《除法的含義及讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3 月多媒體授課資料時(shí)含教學(xué)目標(biāo)：l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法 計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解除法運(yùn)算的意義。教學(xué)難點(diǎn)：除法算式的讀法和寫法。教具準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1課件出示例 4：12 個(gè)竹筍和 4 個(gè)籃子。再出示題目：把 12 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？提問：平均放在 4 個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤 個(gè)，每次分完，再把剩 下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放 個(gè)。 小結(jié)： 12 個(gè)竹筍，放 4

2、 個(gè)盤子里，就是 12 個(gè)竹筍平均分成 4 ，每份是 3 個(gè)。教師 12 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里 個(gè)橘子平均分成 5 份等， 都是屬于把一些東西平均分成幾份一份是多少的問題是平均分?jǐn)?shù)學(xué) 上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào) 是“指導(dǎo)書寫除號(hào)時(shí)畫一短橫下各一點(diǎn)線要平直下兩點(diǎn)要對(duì)齊。 2出示教科書第 13 頁的例題 4。教師 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里盤放幾個(gè)?道題應(yīng)該怎樣列式? 要分的竹筍是幾個(gè)?(12 個(gè))把 12 寫在除號(hào)的前面。把 12 平均分成幾份?(4 份)把 4 寫在除號(hào)的后面。每份是

3、幾?(是 3)把 3 寫在等號(hào)的后面。教師一邊說一邊板書：1243教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的讓同桌的同學(xué)互相說一說。 教師1243 這個(gè)除法算式“表示 12 平均分成 4 份，每一份 3 算式讀作：12 除以 4 等于 3。讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么并讀一讀算式。再互相說一說。 3示完成教科書第 13 頁的做一做:把 15 小魚平均放在 5 個(gè)盤子里個(gè)盤 子里放（ ）條。 1553教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15 以 5 等于 3)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(示把 均分成 5 份每一份是 3)三、鞏固練習(xí)。1分餅干。提問：一共有多少塊餅干 平均分給

4、幾個(gè)人 每人分幾塊 怎樣列除法算式 ?(要分 的餅干是 18 塊，除號(hào)前面 18；平均分 3 個(gè)人，除號(hào)后面 3；每人 6 塊， 等號(hào)后面寫 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。 以 于 個(gè)除法算 式表示什么?(把 18 平均分成 3 份，每一份是 通過讓學(xué)生平均分除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。2完成教科書第 15 頁練習(xí)三的第 1 題。練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意 采用“開火車同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí) 活動(dòng)中掌握知識(shí)。3完成教科書第 15 頁練習(xí)三的第 2 題。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分交流分的結(jié)果后學(xué)

5、生填寫 除法算式對(duì)照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義使學(xué)生體會(huì)除法的意 義。提問熊分的同樣多是什么意思?(平均分成 份)誰會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?6 粒蘋果平均分成 2 份每份是 以把要分的蘋果的個(gè)數(shù)寫 在除號(hào)的前面均分給 2 只小熊平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面一份是 3，3 寫在等號(hào)的后面。)4完成教科書第 15 頁練習(xí)四的第 3 題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式(因?yàn)樗前?西瓜 平均分成 ，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù) 10 寫在除號(hào)的前面；平 均放在 2 個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù) 2 寫在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝 5 個(gè)， 5 寫在等號(hào)的后面。讓學(xué)生

6、在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的 認(rèn)識(shí)。四、課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？五、板書設(shè)計(jì)：除法的含義及讀寫法把 12 個(gè)竹筍在 4 個(gè)盤子里是把 12 個(gè)竹筍平均分成 4 份份是 3 個(gè)。12 4 3除號(hào)教學(xué)反思：由于前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)生已經(jīng)能夠理解平均分的含義節(jié)課要讓學(xué)生理 解數(shù)學(xué)上”平均分“用除法來列式，并認(rèn)識(shí)除號(hào)。教學(xué)中，通過”分竹筍“這個(gè) 情境，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生分一分，理解”平均分“，在此基礎(chǔ)上 抽象出除法算式除法的含義理解算式的意義列式的方式除號(hào)。 明確含義把一個(gè)數(shù)平均分成幾份份是多少用除法計(jì)算。 再通過大量的判斷練習(xí)來加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)出平均分的概念到了 較好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)組：王娜 _3 6 日童玲 合川太和小學(xué)教內(nèi)西師版教材二年級(jí)下冊(cè)第 頁例 1例 教目知與能 過與法 讓學(xué)生在自主探合作 情態(tài)與值 并從中 教重教難 教具備教過一創(chuàng)情，入課 二合學(xué)，究知例 例 主題圖）：12（枝中 12 生 ：被除數(shù)，表有 12 生 ：除數(shù)，表示成 份。個(gè) 生 ：商，表示每有 除 數(shù) 12 數(shù) 。把 12 成 3 齊 2 上 個(gè) 4 乘 于 12 枝。 2