《海豚救人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。3、在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、詳細(xì)地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。3、有感情地朗讀課文，背誦最末四個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：從海豚救人的事項(xiàng)中，體會(huì)到海豚是人類的好伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：懂得海豚救人的緣由，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情。課時(shí)安排：一課時(shí)教具預(yù)備：搜集海豚資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題1、老師：在生活中，當(dāng)人們遇到危急時(shí)，警察會(huì)救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防隊(duì)員會(huì)救人?？墒峭瑢W(xué)知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人

2、。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。2、同學(xué)齊讀課題。3、老師：看了課題，你想了解什么？海豚怎樣救人？想知道海豚救人的故事。海豚為什么會(huì)救人？想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物？二、初讀課文，整體感知1、老師提出學(xué)習(xí)要求。標(biāo)出自然段的序號(hào)，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)、讀通課文。以較快的速度默讀課文，思索：文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的緣由？給課文分段。2、同學(xué)自學(xué)。三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文1、老師出示生字詞語(yǔ)，檢查自學(xué)狀況。指名認(rèn)讀，其余正音。老師強(qiáng)調(diào)：“雌、猙、獰、鯊、豚、韓”等字的讀音。齊讀生字詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀。理解詞語(yǔ)。兇惡：面目?jī)春荨?、檢查分段。第一段1：

3、海豚是人類的好伙伴，被人們稱為見(jiàn)義勇為的海上救生員。第二段24：海豚救人的三個(gè)真實(shí)的故事。第三段5末：海豚救人的緣由。3、集體溝通。課文講了哪幾個(gè)海豚救人的故事？1966年，海豚救援十名韓國(guó)船員；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助兩名印尼海員海豚是怎樣救人的？海豚把身子往下沉把他們安全地甩到了海岸上。就在這時(shí)，有兩頭海豚涌現(xiàn)在她身邊，把鯊魚(yú)趕跑了，還護(hù)送她到靠近港口的安全地帶。它們圍成一個(gè)圓圈直到海員游到船邊。海豚救人的緣由？海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚？有愛(ài)心、樂(lè)于助人四、總結(jié)拓展1、老師：除了課文介紹的內(nèi)

4、容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。2、同學(xué)溝通。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本課，你有什么想法？愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。喜不自勝：力倦神疲：2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。見(jiàn) 為 疲 盡 出 外求 無(wú) 面目 不可 3、課文用了三件真實(shí)的事例說(shuō)明海豚是“見(jiàn)義勇為的海上救生員”，這三件事是：1966年， 。1972年9月， 。1992年，海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.嘗試用探究性學(xué)習(xí)輔以小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人。2.領(lǐng)悟運(yùn)用的表達(dá)方法。3.受到愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人文教育。課前預(yù)備相關(guān)課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程一、激趣引入，揭示主題1.師生動(dòng)講解并描述:

5、同學(xué)們，在奇異有趣的動(dòng)物世界里，有一種體型精美、聰慧伶俐的哺乳動(dòng)物，它就是海豚。老師把它們請(qǐng)來(lái)了，一齊來(lái)瞧瞧吧!2.播放海豚表演的錄像，激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好。3.海豚可真能干!它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚異的是，它們還是“見(jiàn)義勇為”的海上救生員呢!在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可名狀的現(xiàn)象。(點(diǎn)擊題目)4.師板題，生書(shū)空題目。齊讀題目。5.生質(zhì)疑:看了這個(gè)題目，同學(xué)們的腦袋瓜子冒出了哪些問(wèn)號(hào)?(生自由提問(wèn))二、初讀課文，感知文意1.歸疑并導(dǎo)入初讀課文。海豚怎樣救人!為什么會(huì)救人?這些問(wèn)題的答案課文中都有。那就請(qǐng)大家打開(kāi)課本38頁(yè)，有滋有味地讀一讀吧!相信你們會(huì)了解到很多

6、有趣的知識(shí)。(生自由讀課文，溝通信息)2.溝通讀書(shū)的收獲。通過(guò)剛才的閱讀，你們又增加了哪些新知識(shí)?(同學(xué)溝通從課文中了解到的零星內(nèi)容。)三、再讀課文，嘗試研讀1.小結(jié)引入深究部分，鼓舞用不同的學(xué)習(xí)方法。大家一下子就抓住了問(wèn)題，明白了海豚之所以能夠救人，是來(lái)源它對(duì)子女的“照料天性”。不過(guò)，讀書(shū)不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家(出示)小組里合作學(xué)習(xí)課文中提供的海豚救人的三個(gè)事例，共同探究海豚為什么能夠救人。可以自由運(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)課文的方法。2.同學(xué)分組學(xué)習(xí)，商榷學(xué)習(xí)方法，并在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作。老師巡察，了解學(xué)法，并作指導(dǎo)和點(diǎn)撥。3.歸納學(xué)法，相互啟智。同學(xué)將海豚救人的三個(gè)事例列表歸

7、納。時(shí) 間 地 點(diǎn) 人 物 救人經(jīng)過(guò)1966 太平洋 韓國(guó)10名船員 一群、沉、游、抬、馱、甩1972 海面上 南非一位姑娘 兩頭、趕跑、護(hù)送1992 大西洋 印尼貨輪兩名船員 一群、托、并肩游A.師梳理具有代表性的學(xué)法組織溝通。學(xué)法:讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)畫(huà)出假設(shè)干句子品讀:就在他們求生無(wú)望之際營(yíng)救它們。不料，海豚卻把身子往下沉背上了”?！八崦哆呌巫o(hù)送她到靠近港口的安全地帶?！薄昂ｋ嗑热说拿赖抡樟咸煨浴秉c(diǎn)撥:抓住有價(jià)值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人實(shí)時(shí)、動(dòng)作靈活、聰慧伶俐及其照料天性等。B.學(xué)法:列表方法 點(diǎn)撥:老師將該表投影于大屏幕，吸引全班同學(xué)共同關(guān)注，

8、看看能從表格中發(fā)覺(jué)什么。例如海豚救人是不分時(shí)間、地點(diǎn)、集體的救人行動(dòng)等等。4.殊途同歸，融匯理解。出示句子:海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。讀中感悟:海豚照料子女的天性是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说男袨槟?生用書(shū)中的語(yǔ)言組織表達(dá)。師小結(jié):海豚出于母愛(ài)，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛(ài)得到了升華，成了一種見(jiàn)義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第7自然段，體會(huì)體會(huì)吧!5.師點(diǎn)撥提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的說(shuō)明方法。四、激活文本，豐富認(rèn)識(shí)1.師啟發(fā)開(kāi)拓思路:海豚除了救人，還能為我們做什么呢?大家課前搜集出不少資料，能選擇有價(jià)值的與小伙伴共享溝通，更是其樂(lè)無(wú)窮。2.同學(xué)簡(jiǎn)述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人

9、類的好伙伴”的豐富內(nèi)涵。五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)1.師述:這一路學(xué)來(lái)，我們漸漸了解海豚，(點(diǎn)擊海豚圖片)它會(huì)表演，能救人，會(huì)領(lǐng)航，老師忍不住想對(duì)它們說(shuō):“海豚，你們這群可愛(ài)的海中精靈，你們永久是我們的好伙伴!”同學(xué)們，你們又想對(duì)海豚說(shuō)些什么呢?同桌之間說(shuō)一說(shuō)吧!2.請(qǐng)假設(shè)干同學(xué)暢所欲言。3.師點(diǎn)撥:是啊!海豚愛(ài)人類，我們也愛(ài)海豚啊!正猶如學(xué)們所說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)富有愛(ài)心，愛(ài)護(hù)地球，讓海豚救人的漂亮源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動(dòng)物友好相處的故事綿延不絕!六、作業(yè)練筆:選擇自己感愛(ài)好的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫(xiě)一篇海豚的自述。用上學(xué)過(guò)的一些表達(dá)方法。板書(shū)設(shè)計(jì) 24* 海豚救人 照料天性 救人行為 愛(ài)惜動(dòng)物海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)3

10、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、詳細(xì)地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。有感情地朗讀課文，背誦最末四個(gè)自然段。2、過(guò)程與方法尊敬同學(xué)的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，從海豚救人的事項(xiàng)中，體會(huì)到海豚是人類的好伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀懂得動(dòng)物和人類是好伙伴，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情。重難點(diǎn)與關(guān)鍵1、重點(diǎn)：從海豚救人的事項(xiàng)中，體會(huì)到海豚是人類的好伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2、難點(diǎn)：懂得海豚救人的緣由，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情。3、關(guān)

11、鍵：尊敬同學(xué)的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，從海豚救人的事項(xiàng)中，體會(huì)到海豚是人類的好伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。課時(shí)安排：一課時(shí)教具預(yù)備：搜集海豚資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題1、老師：在生活中，當(dāng)人們遇到危急時(shí)，警察會(huì)救人;當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防隊(duì)員會(huì)救人。可是同學(xué)知道嗎?在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。2、同學(xué)齊讀課題。3、老師：看了課題，你想了解什么?海豚怎樣救人?想知道海豚救人的故事。海豚為什么會(huì)救人?想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物?(設(shè)計(jì)意圖：出示題目，讓同學(xué)提出疑問(wèn)，并帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)課文，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。)二、初讀課文

12、，整體感知1、老師提出學(xué)習(xí)要求。標(biāo)出自然段的序號(hào)，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)、讀通課文。以較快的速度默讀課文，思索：文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的緣由?給課文分段。2、同學(xué)自學(xué)。(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮同學(xué)的主體作用，給同學(xué)充分的自學(xué)時(shí)間，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，以讀促思，讓同學(xué)在思索中不斷提高自身獨(dú)立閱讀理解文本的技能，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。)三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文1、老師出示生字詞語(yǔ)，檢查自學(xué)狀況。指名認(rèn)讀，其余正音。老師強(qiáng)調(diào)：“雌、猙、獰、鯊、豚、韓”等字的讀音。齊讀生字詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀。理解詞語(yǔ)。兇惡：(面目)兇狠。2、檢查分段。第一段(1)：海豚是人類的好伙伴，被人們稱

13、為見(jiàn)義勇為的海上救生員。第二段(24)：海豚救人的三個(gè)真實(shí)的故事。第三段(5末)：海豚救人的緣由。3、集體溝通。課文講了哪幾個(gè)海豚救人的故事?(1966年，海豚救援十名韓國(guó)船員;1972年，海豚救助南非姑娘;1992年，海豚救助兩名印尼海員)海豚是怎樣救人的?(海豚把身子往下沉把他們安全地甩到了海岸上。就在這時(shí)，有兩頭海豚涌現(xiàn)在她身邊，把鯊魚(yú)趕跑了，還護(hù)送她到靠近港口的安全地帶。它們圍成一個(gè)圓圈直到海員游到船邊。)海豚救人的緣由?海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚?(有愛(ài)心、樂(lè)于助人)四、總結(jié)拓展1、老師：除了課文介紹的內(nèi)容外，你

14、還知道海豚的哪些知識(shí)?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。2、同學(xué)溝通。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本課，你有什么想法?(愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境)海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)、嘗試用探究性學(xué)習(xí)輔以小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人。、領(lǐng)悟運(yùn)用的表達(dá)方法。、受到愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人文教育。一、激趣引入，揭示主題、師生動(dòng)講解并描述：同學(xué)們，在奇異有趣的動(dòng)物世界里，有一種體型精美、聰慧伶俐的哺乳動(dòng)物，它就是海豚。老師把它們請(qǐng)來(lái)了，一齊來(lái)瞧瞧吧！、播放海豚表演的錄像，激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好。、海豚可真能干！它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚異的是，它們還是“見(jiàn)義勇為”的海上救生員呢！在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚

15、救人”這種不可名狀的現(xiàn)象。點(diǎn)擊題目、師板題，生書(shū)空題目。齊讀題目。、生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，同學(xué)們的腦袋瓜子冒出了哪些問(wèn)號(hào)？生自由提問(wèn)二、初讀課文，感知文意、歸疑并導(dǎo)入初讀課文。海豚怎樣救人！為什么會(huì)救人？這些問(wèn)題的答案課文中都有。那就請(qǐng)大家打開(kāi)課本38頁(yè)，有滋有味地讀一讀吧！相信你們會(huì)了解到很多有趣的知識(shí)。生自由讀課文，溝通信息、溝通讀書(shū)的收獲。通過(guò)剛才的閱讀，你們又增加了哪些新知識(shí)？同學(xué)溝通從課文中了解到的零星內(nèi)容。三、再讀課文，嘗試研讀、小結(jié)引入深究部分，鼓舞用不同的學(xué)習(xí)方法。大家一下子就抓住了問(wèn)題，明白了海豚之所以能夠救人，是來(lái)源它對(duì)子女的“照料天性”。不過(guò)，讀書(shū)不但要知其然，還要知其所

16、以然。我建議大家出示小組里合作學(xué)習(xí)課文中提供的海豚救人的三個(gè)事例，共同探究海豚為什么能夠救人?？梢宰杂蛇\(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)課文的方法。、同學(xué)分組學(xué)習(xí)，商榷學(xué)習(xí)方法，并在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作。老師巡察，了解學(xué)法，并作指導(dǎo)和點(diǎn)撥。、歸納學(xué)法，相互啟智。同學(xué)將海豚救人的三個(gè)事例列表歸納。A、師梳理具有代表性的學(xué)法組織溝通。學(xué)法：讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)畫(huà)出假設(shè)干句子品讀：就在他們求生無(wú)望之際營(yíng)救它們。不料，海豚卻把身子往下沉背上了”。“她舍命往岸邊游護(hù)送她到靠近港口的安全地帶?！薄昂ｋ嗑热说拿赖抡樟咸煨浴秉c(diǎn)撥：抓住有價(jià)值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人實(shí)時(shí)、動(dòng)作靈活、聰慧伶俐及

17、其照料天性等。B、學(xué)法：列表方法 點(diǎn)撥：老師將該表投影于大屏幕，吸引全班同學(xué)共同關(guān)注，看看能從表格中發(fā)覺(jué)什么。例如海豚救人是不分時(shí)間、地點(diǎn)、集體的救人行動(dòng)等等。、殊途同歸，融匯理解。出示句子：海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。讀中感悟：海豚照料子女的天性是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说男袨槟?？生用?shū)中的語(yǔ)言組織表達(dá)。師小結(jié)：海豚出于母愛(ài)，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛(ài)得到了升華，成了一種見(jiàn)義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第自然段，體會(huì)體會(huì)吧！、師點(diǎn)撥提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的說(shuō)明方法。四、激活文本，豐富認(rèn)識(shí)、師啟發(fā)開(kāi)拓思路：海豚除了救人，還能為我們做什么呢？大家課前搜集出不少資料，能選擇

18、有價(jià)值的與小伙伴共享溝通，更是其樂(lè)無(wú)窮。、同學(xué)簡(jiǎn)述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人類的好伙伴”的豐富內(nèi)涵。五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)、師述：這一路學(xué)來(lái)，我們漸漸了解海豚，點(diǎn)擊海豚圖片它會(huì)表演，能救人，會(huì)領(lǐng)航，老師忍不住想對(duì)它們說(shuō)：“海豚，你們這群可愛(ài)的海中精靈，你們永久是我們的好伙伴！”同學(xué)們，你們又想對(duì)海豚說(shuō)些什么呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)吧！、請(qǐng)假設(shè)干同學(xué)暢所欲言。、師點(diǎn)撥：是??！海豚愛(ài)人類，我們也愛(ài)海豚??！正猶如學(xué)們所說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)富有愛(ài)心，愛(ài)護(hù)地球，讓海豚救人的漂亮源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動(dòng)物友好相處的故事綿延不絕！六、作業(yè)。練筆：選擇自己感愛(ài)好的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫(xiě)一篇海豚的自述。用上學(xué)過(guò)的一些表達(dá)方法。海豚救

19、人教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)悟運(yùn)用的表達(dá)方法。3、受到愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、從海豚救人的事項(xiàng)中，體會(huì)到海豚是人類的好伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2、學(xué)習(xí)所運(yùn)用的表達(dá)方法。教學(xué)用具：教學(xué)平臺(tái)。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。1、在生活中，當(dāng)人們遇到危急時(shí)，警察叔叔會(huì)救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員叔叔會(huì)救人?？墒峭瑢W(xué)們知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。2、同學(xué)齊讀課題。3、同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它超群的本事所嘆服?？赡銈冎绬?？海豚還被稱為“見(jiàn)義

20、勇為的海上救生員”呢！看到這個(gè)題目，你們想了解些什么？1海豚怎樣救人？2想知道海豚救人的故事。3海豚為什么會(huì)救人？4想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物？4、過(guò)渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問(wèn)題。二、初讀課文，整體感知。1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。2、檢查讀書(shū)狀況抽一小組讀一個(gè)自然段。3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的緣由？4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等5、同學(xué)分小組用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)課文。自主、合作、探究三、檢查自學(xué)狀況。1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采納記者采訪的

21、形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈。一組匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià)2、我聽(tīng)說(shuō)有的小組在課前合作辦了一些小報(bào)，能給大家介紹一下嗎？?jī)山M介紹兩份小報(bào)，師生評(píng)價(jià)，貼在黑板上3、聽(tīng)了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見(jiàn)義勇為的海上救生員嗎？播放錄像剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來(lái)學(xué)習(xí)的，下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？一組師生評(píng)價(jià)4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚呢？請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。7、8個(gè)同學(xué)5、感情朗讀58自然段。播放錄像四、溝通文章的表達(dá)方法。1、回憶鯨的表達(dá)方法?；脽舫鍪揪渥?，同學(xué)說(shuō)出所用的表達(dá)方式2、小組爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)為了說(shuō)明海豚救人，

22、運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？3、提問(wèn)溝通。舉例表達(dá)、提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題的方法。五、總結(jié)、擴(kuò)展。1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境六、作業(yè)。練筆：選擇自己感愛(ài)好的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫(xiě)一篇海豚的自述。用上學(xué)過(guò)的一些表達(dá)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：24海豚救人海豚：見(jiàn)義勇為的海上救生員1966年一艘韓國(guó)海船1972年南非一位姑娘1992年兩名海員海豚救人的緣由海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。2、 朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。3、受到愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：從海豚救人的事項(xiàng)中，體會(huì)到海豚是人類的伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：