狼牙山五壯士教學設計

1、狼牙山五壯士教學設計授課人楊 紅科 目語 文班 級506班時 間2011.11.25課 題22 狼牙山五壯士教學目標知識和能力了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。知道哪段詳寫哪段略寫及其與中心的關系。過程與方法學習課文的重點段和重點句，體會感悟。情感和價值觀感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。教學重點理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。教學難點了解五壯士完成掩護任務后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉移。體會這一行動的動機的深刻內涵。教學過程時 間教師主導活動學生主體活動信息技術運用設計意圖4分鐘一、直接導入。這節(jié)課我們繼

2、續(xù)學習狼牙山五壯士課文。板書課題。二、課前復習。1、了解課文的五個部分。3、了解詳寫部分。2、說說五位戰(zhàn)士的名字。板書。學生讀課題指名學生說說的五個部分。幻燈展示課文五個部分的小標題和詳寫的部分。了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。7分鐘三、學習課文重點段。1、學習課文第二部分。了解作者抓住人物那些特點寫的。學習寫法，指導感情朗讀。師：課文第二部分痛擊敵人的過程作者是怎樣抓住人物特點進行描寫的？師：同學們，找得對，說得好。師：同學們，讓我們一起有感情地讀讀，體會這樣寫得好處。自由讀，邊讀邊劃出重點詞?；卮饐栴}。有感情地朗讀，體會好處。學習課文第二部分。1、幻燈展示思考題：作者抓住了人物的哪些

3、特點來寫的？畫出關鍵詞理解。 2、幻燈展示描寫人物特點的關鍵詞。學習抓住人物動作、神態(tài)、心理活動等方法突出人物特點的寫作方法。4分鐘2、學習第三部分的重點句。體會馬寶玉帶領戰(zhàn)士把敵人引向絕路的決心。師：讀句子想想劃線部分的意思，說說句子好在哪里。師：聯(lián)系上下文說說“斬釘截鐵”的意思 。1、合作學習，交流體會。2、個別讀，齊讀，抒發(fā)情感。學習第三部分的重點句。幻燈展示重點句“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：走！帶頭向棋盤陀走去?！绷私馕鍓咽客瓿裳谧o任務后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉移。體會這一行動的動機的深刻內涵。5分鐘3、學習第四部分品讀感動的句子。師：自由讀第四部

4、分，找出你最感動的語句，用“”標出，好好地品讀體會。 師：句中運用了什么修辭？它好在哪里。1、學生讀第四部分劃出感動的語句。2、品讀體會。學習第四部分的重點句。幻燈展示重點句“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！睂W習重點句體會五位壯士在子彈打完的情況下用石頭和敵人戰(zhàn)斗不怕犧牲的精神。12分鐘4、學習課文第五部分：（1）師：找。哪些語句表現(xiàn)了五壯士英勇跳崖的悲壯？標出序號。（2）師：品。反復讀，體味這些語句怎樣讀才能讀出感情。（3）師：看。欣賞短片五壯士跳山崖的英勇壯舉。1、默讀課文標序號。2、感情朗讀重點句。3、看短片。學習課文第五部分。1、展示學習

5、要求。2、欣賞短片五壯士跳山崖的英勇壯舉。感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。8分鐘四、學習拓展。1、師：用成語匯報在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。 2、師：狼牙山五壯士這個題目為什么不叫狼牙山五戰(zhàn)士?3、師：作者重點描寫了第幾次掩護任務？更能突出什么？ 4、師：了解相關資料。5、師：學完這篇課文后，你有什么收獲？學了這篇課文，你想給自己布置些什么作業(yè)？ 1、分小組交流。2、談學習體會。1、學習寫法。2、相關資料展示。體會寫法。板書設計 班長 馬寶玉 副班長 葛振林22 狼牙山五壯士 （堅貞不屈 勇于獻身） 戰(zhàn)士 胡德林 胡福才宋學義課后小結、以讀為本，讀中

6、悟情。本課圍繞教學目標，針對學生的實際情況，我設計了以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據(jù)不同的訓練目的，輔以生動簡潔的課件，設計了自由讀，齊讀，品讀，指名讀，默讀等多種形式的讀，使學生在讀中學著感受，讀中學著理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。、重視自主學習，激發(fā)主體潛能。教學的各個環(huán)節(jié)十分重要，盡可能地讓學生自我活動，用情讀書，用心思考，參與議論，積極交流，使課堂上師生之間，生生之間，教材與學生之間的信息和情感交流，呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學生始終保持一種自覺，主動，熱情的學習狀態(tài)，使他們能更充分，更直接，更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文，理解課文。因為讀好才能感悟好。學習語文的方法有許多，教無定法，重在得法，貴在用法，應材施教。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握語言文字知識，重要的是讓學生愛上語文，