《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析作文

1、猜猜他是誰(shuí)授課方案及評(píng)析授課目的：本課授課目的是經(jīng)過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲讓學(xué)生理解怎樣簡(jiǎn)單地寫(xiě)出人物的容顏，用詳盡的事例表現(xiàn)人物的興趣愛(ài)好和性格，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊事物的習(xí)慣。授課流程：一、猜一猜(一)簡(jiǎn)單導(dǎo)入。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描述人物的方法。當(dāng)我們與一個(gè)人接觸的時(shí)候，第一要看到的是他的容顏。每一個(gè)人的容顏都是不同樣的，世界上沒(méi)有兩片同樣的樹(shù)葉，同樣，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完好同樣的人。容顏描述，就是對(duì)人物的容顏、身材、衣著打扮進(jìn)行描述。(二)猜人物，激興趣。怎樣才能寫(xiě)好人物的容顏呢?先讓我們一起來(lái)猜一組人物。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的文字，這都是容顏

2、描述，看了此后請(qǐng)同學(xué)們猜猜，寫(xiě)的是誰(shuí)?(依次顯示容顏描述的文字，要同學(xué)猜，猜了此后再出示人物的圖片)1課件出示：(1)黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的長(zhǎng)衫衣服，提一柄九齒釘耙，貪吃好睡。(2)他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副莊嚴(yán)神氣的樣子，一對(duì)火眼金睛炯炯有神，表露出鏟除所有妖魔的信心。渾身上下有一種天不怕地不怕的精神。(3)他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。(4)他是中央電視臺(tái)的主持人，長(zhǎng)得挺幽默，高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒，一張馬臉，額頭寬寬的，憂如能停得下一輛小轎車。眼睛有點(diǎn)小，一笑起來(lái)就變成一條細(xì)縫，眼角還會(huì)不失

3、時(shí)機(jī)地表現(xiàn)出幾條很深的魚(yú)尾紋。他的嘴巴特別大，吞下一個(gè)駝鳥(niǎo)蛋準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。哦!對(duì)了，他留著獅子一般的卷發(fā)，1/4還精心挑染了幾縷黃色，自以為酷畢了。他最擅長(zhǎng)使用“蘭花指”，最經(jīng)典的手勢(shì)是“6+1，”最愛(ài)說(shuō)的一句話是“誰(shuí)都有機(jī)會(huì)”。2為什么大家能夠很快猜出這些人物呢?學(xué)生思慮、談?wù)?、回答，教師相機(jī)引導(dǎo)：豬八戒的長(zhǎng)嘴大耳、九齒釘耙，孫悟空的火眼金睛、金箍棒，哪吒的乾坤圈細(xì)風(fēng)火輪，李詠的小眼睛和一頭卷發(fā)，這些都是其他人所沒(méi)有的，是他們別開(kāi)生面的地方。因此，寫(xiě)人物的容顏要寫(xiě)出他的別開(kāi)生面的地方即人物的容顏特色，(板書(shū)：寫(xiě)出人物的容顏特色)不要左右逢源。同時(shí)以豬八戒與孫悟空的容顏描述為例指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物還要寫(xiě)

4、出人的性格和興趣愛(ài)好。3這些容顏是想到哪寫(xiě)到哪的嗎?(以哪吒的描述為例解析，引導(dǎo)學(xué)生理解，寫(xiě)人物的容顏還要按序次(板書(shū)：按序次)或從遠(yuǎn)到近，從上到下。4請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢稳蓊伱枋?，猜猜這又是誰(shuí)?出示課件：他長(zhǎng)著黑黑的頭發(fā)，大大的眼睛，扁扁的鼻子，紅紅的嘴唇，白白的牙齒，很可愛(ài)，很調(diào)皮。大家能猜出是誰(shuí)嗎?(學(xué)生猜不出來(lái))為什么猜不出來(lái)?(沒(méi)有寫(xiě)出人物的容顏特色)5師小結(jié)：因此可知，不寫(xiě)出人物的容顏特色就看不出所寫(xiě)的是誰(shuí)。寫(xiě)人物的容顏就必定寫(xiě)出人物的容顏特色，即寫(xiě)出別開(kāi)生面的地方。二、說(shuō)一說(shuō)2/4(課件出示文字)同學(xué)們與老師相處已有一段時(shí)間了，你們以為老師的容顏特色是什么呢?先小組談?wù)摚瑺柡笤偃嘟?/p>

5、流，學(xué)生談?wù)摃r(shí)教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生回答時(shí)相機(jī)談?wù)摗⑿〗Y(jié)，以激勵(lì)為主，幫助學(xué)生抓住人物的主要特色。三、xx(課件顯示)描述一個(gè)同學(xué)的容顏、性格、興趣愛(ài)好，嚴(yán)禁說(shuō)出他的名字，寫(xiě)好后全班交流，讓同學(xué)們猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)?學(xué)生用35鐘的時(shí)間寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，寫(xiě)好后交流。先讓學(xué)生讀出來(lái)，全班同學(xué)猜，看能不能夠猜著，猜著了說(shuō)明抓住了容顏特色，猜不著，說(shuō)明描述不到位，盡量地多顯現(xiàn)學(xué)生的作品，教師合時(shí)談?wù)?，小結(jié)。四、寫(xiě)一寫(xiě)(一)課件顯示教師下水文。(二)以教師下水文為例，引導(dǎo)學(xué)生明確在按序次描述人物的容顏特色的同時(shí)，還應(yīng)該用詳盡的事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格和興趣愛(ài)好。(1)請(qǐng)同學(xué)們看例文，哪些是容顏特色描述?按什

6、么序次寫(xiě)的?(2)人物的性格是什么?例文用一件什么事來(lái)表現(xiàn)人物的性格?(3)小結(jié)(板書(shū))：用事例表現(xiàn)人物的興趣性格。(三)把我們這節(jié)課描述的人物容顏加以更正，再用詳盡的事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格，配上你們獨(dú)具特色的開(kāi)頭和結(jié)尾，一篇寫(xiě)人的文章就成了，你們有信心寫(xiě)好嗎?板書(shū)：按序次寫(xiě)出人物的容顏特色用事例表現(xiàn)人物的興趣性格評(píng)析3/4縱觀整個(gè)授課活動(dòng)，表現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主題、活動(dòng)為主線、興趣為核心的原則。讓學(xué)生在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、練一練、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期收效，實(shí)現(xiàn)了授課目的，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)活躍，興趣濃厚，出現(xiàn)了要寫(xiě)、喜寫(xiě)的場(chǎng)面。學(xué)生基本上能夠找出描述對(duì)象的容顏特色和興趣愛(ài)好

7、，并能用詳盡事例來(lái)表現(xiàn)人物的興趣愛(ài)好。作文完成的情況不錯(cuò)。仔細(xì)解析，我以為，在兩方面值得一提。一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。第一，學(xué)生對(duì)猜謎的方式有興趣。猜謎是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，而謎面則用學(xué)生熟悉、喜歡的文學(xué)名著和名主持人的容顏描述，加上獨(dú)具特色的圖片，極大地激發(fā)了學(xué)生參加的興趣。其次，學(xué)生對(duì)身邊的人物有興趣。把同學(xué)的容顏寫(xiě)下來(lái)讓大家猜，自己的描述與身邊的人物都在大家的眼前，人物、文字兩對(duì)比較，自然一猜就中，猜與被猜都其喜洋洋，學(xué)生在快樂(lè)中領(lǐng)悟了作文與成功的樂(lè)趣。第三，學(xué)生對(duì)游戲有興趣?！安虏滤钦l(shuí)”的游戲既鍛煉了學(xué)生描述人物容顏的能力，又滿足了學(xué)生體驗(yàn)成功的欲望，在充滿歡笑的課堂中學(xué)生也順利地掌握了寫(xiě)人物容顏的基本方法。二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。寫(xiě)作的素材本源于生活，只有關(guān)注生活、關(guān)心身邊人物和事件的同學(xué)，作文才不會(huì)成為“無(wú)源之水、無(wú)本之木”。誠(chéng)然身邊的人物各具特色但師生相處