中班春天主題春雨的色彩教案反思

1、Word - 18 -中班春天主題春雨的色彩教案反思 1、中班春天主題春雨的顏色教案反思 活動目標(biāo)： 1.理解、觀賞故事，感受春天的美。 2.嘗試依據(jù)自己的閱歷，仿編故事春雨的顏色。 活動預(yù)備：圖片 活動過程： 1.談話引出活動主題。 春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么顏色的嗎?我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的? 2.觀賞故事春雨的顏色。 看圖片，聽老師敘述故事。 小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?小燕子為什么說春雨是綠色的?麻雀為什么說春雨是紅色的?小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢? 老師再次敘述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。 為什么春雨落到草地上，草地綠了?灑在桃

2、樹上，桃花紅了?春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅? 3.仿編故事春雨的顏色。 春雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會變出漂亮的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢?你覺得還會有什么小動物會來參與這場爭論?請你和你的好伴侶說一說。 幼兒兩人一組，相互溝通，嘗試仿編故事春雨的顏色。 幼兒集體溝通爭論，老師整理成完整的故事。 故事：春雨的顏色 春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭辯一個好玩的話題：春雨究竟是什么顏色的呢? 小白鴿說：春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。小燕子說：不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了;春雨淋

3、在柳樹上，柳枝兒綠了小麻雀說：不不，春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨灑在杏樹上，杏花開了小黃鶯說：不對不對，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙-它似乎在說：友愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅 教學(xué)反思： 活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到： 1、教材內(nèi)容分析： 春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的顏色意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此

4、同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。 2、幼兒狀況分析： 中班的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)力量及審美力量有肯定的進(jìn)展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動展現(xiàn)出來。 3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。 師：小鳥們各有自己的看法，讓我

5、們也變成一只只小鳥一起來爭辯這個好玩的問題，好不好? 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。 2、中班主題春天的顏色教案反思 活動設(shè)計背景 繪畫、顏色和我們的生活是 息息相關(guān)的，大自然是我們最好的題材，春天是個漂亮的季節(jié)，也是孩子們最喜愛的季節(jié)，所以我想通過這個活動讓孩子們更好地熟悉春天，感受春天的顏色，從而更加喜愛上我們的課堂。 活動目標(biāo) 1.觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。 2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。 3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。 4.體驗明顯的季節(jié)特征。 5.

6、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點、難點 重點：能用畫畫、縮編、講講等方式表現(xiàn)對春天顏色的感受。 難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。 活動預(yù)備 春天的顏色課件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。 活動過程 1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。 (1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。 老師：小伴侶們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦) (2)提問：誰告知了小熊春天的顏色?它是 怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢? 老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。 師：小兔

7、為什么說春天是跳跳的白色呢? 老師小結(jié)：春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊?(引導(dǎo)幼兒接下去說) 師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢? 老師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是?(讓幼兒接) (3)共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢? 2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。 (1)師：剛才小伴侶說了那么多春天的顏色.那么，你想請誰來告知小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。 (2)播放春的音樂，幼兒繪畫。 老師提示語：請你一邊畫一邊想，預(yù)備請誰來告知小熊春天的顏色呢? 3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗勝利歡樂。 (1)幼兒溝通創(chuàng)

8、編。 師：畫好的小伴侶把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說一說你畫了什么。 (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。 老師指著黑板上的畫，請幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是? (3)整體觀賞(播放課件) 師：剛才我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎? 老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。老師加上結(jié)束語：看了小伴侶們的畫，小熊突然感動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?4.結(jié)束活動 師：小伴侶們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來告知小熊。 教學(xué)反思 策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的愛好。

9、孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的愛好。例如：開頭在一片漆黑中。消失若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀看是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新奇的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的消失。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增加課堂教學(xué)的感染力。 策略二：營造動態(tài).利于幼兒語言表達(dá)。 我借助多媒體課件.營造了一個特別豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是

10、嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表達(dá)。 不足之處：在 創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子還不能完成自我表達(dá)，我還應(yīng)當(dāng)在這部分多花點時間，加強(qiáng)引導(dǎo)就很好了。 3、中班主題春雨的顏色教案反思 設(shè)計背景 為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美力量和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點;關(guān)心幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對萬物生長的作用，特設(shè)計此教案。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。 2、進(jìn)展幼兒的審美力量和想象力。 3、關(guān)心幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對萬物生長的作用。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 重點難點 春雨是比較抽象

11、，很難讓幼兒直觀的感受! 活動預(yù)備 春雨的顏色課件，圖片。 活動過程 一、導(dǎo)入課題 1、聽音樂春野師幼談話。小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色特別美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。 小燕子飛回來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。 師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小伴侶幫忙，引出春雨。 2、小伴侶，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的? 3、下面請小伴侶們觀賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的? 二、活動過程： 1、觀賞課件春雨的顏色。 提問：小伴侶你們看到了什么?

12、(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭辯一個什么問題?(春雨的顏色)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么? 春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。 2、觀賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭辯一個什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的? 3、小伴侶們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話，并自選角色進(jìn)行表演。 4、請小伴侶分角色朗誦這首散文詩。 老師小結(jié)：通過這首散文詩小伴侶知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨特別美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。 三、結(jié)束部分 小伴侶想不

13、想把漂亮的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動室畫春雨。 四、仿編散文。 師：春雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會變出漂亮的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭辯?和你的好伴侶說一說! 1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。 2、 老師示范仿編。 3、 請23名幼兒到集風(fēng)光前來仿編，賜予表揚和鼓舞。 教學(xué)反思 活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到： 1、教材內(nèi)容分析： 春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的顏色意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗

14、的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。 2、幼兒狀況分析： 中班的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)力量及審美力量有肯定的進(jìn)展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動展現(xiàn)出來。 3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。 師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來

15、爭辯這個好玩的問題，好不好? 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。 4、中班春天主題春雨的顏色教案反思 活動目標(biāo)： 1.理解、觀賞故事，感受春天的美。 2.嘗試依據(jù)自己的閱歷，仿編故事春雨的顏色。 活動預(yù)備：圖片 活動過程： 1.談話引出活動主題。 春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么顏色的嗎?我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的? 2.觀賞故事春雨的顏色。 看圖片，聽老師敘述故事。 小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?小燕子為什么說春雨是綠色的?麻雀為什么說

16、春雨是紅色的?小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢? 老師再次敘述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。 為什么春雨落到草地上，草地綠了?灑在桃樹上，桃花紅了?春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅? 3.仿編故事春雨的顏色。 春雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會變出漂亮的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢?你覺得還會有什么小動物會來參與這場爭論?請你和你的好伴侶說一說。 幼兒兩人一組，相互溝通，嘗試仿編故事春雨的顏色。 幼兒集體溝通爭論，老師整理成完整的故事。 故事：春雨的顏色 春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭辯一個好玩的話題：春雨究竟是什么顏色的呢

17、? 小白鴿說：春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。小燕子說：不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了小麻雀說：不不，春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨灑在杏樹上，杏花開了小黃鶯說：不對不對，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙-它似乎在說：友愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅 教學(xué)反思： 活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到： 1、教材內(nèi)容分析： 春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如

18、蔭、一派迷人的景色。春雨的顏色意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。 2、幼兒狀況分析： 中班的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)力量及審美力量有肯定的進(jìn)展，孩子們在平常的活

19、動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動展現(xiàn)出來。 3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。 師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭辯這個好玩的問題，好不好? 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。 5、幼兒園中班主題春雨的顏色說課稿教案反思 一、教材內(nèi)容分析： 春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的顏色意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感

20、受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。 二、幼兒狀況分析： 中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)力量及審美力量有肯定的進(jìn)展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動展現(xiàn)出來。 三、活動目標(biāo)： 教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)中班幼兒的實際狀況制定了一下活動目標(biāo)

21、： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。 2、力量目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的審美力量和想象力。 3、認(rèn)知目標(biāo)：關(guān)心幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對萬物生長的作用。 四、活動的重點和難點： 重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的美麗，進(jìn)而豐富詞匯、進(jìn)展幼兒的觀看力量、思維和語言表達(dá)力量。 難點是：學(xué)習(xí)詞語淋、滴、灑、落、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句友愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅。 五、活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：課前學(xué)會朗誦詩春天，并組織幼兒春游，依據(jù)天氣狀況實地觀看春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)學(xué)問閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)

22、備：小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伤栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)覺、去感受，我主要實行了以下教學(xué)法： 1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，關(guān)心幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的學(xué)問閱歷。 2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展現(xiàn)春天的勃勃生氣，春雨的顏色散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟識。 3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的顏色散文情景

23、中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的顏色的感受。 此外我還適時采納了溝通爭論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。 七、學(xué)法： 1、多種感官參加法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通探究的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀看發(fā)覺自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。 2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們樂觀參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，肯定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的歡樂，也將

24、成為他們永久的回憶。 八、教學(xué)過程 活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)愛好談春天看春雨觀賞散文詩情景表演閱歷總結(jié)審美延(繪畫形式) 1、激發(fā)愛好談春天 愛好是最好的老師?；顒娱_頭我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動愛好。 2、看春雨 觀看課件春雨的顏色前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱鬧老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個好玩的話題，你們知道他們在爭辯什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭辯：春雨究竟是什么顏色的? 這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩春雨的顏色 3、觀賞散文詩 (1)完整觀賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，老師