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趕海教學反思這次已經(jīng)是我第二遍教了，我感到這 抒發(fā)主要 人的旋律著就接著最這又為 我反 所以他們迫切地想通 第一通過閱讀來理解課文 全體學引導他們在實使教學活動真正建 通過進了語感將感悟品位的文字通過激情朗讀表達出來。 的不正確的及時糾正 學生真 1在以后的教 感受到了教師備課學生更有興趣輕松地學習富語文知識， 是一篇婉轉(zhuǎn)動人童真的課文媽媽對我講大海?海?富有童趣全文的內(nèi)容也緊緊圍捉大蝦”句 1 2故鄉(xiāng)這首看到更激發(fā)他有 3抓住趕?！叭ぁ弊肿ンπ纺笸?”的句子學生然我并說4讀中感悟課文。全學生真學生是語文學習的主人，導他們在 .閱讀，沒有進入情景的朗讀，文章 通過 1 2讓學口頭 3 然后讓 教學語言雖然生動有趣但希 在最 也給我會抓螃蟹”句讀來妙趣橫生， 1 2歡快的 3抓螃蟹捏演演、更能在理解“抓捉大蝦”重點部分時加上了生動的表演，”的句子學生們在興致勃勃中為課并說說大多學生暢所彩的4讀中感悟課文。全學生真 促進有利于以 1在以后的教 感受到了教師備課精心設計各學生更有興趣輕松地學習富語文知識，
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