關(guān)于初中班主任工作心得體會4篇

1、Word 關(guān)于初中班主任工作心得體會4篇 班主任的工作是繁瑣又勞累的，但又平凡而宏大。下面是我為大家收集關(guān)于學(xué)校班主任工作心得體會，歡迎借鑒參考。 學(xué)校班主任工作心得體會一 一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教 班主任的工作就是與同學(xué)打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響同學(xué)。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”班主任要時刻留意自身的品行、學(xué)識和涵養(yǎng)，對同學(xué)施以潛移默化的影響，特殊是一些小事、細節(jié)方面。假如老師言不雅、行不正，就不能令同學(xué)信服，老師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求同學(xué)做到之前自己要先做到，要求同學(xué)不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育

2、人。這樣才能讓同學(xué)從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。 二、引導(dǎo)同學(xué)主動參加，發(fā)揚民主精神 同學(xué)更情愿在同學(xué)中表現(xiàn)自己?；谶@點，老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)更多地參加班級的管理和建設(shè)工作，做班級的仆人。如筆者班上有一名同學(xué)，在課堂和自習時喜愛睡覺、講話。為此，筆者對其進行了深化的思想工作，曉之以理，動之以情，使他熟悉到自身的行為給班級帶來了不良影響。最終，他懇切地說：“老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班?！彼_頭仔細聽講，樂觀發(fā)言，改掉了以前的不良習慣。 班主任還可以開展班級活動，讓同學(xué)獻計獻策;開展民主管理，讓同學(xué)做力所能及的事。當同學(xué)有了“當家做主”的感受，

3、班風就肯定會好起來。如通過參與田徑運動會，能明顯增加班級的團結(jié)協(xié)作力量和集體榮譽感。 三、增設(shè)班主任助手，建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)隊伍 班領(lǐng)導(dǎo)是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班領(lǐng)導(dǎo)隊伍，對做好班級管理工作起著特別重要的作用。筆者認為，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名同學(xué)都當成自己的得力助手，讓全班同學(xué)對班級負責。如初一剛開學(xué)時，筆者就讓全部同學(xué)爭當班領(lǐng)導(dǎo)，鼓舞他們珍惜機會，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽。這樣一來，同學(xué)既增加了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，樂觀向上。慢慢地，同學(xué)的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信念增加了，偏見削減了，達到了轉(zhuǎn)化同學(xué)思想的目的。由于筆者堅持同學(xué)爭做

4、班領(lǐng)導(dǎo)的制度，班上的班風、學(xué)風漸漸走上了正軌，就連一些思想落后、成果較差的同學(xué)也樂觀起來，形成了蓬勃向上、團結(jié)進取的良好班級氛圍。 四、公平對待同學(xué)，堅持一視同仁 中同學(xué)正漸漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、堅韌的一面，也表現(xiàn)出遇到困難簡單退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習、生活和思想上關(guān)懷同學(xué)，賜予他們關(guān)愛，培育他們戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。 一天，筆者下班回家，觀察路邊一個生疏的小伙子正和自己班上的同學(xué)扭打著，該同學(xué)哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：“假如我的同學(xué)錯了，是我班主任的失職。我向你賠禮;假如問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手。”事后，同學(xué)淚流滿面地對我說：“老師，

5、我打架了，向你賠禮。今后，我再也不惹事了。” 五、細化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠 細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定同學(xué)認可的班級管理制度，根據(jù)班級管理制度對同學(xué)實行量化管理，定期總結(jié)同學(xué)的學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的狀況。當同學(xué)做的不到位時，班主任要準時賜予指導(dǎo)，心平氣和地與同學(xué)促膝談心，公平地對待每一位同學(xué)，用懇切的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。 綜上所述，對于班級管理工作，班主任肯定要有長久的急躁和堅韌的毅力，堅持反復(fù)抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有急躁地、持續(xù)地做好同學(xué)工作，才能有效轉(zhuǎn)變同學(xué)的思想、言行和學(xué)習態(tài)度。 學(xué)校班主任工作

6、心得體會二 作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹國家的教育方針，根據(jù)德、智、體全面進展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位同學(xué)都得到健康全面進展。本著這個原則我做了如下己方面的工作： 一、對同學(xué)進行思想品德教育 (1)思想品德教育 這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)懷愛惜同學(xué)，再對他們進行思想品德教育。教育他們喜愛祖國，樹立為中華的振興而奮勉向上的思想。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向同學(xué)進行思想品德教育時，要有的方矢，根據(jù)德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。 (2)對同學(xué)進行量化考核 根據(jù)學(xué)校行為規(guī)范

7、的要求對同學(xué)進行量化打分，班領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)代表輪番做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高同學(xué)思想品德素養(yǎng)。 二、重視班委班風建設(shè) 現(xiàn)代教育理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔當班隊領(lǐng)導(dǎo)，進行培育和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。 (1)、選拔培育班領(lǐng)導(dǎo) 在班領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班領(lǐng)導(dǎo)失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的民主，讓同學(xué)完全自決，一些同學(xué)往往會傾向選舉自己的好伴侶，

8、以便在以后的班級管理中得到照看，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當是先民主后集中，即先讓同學(xué)進行投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使同學(xué)的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推舉20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學(xué)始得當選，這樣可以最大限度地讓同學(xué)發(fā)表看法，而且選出的領(lǐng)導(dǎo)往往又比較抱負。最終再依據(jù)所選領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)、性格類型以及力量的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會 學(xué)校班主任工作心得體會三 自xx年開頭，在近20 xx年的班主任工作中，我深深體會到，班主任是班級管理工作的直接參加者，是同學(xué)在學(xué)習、生活、心理健康、人

9、生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是關(guān)心學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際工作中班主任這一角色至關(guān)重要，現(xiàn)就多年的班務(wù)工作感受與大家溝通，不當之處，敬請批判指正。 感悟一：做好三溝通 1、與家長溝通 通過電話、書信、走訪等形式，摸清每一位同學(xué)的狀況，做到心中有數(shù)，20 xx級我班同學(xué)熊靖，開學(xué)時別的同學(xué)來報名，他卻整理東西不辭而別，我馬上家訪，得知他家境貧困，拿不出報名費，我向?qū)W校匯報并減免了學(xué)費。在平常的學(xué)習、生活上，我更加關(guān)懷他，使他樹立了信息，考上了西北高校。 2、與同學(xué)溝通 深化了解同學(xué)，如家庭、生活、愛好、共性、思想品德等，通過與同學(xué)談話，參加同學(xué)課外活動，建立溝通渠道，拉近與同學(xué)的心理

10、距離，產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。 3、與任課老師溝通，共同管理班集體 班主任工作是繁雜的，僅靠我一人之力難管好班集，要溝通了解同學(xué)各方面狀況，需要任課老師的支持。 感悟二：注意同學(xué)力量的培育和熬煉，健全完善班領(lǐng)導(dǎo)隊伍 多年班主任工作不斷探究，總結(jié)出了一套激發(fā)同學(xué)主動意識，實施“以人為本”的管理理念。班領(lǐng)導(dǎo)由民主選舉產(chǎn)生，每月輪番一次，使每個同學(xué)有仆人翁意識，供應(yīng)均等自我展現(xiàn)的機會和熬煉平臺，有力地喚醒和激發(fā)同學(xué)民辦法識和制造力，形成一個比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。 感悟三：為人師表、樹威信 學(xué)高為師、身正為范。班主任是同學(xué)的楷模，在同學(xué)面前自己是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范同學(xué)的行為，首先要

11、規(guī)范自己的行為，以身作則，領(lǐng)先垂范，在教育中要求同學(xué)做到的，我首先做到，敬重每一個同學(xué)的人格，教育他們喜愛勞動、急躁關(guān)心別人。 感悟四：成果與問題 在30年的教育、教學(xué)工作中，我注意激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識，提高動手力量，培育、熬煉和提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，所帶班同學(xué)綜合力量較強，在學(xué)校各項活動中名列前茅，共有十多名同學(xué)考入北大、清華，有1000多人考上一、二本，本人也曾十多次獲得市級和校級優(yōu)秀班主任稱號，但由于自己擔當班主任工作近二十年，簡單形成習慣思維處理問題，形成了自己教學(xué)育人的思維模式，這一方面可以說是閱歷，另一方面又形成了制約自己做好工作的桎梏。另外，只注意整體教育，忽視個細的思想教育工作。 我深

12、切感受到“世易時移、變法宜矣”，時代在變，當代中同學(xué)的思想在變，我們學(xué)校的生源素養(yǎng)在變。作為重點班班主任，假如以一成變的思維或閱歷對待今日的班主任工作。假如不進行個細的思想教育和心理疏導(dǎo)，是難以取得良好的教育效果的。 學(xué)校班主任工作心得體會四 對于現(xiàn)在的同學(xué)，在面對他們的淘氣和聰慧并存的雙重狀況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。 一.在生活(20 xx 學(xué)會感恩,與愛同行 感恩節(jié)活動方案及文案)中成為同學(xué)的伴侶公平、和諧。 準時了解同學(xué)的基本狀況，從檔案中、從電話、家訪中進行了解。對于住宿的同學(xué)，常常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的賜予鼓舞。經(jīng)過一學(xué)年

13、的接觸，同學(xué)有心事常常會以紙條傳遞給我。同學(xué)最怕的就是違紀。怎樣才能使受處處分的同學(xué)心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判同學(xué)，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇狠的動物在攻擊前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前攻擊!我們批判同學(xué)一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個同學(xué)

14、都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當擅長捕獲每一個同學(xué)身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，用縮小鏡看同學(xué)的缺點”，我國聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的同學(xué)再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧? 二.在學(xué)習中當好同學(xué)的老師指導(dǎo)、督促。 對于剛從學(xué)校到中學(xué)的同學(xué)，學(xué)習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的宏大向?qū)А?，因此，無論是學(xué)習還是生活，關(guān)心和引導(dǎo)同學(xué)形成良好的習慣，

15、是教育工、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才勝利的保障。制定班規(guī)、督促同學(xué)上課仔細聽講、樂觀回答問題，課后準時完成作業(yè)、預(yù)習、復(fù)習功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。組織小組學(xué)習競賽，激發(fā)隊員的學(xué)習熱忱，形成趕、超的學(xué)習氣氛。一個班級要取得優(yōu)秀的學(xué)習成果很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。 三.在活動中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用組織、協(xié)調(diào)。 班級的活動比較多，黑板報評比、班容評比、運動會、剛開頭做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培育一支高效率的班領(lǐng)導(dǎo)隊伍。班主任、班領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經(jīng)介紹過給班領(lǐng)導(dǎo)戴高帽子的方法來培育班領(lǐng)導(dǎo)，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其緣由，主要是自己在時間和場合上把