學(xué)校管理學(xué)分類(lèi)好vb doc

1、 學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及體會(huì) 全面理解新時(shí)期的教育方針一、新時(shí)期的教育方針：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及體會(huì)（二） 一、教育思想的含義及其與學(xué)校管理的關(guān)系：（一）教育思想的特點(diǎn)：1、不同的時(shí)代有不同的教育思想；2、教育思想大體分為兩個(gè)層次：一是培養(yǎng)人的根本指導(dǎo)思想，二是教育、教學(xué)、學(xué)校管理等具體工作中的指導(dǎo)思想，前者指導(dǎo)后者，后者是為了實(shí)現(xiàn)前者；3、教育思想有正確與錯(cuò)誤之分（話(huà)說(shuō)著很簡(jiǎn)單，可錯(cuò)誤的教育思想得危害多少人、甚至危害多少代人）；4、教育思想滲透于社會(huì)各個(gè)角落，有社會(huì)性。（二）與學(xué)校

2、管理的關(guān)系：學(xué)校管理的基本要素（管什么，怎么管，誰(shuí)來(lái)管）受教育思想的支配。蘇霍姆林斯基：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)二、正確評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教育思想（一）赫爾巴特的傳統(tǒng)教育理論的三中心“課堂中心，書(shū)本中心，教師中心”（二）我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育思想如：學(xué)思結(jié)合、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)、啟發(fā)誘導(dǎo)等等（如果我們的教師能先把優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育思想貫徹在教學(xué)中就已經(jīng)很優(yōu)秀了）學(xué)校管理學(xué)之“素質(zhì)教育概述” 一、素質(zhì)教育的三個(gè)階段：19851994：醞釀準(zhǔn)備階段19941998：起步階段1998今：全面推進(jìn)階段二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容與途徑（一）基本內(nèi)容：1、“全面”：實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒

3、教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類(lèi)教育；應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育各個(gè)方面；必須把德育、智育、美育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)的同意在教育活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中。1、實(shí)施素質(zhì)教育如何全面貫徹教育方針：（1） 加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作：要講求實(shí)際效果，克服形式主義傾向（2） 重視智育工作：智育不等于學(xué)習(xí)成績(jī)。（3） 加強(qiáng)和改善體育衛(wèi)生工作（4） 發(fā)揮美育在學(xué)校教育中的作用（5） 重視勞動(dòng)技術(shù)教育（二）基本途徑：推行素質(zhì)教育的重要措施之一是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)是多渠道、多途徑的，基本途徑是課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外。（三）全面推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)樹(shù)立的幾個(gè)基本觀點(diǎn)1

4、、素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上就是全面發(fā)展的教育2、實(shí)施素質(zhì)教育要著眼于提高學(xué)生的全面素質(zhì)3、實(shí)施素質(zhì)教育必須減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)學(xué)校管理學(xué)之“學(xué)生管理” 一、加強(qiáng)常規(guī)管理：常規(guī)管理主要指的是經(jīng)常性的規(guī)章制度的管理，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生管理的常規(guī)，應(yīng)滲透到學(xué)生所有的活動(dòng)范圍，不能只限于課堂，已經(jīng)建立起來(lái)的常規(guī)，必須有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的管理，在很多情況下，可以通過(guò)學(xué)生組織來(lái)進(jìn)行，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生自己教育自己，自己管理自己的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自治、自理能力。二、重視常能訓(xùn)練：常能是這最平常的最基本的生活能力和活動(dòng)能力。當(dāng)前，由于教廷教育和社會(huì)教育都忽視學(xué)生的常能訓(xùn)練，學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立

5、生活能力。對(duì)獨(dú)生子女的教育，當(dāng)前應(yīng)著重培養(yǎng)他們獨(dú)立生活能力和獨(dú)立自主、樂(lè)群和容忍精神以及創(chuàng)造精神。三、既要善于管，也要敢于放：所謂放，就是對(duì)學(xué)生不能管得太死，要放手，要讓學(xué)生自己管理自己，要解放學(xué)生的創(chuàng)造力。陶行知認(rèn)為應(yīng)該：解放兒童的頭腦，讓他們敢想；解放兒童的雙手，讓他們多做；解放兒童的嘴巴，讓他們敢問(wèn)；解放兒童的空間，讓他們到大自然、大社會(huì)中去所學(xué)；解放兒童的時(shí)間，讓他們有空暇時(shí)間消化知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)。這五大解放，目的是“把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生”。四、防患未然，防微杜漸：學(xué)生中常出現(xiàn)的問(wèn)題1、吸煙問(wèn)題2、早戀問(wèn)題3、鬧事問(wèn)題：處理該類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該：克服官僚主義，做好思想工作4、犯罪問(wèn)題5、輕生

6、問(wèn)題：學(xué)生輕聲的原因大致有：學(xué)習(xí)壓力；高考?jí)毫Γ唤處煹捏w罰與侮辱；同學(xué)的歧視；失去家庭溫暖；精神頹廢五、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，依法保護(hù)學(xué)生1、堅(jiān)決拋棄用成績(jī)來(lái)判定學(xué)生好壞的陳舊標(biāo)準(zhǔn)2、不要用固定的尺度和框框去要求學(xué)生3、按照不同的層次評(píng)價(jià)學(xué)生4、要給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)5、對(duì)學(xué)生管理要做到有嚴(yán)有寬、有管有放學(xué)校管理學(xué)之“教師管理” 一、教師職責(zé)1、教好功課，努力提高教學(xué)質(zhì)量2、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育3、促進(jìn)學(xué)生的身體健康4、組織好學(xué)生的課外校外活動(dòng)5、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系6、努力提高向政治和文化業(yè)務(wù)水平二、教師素質(zhì)1、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生2、精通自己所教的學(xué)科，有比較淵博的知識(shí)3、熟悉教育

7、科學(xué)，懂得教育規(guī)律4、有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力5、品德高尚，為人師表6、身體健康，能堅(jiān)持工作三、教師的培養(yǎng)與提高1、深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)、提高教師的重大意義：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，既要照顧當(dāng)前教學(xué)的繼續(xù)，又要看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的需要。只顧眼前，不下決心有計(jì)劃的培養(yǎng)提高教師，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者。2、明確培養(yǎng)、提高教師的內(nèi)容和原則原則：（1） 貫徹：“三為主”原則：在職為主、業(yè)務(wù)為主、自學(xué)為主（2） 從教師實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)不同對(duì)象要有不同要求（3） 圍繞教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)3、通過(guò)多種形式、多種渠道來(lái)培養(yǎng)提高教師：（1） 以老帶新、以新促老（2） 抓好教學(xué)研究活動(dòng)（3） 邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告（4） 鼓勵(lì)教師參加

8、本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)研究會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)發(fā)表了高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)（5） 組織教師系統(tǒng)自學(xué)（6） 組織教師參加電大、函授學(xué)習(xí)（7） 有計(jì)劃選送教師參加教師進(jìn)修院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（8） 合理安排教師的課程，是教師在原有基礎(chǔ)上循序提高三、教師的工作特點(diǎn)和心理特點(diǎn)（一）工作特點(diǎn)1、教師工作是艱苦的腦力勞動(dòng)2、教師工作是創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)3、教師工作方式是個(gè)體分散勞動(dòng)4、教師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)的青少年5、教師工作的社會(huì)效果不能要求立竿見(jiàn)影（二）教師的心理特點(diǎn)1、望生成龍2、追求新知3、善于思考4、珍惜友誼5、自尊心強(qiáng)6有自我克制力（三）針對(duì)教師特點(diǎn)進(jìn)行工作1、充分尊重教師的工作，為教師創(chuàng)造良好的工作條件2

9、、充分信任教師，真正做到依靠教師辦學(xué)3、同教師談心，交朋友，切忌公開(kāi)批評(píng)教師4、根據(jù)教師的工作特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，還應(yīng)做到五個(gè)不：（1） 不要在教師中搞“勞動(dòng)競(jìng)賽”（2） 不要規(guī)定教師工作的硬性指標(biāo)：例如規(guī)定優(yōu)等生比例，規(guī)定升學(xué)率要達(dá)到多少才算完成任務(wù)，要求教師在一定時(shí)間內(nèi)使差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)生，這實(shí)際上是要求教師實(shí)行承包制，違反教育規(guī)律。（3） 不要單純按學(xué)生考試成績(jī)來(lái)衡量教師工作的優(yōu)劣（4） 不要硬性規(guī)定教育手段和教學(xué)方法（5） 不要要求教師像機(jī)關(guān)干部那樣實(shí)行“坐班制”（四）教師管理的幾項(xiàng)具體工作1、合理安排使用，安排教師的教學(xué)任務(wù)，有幾點(diǎn)需要注意：（1） 相對(duì)穩(wěn)定：所教學(xué)科和所教年級(jí)（2） 小型循

10、環(huán)（3） 新老搭配：老教師帶新教師，各年級(jí)都要配備骨干（4） 踏步跟班2、滿(mǎn)足教師的正當(dāng)需求（1） 生活當(dāng)面的需要（2） 政治方面的需要（3） 學(xué)習(xí)進(jìn)修方面的需要（4） 文化娛樂(lè)方面的需要（5） 發(fā)揮個(gè)人才能的需要3、實(shí)行責(zé)任制、考核制4、逐步實(shí)行聘任制：實(shí)行教師聘任制、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都有激勵(lì)作用；有利于中小學(xué)內(nèi)部的人才流動(dòng)；校長(zhǎng)在聘任教師上有一定的自主權(quán)，教師也可以接受或拒絕聘任；是學(xué)校管理體制的一項(xiàng)重大改革。學(xué)校管理學(xué)之“校長(zhǎng)自我管理” 一、校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)：1、政治素質(zhì)：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)；2、業(yè)務(wù)素質(zhì)：有相應(yīng)的學(xué)歷、文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有一定的教育

11、理論水平，有管理才能3、思想素質(zhì)：在對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事方面能做到嚴(yán)于律己、寬以待人、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新。4、身體素質(zhì)：身體健康二、校長(zhǎng)的主要職責(zé)：1、全面觀徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行上級(jí)指示2、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作3、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作4、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育工作5、領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作，關(guān)心師生生活，保護(hù)師生健康6、培養(yǎng)和提高教師7、管理人事工作三、講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：所謂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也是一種管理方法，但不是一般的管理方法，而是富有創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)方法，這與個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)有關(guān)。1、多謀善斷”多謀”嗜多思考，多同別人商量“善斷”善于判斷，善于作出決定。2、知人善任“知人”就是了解人。知人是善任的前提。怎樣

12、才能真正了解一個(gè)人：（1） 政治思想和道德素質(zhì)（2 文化水平和工作能力（3） 工作態(tài)度和工作效果（4） 愛(ài)好和特長(zhǎng)（5） 家庭經(jīng)濟(jì)狀況和工作條件（6） 健康狀況“善任”就是會(huì)使用人，怎樣才算善任？（1） 量才使用（2） 用其所長(zhǎng)。用人的要訣是把職、權(quán)、責(zé)三位一體的交給被使用的人：職務(wù)不明就很難行使權(quán)力；有職無(wú)權(quán)，就難負(fù)責(zé)；有職有權(quán)，不負(fù)責(zé)任，就要追求。（3） 人盡其才：就是使每個(gè)人充分發(fā)揮自己的聰明才智。怎樣才能人盡其才，首先是“教養(yǎng)有道”：就是要有一套教育人培養(yǎng)人的計(jì)劃、方法和得力措施。其次是“鼓勵(lì)有方”。第三是“任使得法”要方法得當(dāng)，如工作安排時(shí)都合理，是否妥善，勞逸結(jié)合是否均衡，個(gè)人正確

13、意見(jiàn)是否得到尊重等。3、善于團(tuán)結(jié)干部（1） 按照分層管理的原則辦事：校長(zhǎng)不要越級(jí)指揮工作，要調(diào)動(dòng)干部的主動(dòng)性和積極性（2） 要互通聲氣（3） 正確處理已經(jīng)產(chǎn)生的矛盾4、善于運(yùn)籌時(shí)間（1）要善于掌握自己的時(shí)間：A、要有一張工作時(shí)間安排表B、處理事情要分輕重緩急C、要研究事情的關(guān)聯(lián)性D、想已想是不是干了職責(zé)范圍以外的事情E、要提高不同時(shí)間的利用率F、要安排自己鍛煉身體和學(xué)習(xí)的時(shí)間（2）合理安排別人的時(shí)間：A、作報(bào)告、講話(huà)要簡(jiǎn)短B、報(bào)表要簡(jiǎn)化C、約下級(jí)人員談話(huà)，要把握時(shí)機(jī)D、對(duì)下級(jí)的請(qǐng)示要及時(shí)處理（3）統(tǒng)籌支配自己學(xué)習(xí)和各項(xiàng)管理活動(dòng)的時(shí)間四、重視進(jìn)修提高1/堅(jiān)持每天自學(xué)2關(guān)心和參加教育學(xué)術(shù)問(wèn)題的討論

14、3思考、寫(xiě)作4參觀訪問(wèn)五、建立校長(zhǎng)威信（一）建立校長(zhǎng)威信的原因：1、校長(zhǎng)作出的決定能暢通無(wú)阻2、校長(zhǎng)發(fā)出的號(hào)召和提出的倡議能得到大多數(shù)人的響應(yīng)3、校內(nèi)人際關(guān)系將是融洽（二）校長(zhǎng)威信要注意：1、德才兼?zhèn)?多謀善斷，有決策力3、執(zhí)行決定堅(jiān)決果斷4、以身作則，身先士卒5、襟懷坦白，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線6、有領(lǐng)導(dǎo)者的氣魄，作風(fēng)民主，敢于批評(píng)和自我批評(píng)，敢于堅(jiān)持真理，勇于糾正錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。（三）校長(zhǎng)要建立和鞏固自己的威信，就該明確：1、威信不是上級(jí)授予的2、威信不是自封的3、威信不是靠四面討好、八面玲瓏取得的4、要署領(lǐng)導(dǎo)集體的威信，不能只樹(shù)校長(zhǎng)個(gè)人的威信5、不能因?yàn)橛辛送哦鵀E用職權(quán)6、建立威信

15、難，喪失威信易六、校長(zhǎng)自我管理的方法1、內(nèi)省法（內(nèi)心反省、反躬自問(wèn)）2、格言鞭策法3、行為規(guī)范法4、實(shí)踐鍛煉法學(xué)校管理學(xué)之“學(xué)校管理方法” 學(xué)校管理方法是學(xué)校管理者為了實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，開(kāi)展管理活動(dòng)而采用的手段和措施。一、我國(guó)長(zhǎng)期積累的行之有效的一般管理方法：1、調(diào)查研究：這是管理活動(dòng)必須做好的第一位的工作，是克服官僚主義、主觀主義和瞎指揮的重要方法。2、吃透兩頭：上頭是黨和政府的方針政策，下頭是群眾、本單位的具體情況。3、一分為二：是避免主觀片面的有效方法。4、解剖麻雀，也就是典型分析。5、先搞試點(diǎn)6、以點(diǎn)帶面7、互通情報(bào)8、心中有數(shù)9、安民告示，也就是要讓群眾知情10、 少說(shuō)多做二、學(xué)校管理常

16、用的方法1、行政方法：是指通過(guò)行政組織、運(yùn)用行政手段、按照行政方式管理學(xué)校的方法。它的兩大特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)垂直的縱向系統(tǒng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)，下級(jí)服從上級(jí)；帶有強(qiáng)制性。行政方法是否有效取決于行政負(fù)責(zé)人的權(quán)威，而行政負(fù)責(zé)人的的權(quán)威取決于其素質(zhì)。2、法規(guī)方法：是指按照國(guó)家有關(guān)教育事業(yè)的法律、法令、規(guī)范、規(guī)則、條例、章程以及學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神擬定的規(guī)章制度管理學(xué)校的方法。3、經(jīng)濟(jì)方法：是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段管理學(xué)校的方法。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法的目的，在于克服物質(zhì)利益分配中的平均主義傾向，打破長(zhǎng)期存在的“大鍋飯”現(xiàn)象，從而調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，提高工作效率和效益。但是不能引導(dǎo)教職工“一切向錢(qián)看”。因此，要有一定的限度，要與

17、精神鼓勵(lì)相結(jié)合，要提倡互助合作精神和全局觀念。4、思想教育方法：是用精神力量提高人們的認(rèn)識(shí)，影響人們的情感和行為的一種管理手段。循循善誘、啟發(fā)自覺(jué)、耐心細(xì)致是它的特點(diǎn)。學(xué)校管理者在運(yùn)用思想教育方法時(shí)，要平等待人、以身作則、切忌盛氣凌人。要善于設(shè)身處地，富有同情心。5、目標(biāo)管理方法：是指管理者與被管理者共同確定總目標(biāo)，把總目標(biāo)轉(zhuǎn)化為部門(mén)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，管理者通過(guò)目標(biāo)，對(duì)所屬部門(mén)和每個(gè)成員進(jìn)行管理。6、激勵(lì)方法：是指激發(fā)人們的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)人們努力完成管理者交給的任務(wù)的一種方法。人員管理是學(xué)校管理的主要工作，學(xué)校管理者要霸主要精力用來(lái)考慮如何把人員管好，人員管理的中心問(wèn)題是如何調(diào)動(dòng)人的積極性。學(xué)校管理

18、學(xué)之學(xué)校管理的原則 一、民主化原則：1、民主化原則就是實(shí)行民主管理。學(xué)校的民主管理，主要指教工充分行使民主權(quán)利并直接參加學(xué)校的管理活動(dòng)。2、學(xué)校的民主管理包括的內(nèi)容：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人要隨時(shí)隨地虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，接受群眾的監(jiān)督，不搞一言堂，切戒家長(zhǎng)作風(fēng)。（2）有些重要工作，要通過(guò)會(huì)議形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重多數(shù)人的意見(jiàn)。（3）要為教職工發(fā)表意見(jiàn)和建議提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。（4）要采取多種形式，讓有某種特長(zhǎng)愛(ài)好的教師充分發(fā)揮自己的聰明才智。3、教工代表大會(huì)是調(diào)動(dòng)教工積極性，實(shí)行民主辦校的重要組織形式。它擁有以下權(quán)利：（1） 聽(tīng)取和審議校長(zhǎng)的工作報(bào)告（2） 對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人提出建議和進(jìn)行監(jiān)督、批評(píng)，評(píng)議干

19、部和推薦干部（3） 在學(xué)校的權(quán)限和上級(jí)規(guī)定的范圍內(nèi)，對(duì)教工的切身利益問(wèn)題作出決定（4） 審議學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、預(yù)決算和重要的規(guī)章制度（5） 審議教工的提案，把教工的提案提交有關(guān)部門(mén)辦理，做到條條有落實(shí)有交代。教工代表大會(huì)的作用：（1）調(diào)動(dòng)了教工的積極性，增強(qiáng)了教工的主人翁責(zé)任感（2）有利于動(dòng)員群眾，解決學(xué)校中的切實(shí)問(wèn)題怎樣開(kāi)好教工代表大會(huì)：（1）要消除疑慮（2）要有章法（3）要從本校的實(shí)際出發(fā)（4）要充分發(fā)揮代表的作用二、科學(xué)化原則1、就是實(shí)行科學(xué)管理。所謂科學(xué)管理，一般是指凡是經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，并證明是能夠提高效率的，是合乎客觀規(guī)律的管理?？茖W(xué)化管理的原理：（1） 系統(tǒng)原理；（2）“人文”原理；（

20、3）動(dòng)態(tài)原理；（4）效益原理；2、學(xué)?？茖W(xué)管理的內(nèi)容：（1）有明確的職責(zé)范圍（2） 有健全的指揮系統(tǒng)（3） 有合理的管理制度（4） 有科學(xué)的管理方法（5） 有先進(jìn)的管理手段三、責(zé)任制原則，就是各項(xiàng)工作由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并明確規(guī)定責(zé)任范圍的管理制。1、怎樣實(shí)行責(zé)任制：（1有合理的分工（2有明確的職責(zé)（3）有規(guī)范要求（4）有認(rèn)真考核（5）要賞罰分明。2、學(xué)校實(shí)行責(zé)任制，有幾點(diǎn)必須明確：（1）不要把責(zé)任制作為管束教工的手段（2）責(zé)任制不等承包制（3）考核標(biāo)準(zhǔn)、考核內(nèi)容和考核方法，要簡(jiǎn)便易行，不要搞得太繁瑣四、有效原則1、所謂有效是指管理工作要講求實(shí)效。這里所說(shuō)的“效”，包括效果、效率、效益。有效原則要求學(xué)

21、校管理者能充分利用人力、財(cái)力、物力、時(shí)間等資源，高質(zhì)量、高效率的完成學(xué)校的教育任務(wù)。2、管理者的有效性的五要素（1） 認(rèn)識(shí)自己的實(shí)踐（2） 重視自己的貢獻(xiàn)（3） 注意發(fā)揮人的長(zhǎng)處（4） 考慮有效的工作次序（5） 作出有效的決策3、有效管理應(yīng)該注意：（1） 凡經(jīng)過(guò)周密研究、確實(shí)看準(zhǔn)了的事情，就要雷厲風(fēng)行的去辦（2） 凡屬于自己不懂或沒(méi)有看準(zhǔn)的事情，就要善于同群眾商量，以免造成失誤（3） 凡屬貫徹執(zhí)行政策中遇到新情況、新問(wèn)題，要及時(shí)研究，提出解決辦法（4） 凡屬事關(guān)全局的重大舉措，要及時(shí)向上級(jí)請(qǐng)示（5） 實(shí)行分級(jí)管理，各級(jí)干各級(jí)的事。學(xué)校管理學(xué)之學(xué)校管理的一般規(guī)律 一、制訂計(jì)劃：1、計(jì)劃就是提出目

22、標(biāo)，明確任務(wù)；計(jì)劃是執(zhí)行的綱領(lǐng)，有了計(jì)劃，才能掌握工作的主動(dòng)權(quán)。2、制訂計(jì)劃的依據(jù)：上級(jí)指示和學(xué)校實(shí)際。3、制訂計(jì)劃應(yīng)該注意：（1） 吃透兩頭。（2） 上下結(jié)合。（3） 領(lǐng)導(dǎo)決策。4、制訂計(jì)劃的基本要求：超前制定目標(biāo)明確針對(duì)性強(qiáng)切實(shí)可行便于檢查富有彈性二、組織執(zhí)行1、 執(zhí)行就是把群眾組織起來(lái)，落實(shí)計(jì)劃。2、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人在執(zhí)行過(guò)程中要注意：（1） 做好組織工作（2） 做好指導(dǎo)工作（3） 做好協(xié)調(diào)工作（4） 做好激勵(lì)工作三、督促檢查1、 檢查既是執(zhí)行計(jì)劃的保障，又是總結(jié)工作的前提。督促檢查具有雙重作用，一是監(jiān)督和考核下屬人員的工作；而是檢驗(yàn)和考查領(lǐng)導(dǎo)人本身的管理水平。2、 檢查的類(lèi)型：（1）從檢查

23、時(shí)間來(lái)分，有平時(shí)檢查和階段檢查；（2）從檢查范圍來(lái)分，有全面檢查和專(zhuān)題檢查；（3）從檢查方式來(lái)分，有自上而下的檢查、相互檢查和個(gè)人自查。3、 檢查方法：巡視觀察，個(gè)別交談，隨堂聽(tīng)課，參加活動(dòng)4、 檢查的基本要求：要客觀、要深入、要依靠群眾，要有改進(jìn)措施四、總結(jié)提高總結(jié)的基本要求：（1） 總結(jié)要靠平時(shí)積累資料（2） 總結(jié)要與計(jì)劃相對(duì)應(yīng)（3） 總結(jié)要突出中心（4） 總結(jié)既要立足于現(xiàn)實(shí)，又要著眼于未來(lái)（5） 總結(jié)忌“吹”（6） 總結(jié)忌“拖”五、管理過(guò)程中常見(jiàn)的弊?。? 沒(méi)有切實(shí)可行的計(jì)劃2、 執(zhí)行與計(jì)劃脫節(jié)3、有計(jì)劃，無(wú)檢查4有檢查，無(wú)總結(jié)，或總結(jié)不及時(shí)，不深入學(xué)校管理學(xué)之學(xué)校工作規(guī)律 一、教學(xué)為主

24、：1、所謂教學(xué)，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，既指教師向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)、基本技能和發(fā)展學(xué)生的智力，也指學(xué)生德、知、體、美、勞幾方面在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的發(fā)展。2、為什么以教學(xué)為主：（1）是學(xué)校工作性質(zhì)和任務(wù)決定的，是學(xué)校的職能決定的。學(xué)校的職能就是傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才。（2）只有以教學(xué)為主，才能完成國(guó)家交給學(xué)校的教育任務(wù)。（3）只有以教學(xué)為主，青少年才能在學(xué)校中健康成長(zhǎng)。3、怎樣做到以教學(xué)為主：（1）必須按照國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)。（2）必須以課堂教學(xué)作為教學(xué)的基本組織形式。（3）必須排好三張表：作息時(shí)間表、課表和周活動(dòng)表。（4）校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要以大量的時(shí)間和主要精力抓好教

25、學(xué)工作。需要注意的是：教學(xué)為主并不等于教學(xué)唯一，不能片面追求升學(xué)率。二、全面發(fā)展：1、德智體全面發(fā)展是社會(huì)主義建設(shè)人才必須具備的素質(zhì)。2、德智體全面發(fā)展，是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的根本標(biāo)志3、中國(guó)幾十年的教育實(shí)踐證明，遵循德智體全面發(fā)展的辦學(xué)規(guī)律，就能成批的培養(yǎng)合格人才。德智體三者之間是互相聯(lián)系、互相滲透、互相促進(jìn)、互相制約的。概括的說(shuō)，德育是靈魂，是方向；智育是中心，是關(guān)鍵；體育是基礎(chǔ)。三、依靠教師辦學(xué)之所以要依靠教師是因?yàn)榻處熢谝韵聝煞矫嫫鹬匾饔茫?、 教師傳遞人類(lèi)文化2、 教師塑造人類(lèi)靈魂。一句話(huà)就是，傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才也就是學(xué)校的職能，所以辦學(xué)校必須依靠教師。怎樣依靠教師：必須正確認(rèn)識(shí)教師的地位和作用，貫徹黨的知識(shí)分子政策，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。知識(shí)分子政策：政治上信任，工作上依靠，業(yè)務(wù)上尊重，生活上關(guān)懷。學(xué)校管理學(xué)之學(xué)校管理體制 一、校長(zhǎng)責(zé)任制：1、校長(zhǎng)責(zé)任制是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)。具體是指上級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，支部保證監(jiān)督，教工民主管理。2、校長(zhǎng)擁有的自主權(quán)理由：決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)、財(cái)經(jīng)權(quán)3、校長(zhǎng)應(yīng)