《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我說(shuō)你做教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的打定工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我整理的?我說(shuō)你做?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 ?我說(shuō)你做?教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 這是一個(gè)嬉戲，你說(shuō)我做。 2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的才能。 3、 感知切實(shí)聽話的重要性。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 及突破手段通過(guò)嬉戲，知道怎樣聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際才能。 教學(xué)打定： 多媒體課件、圖片。 一、 課前誦讀 導(dǎo)：依據(jù)“學(xué)研展練評(píng)教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng) 二、 課前輔佐環(huán)

2、節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們喜不熱愛做嬉戲？讓我們一起來(lái)做嬉戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。這樣的嬉戲叫?我說(shuō)你做?。 三、 學(xué)初步感知 課件動(dòng)畫演示：學(xué)生做嬉戲的情境。 四、研 1、通過(guò)觀看視頻，學(xué)生試著表達(dá)視頻內(nèi)容。 2、通過(guò)看視頻，師生共同擬定嬉戲規(guī)矩。 3、教師宣讀嬉戲規(guī)矩。 聽得準(zhǔn)， 記得牢， 說(shuō)得清， 做得對(duì)。 ?我說(shuō)你做?教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1.這是一個(gè)嬉戲，我說(shuō)你做。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的才能。 3.感知切實(shí)聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)嬉戲，知道怎樣切實(shí)聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際才能。 學(xué)前打定 多媒體課件、圖

3、片。教師 課時(shí)安置 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 1.第一輪嬉戲。教師打定幾個(gè)動(dòng)作分組傳下去 2.評(píng)出優(yōu)勝小組。 3.舉行其次輪嬉戲比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。 教師打定一組動(dòng)作分組傳下去，看看哪個(gè)小組做得又對(duì)又快。 4.評(píng)出優(yōu)勝小組。 5.師：怎樣才能把別人的意思切實(shí)無(wú)誤地做好呢？假設(shè)做錯(cuò)了，想想會(huì)是什么理由。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請(qǐng)教。 6.總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說(shuō)得清，做得對(duì)。 四、總結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 我說(shuō)你做 嬉戲要領(lǐng)： 聽得準(zhǔn)， 記得牢， 說(shuō)得清， 做得對(duì)。 教學(xué)反思 一年級(jí)的孩子的抽象思維才能還不強(qiáng)，由直觀形象的動(dòng)畫表示使抽象的

4、、難以理解的“我說(shuō)你做變得直觀，易于理解。嬉戲的過(guò)程由簡(jiǎn)樸到繁雜，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，由詞語(yǔ)到一句話，動(dòng)作的難度加大，也使兒童的聽說(shuō)才能逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生采納、理解。不僅使學(xué)生的聽說(shuō)才能得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評(píng)議表達(dá)才能在不知不覺中得到磨練，使口語(yǔ)交際教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)緊密相連，彼此融合。 ?我說(shuō)你做?教學(xué)設(shè)計(jì)3 【教材分析】 好玩的嬉戲不但給我們帶來(lái)了喜悅，還讓我們有了彼此交流的時(shí)間和空間。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做。通過(guò)嬉戲，學(xué)生在說(shuō)話和聽話的過(guò)程中舉行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)查看插圖和

5、傾聽老師的講解，能夠領(lǐng)會(huì)地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。 2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能留神傾聽別人說(shuō)話。 3.讓學(xué)生有大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和留神傾聽他人講話的習(xí)慣的開頭，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際才能。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能留神傾聽別人說(shuō)話 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際才能。 【教學(xué)打定】 賞賜物品作業(yè)本、PPT。 【課時(shí)安置】 1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。 1.圖上有幾位小摯友?他們?cè)诟墒裁?玩什么嬉戲呢? (預(yù)設(shè)答案：我說(shuō)你做) 2.猜一猜： (1)發(fā)令的小摯友在說(shuō)什么? (2)你是怎么

6、知道的? (3)每一位小摯友都按照發(fā)令的要求做了嗎? (沒有，有一位小摯友沒有按照要求。) (4)這畢竟是為什么呢? (預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小摯友可能沒有留神聽別人說(shuō)話，還有可能是藍(lán)裙子小摯友說(shuō)話太輕了。) 二、嬉戲磨練聽說(shuō)要求。 1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩嬉戲的時(shí)候，要留神什么呢? (1)發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽得見(領(lǐng)會(huì)說(shuō)的小嘴巴); (2)參與嬉戲的小摯友要留神聽別人說(shuō)話(留神聽的小耳朵)。 2.好，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看誰(shuí)有領(lǐng)會(huì)說(shuō)的小嘴巴，留神聽的小耳朵。 (分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組嬉戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回

7、合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小舉行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否急速、標(biāo)準(zhǔn)舉行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品;另外組舉行嬉戲、評(píng)價(jià)、賞賜，讓每個(gè)孩子都有參與嬉戲的機(jī)遇。 三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延遲。 1.要玩好?我說(shuō)你做?的嬉戲，小摯友們知道了什么呢?(領(lǐng)會(huì)說(shuō)的小嘴巴，留神聽的小耳朵)其實(shí)，不光光在嬉戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到(領(lǐng)會(huì)說(shuō)的小嘴巴，留神聽的小耳朵)。 2.上課的時(shí)候，也要做到。今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小摯友舉行賞賜，(作業(yè)本)小摯友們好好努力哦。 ?我說(shuō)你做?教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)意圖 一、教材解讀 一人文主題及教學(xué)策略 本次口語(yǔ)交際主要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真是情境中舉行交際，從不同的角度引導(dǎo)

8、學(xué)生進(jìn)展交際才能，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)，在交際中遵守交際規(guī)矩，使學(xué)生感受到交流的喜悅。 二語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略 這是本冊(cè)教材的第一次口語(yǔ)交際。以學(xué)生愛好的嬉戲來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際空氣，學(xué)生可以在嬉戲中喜悅地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。在口語(yǔ)交際過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步形成對(duì)象意識(shí)，在交際時(shí)學(xué)會(huì)崇敬他人，遵守交際規(guī)矩。 二、單元整體架構(gòu) 三、板書設(shè)計(jì) 四、教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過(guò)程 單元整體架構(gòu) 參見上方 談話引入 1. 看，聰慧王國(guó)派來(lái)了一位小使者，要在咱們班挑揀幾位聽得清、說(shuō)得好的孩子去聰慧王國(guó)做客。都有誰(shuí)想去呀？你們都想去的話可就有點(diǎn)兒麻煩了，名額有限，那咱們先舉行一個(gè)班內(nèi)選拔賽，看看誰(shuí)最有資格去。

9、課件出示小精靈圖片，有動(dòng)畫效果 做嬉戲說(shuō)要求 1. 嬉戲選拔賽的名字是我說(shuō)你做板書課題 2. 老師先講一下嬉戲規(guī)矩，在這個(gè)嬉戲中，有人發(fā)出指令，有人按照指令做。發(fā)出指令的人要讓別人聽得見。聽的人要聽明白做切實(shí)， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都聽到了哪些規(guī)矩？ 發(fā)指令：讓別人聽得見； 聽指令：聽明白，做切實(shí)。 3. 接下來(lái)讓我們先試一試，老師來(lái)發(fā)指令，你們來(lái)做。請(qǐng)全體同學(xué)起立。分外快速地說(shuō)，小聲的說(shuō)。預(yù)設(shè)：學(xué)生反映不出，說(shuō)聽不清。 哦，可見這樣發(fā)指令可不行，那老師這次把話說(shuō)領(lǐng)會(huì)聲音大一點(diǎn)：請(qǐng)全體同學(xué)起立。 4. 這下全體同學(xué)都聽清了，咱們來(lái)總結(jié)一下怎么就能把指令說(shuō)領(lǐng)會(huì)了，第一要說(shuō)得稍微慢一點(diǎn)，其次要聲音洪量。板

10、書：語(yǔ)速稍慢、聲音洪量。 5. 現(xiàn)在誰(shuí)記住了發(fā)指令的要求，想試一試？這里請(qǐng)一名同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)和老師一起做動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他發(fā)的指令怎么樣？根據(jù)這兩點(diǎn)舉行評(píng)價(jià)手指板書：語(yǔ)速稍慢、聲音洪量。教師點(diǎn)評(píng)，隨后再請(qǐng)兩名同學(xué)發(fā)指令，教師點(diǎn)評(píng)。 6. 方才同學(xué)們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求，但是方才我察覺，這幾位同學(xué)指令發(fā)的分外好，聰慧小使者要送給你們一枚“金喇叭小徽章。但是做的同學(xué)卻有慢半拍的或者做錯(cuò)的，說(shuō)明聽的時(shí)候要集中留神力，不能在下面講話、做小動(dòng)作。板書：集中留神力 7. 接下來(lái)老師來(lái)發(fā)出指令，你們可要做好打定呦。 1請(qǐng)全體女同學(xué)起立，全體穿白上衣的男同學(xué)起立。 誒，為什么有人錯(cuò)了？老

11、師方才發(fā)出的指令是什么？誰(shuí)能重復(fù)？ 說(shuō)明確定要集中留神力才能聽清指令，老師察覺你聽得更加專心，才能重復(fù)的這么完整、切實(shí)，聰慧使者送你一個(gè)“金耳朵徽章，今天誰(shuí)得的金話筒、金耳朵徽章多，誰(shuí)就可以被聰慧王國(guó)邀請(qǐng)。 【設(shè)計(jì)意圖】 在第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)大情境，在介紹嬉戲規(guī)矩的同時(shí)，說(shuō)清說(shuō)和聽的要求，讓學(xué)生在輕松的空氣里喜悅地活動(dòng)、交流。 嬉戲升級(jí)再穩(wěn)定 1. 下發(fā)一單元認(rèn)讀字卡片 1現(xiàn)在每人手中都有一張字寶寶，聽清要求：請(qǐng)拿“日的同學(xué)起立。 2請(qǐng)拿“目的同學(xué)舉手。 3請(qǐng)全體拿字卡的同學(xué)開啟筆袋，拿出一支鉛筆，再把筆袋拉上。 4請(qǐng)拿“上字的同學(xué)起立，給全班同學(xué)發(fā)一個(gè)新指令。 留神：根據(jù)字卡內(nèi)容叫同學(xué)時(shí)，把相應(yīng)的字出示在課件上，以免學(xué)生反映不出，另外逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)更加繁雜的指令，假設(shè)有同學(xué)做錯(cuò)，停下來(lái)讓同學(xué)們重復(fù)指令，再持續(xù)。在此過(guò)程中隨機(jī)頒發(fā)“金耳朵、“金喇叭獎(jiǎng)?wù)拢僭O(shè)獎(jiǎng)?wù)麓蚨ㄆ饋?lái)不便當(dāng)，也可以沒人發(fā)一張空格的積分卡，讓學(xué)生自己畫。 過(guò)渡：方才同學(xué)們都更加了不起，好多同學(xué)得到了聰慧小使者的賞賜。下面嬉戲難度增大難度，你們敢不敢采納挑戰(zhàn)？ 2. 嬉戲升級(jí) 1介紹規(guī)矩：在嬉戲時(shí)選一人做國(guó)王，其他人當(dāng)士兵。國(guó)王在發(fā)布命令時(shí)說(shuō)“國(guó)王說(shuō)三個(gè)字，士兵就按照指令做；假設(shè)沒有“國(guó)王說(shuō)三個(gè)字，士兵就雙手交錯(cuò)致胸前，拒絕做動(dòng)作。 2師生一對(duì)一示范。 3教師做國(guó)王，全班嬉