小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-《牛和鵝》教學設計

1、牛和鵝教學設計教學目標：讀水洼初步理解看問題角度不同，得到的結(jié)論也就不一樣。讀課文，梳理文章主要內(nèi)容。讀文章，利用思維導圖，學習批注方法。重難點：1.讀課文，梳理文章主要內(nèi)容。2.讀文章，利用思維導圖，學習批注方法。教具準備：PPT 導讀單教學過程：一、學習用新視角看問題1.用“沒收”一詞說話。2.讀水洼改變對“沒收”一詞的看法，引出課題牛和鵝。二、學習批注1.讀課文，梳理文章主要內(nèi)容。（1）讀課文，借助關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。交流?？偨Y(jié)概括文章主要內(nèi)容的方法。 2.學習批注方法（1）明確學習目標回顧單元導讀，說說本單元學習的閱讀策略是什么？結(jié)合自己之前的經(jīng)驗，說說自己對批注的理解？小結(jié)，明確

2、本節(jié)課的學習目標是從哪些角度去批注。（2）學習批注的格式讀5處批注，畫出與之相對應的課文內(nèi)容，觀察并推斷出批注的注意事項；學生自學后匯報交流； 小結(jié)： 批注與對應內(nèi)容相鄰；空兩格寫批注；批注內(nèi)容要簡潔（3）小組合作學習批注角度出示要求：讀批注和對應內(nèi)容，結(jié)合思維導圖，梳理批注角度；小組展示并說明； 小結(jié)：從有疑問處批注；從精彩之處批注；從受啟發(fā)出做批注三、學以致用1. 讀水洼，嘗試從疑問之處、精彩之處、啟發(fā)之處做批注，也可以從其他角度做批注。2.小組交流、討論，修正補充。3. 匯報展示四、總結(jié)收獲1.學會了批注。2.懂得看問題角度不同，得到的結(jié)論也就不一樣。板書設計：18.牛和鵝批注與對應內(nèi)容

3、相鄰 有疑問處 批注 空兩格寫批注 精彩之處 內(nèi)容簡潔 受啟發(fā)之處 牛和鵝導讀單讀課文，借助關(guān)鍵詞，說說課文的主要內(nèi)容。 欺負牛害怕鵝 文章主要講了： 被鵝追咬 改變看法 用橫線畫出與批注相對應的內(nèi)容，看看是如何批注的？想想批注要注意哪些問題？ 讀課文中的5處批注，想一想，作者是從哪些角度作批注的？請把思維導圖補充完整。 事情真的是這樣嗎？ 鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊! 批注 描寫精彩之處 水洼雨點寶寶教了水洼一句話，于是，大的、小的、深的、淺的，所有的水洼都爭先恐后張大了嘴巴?！鞍舌舌?，大象拖著沉重的腳步來了。最大的水洼，用最響亮的聲音喊道：“沒收！”于是，它沒收了碩大的腳印?！案赂赂赂隆?，小鴨子搖搖擺擺走來了。最深的水洼，用最歡快的聲音喊道：“沒收！”于是，它沒收了一根輕盈的羽毛。只有一個最小最淺的水洼，它伸長了脖子，漲紅了臉，努力地喊：“