2022班主任個人學(xué)期工作總結(jié)新出5篇

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 班主任個人學(xué)期工作總結(jié)最新5篇 雖然工作很忙，但有一件重要的事情是不能遺忘的，那就是盤點今年的收獲，規(guī)劃下一年的工作。如何做好今年的工作總結(jié)和來年的規(guī)劃很重要。下面是我給大家整理的班主任個人學(xué)期工作總結(jié)，盼望大家喜歡！ 班主任個人學(xué)期工作總結(jié)篇1 基于指導(dǎo)的信任和厚愛，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級二班班主任工作。這個班共有同學(xué)44人，男生24人，女生20人，比擬活潑。就小升初入學(xué)成果來看，總體素養(yǎng)不錯，數(shù)學(xué)偏向。經(jīng)過近一學(xué)期的探究，思索，我大致弄清了同學(xué)狀況：承受力量不差，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，頭腦敏捷但不深化思索，好插嘴，好耍小聰明;學(xué)習(xí)穩(wěn)定性，意志力明顯缺乏，大局部家長

2、監(jiān)視不到位，是個大問題。針對這些狀況，開學(xué)兩周以內(nèi)，我給自己定下任務(wù)，必需認(rèn)得熟識每一位同學(xué)，一個月以內(nèi)，盡快熟悉并熟識七班級二班同學(xué)。精批作業(yè)，全面理解同學(xué)根本狀況。 我們班好多同學(xué)都是留守同學(xué)，所以得在同學(xué)生活上到處關(guān)心他們，關(guān)心他們。多找他們談心，使他們有一個安康的身心。我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實際狀況，開展班級工作，努力進(jìn)步同學(xué)的素養(yǎng)，使同學(xué)能得到全面的進(jìn)展，我主要做了以下的工作： 一、從標(biāo)準(zhǔn)入手，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 由于同學(xué)進(jìn)入了七班級，有些同學(xué)開頭消失叛逆心理，為了更好，更徹底地理解同學(xué)，我做到勤下班級，多與同學(xué)接觸，細(xì)心觀看他們的言行舉止，并制定了“班規(guī)，用班規(guī)來標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)，

3、覺察班內(nèi)存在一些同學(xué)又遲到，生活散漫，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差等現(xiàn)象，準(zhǔn)時想方法解決。不斷的找同學(xué)談話，講道理，使他們的不良行為掌握在萌芽之中。我還把本班分五個組，每個組有67個人，有正、副兩位組長，制定個人積分表，每周一評比，評出的一組和的一個人。集思廣益，找到嘉獎的方法。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表，衛(wèi)生入手加減分，效果很好，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)課間，課上，課后紀(jì)律。覺察問題時，準(zhǔn)時加減分，指出并急躁誘導(dǎo)。 二、讓同學(xué)參加班級管理，充分發(fā)揮課代表、組長的主動性。 班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，就必需信任同學(xué)，解放同學(xué)，利用同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)。調(diào)動全體同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)參加班級

4、事務(wù)的管理，為了選擇出來的課代表、組長盡快的成熟起來，充分發(fā)揮他們的主動性，明確分工，明確任務(wù)，讓他們之間有比拼的勁頭，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。 1、樹立威信，熱忱關(guān)心。威信凹凸是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心目中有較高的威信，除了課代表、組長的自身努力外，還要有班主任的熱忱關(guān)心要求其他同學(xué)聽從課代表、組長管理，組員才會愿意承受和改正。 2、給予課代表、組長權(quán)利。對課代表、組長要有的權(quán)利，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)課代表、組長在某方面消失錯誤或遇到困難，班主任做他們的后盾，為他們排憂解難，組長幫助班主任理解班級狀況，順當(dāng)?shù)亻_展工作。 三、加強(qiáng)中下生的輔

5、導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注意對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。 這是進(jìn)步全班成果的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期肯定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好方案，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，理解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地進(jìn)步中下生的學(xué)習(xí)成果，從而進(jìn)一步進(jìn)步全班總體成果。 我還方案加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)絡(luò)，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手關(guān)心。針對各科的特點，我要常常性地與各任課教師爭論各科的學(xué)習(xí)方法，并準(zhǔn)時地向同學(xué)介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁，教給其點石成金之術(shù)。 四、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力氣。 教師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分表達(dá)了橋梁的作用，同學(xué)雖大局部，時間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響?！皬?/p>

6、一切為了孩子。的角度去轉(zhuǎn)變一些家長的態(tài)度，利用校訊通保證每天都與家長溝通，加強(qiáng)平常的家長對同學(xué)的理解，并與其他任課教師攜手，共同訓(xùn)練好下一代! 一個學(xué)期以來，雖然大局上都向好的一面進(jìn)展，期末考試中，同學(xué)多方面都有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)普高有所進(jìn)步。但也存在相當(dāng)多的問題，如同學(xué)區(qū)分是非力量低，個別同學(xué)懶散，欠競爭性，不思學(xué)習(xí)，盼望在今后工作中，逐步探索實在可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能用心于學(xué)習(xí)! 班主任個人學(xué)期工作總結(jié)篇2 一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，學(xué)校英語教師工作總結(jié)。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力施行課堂改革

7、，樂觀探究學(xué)校英語歡樂課堂，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)教學(xué)狀況總結(jié)如下： 一、師德表現(xiàn) 平常樂觀參與全校教職工大會，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，同學(xué)極易照樣承受，很少去鑒別，因此，我本著要對同學(xué)的一生負(fù)責(zé)，熟悉到必需要正視自己的言行。以身作那么，才能為人師表。要求同學(xué)做到的，自己必需先做到。假設(shè)言行脫節(jié)，說做不一，或者是

8、要求同學(xué)這樣做，自己卻那樣做，只能引起同學(xué)反感，造成惡劣影響。我堅信擁有安康的人格品位，才能在同學(xué)中樹立威信、得到敬重，起到典范作用。 二、英語教學(xué)工作 我所任教的是三、四、五、六班級四個班的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重留意做到以下幾點： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)討論教材，力求準(zhǔn)確把握重點，難點，并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)以進(jìn)步教學(xué)程度。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。我在英語課堂采納多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡潔的動作、嬉戲、畫畫、競賽等融入到課堂中，激發(fā)同學(xué)的求知欲，活潑

9、課堂氣氛，限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氣氛中歡樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓舞自己。 3、仔細(xì)準(zhǔn)時修改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的意見，準(zhǔn)時理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)。 4、堅持聽課，仔細(xì)記錄，樂觀參加評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)閱歷,努力探究合適自己的教學(xué)形式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，取長補短，收獲不少。 5.在聽力方面。為進(jìn)步同學(xué)的聽力程度，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書。 班主任個人學(xué)期工作總結(jié)篇3 作為一班級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。 一、我所做的主要工作 一班級是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要

10、時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。 (一)我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個同學(xué)，滿意同學(xué)敬重的需要，成認(rèn)的需要，情感的需要，努力克制固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重同學(xué)共性進(jìn)展;二是善待每一個同學(xué)，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，樂觀引導(dǎo)他們揚長改正，努力使其到達(dá)卓越。我班的程路丹同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，但就是缺乏膽識，上課時很少樂觀發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她答復(fù)下列問題，并適當(dāng)給以鼓舞，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉獲得了肯定效果。 對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長覺察他們身上的

11、閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班的任貞宇同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子假設(shè)只是批判、指責(zé)，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我覺察勞動樂觀于是就鼓舞他，假設(shè)你在學(xué)習(xí)上能清掃衛(wèi)生那么專注，你的學(xué)習(xí)成果肯定會獲得大進(jìn)步。對于他身上的每一點進(jìn)步，我都準(zhǔn)時覺察，并且準(zhǔn)時予以鼓舞，培育他的自信念。對于后進(jìn)生，我發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)心他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成果進(jìn)步上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。李鑫鑫同學(xué)主動擔(dān)當(dāng)起關(guān)心任貞宇的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，任貞宇有了很大的進(jìn)步。 (二)同學(xué)的習(xí)慣日漸良好。 本學(xué)期同學(xué)的日常行為習(xí)慣有

12、了很大的進(jìn)步，同學(xué)的行為習(xí)慣已經(jīng)根本上了軌道，一局部在上學(xué)期很淘氣的同學(xué)這學(xué)期表現(xiàn)都不錯，特殊是一些男孩子。 同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，教師布置的作業(yè)同學(xué)都能按時完成，很多同學(xué)做作業(yè)的速度也加快了許多，作業(yè)拖拉的同學(xué)也少了。 清掃衛(wèi)生的習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成，而且分工明確。讓同學(xué)自己去做，上段時間總是要我去提示同學(xué)撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這段時間同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒有特地規(guī)定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會滿，因為每個同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了這個好習(xí)慣，不管是誰看到垃圾滿了，就應(yīng)當(dāng)主動把垃圾倒了 (三)我們班的

13、孩子整體給人的感覺就是思維活潑，反響靈敏，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束力量。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏吃苦的精神，這些都表如今一言一行中。在路隊中他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐聽?wèi){。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出標(biāo)準(zhǔn)化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。 (四)如今的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表如今處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我訓(xùn)練同學(xué)怎樣

14、正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。在處理鬧沖突的同學(xué)時，我讓同學(xué)多做自我批判，在自己身上找缺乏，以比來培育同學(xué)寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待四周的人。 (五)勞動更培育同學(xué)德育思想品質(zhì)的時機(jī)。如今的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的時機(jī)很少，養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。首先必需得教會同學(xué)怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，準(zhǔn)時表揚做得好的同學(xué)，批判做的不仔細(xì)和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道教師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注意他們的人品。 二、主要收獲和體會 我覺得當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾點： 1、把微笑送給同學(xué) 每天給同學(xué)絢爛的微笑，會讓同學(xué)

15、的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。而我卻信任我的每塊“云彩都會“下雨。因為，我擁有一種特別的訓(xùn)練手段微笑。我們班有個同學(xué)，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著查找他的優(yōu)點，結(jié)果覺察他這個人還真有不少優(yōu)點:比方，愛勞動，每次下課后他都關(guān)心其他同學(xué)拖地。另外他特別懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一覺察他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。他從我的目光里

16、讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中獲得了好成果。在同學(xué)獲得成功時，我會用微笑送去欣賞;在同學(xué)感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在同學(xué)犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學(xué)的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟訓(xùn)練成功的大門，關(guān)心同學(xué)們強(qiáng)健成長。 2.把真情送給同學(xué) 真誠關(guān)心和愛惜同學(xué)，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)心，而且要詳細(xì)表達(dá)在實際行動上，公平對待每一位同學(xué)，不管是成果好的還是成果差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，我都一視如仁，不搞特別化，不偏見，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們

17、才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比方，同學(xué)病了，我會打個 通知家長，或者親自把他送回家;同學(xué)病假回校，我會主動為他補課;并且時時留意天氣狀況，提示同學(xué)添減衣服。同學(xué)過生日了我會讓全班同學(xué)為他唱首歌，祝他生日歡樂。這些雖然是小事，但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每課下孩子圍著我嘰嘰喳喳地說個不停時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。 3、覺察選拔班干部 由于全部的同學(xué)都經(jīng)受了一個學(xué)期的不平衡進(jìn)展，我打算對原有的班委會進(jìn)展重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單

18、純的所謂的民主，讓同學(xué)完全自決，一些同學(xué)往往會傾向選舉自己的好伴侶，以便在以后的班級管理中得到照看，同樣有缺乏。比擬好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓同學(xué)進(jìn)展投票選舉，再由教師權(quán)衡。 為了使同學(xué)的選舉結(jié)果更具代表性，我先推舉15位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)展排列，前12位的同學(xué)始得中選，這樣可以最大限度地讓同學(xué)發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比擬抱負(fù)。最終再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及力量的差異進(jìn)展分工，優(yōu)化班委組合。理論證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。 三、存在的問題 1、班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)

19、字。對同學(xué)的喜歡不行無，但對同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位教師請教。 2、要“偏愛學(xué)困生，讓他們在愛的環(huán)境中成長、學(xué)習(xí)，培育他們劇烈的自信念和自尊心，使他們進(jìn)步熟悉、不斷上進(jìn)。 3、班級工作有布置，但個別無落實，使個別同學(xué)簡單鉆空子。 4、班級的各項常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比方：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。 以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假設(shè)問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是指導(dǎo)、

20、家長及同學(xué)的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會獲得太大的成功，與指導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。 班主任個人學(xué)期工作總結(jié)篇4 我本期所帶的班級是新來的12名智障兒童寄宿制同學(xué)，主要以中輕度為主，他們有的在普小上過學(xué)，有的在康復(fù)機(jī)構(gòu)做過康復(fù)，還有的呆在家里沒上過學(xué)。他們不僅智能上明顯落后于正常兒童，而且還存在適應(yīng)缺陷的問題，加上有的家長過分溺愛、遷就或棄之不管的現(xiàn)象，使得他們有性格孤僻固執(zhí)、多動、戀父母、躺坐地板、話多的、攻擊人等現(xiàn)象，假設(shè)不加以正確的引導(dǎo)、訓(xùn)練和管理，訓(xùn)練教學(xué)工作就很難開展，為此，對新生的管理與訓(xùn)練成了我的頭等大事，我就本期的班主任

21、工作作如下總結(jié)： 一、關(guān)愛鼓勵促成長 低班級培智班的同學(xué)一局部是來自一般學(xué)校和幼兒園的中度殘障孩子，一局部是從未上過學(xué)的大齡重度殘障孩子。從未上過學(xué)的重度孩子當(dāng)然是不懂上課的法規(guī)。而來自一般學(xué)校的孩子由于教師沒有精力過問，因此他們的隨意性也比擬大，遵守紀(jì)律的自覺性和自律力量比擬差。久而久之在普小養(yǎng)成的自由散漫的習(xí)慣，給我們的訓(xùn)練管理都帶來了肯定難度。但作為一班級培智班的班主任，首先就必需樂觀營造布滿溫馨的管理氣氛，必需充分確定這些智障同學(xué)作為“人的價值。 首先，必需是一個愛同學(xué)的教師。因為你愛他們，所以你就情愿為他們付出。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒帶紙，你幫他去送紙;有人褲帶、鞋

22、帶不會系，你關(guān)心他，教會他;有人生病了，你送他上醫(yī)院當(dāng)你試圖以真誠深沉的愛去開啟殘障同學(xué)心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng)傷的時候，實際上這些孩子已經(jīng)漸漸地情愿承受教師的教育。一種關(guān)心的目光，一次關(guān)愛的摩挲，都可以到達(dá)奇妙的效果。 其次，必需是覺察同學(xué)的教師。這些同學(xué)大多數(shù)是劣跡斑斑的差生，令人厭惡的孩子。但假設(shè)教師能擅長覺察、準(zhǔn)時覺察，其實他們也有可以確定的地方。假設(shè)這個時候，教師能準(zhǔn)時賜予評價：“你真棒!“教師真喜歡你!或者“再加把油!并幫助采納“才智星等嘉獎方法，在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片，或掛上他們的作業(yè)、作品，使他們感受到學(xué)校和班級就像暖和的家，教師們濃濃的關(guān)愛就像親人在自

23、己身邊。這種布滿溫馨的氣氛，一下子就拉近教師與同學(xué)之間的心靈間隔 。 二、常規(guī)訓(xùn)練促養(yǎng)成 智障同學(xué)抽象思維較差，一時半會兒他們很難理解與承受一些道理導(dǎo)致他們隨意性很大。因此，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化訓(xùn)練是培育智障同學(xué)良好行為習(xí)慣的較好方法。在各階段應(yīng)根據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況提出明確、詳細(xì)的要求，如針對我班同學(xué)狀況，我在前階段提出如下要求：1、紀(jì)律：上課能坐住，2、衛(wèi)生：不亂扔紙屑雜物，3、禮貌：看到教師主動問好。在施行過程中我采納了以下幾種做法： 1、樹立典范 對于智障同學(xué)來說，他們的認(rèn)知力量差，表象缺乏，導(dǎo)致了心理上的缺陷和社會適應(yīng)力量的障礙。智障同學(xué)易仿照別人，要培育他們良好的行為習(xí)慣，必需多給智障同學(xué)供

24、給觀看學(xué)習(xí)的時機(jī)，多為他們供給行為示范，增加他們頭腦中的表象，使他們有更多學(xué)習(xí)和仿照的情境。智障同學(xué)的思維主要依靠于事物的詳細(xì)形象，典范正具有生動形象的特點，對他們來說更具有說服力、感染力，因此典范對智障同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣有著特別的作用。我在要求他們見到教師要問好時，先給他們直觀形象的訓(xùn)練，領(lǐng)他們觀看電視高班級同學(xué)的禮貌行為，這為他們樹立了典范，使他們對這一要求有了感性的熟悉，隨后再講清要領(lǐng)，賜予示范指導(dǎo)，訂正不正確的姿態(tài)，這樣每天練習(xí)，大局部同學(xué)養(yǎng)成了見到教師問好的習(xí)慣。 對于智障同學(xué)來說，身邊的典范更能起到樂觀的訓(xùn)練作用。智障同學(xué)從小得到家長的憐憫，使得他們比擬自私，不懂得關(guān)心別人。他

25、們帶來了零食，總是一個人獨享。針對這種狀況，我有意讓一位同學(xué)帶來餅干分給大家，并讓每一個小伴侶學(xué)說：“感謝陳某同學(xué)!隨后我在全班同學(xué)面前表揚他：他心中有大家，有吃的分給大家吃而不是一個人獨享。這樣同學(xué)形成了“今日她(他)給我吃餅干，明天我也要帶給他吃的想法，第二天，幾個小伴侶都從家里帶來了好吃的分給大家吃，漸漸地，我又把它推廣到其他活動中，使他們在實際活動中知道什么叫心中有別人。 前蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是訓(xùn)練，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在訓(xùn)練兒童，你們怎樣穿戴，怎樣對待伴侶和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義?？梢?/p>

26、，教師的一舉一動，都會對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。要求同學(xué)做到的自己首先必需做到，以身作那么，這利于同學(xué)良好行為習(xí)慣的形成。 2、反復(fù)強(qiáng)化 從知到行的行為過程對智障同學(xué)來說確實很難，經(jīng)過典范示范或提示引導(dǎo)很難到達(dá)行為的自制力量。因此，對行為的強(qiáng)化訓(xùn)練就顯得特別有必要了。剛?cè)雽W(xué)，他們的坐立姿態(tài)真可謂千姿百態(tài)，有的興奮好動，上課聽?wèi){走動，為了訂正這些缺點，開頭我采納說服法，告知他這樣做不好，一覺察就提示他，但效果不大。于是我編了短小易記的兒歌，要求他們一要動口背兒歌，二要動腦想動作，三要作出相應(yīng)動作，每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動作，隨時留意同學(xué)的行為，坐的好的同學(xué)給他餅干作為嘉獎，經(jīng)過屢次反復(fù)強(qiáng)

27、化訓(xùn)練，不正確的坐立姿態(tài)漸漸轉(zhuǎn)化過來了。 3、嘉獎為主 嘉獎是調(diào)動智障同學(xué)樂觀性、塑造兒童良好行為的有效方法。盡管智障同學(xué)在熟悉上有缺陷，但他們同樣具有榮譽感和自尊心，渴望得到教師的表揚和嘉獎。假設(shè)我們的評價從他原有根底動身，敬重同學(xué)的特點和差異，無條件地接納每一個，如親歷般地理解每一個，就會覺察同學(xué)每天都在變。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。如我開頭教同學(xué)學(xué)寫字時，有些同學(xué)不會寫，更不敢放開膽子去寫，每寫一個字就往我身邊跑，并問自己寫的對不對，開頭好屢次我都不滿足，我便讓他們擦了重寫，接著有的寫了一個筆畫又來找我了，有的干脆坐著不動，教室里亂哄哄的。于是我仔細(xì)地從每個人寫的字里找出

28、了略微像樣一點的字，對此進(jìn)展欣賞：“這個寫得不錯。這時他內(nèi)心得到了滿意，可能感到自己是有力量寫好的，同時又為自己找到了評價的目的，他坐下來，一邊寫一邊比照比擬，這樣既培育了他們良好的寫字習(xí)慣，又增加他的自信念。 三、個別化訓(xùn)練促進(jìn)步 個別化訓(xùn)練對培智班主任來說極為重要，不相宜過多的批判和指責(zé)，要從正面入手施以訓(xùn)練。班主任要擅長分析同學(xué)的詳細(xì)狀況，在他們的身上找到閃光點，揚長避短。同學(xué)譚某是班中紀(jì)律最差的，常常的損壞班級的物品、亂走和打人，莫非他身上就沒有閃光點嗎?于是我有意觀看他的一言一行，力圖從微小處覺察他的閃光點，后來我理解到他喜歡清掃衛(wèi)生，他搶著要拖教室的地板。在上課前我當(dāng)眾表揚了他，并

29、號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。受到教師表揚的在智障學(xué)校的班級中，可以說一個孩子一個樣，他們不像一般學(xué)校的孩子那樣存在許多普遍的共性。所以，只有做好智障同學(xué)的個別訓(xùn)練工作，才能更好的做好班級管理工作。班主任既肩負(fù)著教師工作，又肩負(fù)著同學(xué)的爹媽的工作，對每個同學(xué)都應(yīng)關(guān)心、愛惜。比方，對多動癥同學(xué)來說，他們自身很難掌握自己的行為。在教室里亂跑打人，發(fā)出怪異的聲音、做事執(zhí)拗而刻板對于這些同學(xué)，我常實行強(qiáng)迫命令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來讓他們掌握自身行為和完成作業(yè)。教師只有深化理解每一個孩子的性格行為特點，進(jìn)展有針對性的科學(xué)的訓(xùn)練和引導(dǎo)，才能使每一個同學(xué)做到每天都有進(jìn)步，久而久之形成良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。漸漸地，他自信念

30、增加了，紀(jì)律也比以前好多了。 四、平安防范促保障 平安是一切工作的前提和根底。作為培智學(xué)校的教師更應(yīng)時常反思自己的訓(xùn)練，反思自己的責(zé)任心是否很強(qiáng)，反思自己對同學(xué)的關(guān)愛是否深化。我們的同學(xué)由于智力低下、往往對外界的反響不靈敏。有的智障同學(xué)協(xié)調(diào)力量差，這樣就導(dǎo)致他們在熟悉平安行為，具備遵守各項平安的力量和自護(hù)自救等方面存在許多的問題。因此，培智學(xué)校實在履行平安訓(xùn)練的使命和保障同學(xué)平安是非常必要的。 1、做好日常訓(xùn)練工作。教師除了在每周班會課中對同學(xué)進(jìn)展平安訓(xùn)練以外，還應(yīng)當(dāng)在平常多對同學(xué)進(jìn)展實時的平安訓(xùn)練。留心同學(xué)的各項活動，在活動中找平安隱患。覺察問題要對同學(xué)準(zhǔn)時進(jìn)展講解，關(guān)心同學(xué)改正擔(dān)憂全的行為

31、。 2、保障教學(xué)無事故。教師在教學(xué)過程中還需要做到無教學(xué)事故。進(jìn)步課堂教學(xué)的的平安意識。上課前沒有檢查詢問同學(xué)到校缺勤狀況，對教學(xué)的教具、學(xué)具進(jìn)展檢查。對課堂上必需要使用的剪刀、小刀等物品要使用平安性能高的物品。課堂上提示同學(xué)留意平安，準(zhǔn)時進(jìn)展收納，避開平安事故的發(fā)生。 3、進(jìn)步同學(xué)的自我保護(hù)力量是同學(xué)平安訓(xùn)練的重要內(nèi)容。教會同學(xué)自我保護(hù)的方法，培育同學(xué)自我保護(hù)的力量，使之有足夠的力量和士氣鎮(zhèn)靜應(yīng)付突發(fā)大事，這是平安訓(xùn)練的目的。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓同學(xué)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，如讓全體同學(xué)參與火災(zāi)逃命演習(xí)。演習(xí)后要仔細(xì)進(jìn)展總結(jié)，確定利用逃命學(xué)問逃命的同學(xué)，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。

32、4、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成同學(xué)良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離平安事故。我們的同學(xué)大局部未成年，我們要做好同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)以文明的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。學(xué)校和教師特殊是班主任，應(yīng)仔細(xì)組織和引導(dǎo)同學(xué)樂觀開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占據(jù)同學(xué)課余時間和空間，使之遠(yuǎn)離平安事故。 五、家校結(jié)合促溝通 同學(xué)家長是孩子的第一任教師，是特教班主任工作不行缺少的重要力氣。班主任要擅長發(fā)揮他們的作用，千方百計獲得他們的支持和協(xié)作，我們班主任應(yīng)當(dāng)常常和家長保持聯(lián)絡(luò)，理解同學(xué)在家的表現(xiàn)，理解家長對學(xué)校和班主任工作的建議和要求，以便共同尋求訓(xùn)練同學(xué)的措施和方法。家訪是理解同學(xué)的重要方式，但

33、是值得留意的是：班主任與家長溝通過程中切忌單純的“告狀和流露出對孩子的厭惡和抱怨的心情，否那么也會使家長或多或少產(chǎn)生逆反心理，不利于共同訓(xùn)練同學(xué)。班級同學(xué)劉某常喜歡帶錢來學(xué)校，第一天開學(xué)常聽到別的同學(xué)反映他處處溜達(dá)玩兒并且出學(xué)校買東西。于是，我屢次和他的家長溝通，不要給錢給他，孩子的壞習(xí)慣漸漸改掉了。事實證明，在訓(xùn)練同學(xué)的過程中，班主任與同學(xué)家長準(zhǔn)時溝通，共同訓(xùn)練才能獲得更好的訓(xùn)練效果。 六、生生管理促自主 智障同學(xué)存在問題比擬多，加上我校師資缺乏，許多事情教師管不過來易消失無教師時間，啟用生生自主管理與訓(xùn)練利于形成良好的班級班風(fēng)，杜絕平安事故的發(fā)生。在班上選擇威信高有力量的同學(xué)來做班干部，在

34、根據(jù)每個人的特長給每個人一個崗位，各司其職，互相監(jiān)視與評價，給表現(xiàn)好的肯定的嘉獎與表揚。通過學(xué)習(xí)魏教師的班級生生訓(xùn)練與管理讓我受益匪淺，對我以后管里班級有很大關(guān)心。 班主任工作平凡而又繁瑣，班級管理千頭萬緒，工作方法千差萬別，但班主任對同學(xué)的關(guān)心和愛惜永久不變，以人為本的班級管理理念永久不變，只有在工作中擅長總結(jié)，才能用行之有效的方法使班級更和諧，更溫馨。 班主任個人學(xué)期工作總結(jié)篇5 我從20_年畢業(yè)至今始終擔(dān)當(dāng)班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實仔細(xì)，方法得當(dāng)，屢次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，得到同學(xué)和校指導(dǎo)的全都好評。班主任工作是困難而又重要的。從我當(dāng)上班主任時間起，我始終盡心盡力地為當(dāng)一名

35、優(yōu)秀的班主任而努力工作。從今，我早來晚走，品味盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，假設(shè)讓我再次選擇，我還會毫不遲疑地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真實地感受到了孩子們的熱忱與得意;我在經(jīng)受著一次次苦痛和失敗的同時，也在快速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是同學(xué)們可喜的成果;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是同學(xué)們豐厚的感情。回想著幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔;面對著幾年充實的生活，我真的無怨無悔! 一、用愛心感染同學(xué) 作為班主任，關(guān)心同學(xué)就應(yīng)當(dāng)像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的安康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正

36、是作為班主任的職責(zé)所在。 愛心是詳細(xì)的，具有深沉的感情顏色的。例如每天早晨巡察教室，先看看同學(xué)有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)慣用具都是否帶齊了。集體活動前要支配好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。同學(xué)生病時，帶他去看病。家長感謝，同學(xué)感動，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細(xì)表達(dá)。 二、擅長做同學(xué)的思想工作思想工作是班級各項工作的根底。 我始終把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。常常利用班會課對同學(xué)進(jìn)展身心訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟

37、悉，進(jìn)步同學(xué)的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時對同學(xué)進(jìn)展針對性的訓(xùn)練。并在班內(nèi)樂觀開展抱負(fù)訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、養(yǎng)成訓(xùn)練等各種行之有效的訓(xùn)練活動，讓每個同學(xué)找到目的樹立抱負(fù)，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過一起嚴(yán)峻的違紀(jì)大事，這一切都要歸功于思想工作的成果。 三、擅長組織和管理同學(xué) 班主任必需擅長組織和管理同學(xué)，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜假設(shè)不能建立一個良好的班團(tuán)委，各項工作就很難順當(dāng)?shù)拈_展下去。所以每一新學(xué)期的開頭，我都會花很大的心思培育班組的骨干力氣，讓同學(xué)自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育了班干部的組織力量。就拿如今的班級來說吧，如今班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項詳細(xì)工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣揚委員負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順當(dāng)?shù)牡玫介_展。 四、擅長做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 在同學(xué)管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大