重慶會計網(wǎng)絡繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及改進建議

1、重慶會計網(wǎng)絡繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及改良建議重慶會計網(wǎng)絡繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及改良建議一、繼續(xù)教育網(wǎng)絡化形式的選擇在重慶市財政局2022年7月發(fā)布的渝財會202250號文件指出：根據(jù)?中華人民共和國會計法?、?會計從業(yè)資格管理方法?財政部令第26號和?重慶市會計人員繼續(xù)教育施行細那么?渝財會202249號規(guī)定，為了增加會計人員繼續(xù)教育數(shù)量，進步學習質量，方便會計人員的學習，節(jié)約學習費用，從2022年起全市中、初級以下會計人員繼續(xù)教育實行網(wǎng)上學習。由此明確地提出了重慶市會計繼續(xù)教育選本文由論文聯(lián)盟搜集整理擇網(wǎng)絡化的形式，文件同時對學習要求、安排及管理等方面做出了相關講述和規(guī)定。二、重慶市2022年網(wǎng)絡會計繼續(xù)

2、教育狀況重慶市財政局與中華會計網(wǎng)校、東奧會計在線和上海國家會計學院三家權威會計培訓機構合作推出會計人員繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，各會計人員可以根據(jù)在線試聽，自主選擇喜歡的培訓機構和授課老師進展學習。課程方面，設置了必修課與選修課，其中必修課12課時，選修課8課時，再加上考試4課時，構成所必須到達的至少24課時。從必修課來看，重慶會計根底工作標準施行細那么、重慶市最新養(yǎng)老保險制度等課程結合了地方實際情況與工作行業(yè)特點；而小金庫的專項治理等課程又包含了工作上與研討中的熱點問題。選修備選課程眾多，囊括了絕大多數(shù)行業(yè)以及一些制度解讀等問題。在學習過程中，學員看到的不只是授課視頻，還會配有對應的講義，而且條理明

3、晰，重點突出。各課程的學習是平行的，并不是只有學完一門才能進展下一門，學員可以根據(jù)愛好甚至是心情來選擇當前想聽的課程；即使是一門沒有學完，仍可以先學習另外的，之前的課程系統(tǒng)會記錄和保存學習進度，下次可以繼續(xù)學習。由于遠程學習全憑學員自己掌握，難以監(jiān)管，所以聽課中會不時地彈出所講內容的相關問題，假設沒有答復那么課程視頻停頓播放不再計時，從一定程度上保證了學員是在學習的狀態(tài)。最后的考試內容全來自于學員所選擇的課程，而且?guī)缀醵际菍W習中的重點，考試難度不大，并且時間充裕，因此擁有很高的通過率，這也符合繼續(xù)教育學習為主的目的?？紤]到學員的多種原因，系統(tǒng)也很人性地賦予了考試不過可以再考的權利，有幾次再考的

4、時機并不重要，重要的是有重來的時機。另外，為解決50歲以上會計人員對電腦應用不純熟的問題，重慶市財政局采取了靈敏的處理方法：要求各區(qū)縣財政部門以50人為班次，采取集中授課方式。而有的區(qū)縣還把50歲以上人員請到財政部門，開機聯(lián)網(wǎng)、選擇培訓機構、登陸進入系統(tǒng)、選課聽課，一步步教他們如何進展網(wǎng)上學習，讓這些會計人員親身感受網(wǎng)絡學習的便利。網(wǎng)絡繼續(xù)教育完全打破了學習時間、地點上的限制，學員可隨時隨地點播課件進展學習，防止時間、精力、金錢的多重浪費。三、存在的問題及建議一監(jiān)管問題及其對策建議網(wǎng)絡學習有個最大的缺陷，就是無人監(jiān)管，雖然2022年繼續(xù)教育系統(tǒng)有提問要學員答復后才能繼續(xù)計時的方式，但此舉只能在

5、很小程度上保證學員是在真的學習狀態(tài)。因為有可能是開著學習課件而在忙其他事情，一樣也可以很方便答復下列問題繼續(xù)學習；也有可能在電腦面前的并不是學員本人，由別人幫助掛著學習視頻和答復下列問題，反正無論答復對錯，聽課系統(tǒng)一樣會繼續(xù)播放；還有可能是播放著學習系統(tǒng)去做其他事情去了，想起來了就來答復一下問題，一樣可以漸漸學完。如此種種均能學完所選課程，實那么什么也沒學到，繼續(xù)教育就會流于形式。雖然不排除存在一些認真學習的人，不過僅憑會計人員的自覺和目前的提問方式，無法確保真正的學習效果，繼續(xù)教育也就失去了意義。鑒于此，筆者提議，各單位的財務部門應該統(tǒng)一組織會計工作人員進展網(wǎng)上學習，在適當?shù)墓ぷ鲿r間內，用兩

6、三天安排各部門會計人員統(tǒng)一進展繼續(xù)教育，當然，會計人員較多的單位可以分批次進展。首先，這種做法能讓會計人員在工作日學習，不需要利用下班后的私人時間學習，也不會存在大多數(shù)人在上班時掛著聽課系統(tǒng)而完全沒聽的情況，進步學習專注度。其次，由單位統(tǒng)一組織，不僅能更大程度地保證會計人員真正在學的狀態(tài)，也能解決一些老同志不熟悉電腦的問題，甚至各單位可以要求職員選擇更貼近自身行業(yè)特點的課程，對實際的工作更具指導意義。第三，由單位組織學習，在此過程中針對有些問題還可以進展討論，發(fā)表自己的看法，既不讓學習是單純聽課那么枯燥，學習的氣氛更加熱烈，而且也能對該知識的理解更加到位和深入。第四，該形式下會計人員多少都有過

7、認真學習，而且可以進步考試的通過率，哪怕考試題目不是學員自己單獨完成，至少也比一個人掛課件效果好，畢竟繼續(xù)教育目的在學不在考。同時，各單位可自行設置獎懲方法，獎勵學習認真和考試成績優(yōu)異的職員，在會計職工間傳遞競爭意識和執(zhí)行獎懲措施。筆者建議：各單位應將本年度會計職工的繼續(xù)教育情況上報其主管部門，需以圖文并茂的形式，并結合繼續(xù)教育考試結果一并上報；而會計主管部門將所屬單位會計職工的繼續(xù)教育狀況納入對該單位的考核體系，同時也建立一定的獎勵和懲罰機制，使得各單位重視并做好此項工作，促進繼續(xù)教育質量的進步。有了雙向的獎懲機制和競爭意識，會計繼續(xù)教育工作效果就會有很大幅度的提升。二課程設置的進一步完善如前所述，2022年重慶市網(wǎng)絡會計繼續(xù)教育課程設置雖然比擬豐富，但筆者認為，課程還可以更貼近行業(yè)特色，如安排銀行會計、機關事業(yè)單位會計等內容。并且建議在必修課程里增加新出臺的會計制度、會計準那么等分析解讀，比方財政部發(fā)布的行政單位財務規(guī)那么、事業(yè)單位財務規(guī)那么等文件，引入了固定資產折舊及無形資產攤銷形式，對行政事業(yè)單位的會計核算有重大改變。另外，隨著越來越多的年輕人進入到會計工作領域，強烈建議針對該群體給予其想要的職業(yè)開展課程設置。比方，增設些中高級資格考試相關內容的學習，鼓勵年輕人的職業(yè)開展，由此進步整個會計行業(yè)的人員素質。三網(wǎng)絡教育與面授適時結合重慶市從2022年開場網(wǎng)絡