小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊六表內(nèi)除法分一分（）

1、 分一分（1）榮縣東佳鎮(zhèn)學(xué)校 張鈺珠教學(xué)內(nèi)容：教材第66頁例1、例2以及課堂活動第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、在分一分的操作活動中獲得分物體的經(jīng)驗，理解“平均分”的意義。2、經(jīng)歷不同分法的過程，學(xué)習(xí)平均分物體的一些方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及團結(jié)合作精神。教學(xué)重點：理解平均分的含義。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。學(xué)習(xí)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，在生活中你分過東西嗎？說一說你分過哪些東西，是怎樣分的？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天老師也帶來了一些東西，麻煩你們幫老師分一分吧。二、探究新知（一）教學(xué)例1，初步感受平均分。1、分五角星。師：同學(xué)們，你們能把6個五角星分成兩份嗎？試一試。學(xué)生用小棒代替五角星。2、

2、分別請同學(xué)們起來匯報分的結(jié)果，并通過幻燈片顯示同學(xué)們分的結(jié)果。3、引出平均分的概念。師：同學(xué)們剛才已經(jīng)按照自己的想法將這6個五角星分成了兩份，一共出現(xiàn)了5種分法，請同學(xué)們想一想，如果我要把這6個五角星分給兩個小組，哪一種分法最公平呢？為什么？生：每個組分三顆，因為分得同樣多。師：像這樣把每份分得同樣多就是平均分（帶領(lǐng)學(xué)生引出平均分的定義，板書課題）4、練習(xí)：下面哪些分法是平均分。讓學(xué)生解釋每幅圖的意思，然后再問：他們平均分了嗎？（注意強調(diào)每份幾個，平均分成了幾份。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生在動手的基礎(chǔ)上，體驗平均分。（二）教學(xué)例2，探究平均分的分法。1、玩兒撲克牌。師：同學(xué)們玩兒過撲克牌嗎？摸牌的時候

3、怎么摸的？生：一人摸一張，摸完一圈再繼續(xù)。師：那你們想玩兒嗎？生：想。師：每個小組桌上有一疊撲克牌，小組的同學(xué)一起玩兒，看看每個同學(xué)可以摸到幾張？（準(zhǔn)備的撲克牌夠每人摸4張）小組合作摸撲克牌。師：你們組是怎樣摸的牌？你摸了幾張牌？猜一猜你的同伴摸了幾張？為什么？生：我們組是每人每次摸1張，我摸了4張，我的同伴也是4張。因為我們每次拿得同樣多。師：還有沒有其他更快的摸牌方法呢？生1：我們組是每人每次摸2張牌。生2：我們組是每人每次摸3張牌，然后再每人摸1張。生3：我們組是每人每次摸4張牌，一次就摸完啦。師引導(dǎo)小結(jié)方法，為了保證是平均分，每人每次摸的牌要同樣多。設(shè)計意圖：運用生活中的經(jīng)驗，讓學(xué)生探

4、究平均分成幾份方法的多樣性。2、教學(xué)例2。課件出示12只鉛筆。 師：請同學(xué)們用你的12根小棒代替12支鉛筆平均分成3份，動手分一分，看誰分得有對又快。（學(xué)生開始分，教師巡視。）讓學(xué)生上臺演示說說自己的分法。（著重請每一次分4只鉛筆的同學(xué)說說是怎么想的）設(shè)計意圖：有了分撲克牌的體驗，孩子們肯定能想到一次分完是最快的，引導(dǎo)學(xué)生把平均分和乘法口訣練習(xí)起來，為后面學(xué)習(xí)除法作準(zhǔn)備。三、鞏固拓展 1、把8根小棒分成4堆，可以怎樣分？與同桌合作，并說說自己的分法。請同學(xué)上臺演示，提問：哪一種是平均分？歸納小結(jié)1、在分物體時,如果每份分得同樣多,這種分法叫平均分。2、按份數(shù)把物體進(jìn)行平均分，通常采取每次放入的物體同樣多的分法。運用乘法口訣，可以快速的將物體分完。五、布置作業(yè) 六、板書設(shè)計分一分每份分得同樣多，這種分法叫平