音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思1教授動(dòng)物說(shuō)話(huà)這課時(shí)，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，我鼓舞他們跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)動(dòng)物的行為狀態(tài)，然后挑同學(xué)來(lái)給大家表演，接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)，培育他們對(duì)音樂(lè)的感知技能。我認(rèn)為音樂(lè)課就要做到：首先，著重以審美為核心，給同學(xué)營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。其次，結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)，從同學(xué)的生理和心理需求入手，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給同學(xué)時(shí)間和空間，自主地合作、探究、制造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感溝通中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)更深刻的情感體驗(yàn)。讓同學(xué)通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的劇烈愛(ài)

2、好與愛(ài)好，培育同學(xué)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的技能。第三，在活動(dòng)中確定同學(xué)多種不同的感受，尊敬同學(xué)的自身體驗(yàn)，讓同學(xué)的想象力和制造性思維得以充分發(fā)揮，性格得到進(jìn)展，使同學(xué)在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，同時(shí)也培育了同學(xué)參加音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中老師要設(shè)計(jì)更多奇妙的環(huán)節(jié)讓同學(xué)去實(shí)踐，去制造。音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思2動(dòng)物說(shuō)話(huà)一課的設(shè)計(jì)理念是以審美為核心，以愛(ài)好為動(dòng)力，抓住同學(xué)喜歡的小動(dòng)物的心理特點(diǎn)，著重同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐，鼓舞同學(xué)大膽制造，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，讓同學(xué)在

3、律動(dòng)中感受節(jié)奏，在仿照中激發(fā)愛(ài)好，在表演、制造中將愛(ài)好學(xué)習(xí)進(jìn)行究竟。1、播放動(dòng)物說(shuō)話(huà)伴奏音樂(lè)，讓同學(xué)踏著輕愉快潑的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的教學(xué)氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點(diǎn)，讓同學(xué)通過(guò)肢體語(yǔ)言拍手、跺腳、拍大腿點(diǎn)頭、聳肩進(jìn)行練習(xí)，嫻熟掌控，為該節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用做好鋪墊。2、喜歡動(dòng)物是孩子們的天性，讓孩子們?cè)诜抡罩屑ぐl(fā)愛(ài)好，小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰，小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎，小狗說(shuō)話(huà)汪汪汪，小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵一下子，課堂里喧鬧了起來(lái)，孩子的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。3、新歌教學(xué)中，重點(diǎn)讓同學(xué)傾聽(tīng)、對(duì)比，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜歡小動(dòng)物的心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。4、鼓舞制造，展示成果。趁著孩子們表演的愛(ài)好正濃

4、，利用小動(dòng)物演唱會(huì)引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌詞，把更多的小動(dòng)物都唱到歌里去。5、課堂尾聲，小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)喜愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。整堂課，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好較為濃郁，都能積極地參加到音樂(lè)實(shí)踐中，達(dá)到了本課教學(xué)的目的。但在教學(xué)過(guò)程中仍存在不足：1、同學(xué)在學(xué)唱過(guò)程中聲音不夠統(tǒng)一，感情不夠投入。2、有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)還是節(jié)奏不穩(wěn)，在間奏的動(dòng)作上有些快。3、同學(xué)在表演的過(guò)程中，不夠大方自信，應(yīng)多加鼓舞。在今后低段教學(xué)中，從愛(ài)好學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，還應(yīng)提出更進(jìn)一步的要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的協(xié)作、表演的完整性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)，從而享受音樂(lè)的美！音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思3音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)

5、特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?；谶@種理念，在動(dòng)物說(shuō)話(huà)這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就用充斥童趣的方式對(duì)孩子們說(shuō)“郭老師今日要帶同學(xué)們參觀(guān)一個(gè)漂亮的農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，他們立刻要出來(lái)和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)的新奇心和愛(ài)好，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)做好鋪墊。在傾聽(tīng)歌曲時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)仿照小動(dòng)物的各種形象，并在表演的時(shí)候讓同學(xué)上臺(tái)扮演小動(dòng)物的形象，引導(dǎo)他們參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了同學(xué)的參加度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無(wú)形中就讓同學(xué)理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了同學(xué)

6、之間的合作意識(shí)。新的教學(xué)理念告知我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)當(dāng)用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)著重同學(xué)的自主探討，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，著重溝通合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓同學(xué)充分而完整的熟識(shí)歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟識(shí)*|*|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又解決了歌曲的難點(diǎn)。鼓舞同學(xué)探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有表達(dá)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和制造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說(shuō)話(huà)”改編成“小*說(shuō)話(huà)”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和制造力。另外，鼓舞同學(xué)自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作，給孩

7、子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。這首歌曲的歌詞很生活化，所以同學(xué)創(chuàng)作起來(lái)的創(chuàng)編素材特別多，在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言：有的同學(xué)說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱小狗唱歌汪汪汪，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌小羊唱歌咩咩咩，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱小貓唱歌喵喵喵，通過(guò)師生問(wèn)答、生生問(wèn)答的演唱方式，自由組合創(chuàng)編歌詞的形式大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)不由自主地邊唱邊表演。臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)們盡情表現(xiàn)自我、展示自我。教學(xué)真是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合同學(xué)的實(shí)際，貼近同學(xué)的生活，在平常的師生合作中，小組合作中需要逐步培育

8、同學(xué)的交際合作協(xié)調(diào)技能。音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思4一、教學(xué)目標(biāo)1、 培育同學(xué)能留意傾聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的伙伴，人與動(dòng)物應(yīng)當(dāng)和諧相處。2、 營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話(huà)，在歌聲與表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。3、 通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)制造性的參加，發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力和表現(xiàn)力。二、教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。2、 唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話(huà)，精確演唱有間奏穿插的歌曲。3、 啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物。三、教學(xué)預(yù)備1、 教材選自第一冊(cè)第四課可愛(ài)的動(dòng)物2、 電子琴、圖片、課件四、教學(xué)過(guò)程一 組織教學(xué)一堂歡樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始

9、了，同學(xué)們，今日老師預(yù)備了一首特別歡快的音樂(lè)，讓我們踏著歡快的節(jié)奏，帶著最歡樂(lè)的心情，一起走進(jìn)音樂(lè)的課堂吧！音樂(lè)：我是草原小騎手二、創(chuàng)設(shè)情景談話(huà)：同學(xué)們，今日老師的心情真好啊！老師決斷帶領(lǐng)你們到大森林去玩，你們想去嗎？在出發(fā)以前，老師先給你們介紹一下漂亮的大森林。課件上出示漂亮的大森林的畫(huà)面，老師再邊畫(huà)邊介紹漂亮的大森林。同學(xué)們，大森林美嗎？好，讓我們踏著歡快的音樂(lè)，向著漂亮的大森林出發(fā)吧！音樂(lè)：星光恰恰恰二、初步感受音樂(lè)談話(huà)：同學(xué)們，我們剛走進(jìn)大森林，就來(lái)了三位動(dòng)物小伙伴，它們告知我，一班級(jí)一班的小伙伴真可愛(ài)，它們想跟你們交伙伴，你們看，它們分別是哪三位動(dòng)物小伙伴呢？出示：小雞、小鴨、青蛙圖

10、片讓同學(xué)學(xué)著動(dòng)物的聲音給老師問(wèn)好。嘰、嘰、嘰老師好！嘎、嘎、嘎老師好！呱、呱、呱老師好！現(xiàn)在三位動(dòng)物小伙伴要對(duì)你們說(shuō)說(shuō)話(huà)，讓我們想象一下初次見(jiàn)面的好伙伴，它們將對(duì)你們說(shuō)什么呢？初聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)引導(dǎo)同學(xué)想象三、探究思索，學(xué)唱歌曲談話(huà)：動(dòng)物小伙伴邀請(qǐng)我們參與它們一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)，我們是不是應(yīng)當(dāng)預(yù)備一個(gè)節(jié)目呢？下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)唱?jiǎng)游镎f(shuō)話(huà)吧！1、 用琴教唱2、 講解間奏并做節(jié)奏游戲同學(xué)到公園玩引出節(jié)奏：* * * *3、 引導(dǎo)同學(xué)間奏處拍節(jié)奏，用腳跺節(jié)奏，晃頭表示節(jié)奏。4、 邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。5、 引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表演三種小動(dòng)物，并合音樂(lè)進(jìn)行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。五、創(chuàng)編活

11、動(dòng)1、 老師和同學(xué)爭(zhēng)論，如何將自己喜愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中，并爭(zhēng)論怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)它們。2、 將小狗、小貓分別請(qǐng)進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。3、 表演展示：同學(xué)隨音樂(lè)盡情呈現(xiàn)自我鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的想象用自己的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物六、總結(jié)老師：動(dòng)物是人類(lèi)的好伙伴，我們要愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，同時(shí)也要愛(ài)惜環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。好，現(xiàn)在讓我們一起去參與動(dòng)物狂歡節(jié)吧！音樂(lè)：星光恰恰恰走出教室。音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思5動(dòng)物說(shuō)話(huà)這一課，是一班級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過(guò)好幾年了，可是，每次面對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)和同學(xué)，總會(huì)上出不一樣的效果，也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在上完五個(gè)班

12、級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面：第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，*，同學(xué)還沒(méi)有掌控，簡(jiǎn)單連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候，同學(xué)總是忘卻做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問(wèn)題是我在講解的時(shí)候，可能沒(méi)有說(shuō)清晰。以后的教學(xué)中要留意講解到位。第二、用樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，由于一班級(jí)的小伙伴從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些小樂(lè)器，所以顯得很興奮，掌握不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充斥新奇，老師在開(kāi)課的時(shí)候要留意這樣的環(huán)節(jié)問(wèn)題。第三、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清晰。明明說(shuō)了邊唱邊做動(dòng)作，可是，很多小伙伴做動(dòng)作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒(méi)人唱歌

13、了，這是個(gè)不好的習(xí)慣，在今后的課中，肯定要留意引導(dǎo)同學(xué)改正。第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡(jiǎn)約地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能根據(jù)之前唱的節(jié)奏來(lái)仿照，而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè)，才能仿照唱。以后也要多熬煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)技能。但是總的來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小伙伴都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得確定的。音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思6動(dòng)物說(shuō)話(huà)是新蘇教版學(xué)校音樂(lè)一班級(jí)上冊(cè)第二單元的教唱歌曲，本課的教學(xué)目標(biāo)是用開(kāi)心的心情演唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話(huà)。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)。1，創(chuàng)設(shè)通話(huà)色調(diào)的教學(xué)環(huán)境在課上一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入開(kāi)心的音樂(lè)課堂，今日，老師帶同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)心的動(dòng)物王國(guó)里參觀(guān)

14、一下?！边@樣導(dǎo)入，即促進(jìn)了師生關(guān)系，有激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2，設(shè)計(jì)可愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)形象對(duì)低班級(jí)而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常愿意，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓同學(xué)通過(guò)仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中抒發(fā)自己的歡樂(lè)，尤其在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓同學(xué)通過(guò)仿照小動(dòng)物的聲音和形象，并且進(jìn)行小組合作，這樣無(wú)意中體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了同學(xué)之間的合作意識(shí)。3，著重同學(xué)自主學(xué)習(xí)在教唱歌曲一部分，我先讓同學(xué)充分而完整的傾聽(tīng)歌曲，然后依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用動(dòng)物名稱(chēng)引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓來(lái)敲擊節(jié)奏，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)音來(lái)敲擊節(jié)奏。但在實(shí)際教學(xué)中還有許多不盡人意的地方，同學(xué)

15、們對(duì)唱曲中沒(méi)有演唱的地方也就是間奏掌控的不好，簡(jiǎn)單連著唱，不知道這個(gè)地方要停頓，特別是在跟著節(jié)奏的時(shí)候，同學(xué)們還聽(tīng)不出來(lái)哪里是前奏，哪里是間奏，不知道哪里開(kāi)始該他們唱，涌現(xiàn)這樣的問(wèn)題是由于一班級(jí)的同學(xué)才第一次接觸有間奏的歌曲，經(jīng)過(guò)老師長(zhǎng)期的引導(dǎo)，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌控的很好。這就提出了在我們音樂(lè)課上，也要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂(lè)知識(shí)的講解，使同學(xué)們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思7對(duì)于上學(xué)剛剛兩個(gè)月的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛(ài)、純真，招人喜歡。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂(lè)課上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)關(guān)注老師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是

16、擺在老師面前的首要任務(wù)。在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂(lè)活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師的問(wèn)題、傾聽(tīng)歌曲中涌現(xiàn)的* * | * * |的節(jié)奏；傾聽(tīng)歌曲中涌現(xiàn)的小動(dòng)物的順次。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)唱詞最好的說(shuō)明，簡(jiǎn)單引起同學(xué)參加的愛(ài)好。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開(kāi)始滲透分組合作教學(xué)了，這樣同學(xué)的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有改變，追求改變會(huì)給同學(xué)帶來(lái)新穎的感受。當(dāng)然，老師對(duì)同學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給同學(xué)做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂(lè)教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使同學(xué)感覺(jué)很舒暢很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的。音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思8音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“

17、音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好”?；谶@種理念，在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“張老師今日要帶同學(xué)們參觀(guān)一個(gè)漂亮的村莊，村長(zhǎng)里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，他們立刻要出來(lái)和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我引入了“小木偶”來(lái)做客，突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好很高，對(duì)“小木偶”的到來(lái)非常的興奮，開(kāi)心的學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程都圍圍著“小木偶”這個(gè)導(dǎo)線(xiàn)進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)。在傾聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)仿照小動(dòng)物的各種形象，并在表演的時(shí)候

18、讓同學(xué)上臺(tái)上來(lái)表演，扮演小動(dòng)物的形象，引導(dǎo)他們參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣，無(wú)形中就讓同學(xué)理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了同學(xué)之間的合作意識(shí)。新的教學(xué)理念告知我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)當(dāng)用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)著重同學(xué)的自主探討，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，著重溝通合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓同學(xué)充分而完整的熟識(shí)歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟識(shí)* * | * *|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一班級(jí)的同學(xué)有點(diǎn)困難，但是由于平常著重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。鼓舞同學(xué)

19、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有表達(dá)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和制造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說(shuō)話(huà)”改編成“小*說(shuō)話(huà)”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和制造力。另外，鼓舞同學(xué)自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作，打破了以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)反思9音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！被谶@種理念，在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入開(kāi)心的音樂(lè)課堂。今日啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)心的動(dòng)物王國(guó)里參觀(guān)一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常愿意。我設(shè)計(jì)了