小學(xué)體育人教一～二年級第一部分體育課程概述教學(xué)成長故事

1、迎面接力跑我的教學(xué)成長故事在接到要上一節(jié)教學(xué)成長課的通知是在九月底，當(dāng)時我的心里是非常忐忑的，雖然在大四校外實習(xí)的時候我也上過一堂公開課，而且那堂公開課加上老師和大三的師弟師妹有四五十個人在看我上課。但是好在面對的是初二的學(xué)生，在教學(xué)組織管理上不用費太多心思，只用按照自己設(shè)計的環(huán)節(jié)上下去就可以了。而這一次心里面也之所以忐忑是因為對自己不夠自信，對學(xué)生不夠自信，總是害怕他們在課上做出什么我預(yù)想不到的事情。于是懷著這種心情開始著手準(zhǔn)備了首先選一節(jié)適合自己的課，思來想去最后選擇了上迎面接力跑，因為下一周就是運動會，而運動會其中就有一個項目是迎面接力跑。我想著通過這節(jié)課能讓孩子們在運動會上有所收獲，但

2、是我自己想得太簡單了。在選好了課寫好了教學(xué)設(shè)計后，周四的時候在綜合組的幫助下進(jìn)行了磨課，課堂上我感覺到非常迷茫，特別是在當(dāng)孩子們出現(xiàn)講話嬉戲打鬧的時候，我自己瞬間都忘了去制止，一味的想把課堂內(nèi)容繼續(xù)下去，想著把迎面接力跑的技術(shù)教給他們，但是效果可想而知。下課后，在評課的時候每個老師都給提了建議，特別是王凱希老師，她告訴我我的這堂課完全就是失敗的，無論是從技術(shù)教學(xué)還是組織管理上。我當(dāng)時也意識到了，在王凱希老師的建議下我重新設(shè)計了我的課，遵循循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計了一堂由走到跑，由不拿接力棒到拿接力棒的課。而在組織與管理上王凱希老師也告訴我針對一年級的孩子要多用及時獎勵與評價的方式，我心以為這樣等到

3、上成長課的時候應(yīng)該會好很多了把。然而真正等到上成長課的時候卻又一次將我潑了一盆冷水，成長課那天，我依然全程處于沉寂在自己的教學(xué)中完全忽略了學(xué)生的學(xué)生的實際反應(yīng)，好在提前在組管理上做了準(zhǔn)備，在練習(xí)的時候讓每個小組的小組長來管理隊伍，所以在組織管理上比之前好了一些?？墒菍W(xué)生反應(yīng)出來的錯誤動作，我卻沒有及時糾正，也沒有與學(xué)生的互動，沒有給學(xué)生展示自我的機(jī)會，而變成了我是主體學(xué)生是主導(dǎo)了。所以下來在會議室評課的時候，被我們新拜的師傅和劉校狠狠的批了一頓，記得最記憶深刻的一句話：“你作為一個大學(xué)本科四年畢業(yè)的應(yīng)屆生，現(xiàn)在連小學(xué)體育老師的入門都達(dá)不到”這句話無疑是像針扎在了我的心上。我當(dāng)時真的非常難受，評課結(jié)束后送走了師傅。一個人騎著自行車回家，在路上我回想了大學(xué)這四年，覺得那句話其實說得一點也沒錯。我自己真的很差，專業(yè)知識不夠牢固，思想單一，不肯下功夫，做事情拖泥帶水，這些所有的都是我自己的不足。但我后來又換了個角度想，我的缺點越多才說明我可以進(jìn)步的空間才越大，所以以后慢慢改掉這些毛病，在實踐中積累經(jīng)驗，不斷督促自己成長這就是我通過上這一節(jié)成長課的故事，我覺得我上完之后確實成長了，不論是心理