2022年《音樂素養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得范文

1、第4頁共4頁2022年音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得范文一個學(xué)期的音樂素養(yǎng)課即將結(jié)束，在課上我學(xué)到了許多樂理知識，認(rèn)識了許多樂器，從一個什么都不會的懵懂新生到學(xué)會了打節(jié)拍，看簡譜，知道了許多音樂知識，真是受益無窮。我也在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中了解到了音樂的_力。音樂素養(yǎng)在_百科上的解釋是。學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它是一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，是音樂基礎(chǔ)課，必修課。它包括讀譜、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。是我國各藝術(shù)院校、師范院校音樂系各專業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目。同時也是目前器樂考級必須配套的音樂理論基礎(chǔ)。是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂人的全面音樂素質(zhì)提高的一門重要學(xué)科。在我看來，音樂素養(yǎng)課

2、并不是用來學(xué)習(xí)流行音樂的課堂，它主要向同學(xué)們介紹古今中外的音樂史和樂器、舞蹈之類，這種音樂與現(xiàn)代社會快餐式的音樂不同，快餐式音樂是讓人消磨時間的，而這種音樂是經(jīng)過了時間的打磨，歷史的沉淀而流傳下來的，代表了國家的歷史文明，是國家軟文化實(shí)力的表現(xiàn)，我們傾聽這種音樂，不禁會身臨其境，體會著當(dāng)時創(chuàng)作者所要表達(dá)的感情，比如阿炳的二泉映月，傾聽著，感受著阿炳的悲傷，我們和他一起流淚。傾聽這類歌曲，讓我們的身心都受到了洗滌。雖然音樂素養(yǎng)課是在每個周四的晚上，但僅有的幾次課讓我明白什么才是音樂。過去聽歌曲的時候，往往只是為了好看，連他們用的是什么樂器，跳的是什么類型的舞蹈也不知道，而且聽完了之后印象不深刻。

3、現(xiàn)在，學(xué)了樂器的種類與舞蹈的類型，學(xué)會了用節(jié)奏、結(jié)構(gòu)去解析音樂，能融入到音樂優(yōu)美的意境中去，真正的去欣賞。這樣，音樂給我的印象非常深刻，對音樂的了解也更進(jìn)了一層。每次上課的時候，一聽起優(yōu)美的音樂感覺就感覺時間過的很快，不知不覺時間就過去了，意猶未盡。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。很慶幸自己能對音樂做一番了解，我想它會幫助我調(diào)節(jié)自己的心情。同時音樂素養(yǎng)課讓我學(xué)會了以美的眼光去觀賞世界，我也發(fā)現(xiàn)了許多平常所忽略的東西，雨聲，雪后的校園，街上行走著的洋溢著快樂笑容的情侶等，原來美就在我的身邊，我不禁為過去自己的忽視而感到懊悔，卻又慶幸著還好還不晚，我還年輕，還有很多的時間去看美的事物。音

4、樂藝術(shù)凈化了心靈，陶冶情操，啟迪智慧，情智互補(bǔ)，使我們生活的必需品，它作為一種精神糧食，為我們的感光世界注入了活力。音樂能除去我們生活的壓力，緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛化的心情，讓我們的身心保持愉悅。這學(xué)期的音樂素養(yǎng)課即將要結(jié)束了，但是我和音樂之間的聯(lián)系卻不會終止。2022年音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得范文（二）課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。教學(xué)既要重視知識學(xué)習(xí)的邏輯和效率，又要注重生命體驗(yàn)的過程和質(zhì)量。為此，要認(rèn)真處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。首先教師要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西，具有走進(jìn)去的深度和跳出來的勇氣，這是課堂中催

5、生和捕捉有價(jià)值的生成的前提；其次要拓寬知識面豐富背景知識再次要研究兒童心理和學(xué)習(xí)心理。教師要全面了解兒童年齡階段特征和班級學(xué)生的心理狀況，深刻地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和基本過程，清晰地把握班級學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)背景和思維特點(diǎn)以及他們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，從而能夠較準(zhǔn)確地洞察和把握學(xué)生學(xué)習(xí)活動和思維活動的走向。這三點(diǎn)是教師在課堂中有效地激發(fā)生成、引領(lǐng)生成和調(diào)控生成的基礎(chǔ)。從教材方面講，要強(qiáng)_材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價(jià)值取向，在這個基礎(chǔ)上結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)和時代發(fā)展去挖掘和追求教材的延伸義、拓展義，去形成學(xué)生的個性化解讀。

6、否則，所謂的個性解讀和生成就會失去根基和方向，教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的諸多生成誤區(qū)都是源于對文本的忽視和誤讀。，從教學(xué)方面講，要強(qiáng)調(diào)精心預(yù)設(shè)，課前盡可能預(yù)計(jì)和考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各種可能性，減少低水平和可預(yù)知的“生成”，激發(fā)高水平和精彩的生成。生成強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的活動和思維，它彰顯的是學(xué)生的主體性；預(yù)設(shè)強(qiáng)調(diào)的是教師的設(shè)計(jì)和排它彰顯的是教師的主導(dǎo)性。教是為學(xué)服務(wù)的，它意味著要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，想學(xué)生所想，備學(xué)生所想，從而使預(yù)設(shè)具有針對性。強(qiáng)調(diào)生成的動態(tài)性，意味著上課不是執(zhí)行教案而是教案再創(chuàng)造的過程；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生并與學(xué)生積極互動上。它

7、要求教師在課堂教學(xué)活動中能拘泥于課前的預(yù)設(shè)，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時對設(shè)計(jì)作出有把握的調(diào)整、變更。正是基于生成的主體性、隨機(jī)性和動態(tài)性，新課程才特別強(qiáng)_學(xué)反思的意義。在教學(xué)前進(jìn)行反思，把以前的生成納入現(xiàn)有的預(yù)設(shè)范圍，拓寬預(yù)設(shè)的可能性；在課堂中進(jìn)行反思，及時調(diào)整、改變和充實(shí)預(yù)設(shè)，使預(yù)設(shè)不斷完善；在課后進(jìn)行反思，對課堂教學(xué)進(jìn)行回顧、_，總結(jié)和提煉有效的預(yù)設(shè)和生成，明確課堂教學(xué)改革的方向和措施。預(yù)設(shè)與生成有統(tǒng)一的一面，也有對立的一面，無論是預(yù)設(shè)還是生成，都要服從于有效的教學(xué)、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展。，我們一定要從提高教學(xué)質(zhì)量、立足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度，用長遠(yuǎn)的、動態(tài)的觀點(diǎn)來認(rèn)識和處理兩者的關(guān)系。總之，我們一定要從發(fā)展的眼光來看待預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問題。怎樣使課堂討論更加有效反思蓮花縣路口中小學(xué)蔡志峰新課程提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立學(xué)生的主體地位，如果老師不把好關(guān)，往往使課堂產(chǎn)生隨意性和盲目性，降低了課堂效率。怎樣使課堂討論更加有效。我認(rèn)為，教師應(yīng)慎重把關(guān)。其次是把好學(xué)生參與關(guān)。要使課