六年級(jí)下冊(cè)小升初專(zhuān)題訓(xùn)練之現(xiàn)代文閱讀（3）及答案-人教部編版

1、2019-2020學(xué)年度六年級(jí)下冊(cè)小升初專(zhuān)題訓(xùn)練之現(xiàn)代文閱讀（3）評(píng)卷人得分一、現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，回答下面各題。一個(gè)人的堅(jiān)持我17歲時(shí)，他19歲。那時(shí)，我們是同學(xué)，是學(xué)校聞名的兩支筆。我21歲，他23歲，我們師范畢業(yè)，成了小鎮(zhèn)同一所學(xué)校的教師。在小鎮(zhèn)，我遇見(jiàn)了自己心儀的女孩，含羞帶嬌，是一朵天然的百合花，開(kāi)放在臨水的一個(gè)商鋪里，經(jīng)營(yíng)著一間小店。于是，教學(xué)之余，我就會(huì)鉆進(jìn)小店，經(jīng)營(yíng)起自己的愛(ài)情，也經(jīng)營(yíng)起小店的生意。他呢，依然初衷不改，喜好文學(xué)。白天教書(shū)，晚上寫(xiě)作，稿子一篇篇發(fā)出，文章一篇篇見(jiàn)報(bào)，成了縣里有名的文人。生活，不會(huì)總是直線，有時(shí)，也會(huì)彎曲。不久，他調(diào)走了，一床被子，一箱書(shū)籍，到了一個(gè)

2、偏僻的山里學(xué)校任教。那地方，我去過(guò)一次，是一個(gè)很閉塞的地方，白屋粉墻，“只堪圖畫(huà)不堪行”。他仍然教書(shū)、寫(xiě)文章、游山玩水，過(guò)著古代文人筆下的田園生活，從來(lái)不去經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系。我，依然在小鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)著自己的小店，自己的日子。他再調(diào)回來(lái)時(shí)，已經(jīng)是幾年后了。回到小鎮(zhèn)，他依然是一箱書(shū)，后面，是他的妻子，一個(gè)眉眼如畫(huà)的少婦。他沒(méi)有多大改變，唯一變化的，是鼻梁上多了一副眼鏡，身上的書(shū)卷氣更濃了一些。而我，領(lǐng)著一份教師薪水的同時(shí)，已經(jīng)擁有了一個(gè)不小的商店。我們后來(lái)的分別，則是由于市重點(diǎn)中學(xué)的招聘。市重點(diǎn)中學(xué)，離我們學(xué)校200多里。既然是重點(diǎn)中學(xué)，毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是教學(xué)資源還是教師福利，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于普通中學(xué)。教師不

3、是圣人，我不是，他也不是。我們都加入到應(yīng)聘的隊(duì)伍中。當(dāng)時(shí)，他信心十足：他是市里有名的文化人，又是市政協(xié)委員。應(yīng)聘被招，非他莫屬。大家也都這樣想。但是，結(jié)果卻出乎意料：我們同去的幾個(gè)人都應(yīng)聘成功了，而他，卻落聘了。他很沮喪，也很慚愧，一直到第二年招聘，為鼓勵(lì)他再次應(yīng)聘，我才揭穿了謎底：“現(xiàn)在的招聘，誰(shuí)看才？都是看財(cái)?！蔽野沿?cái)字咬得很重，提醒他。他聽(tīng)了，愣了一會(huì)兒，然后堅(jiān)決拒絕了我的好意：“人，總得有個(gè)道德底線。做教師的都這樣，怎樣面對(duì)學(xué)生？”我苦笑，十幾年過(guò)去了，他仍是校園里當(dāng)年那個(gè)青蔥的青年；而我，已成熟老練得連我自己也不敢相認(rèn)了。生活，總是這樣，讓人無(wú)奈地改變，又讓人反躬自省，難以心安。帶高

4、三的那年，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)找我，特意告訴我：上學(xué)年，他在普中帶高三，帶得很好。他的班上，除一部分考上大學(xué)外，還有一部分成績(jī)不錯(cuò)的復(fù)讀生。今年，他擔(dān)當(dāng)著復(fù)讀生的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的意圖，明顯不過(guò)把那些復(fù)讀生挖過(guò)來(lái)。我雖覺(jué)得這樣做不地道，但也無(wú)奈，還是去了。以我的鬼精明，挖他的墻腳，還不是易如反掌？幾天暗地里活動(dòng)，他的學(xué)生中，有很大一部分都答應(yīng)跟我走。大家大概都覺(jué)得不好意思和他說(shuō)吧，商量的結(jié)果是先走，然后再給他打電話，告訴實(shí)情。走的時(shí)候，是個(gè)雨天，我特意雇來(lái)一輛公交車(chē)。我們準(zhǔn)備走時(shí)，他來(lái)了，打一把傘，來(lái)送行。一切，都在他眼底。我站在那兒，紅著臉，很慚愧。學(xué)生們也低著頭。他笑笑，很

5、豁達(dá)，說(shuō)：“去吧，如果你們覺(jué)得這樣對(duì)你們的發(fā)展有利，就去吧。不過(guò)，無(wú)論走到哪兒，都要注意身體，好好學(xué)習(xí)，不要讓我失望?！彼难廴t了，孩子們的眼圈也紅了。然后，他走近我，拍拍我的肩：“孩子們都交給你了，一路注意?。　避?chē)子走了好遠(yuǎn)，回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)他仍立在細(xì)雨中，靜靜地、孤獨(dú)地、落寞地、倔強(qiáng)地站著。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們的老師真可憐！”一句話，車(chē)?yán)镯懫鹆艘黄ㄆ?。那一刻，我的眼圈也紅了，為他，為我，也為了孩子的話。1.這篇小說(shuō)主要寫(xiě)了“他”兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。_2.聯(lián)系全文，結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子中加線詞語(yǔ)的理解。（1）十幾年過(guò)去了，他仍是校園里當(dāng)年那個(gè)青蔥的青年；而我，已成熟老

6、練得連我自己也不敢相認(rèn)了。_（2）車(chē)子走了好遠(yuǎn)，回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)他仍立在細(xì)雨中，靜靜地、孤獨(dú)地、落寞地、倔強(qiáng)地站著。_3.選文中的“我”在文章中有什么作用？_4.下面各項(xiàng)對(duì)該篇小說(shuō)理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 小說(shuō)中的兩個(gè)人有著相同的起點(diǎn)，相似的經(jīng)歷，但在生活中卻有著不同的境遇，這源于他們對(duì)生活有著不同的認(rèn)識(shí)與追求。B. 小說(shuō)中的“他”是一個(gè)與詩(shī)書(shū)、田園為伴，樂(lè)情山水，從來(lái)不去經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系，不想改變自己命運(yùn)的人。C. 因?qū)W校之間的競(jìng)爭(zhēng)而挖墻腳一事，把小說(shuō)情節(jié)進(jìn)一步向前推進(jìn)，學(xué)生的一句“我 們的老師真可憐”，不僅會(huì)給讀者帶來(lái)一陣心靈傷痛，也會(huì)讓讀者陷入深思。D. 文章題目“一個(gè)人的堅(jiān)持”中的“

7、堅(jiān)持”，表明“他”始終堅(jiān)守做人的道德底線，堅(jiān)持自己的信念，是一個(gè)令人尊敬的人。5.品讀文章最后一段畫(huà)線句子，請(qǐng)你用第一人稱寫(xiě)一段話，描述“我”此時(shí)的心理。_閱讀下文，回答問(wèn)題。草是風(fēng)的一面旗幟她本來(lái)就是一個(gè)寡言的孩子，不愛(ài)和別人交往，春季開(kāi)學(xué)以來(lái)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)她越發(fā)沉默了，像是一個(gè)悶葫蘆。她原本還不算差的成績(jī)也一落千丈，老師在課堂上毫不留情地批評(píng)她，因?yàn)椋坏李}，她經(jīng)常能做錯(cuò)三遍；許多同學(xué)開(kāi)始對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，甚至排擠她。她也察覺(jué)了伙伴們對(duì)她的疏遠(yuǎn)，于是，她向老師要求把座位挪到了教室后面的角落里。從那天開(kāi)始，她覺(jué)得課堂上瑯瑯的讀書(shū)聲對(duì)于她來(lái)說(shuō)是不相干的，她的心在窗外的世界里：A靜靜的泡桐花開(kāi)了，穿

8、過(guò)窗子透出絲絲香甜；南來(lái)的燕子們?cè)跇?shù)間做了窠，每天啁啾地唱和著，嬉戲著；樹(shù)下幾株細(xì)弱的小草在春風(fēng)中微微擺動(dòng)她多想讓自己變成一只鳥(niǎo)兒呀！一只無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)兒，和群鳥(niǎo)在蔥蘢的樹(shù)木間追逐，在廣袤的天際里振翅。B春走后，夏天把秋天引了過(guò)來(lái)。窗外那棵泡桐開(kāi)始落葉，就連樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也喑啞了嗓音。不久，燕子開(kāi)始南遷，只剩下樹(shù)下枯黃的小草在秋風(fēng)中瑟瑟地抖著。望著眼前這個(gè)黯淡的世界，她哭了。秋天開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班級(jí)里新?lián)Q了一位語(yǔ)文老師做班主任。老師姓徐，長(zhǎng)得很漂亮，同學(xué)們非常喜歡她，都愿意在課間時(shí)跟她談天說(shuō)地。她也喜歡徐老師，但是她不敢上前。徐老師的目光幾次落在她臉上，她都躲閃著避開(kāi)了。有一天，徐老師在語(yǔ)文活動(dòng)課上帶領(lǐng)

9、大家玩成語(yǔ)接龍游戲，用板擦作為接力棒，傳到誰(shuí)那里，如果接不上來(lái)，就要罰唱一支歌，同學(xué)們都躍躍欲試。隨著一聲清脆的巴掌，接力依次進(jìn)行，很快就傳到了她那里。當(dāng)時(shí)，她還在望著窗外發(fā)呆，板擦落在她的桌上時(shí)，她先是一驚，接著就愣在那里。同學(xué)們歡呼著要她唱歌，她不肯唱，也唱不出來(lái)。同學(xué)們不依不饒，使勁鼓掌催促她，徐老師也走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)她。她漲紅了臉，望著徐老師，眼里竟噙滿淚水。徐老師就說(shuō)，既然不想唱歌，就罰寫(xiě)一篇作文吧，明天交上來(lái)。課后，徐老師還特意對(duì)她說(shuō)，只要用心寫(xiě)，寫(xiě)多少都行。這一次，她沒(méi)有令大家失望，她把自己的心情寫(xiě)給了自己的老師聽(tīng)。她是一個(gè)命苦的孩子，三歲那年，母親就離開(kāi)了人世，她一直與父親相依為命。

10、父親忙于生計(jì)，很少能夠照顧到她，只有每天晚上父女間的幾句簡(jiǎn)單交流能讓她感到安慰。然而就在春天，父親得了一種怪病，從此喪失了說(shuō)話能力，她失去了最后一位可以溝通的對(duì)象。于是，她只有在自己的生活里選擇沉默。她在作文的最后一段里說(shuō)，我是一棵孤單的小草，我的生命里仿佛只有秋天第二天，徐老師在課堂上鄭重其事地表?yè)P(yáng)了她，說(shuō)她是個(gè)守信的好同學(xué)，按時(shí)交上了作文，而且寫(xiě)得很好。至于作文的內(nèi)容，徐老師卻只字來(lái)提。那天，徐老師把她的座位由最后一排調(diào)到了第一排，并當(dāng)著全班同學(xué)的面給了她一個(gè)甜甜的香吻！從那天起，她仿佛換了一個(gè)人似的，不但逐漸開(kāi)朗起來(lái)，而且上課注意力非常集中，成績(jī)上去了，同學(xué)們也都愿意與她交往了。學(xué)期結(jié)束

11、時(shí)，她還做了班長(zhǎng)呢。幾年后，她考上了省內(nèi)一所名牌師范大學(xué)。畢業(yè)以后，她做了一名教師。她給自己的學(xué)生講的第一堂課叫做“草是風(fēng)的一面旗幟”，她在課上說(shuō)，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也要在春天來(lái)臨時(shí)，搖曳它細(xì)弱的身軀，為風(fēng)鋪開(kāi)一面綠色的旗幟，為春天增加一抹生機(jī)！誰(shuí)也不知道，“草是風(fēng)的一面旗幟”，那是徐老師在她的那篇作文里給她的批語(yǔ)6.結(jié)合選文內(nèi)容分析第段的作用。_7.選文段A、B兩處景物描寫(xiě)分別表現(xiàn)了人物怎樣的心情？A處：_B處：_8.語(yǔ)文活動(dòng)課上，當(dāng)同學(xué)們和老師讓“她”唱歌時(shí)，“她”為什么“漲紅了臉”？_9.選文第段中加點(diǎn)的“鄭重其事”一詞用得恰如其分，請(qǐng)分析其表達(dá)作用。_10.有人說(shuō)選文中的

12、徐老師是一位理解并尊重學(xué)生的好老師，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合選文中相關(guān)情節(jié)說(shuō)明理由。_11.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)徐老師給“她”作文寫(xiě)的批語(yǔ)“草是風(fēng)的一面旗幟”有什么深刻含義。_12.時(shí)文賞析分一些蚊子進(jìn)來(lái)那年夏天很熱，蚊蟲(chóng)猖獗。從遙遠(yuǎn)的外地趕回家的第一晚。我在父母的臥室里鋪了一張涼席，打算像小時(shí)候一樣，聽(tīng)著父親的鼾聲入夢(mèng)。在濃得化不開(kāi)的親情中，我們聊到深夜。后來(lái)，母親說(shuō)：“睡吧，剩下的話明天再說(shuō)?！北阌闷焉闰?qū)趕蚊蟲(chóng)，放下了他們床上的蚊帳。我也倒頭而睡，身心滿是回到家的自由和舒坦。原以為這一覺(jué)足可以高枕無(wú)憂：我的腳邊，點(diǎn)了一盤(pán)“斑馬”牌蚊香；不遠(yuǎn)處，還有一臺(tái)早已開(kāi)始工作的電風(fēng)扇。不料夜半還是被饕餮的蚊子叮

13、得發(fā)毛，半夢(mèng)半醒之間，臉上身上被人打得噼啪有聲！ 輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，燈忽然亮了。我迷迷糊糊地看見(jiàn)母親從床上爬起來(lái)，動(dòng)作很輕地撩開(kāi)蚊帳，兩端的帳鉤掛起來(lái)，恢復(fù)了白天的樣子！正納悶時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)父親疲倦而又有些惱怒的聲音問(wèn)：“你這是干什么？”“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)蚊子正咬著兒子嗎？”母親壓低聲音，語(yǔ)調(diào)里竟有幾分興奮，“咱把帳子打開(kāi)，分一些蚊子進(jìn)來(lái)，兒子可以少受些罪”蚊子在那一刻之后，仿佛都被母親“迎”進(jìn)了帳中，我也在頃刻間睡意全無(wú)。“分些蚊子進(jìn)來(lái)！”反復(fù)咀嚼這句話，雙目仿佛被強(qiáng)光所刺而發(fā)疼，未幾，左眼的淚流到右眼，右眼的淚砸在枕上我在心里叫著：“媽媽?zhuān)　薄胺忠恍┪米舆M(jìn)來(lái)！”一句平平常常的話，卻滿載著夠我受用一生的慈母情。

14、不獨(dú)蚊子，一個(gè)慈愛(ài)的母親隨時(shí)與兒子分擔(dān)的還有風(fēng)霜、屈辱、溫暖、榮耀、挫折和不幸！世界上，一切債務(wù)都可以還清，除了我們欠母親的情！L、為什么“我”“原以為這一覺(jué)足可高枕無(wú)憂”？請(qǐng)你用文中的語(yǔ)句回答？ 2、母親撩開(kāi)蚊帳的時(shí)候，“動(dòng)作很輕”，這是為什么？請(qǐng)你用自己的話解釋一下。 3、文中劃線句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？ 4、文中說(shuō)，“不獨(dú)蚊子，一個(gè)慈愛(ài)的母親隨時(shí)與兒子分擔(dān)的還有風(fēng)霜、屈辱、溫暖、榮耀、挫折和不幸！”請(qǐng)你把劃線的幾個(gè)詞語(yǔ)中使用不恰當(dāng)?shù)膶?xiě)在下面。 5、文章最后一句話說(shuō)：“一切債務(wù)都可以還清，除了我們欠母親的情！”你能寫(xiě)出一句與這句話含義相近的古詩(shī)嗎？ 參數(shù)答案1.應(yīng)聘失?。凰蛣e學(xué)生。2

15、. “青蔥”喻指“他”充滿朝氣，純潔正直；“成熟老練”暗諷“我”變得世故圓滑，功利心重。 “孤獨(dú)”既指“他”一個(gè)人孤零零站在雨中，又指像他這樣堅(jiān)守做人道德底線的人很少?！熬髲?qiáng)”表現(xiàn)他雖遭挫折仍不隨波逐流，頑強(qiáng)堅(jiān)持，不改初衷。 3.“我”在文中主要起到襯托對(duì)比作用，突出了“他”這個(gè)人物形象。4.B5.略，提示：應(yīng)圍繞“我”對(duì)“他”同情、敬佩，對(duì)自己羞愧、自責(zé)的心理來(lái)描寫(xiě)?！窘馕觥?.略【解析】2.略【解析】3.略【解析】4.略【解析】5.略6.交代了“她”內(nèi)向的性格及老師和同學(xué)們對(duì)待她的態(tài)度；為后文“她”主動(dòng)調(diào)換座位作鋪墊；設(shè)置懸念；與后文“她”的變化形成鮮明的對(duì)比；突出徐老師在“她”成長(zhǎng)的過(guò)程中所起的重要作用，答對(duì)四點(diǎn)即可得滿分。7. A處：從窗外美好的自然景物中感受到的些許快慰；同時(shí)也有對(duì)群鳥(niǎo)相互唱和、嬉戲的羨慕。 B處：“她”感到孤獨(dú)；感到凄涼（悲苦）。 8.同學(xué)們的催促、老師的鼓勵(lì)使“她”感到窘迫（難堪、著急）。9.“鄭重其事”表明老師表?yè)P(yáng)“她”時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真；體現(xiàn)了徐老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)；表明徐老師教育學(xué)生講究方法。10.同意，理由：徐老師讓她以寫(xiě)作文代替唱歌，替“她”解圍；徐老師特意囑咐“她