年級下冊第一單元音樂教案

1、年級下冊第一單元音樂教案第一篇：二年級下冊第一單元音樂教案第一單元 到郊外去一、教學內(nèi)容：1感受與鑒賞：山谷回音真好聽出發(fā)放風箏放牛放到小河邊郊游2音樂表現(xiàn)：演唱山谷回音真好聽放牛放到小河邊郊游朗讀出發(fā)放風箏原樂譜中的文字部分。合著出發(fā)的音樂表演；演唱歌曲郊游并表演各種郊游活動的動作。 3創(chuàng)造：運用強弱力度對比做“回音”游戲。 創(chuàng)編各種春天的聲音并用節(jié)奏來表現(xiàn)。 設計力度的變化來表現(xiàn)歌曲。4音樂與相關文化：了解民歌的一般特征。二、教學總目標：通過欣賞和學唱與春天戶外活動相關的音樂作品，鼓勵學生進行音樂表演和音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對音樂的感受。三、教學重點與難點：1重點：學唱歌曲

2、，隨音樂進行表演。2難點：用強弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。四、課時分配： 本單元分四課時完成。 第一課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲山谷回音真好聽，做回音游戲。 教學目標：1有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。 2引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。 教學重點：有表情地演唱歌曲。 教學難點： 聲音強弱的體會。 教學過程：（一） 聆聽歌曲山谷回音真好聽 1引入春天話題。 2引導傾聽。3師生即興呼喚，模仿回音效果。 4發(fā)聲練習，用回音體會聲音的強弱。（二） 重難點解決：1師演唱歌曲第二句（難點），生做回音跟唱。 2聽唱法學唱全曲。3有表情地演唱，分組練習。（三） 回音游戲。分組：兩組，領頭的學生可以用

3、以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。 3唱名音高。 4旋律片段。 5歌曲片段。討論：游戲還可怎樣進行？（四）評價、小結(jié)。各組互評本節(jié)課表現(xiàn)，師總結(jié)大自然的有趣現(xiàn)象，激勵探索。 第二課時 教學內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏出發(fā)、河北民歌放風箏。 教學目標：1聽辨并感受樂曲出發(fā)中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。 2感受河北民歌放風箏的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。 3聽辨和感受出發(fā)與放風箏在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。4參與多聲部節(jié)奏組合活動：春天交響曲。 教學重難點：聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。 教學過程：（一） 導入：1聽音樂，初步感受出發(fā)的節(jié)奏。2介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行

4、駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。3聽音樂，進一步感受樂曲的情緒。 4隨音樂哼唱樂曲的兩個主題。（二） 聆聽出發(fā)，隨音樂律動。1學生列隊，做火車車廂狀，隨音樂有節(jié)奏地律動，表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。（三） 聆聽放風箏 1初聽：鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。2細聽歌詞，體會內(nèi)容：三月姐妹穿著放風箏風箏飛翔回家。 3簡介歌曲的民歌風格。 4隨錄音哼唱歌曲。（四） 多聲部節(jié)奏組合活動春天交響曲 1列舉春天里能發(fā)聲的事物，模仿聲音。 2組織學生對各種聲音依次模仿和表演。3師生共同為這些聲音設計節(jié)奏，組織學生按節(jié)奏

5、念讀。 思考討論：哪些聲音該用強力度表現(xiàn)，哪些該用弱力度表現(xiàn)，哪些該漸強，哪些該濺弱。 些聲音可以加入？（五） 評價、總結(jié)。（六） 第三課時 教學內(nèi)容： 學唱歌曲放牛放到小河邊，認識小節(jié)、小節(jié)線。 教學目標：1有表情地演唱歌曲放牛放到小河邊 2認識小節(jié)、小節(jié)線。 教學重點：（同目標1）教學難點：在歌曲中分辨出小節(jié)線和小節(jié)。 教學過程：（一）律動春天交響曲（二）學唱歌曲：1師生共同描繪春天的景象。2請學生讀歌詞，引導區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。 3錄音范唱，學生隨琴輕聲哼唱。4齊唱、獨唱、小組唱。同學互相評價矯正。（三）認識小節(jié)線、小節(jié)。1引導：以獎勵大家一根“甘蔗”的方式，引導認識“節(jié)”。

6、 2介紹：小節(jié)、小節(jié)線。3找一找：歌曲中有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。 4學生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。5討論：設計運用不同的強弱力度變化，有表情地演唱歌曲。（四）課堂小結(jié)： 談談本節(jié)課的感受。 第四課時 教學內(nèi)容： 音樂活動郊游 教學目標：1 學唱歌曲郊游。2隨著音樂表演郊游的情景。 2 教學重難點：3 用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。 4 教學過程：5（一）音樂律動春天音樂會 6（二）導入：7 春天到了，你想去哪里？ 8（三） 學唱歌曲，郊游 9 1隨錄音做律動。 10 2隨琴輕聲哼唱。11 3找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。 12（四）聽音樂，創(chuàng)編表演。 13

7、1自由創(chuàng)編。14 2分組表演，請其他同學猜出動作表演的是什么活動。 15（五）邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動作。16（六）小結(jié)：春天暢想。第二篇：三年級下冊第一單元音樂教案第一單元 美麗的大自然第一課時 太陽出來了教學目標 ：1、音樂活動唱一唱太陽出來了，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲太陽出來了，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱太陽出來了教學難點： 歌曲中的合唱部分教學過程：一、 太陽出來了。1、 談話導入，出示課件三聲部練習曲。2、 將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動太陽出來了、二、

8、歌唱太陽。1、導入揭示課題：太陽出來了。聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱 找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。（2）幫助學生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。師：什么響起了，我們在干什么

9、，怎么唱的？我們來唱一唱。4、學唱歌曲。（1）師范唱歌曲 。 師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。 （2）跟隨教師演唱歌曲。5 、練唱歌曲 。（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演 唱 、（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。6、學生邊看圖，邊完整地演唱太陽出來了。7、 師伴奏合唱這首歌。8、 聽錄音哼唱一遍。9、 聽伴奏帶合唱歌曲。10、用口風琴試著來吹奏旋律。三、課堂小結(jié)第二課時 森林與小鳥教學內(nèi)容：欣賞森林與小鳥教學目的：通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護環(huán)境,人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起。教學重難點: 通過欣賞

10、森林與小鳥，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。1、 師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⒓?，好不好?、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲） -這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美

11、。二、新課設計。1、情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料， 幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。） 這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。2、師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）3、師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？4、師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自

12、己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品-很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲） -這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。 俏皮的兒童情趣。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅

13、管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。 d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。四、互動部分。1、讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。）2、師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。） -出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的

14、目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解）。第三課時美麗的黃昏 教學目標：1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作。2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲美麗的黃昏意境。3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。教學重、難點：1、二部輪唱。2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。一、 組織教學播放本課學習音

15、樂美麗的黃昏。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。 調(diào)動學生注意力，有目的的去聽音樂。二、創(chuàng)設情境1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。三、教授新課1、學習二部輪唱美麗的黃昏教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏

16、景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、學習三部輪唱美麗的黃昏教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學生一邊走

17、著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教師總結(jié)教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。四、拓展教學1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。2、玩聲音游戲；聲音遠你就坐著；聲音近你就站起；聲音回旋耳邊你就舉手。3、指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學演唱伴奏。4

18、、出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。五、小結(jié)添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時音樂情景劇森林的故事教學目標：1、看圖了解故事情節(jié)。2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲不得了，發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同森林的故事。教學過程：1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？ 學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可

19、告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？ 學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯膳?，作為人類應怎樣做呢？學生：種樹造林。教師：就像歌曲少先隊員植樹造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：

20、根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。3、學唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學生：傷心、著急等。教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點就是、拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一

21、層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50/上，首尾呼應，結(jié)束歌曲。學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。4、分組設計活動，表現(xiàn)情景劇森林的故事。教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞朝景教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想變的？ 學生自由發(fā)言。教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色展開，不妨帶領學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要

22、重點教學。第三篇：最新四年級下冊音樂教案第一單元第一課時教學內(nèi)容：第一單元舞起來、花之圓舞曲、跳吧！跳吧！ 教學目標：1.欣賞“花之圓舞曲”，體驗孩子在大自然歡笑的情景。認識幾種樂器 2.欣賞跳吧！跳吧！感受外國舞曲的魅力 3.組織學生嘗試跳集體舞 教學重、難點：通過聆聽音樂感受韻律，認識樂器說出名稱。體驗音樂韻律。能把握節(jié)拍隨舞而動教學準備：錄音機，音樂磁帶等 教學過程：一、欣賞樂曲1、播放歌曲花之圓舞曲迎接學生進課堂坐下與學生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。師：這首曲子叫什么？樂曲的風格？ 使用哪些樂器？（小提琴、圓號、單簧管）2、聽跳吧！跳吧！歌曲比較和花之圓舞曲歌曲風格上有什么不同？師：我們再來聽

23、一首歌曲，看看它與花之圓舞曲相比。3.揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首斯斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！，歌曲贊美了人們對大自然的熱愛。二、感知歌曲1、（出示一幅冬天夜晚的風景圖） 師：請學生用優(yōu)美的語言來描繪一下？2、出示斯洛伐克地圖及若干畫面，介紹斯洛伐克。三、學習歌曲1、教師范唱歌曲跳吧！跳吧！。 讓學生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。2、學生再次聆聽歌曲跳吧！跳吧！。3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r值

24、要唱足。4、隨鋼琴輕聲演唱。5、有感情地演唱，表達人們對自然的贊美和生活的熱愛。四、表現(xiàn)歌曲1、全班學生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。2、以小組為單位展示表演。3、全體同學邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。五、小結(jié)冬天雖寒冷，但是音樂和舞蹈給人們帶來了舒適與溫馨。春天給大自然增加了活力與色彩。各國人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲跳吧！跳吧，引導學生邊唱邊開教室。第二課時教學內(nèi)容：第一單元舞起來,我的家在日喀則 教學目標：1.能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

25、2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學跳幾個踢踏舞步，從而讓學生喜愛上藏族歌舞藝術。3.通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。從我的家在日喀則到我的家在水泗，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學重、難點：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。 難點：1.歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。 2.通過藏族踢踏舞表演我的家在日喀則，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。 教學準備：多媒體、錄音機，音樂磁帶等 教學過程：一、課前播放歌曲青藏高原把學生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風土人情1.你們喜歡剛才的那首

26、歌曲青藏高原嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件走進西藏）2. 隨著我們的攝像機鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動作） 3.跟著我的家在日喀則音樂片段跳一跳三、歌曲學習。1.初聽歌曲

27、。今天我們要學一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。2.難點解決：學唱第二部分長音處。這首歌曲是日喀則的孩子們在向大家介紹他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L音處）請你數(shù)一數(shù)這個長音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時會做些什么動作？合著音樂做一做動作。最后一個“啊”處是什么記號？為什么要用下滑音記號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學生體會此時的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。完整唱這一句。3.再聽歌

28、曲。從同學們剛才這么激動的聲音當中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴??！下面我們再次來聽一聽藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？4.學唱一、三兩段找一找一、三兩段的異同跟琴唱譜加入歌詞唱師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）5.學唱第二段生唱一三段，師唱第二段第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請你仔細找一找，哪些小節(jié)旋律相同。生跟著琴唱一唱曲譜把歌詞帶入唱一唱比較“拉”唱八分音符和四分音符時不同的感受

29、，引導學生用愉悅的聲音演唱歌曲。完整演唱第二段。6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）四、創(chuàng)編歌曲。1. 日喀則是個好地方，其實我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用我的家在日喀則旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）2. 生唱自己填詞的歌曲我的家在水泗五、本課小結(jié)。今天我們一起走進了一個神秘的地方西藏，領略了那兒的自然風光、民俗風情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動人的舞蹈等著同學們?nèi)W習，有興趣的同學可以通過電視、電腦網(wǎng)絡等手段繼續(xù)學習，老師也歡迎同學們課后多與我進行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最

30、后我們一同用藏語“扎西得勒！”相互到個別吧，扎西得勒！第三課時教學內(nèi)容：第一單元舞起來馬刀舞 教學目標：1欣賞馬刀舞，體驗樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力；2分析樂曲結(jié)構(gòu)，認識帶再現(xiàn)的三部曲式；3訓練學生的音樂聽覺及正確的音響感知，并提高對音樂作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂視野、培養(yǎng)良好的聽賞習慣。 教學重、難點：重點：讓學生感受馬刀舞熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。 教學難點：分析樂曲結(jié)構(gòu)，同時用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個部分的相同點與不同點。教學準備：錄音機，音樂磁帶等 教學過程：一、對比分析1.聆聽3首音樂片段。學生說出它們在情緒上有什么不同，在演奏形式上

31、有什么相同。師生交流管弦樂的相關知識。2、復習音樂常識，教師介紹曲作者及相關資料。二、導入新課1、介紹作者2、初聽全曲。學生從樂曲情緒、音樂的形象、使用的樂器等方面談自己的感受。學生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴彈奏第一部分旋律，學生隨琴分4組進行節(jié)奏接龍 2分析樂曲第一部分學生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學生隨琴模唱第二部分旋律。學生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。 3練習拍擊節(jié)奏教師為學生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學生完整演奏樂曲馬刀舞，學生認真聆聽。學生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動作表現(xiàn)出來。對于多

32、種演奏形式，學生自由發(fā)表自己的見解。學生觀看管弦樂隊演奏的馬刀舞錄像。4分析樂曲第二部分 5模唱旋律6分析樂曲第三部分 7介紹音樂知識三、欣賞樂曲8欣賞鋼琴演奏的馬刀舞9聆聽不同樂器演奏的馬刀舞 10討論：說出自己喜歡的演奏形式 11觀看管弦樂隊演奏的馬刀舞 12模仿管弦樂隊的演奏將學生分為4個樂器組，模仿管弦樂隊的演奏四、小結(jié)本課內(nèi)容。第四課時教學內(nèi)容：第一單元舞起來豎笛練習一 教學目標： 1.藏歌欣賞2.豎笛練習莫扎特弦樂小夜曲片段 教學重難點：感受民族文化的偉大與多樣性，學習豎笛演奏技巧。 教具準備：錄音機，音樂磁帶等 教學過程：一、導入新課1、民歌欣賞（課件）同學們！現(xiàn)在請大家聽賞幾段

33、音樂，聽完后請你們說一說是那些民族音樂。2、讓我們亨唱音樂青藏高原馬刀舞我的家在日喀則 3學生表演踢踏舞基本動作。二、學習豎笛演奏莫扎特弦樂小夜曲片段1、介紹作者莫扎特。2播放視頻資料弦樂小夜曲片段。 3.、學習演奏歌曲（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。 （2）再回放一次，生輕輕跟唱。（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。 （4）全體跟奏（5）談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； （6）跟琴默唱旋律。 （7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。（8）指導全體擊拍正確視唱歌譜。 (9)全體跟琴唱歌三、欣賞歌曲1、“我要去西藏” 2.介紹藏族歌手韓紅四、小結(jié)本課內(nèi)容第四篇：二下冊第一單元教案1、找春天教材

34、分析：春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。 教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學重難點：教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。課前準備：課件 課時安排：2課時

35、教學過程：第一課時教學目標：1、讀通課文，會認個生字，會寫個字。2、學習課文、段，初步感受春天帶給我們的喜悅。 教學過程：一、激趣導入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W生說說平時積累的有關春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒⒏兄n文師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？、一讀課文，過生字關： 學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。 課件出示生

36、字寶寶，多形式認讀，力求人人參與人人過關。 小組交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。、二讀課文，過讀通關： 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導讀流利。如： 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 放聲朗讀課文。 、三讀課文，感悟積累： 課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。 你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信

37、吧！指導朗讀。 師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？ 師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻 出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自 指名讀。 說說為什么這樣讀？ 再讀句子，讀出自己不同的體會。 齊讀段課文。 留下懸念： 我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。三、指導寫字、課件出示有關生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？、重點指導：探 躲：課件出示“探 躲”兩字，請學生說說這兩字該注意的地方

38、，課件上突出該部分，教師再進行示范，學生練習。、師范寫學生提出的難寫字、找找說說（課件出示課后習題及配音）第二課時：教學目標：1、學習課文到段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學生熱愛春天的情感。教學過程：一、復習檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？課件顯示詞語： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕

39、子姐姐一起去找春天吧！ 學生自由讀課文到段，找找春天都藏在哪里？ 學生交流學習成果，隨機出示句子： 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 匯報學習成果：學生交流學習成果，教師隨機點撥，幫助學生理解課文。 如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學生讀句子，說

40、說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導學生反復朗讀。 又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 再如：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭 由讀句子。笑師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“”變紅色）學生說說春天還

41、在哪些地方？ 、齊讀段課文： 春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）小草從地下探出頭來， 那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵， 那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽， 那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴聲吧？ 春天來了！春天來了！ 我們看到她，我們聽到她， 我們聞到她，我們觸到她。 她在柳枝上蕩秋千， 在風箏尾巴上搖啊搖； 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫， 在桃花、杏花枝頭笑 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！ 燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?（課件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展

42、延伸、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生暢所欲言。 、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生：畫春天。生：說寫幾句話來贊美春天。 、自主組合，贊美春天： 畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。 、展示成果。四、作業(yè)自助餐、用你最喜歡的方式積累文中詞句。 、到郊外去找春天。 、收集有關春天的詩句。 板書設計： 小草 眉毛 野花 找春天 眼睛 嫩芽 音符 溪水 琴聲 教學反思：新課標強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，豐富學生的語文實踐，拓展學生的語文空間。找春天一文語言優(yōu)美，充滿詩意。學生在熟讀成誦的基礎上，把課文改

43、成詩歌，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學生寫話的空間。由此可見，教材不應是碼頭，而應是航船。2、古詩兩首教材分析：草是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。宿新市徐公店描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。作者運用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。教學目標：1、會認個字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。 教學重難點：有感情地誦讀詩句，感受詩

44、歌表達的真摯感情。 課前準備：生字卡片、相關圖片、學生查找詩人的相關資料。 課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：1、認讀2個生字，會寫2個生字2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 教學過程：一、導入新課談話1、請大家把你課前準備好的小草拿出來2、請同學們談談對小草的認識3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？4、小草長得如何？5、你是如何拔出小草？教師小結(jié)：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是草。（教師板書課題）二、教師范讀小詩，學生認真聽，聽后匯報記住哪一句三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相

45、交流四、生字教學：1、出示字卡認讀：“枯“”榮“2、出示帶有生字的句子五、學習古詩1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。 草離離| 原上草， 一歲| 一枯榮。 野火| 燒不盡， 春風| 吹又生。2、學生自由模仿讀詩3、教師指名讀詩4、小組合作，了解詩歌大意5、以組匯報：教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離| 原上草，一歲| 一枯榮?！?問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）請大家齊讀后兩句六、朗讀全詩七、試背全詩八、寫字指導。(1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；

46、追(zhu)燒(sho)榮(rng)；平舌音：菜(ci)宿(s)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫。 獨體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 (3)重點講解。 未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。九、拓展延伸1、讀書后古詩2、積累白

47、居易的古詩第二課時：教學目標：1、認讀5個生字，會寫7個生字2、朗讀課文，背誦課文 教學過程：一、以圖引文1、幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來到這里，你認為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）3、讓生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩，掃除生字障礙師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩1、圈出生字，小組交流識字方法2、請小老師上講臺進行生字教學，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進行教學3、出示帶有生字的句子認讀。三、學習古詩

48、1、出示全詩畫出節(jié)奏 宿新市徐公店 唐楊萬里籬落|疏疏| 一徑| 深， 樹頭| 花落| 未| 成陰。 兒童| 急走| 追|黃蝶， 飛入| 菜花| 無處| 尋。2、教師范讀古詩3、學生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句4、班內(nèi)交流學習情況，（重點理解前兩句古詩）四、指導朗讀1、師語：這么美的春天，我們讀詩時應該怎樣讀？2、錄音范讀，學生模仿朗讀五、背誦古詩六、指導書寫七、布置作業(yè)：1、背會古詩，2、積累古詩 板書設計：枯 野火燒不盡 景 美麗 草 宿新市徐公店 榮 春風吹又生 人 可愛 教學反思：為了增強教學效果，激發(fā)學生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，我千方百計創(chuàng)設情景，

49、營造氛圍，使學生置身于大自然中。如，老師的配樂范讀，投影打出的畫面，錄像片中真實的茫茫草原，有感情色彩的激勵語言等等，都收到了良好的效果，使學生入情入境，充分地展開了想象，提高了教學效率。3、筍芽兒教材分析：這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。教學目標：、認識個生字，會寫個字。、確、流利

50、、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 教學重難點：難點：字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。課前準備： 多媒體課件。 課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：1、課前能通過網(wǎng)絡、書籍、生活等平臺收集與筍相關資料。鍛煉信息收集、篩選、整理能力。2、準確認讀“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆”7個生字，正確書寫“轟、世界、呼喚”5個字詞。3、通過對課文14小節(jié)的朗讀、感悟，感受積極向上的精神。4、增加好詞好句的積累 教學過程：一、導入出示竹子圖片。這是什么，竹子在小的時候，我們把它叫做？教

51、學生字“筍”。說說你對筍的了解。 筍小的時候，我們叫它“筍芽兒”?！肮S芽”是我們今天要寫的詞語。指導書寫。 今天我們學習的課文，課題就是“筍芽兒”。二、初讀課文、學習生字1、自由朗讀課文，與同桌合作學習生字。2、生字交流小朋友們，筍芽還在地底沉睡呢，小朋友想不想幫幫它，讓她鉆出地面？認讀生字。筍芽鉆出了地面，你的心情怎么樣？ 讀句：筍芽兒終于鉆出了地面。在自然界中，是誰幫助筍芽鉆出地面的呢？請小朋友帶著問題再讀讀課文。三、品讀15自然段1、交流：是誰把筍芽兒喚出地面的呀？2、是呀，雷公公和春雨姑娘可關心小筍芽了，是他們把筍芽喚了地面。那么他們的呼喚有什么不同？（低聲的呼喚、粗重的嗓音呼喚）3、

52、老師也想當當筍芽兒，你們能當當春雨姑娘來呼喚我嗎？生讀。4、和春雨姑娘不同，雷公公的呼喚卻是粗重的。請你讀讀這段話，看看雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的。 你想當當雷公公嗎？自己去試試。 課件出示句子：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒：“（ ）”。理解藏了一冬、重重5、指導朗讀兩段話。6、聽見春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎么做，怎么說的？出示句子，指導朗讀。撒嬌：平時你會向誰撒嬌？你也學著筍芽兒來撒撒嬌吧。 配上音樂表演讀7、聽了春雨姑娘的話，筍芽兒醒來了，聽了雷公公的呼喚，筍芽又怎樣了呢？從“一個勁兒”你看出了什么？那你怎么讀？你能做動作讀嗎？是啊，盡管泥土是這么的硬，筍芽兒卻還能一個勁兒的網(wǎng)上鉆，真不怕

53、苦。她可真是好樣的。讓我們再用我們的朗讀來夸夸她。你能做動作讀嗎？7、看見筍芽兒不斷向上鉆，媽媽心里可急了，引讀：她給筍芽兒穿上還不停嘮叨理解“穿上一件又一件衣服”。8、其實這篇課文有許多提示語告訴我們怎么讀課文，以后我們可以運用這些提示語自己讀好課文。四、小結(jié)課文，書寫生字1、在春雨姑娘、雷公公、媽媽的幫助下，筍芽兒終于鉆出了地面。她的心情怎樣？再讀：筍芽兒終于鉆出了地面。2、你希望鉆出地面后的筍芽兒長的快長的壯嗎？請你再通過自己的努力來幫幫她。3、指導書寫生字。第二課時：教學目標：1、能正確認讀“終、辮、夠、撫、滋、潤、岡、豪”8個生字；能正確書寫“世、界、喊、岡”四個生字。2、能有流利、

54、感情的欣賞、朗讀全文，大部分學生能背誦第6自然段。3、懂得世間萬物的生長都離不開陽光雨露的自然規(guī)律。4、根據(jù)學生不同學情積累關于春天的好詞佳句，有主動搜集和積累的興趣。 教學過程：一、導入1、聽動畫歌曲小雨沙沙2、春雨姑娘叫醒了沉睡的萬物，到處春意盎然筍芽兒也終于從地里鉆出來了二、品讀課文1、第六段a呀！外面的世界真美呀！筍芽兒看到了什么呢？從課文中找到相關的句子，美美的讀一讀 b（自由讀，展示讀，比賽讀，齊讀，試背誦）c拓展：“”代表什么意思？她還看到了什么？（配樂想象） d引讀“她看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。e看到了這么多美麗的景色，還有朋友們的呼喚，筍芽兒高興的說（指導多元理解朗讀

55、“多美的春光啊！我要快快長大！”）f練讀段落。2、第七段a筍芽兒的愿望是什么？能實現(xiàn)嗎？為什么？是誰幫助了它？ 春雨姑娘，太陽公公b他們是怎樣幫助她的？通過理解積累詞語“陽光雨露” c（指導多元理解朗讀“我長大了！”） d練讀段落e用“我”代替“筍芽兒、她”改讀課文。三、檢查識字,積累詞語。四、教寫生字1、看書2、看老師范寫3、練寫。五、課外拓展閱讀 附：一、古詩1不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 賀知章 詠柳 2等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 朱 熹 春日 3遲日江山麗，春風花草香。 杜 甫 絕句4春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁 游園不值5好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 杜 甫 春雨二

56、、散文春當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉； 當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。 踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。 春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選

57、擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。板書設計： 筍芽兒 春雨姑娘（圖）太陽公公（圖） 陽光雨露 生字：岡、世界、喊4、小鹿的玫瑰花教材分析：這是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?！保覀兛梢泽w會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當玫瑰快要開花的時候，小鹿因跌傷了腳不能走。動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，高興地說“看來，你的玫瑰沒有白栽

58、”。結(jié)尾的這句話，一定會引發(fā)學生許多思考。教學目標：1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重難點：教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀。教學難點：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。 課前準備：動物頭飾，玫瑰盛開的錄象 課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：1、會認8個生字，會寫5個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。2、有感情地朗讀課文，初步體會小鹿栽種玫瑰

59、花的快樂。 教學過程：一、導入 、實物導入：教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？ （指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”） 關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？ （板書課題） 、談話導入：（出示玫瑰花和小鹿的圖片）認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？二、自學、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。三、討論、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）

60、 、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。四、交流重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？、讀課文自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么？ 、當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？、此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。五、朗讀 、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。 、交流讀：向?qū)W習伙伴請教自己哪里讀得好？哪里還需要改進？ 、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。六、練習結(jié)合課文情境進行寫話訓練： 、花骨朵漸漸地長大了。 、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！保ㄗ⒁庖龑W生拓寬思路