(diǎn)評(píng)后齊讀。（角色練讀）5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話從孩子們剛才的朗讀中，我聽出來小鳥飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，已經(jīng)很累很累了，可是青蛙卻不相信，為什么青蛙會(huì)不相信呢？請(qǐng)你在故事中去找找答案吧！（課件出示：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）“大話”是什么樣的話？生答：吹牛、不切實(shí)際（指導(dǎo)理解“大話

10、”，區(qū)分“大話”和“謊話”）指導(dǎo)朗讀青蛙說的話，可以加上一些動(dòng)作來朗讀。生讀青蛙和小鳥的第二組對(duì)話青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說書：只有井口大)出示句子“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”啟發(fā)學(xué)生理解：青蛙是想說：“天過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)?！边@真是一只（ ）的青蛙？青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，那小鳥又是怎樣認(rèn)為的呢？生答：小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，上一節(jié)課我們知道了無邊無際就是很大很大的樣子（課件出示：你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！）還有什么是無邊無際的？指名學(xué)生朗讀小鳥說的話，強(qiáng)調(diào)讀出“無邊無際、大得很”的感覺。指導(dǎo)加上神態(tài)、動(dòng)作來朗讀。小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說. 生讀句子“天

11、無邊無際，大得很哪！”（板書：無邊無際）還有什么是無邊無際的呢？（森林 沙漠 大海 草原）孩子們，學(xué)到這兒，我們知道（指著板書）小鳥和青蛙在爭(zhēng)論？小鳥認(rèn)為？青蛙認(rèn)為？同樣的天，它們看到的卻不一樣，這是為什么？生答：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，因?yàn)樽诰?，沒有出去。我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們拿出你們的語(yǔ)文書，像老師這樣，把書卷成圓筒。假如我們現(xiàn)在頭頂上的天花板就是天空，用手遮住一只眼睛，另一只眼睛從圓筒里面看天空。你發(fā)現(xiàn)了什么？把書卷成圓筒狀來看黑板，看到了天花板的一部分（你真會(huì)觀察。大家都看到了，我們從圓筒里看天都只有圓筒的孔這么大）這是為什么呢？從圓筒里面看為什么看不到其他地方？（被圓筒的壁

12、擋住了）現(xiàn)在你知道為什么青蛙看到的天只有井口這么大？（因?yàn)樗闹艿木趽踝×饲嗤艿囊暰€，所以.）齊讀第二次對(duì)話 6第三次對(duì)話師引讀。正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定的說。（課件出示齊讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。”）指導(dǎo)朗讀，讀出青蛙自信的語(yǔ)氣。所以無論小鳥怎么說，小青蛙還是沒有相信小鳥的話，讓我們來幫小鳥一起勸勸青蛙吧?。R讀“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。）出示句子：“青蛙笑了 小鳥也笑了”問：它們的笑有什么不同，小組討論，全班交流。教師相機(jī)引導(dǎo)：青蛙的笑是自以為是的笑，它不贊同小鳥的話，認(rèn)為自己是對(duì)的；而小鳥的笑則是無可奈何的笑，它耐心誠(chéng)懇地勸告青蛙。 青蛙和小鳥爭(zhēng)論天有多大的問題上，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？青蛙為什么錯(cuò)了呢？生自由發(fā)言，師總結(jié)：因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，自以為是，連天有多大這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了，后來人們把這樣眼光短淺自以為是的人，叫做“井底之蛙”。（三）拓展延伸，創(chuàng)編對(duì)話設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什