年級(jí)下冊(cè)第一單元音樂(lè)教案

1、年級(jí)下冊(cè)第一單元音樂(lè)教案第一篇：二年級(jí)下冊(cè)第一單元音樂(lè)教案第一單元 到郊外去一、教學(xué)內(nèi)容：1感受與鑒賞：山谷回音真好聽(tīng)出發(fā)放風(fēng)箏放牛放到小河邊郊游2音樂(lè)表現(xiàn)：演唱山谷回音真好聽(tīng)放牛放到小河邊郊游朗讀出發(fā)放風(fēng)箏原樂(lè)譜中的文字部分。合著出發(fā)的音樂(lè)表演；演唱歌曲郊游并表演各種郊游活動(dòng)的動(dòng)作。 3創(chuàng)造：運(yùn)用強(qiáng)弱力度對(duì)比做“回音”游戲。 創(chuàng)編各種春天的聲音并用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。 設(shè)計(jì)力度的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。4音樂(lè)與相關(guān)文化：了解民歌的一般特征。二、教學(xué)總目標(biāo)：通過(guò)欣賞和學(xué)唱與春天戶(hù)外活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對(duì)音樂(lè)的感受。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

2、，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。2難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。四、課時(shí)分配： 本單元分四課時(shí)完成。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲山谷回音真好聽(tīng)，做回音游戲。 教學(xué)目標(biāo)：1有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 2引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 聲音強(qiáng)弱的體會(huì)。 教學(xué)過(guò)程：（一） 聆聽(tīng)歌曲山谷回音真好聽(tīng) 1引入春天話(huà)題。 2引導(dǎo)傾聽(tīng)。3師生即興呼喚，模仿回音效果。 4發(fā)聲練習(xí)，用回音體會(huì)聲音的強(qiáng)弱。（二） 重難點(diǎn)解決：1師演唱歌曲第二句（難點(diǎn)），生做回音跟唱。 2聽(tīng)唱法學(xué)唱全曲。3有表情地演唱，分組練習(xí)。（三） 回音游戲。分組：兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用

3、以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。 3唱名音高。 4旋律片段。 5歌曲片段。討論：游戲還可怎樣進(jìn)行？（四）評(píng)價(jià)、小結(jié)。各組互評(píng)本節(jié)課表現(xiàn)，師總結(jié)大自然的有趣現(xiàn)象，激勵(lì)探索。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)合奏出發(fā)、河北民歌放風(fēng)箏。 教學(xué)目標(biāo)：1聽(tīng)辨并感受樂(lè)曲出發(fā)中火車(chē)行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。 2感受河北民歌放風(fēng)箏的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。 3聽(tīng)辨和感受出發(fā)與放風(fēng)箏在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。4參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：春天交響曲。 教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)辮并感受不同樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。 教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入：1聽(tīng)音樂(lè)，初步感受出發(fā)的節(jié)奏。2介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車(chē)均勻行

4、駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車(chē)汽笛聲的模仿。3聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。 4隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題。（二） 聆聽(tīng)出發(fā)，隨音樂(lè)律動(dòng)。1學(xué)生列隊(duì)，做火車(chē)車(chē)廂狀，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，表現(xiàn)火車(chē)出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。（三） 聆聽(tīng)放風(fēng)箏 1初聽(tīng)：鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。2細(xì)聽(tīng)歌詞，體會(huì)內(nèi)容：三月姐妹穿著放風(fēng)箏風(fēng)箏飛翔回家。 3簡(jiǎn)介歌曲的民歌風(fēng)格。 4隨錄音哼唱歌曲。（四） 多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)春天交響曲 1列舉春天里能發(fā)聲的事物，模仿聲音。 2組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。3師生共同為這些聲音設(shè)計(jì)節(jié)奏，組織學(xué)生按節(jié)奏

5、念讀。 思考討論：哪些聲音該用強(qiáng)力度表現(xiàn)，哪些該用弱力度表現(xiàn)，哪些該漸強(qiáng)，哪些該濺弱。 些聲音可以加入？（五） 評(píng)價(jià)、總結(jié)。（六） 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲放牛放到小河邊，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)：1有表情地演唱歌曲放牛放到小河邊 2認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：（同目標(biāo)1）教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中分辨出小節(jié)線(xiàn)和小節(jié)。 教學(xué)過(guò)程：（一）律動(dòng)春天交響曲（二）學(xué)唱歌曲：1師生共同描繪春天的景象。2請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。 3錄音范唱，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。4齊唱、獨(dú)唱、小組唱。同學(xué)互相評(píng)價(jià)矯正。（三）認(rèn)識(shí)小節(jié)線(xiàn)、小節(jié)。1引導(dǎo)：以獎(jiǎng)勵(lì)大家一根“甘蔗”的方式，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“節(jié)”。

6、 2介紹：小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。3找一找：歌曲中有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線(xiàn)。 4學(xué)生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線(xiàn)。5討論：設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的強(qiáng)弱力度變化，有表情地演唱歌曲。（四）課堂小結(jié)： 談?wù)劚竟?jié)課的感受。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 音樂(lè)活動(dòng)郊游 教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)唱歌曲郊游。2隨著音樂(lè)表演郊游的情景。 2 教學(xué)重難點(diǎn)：3 用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。 4 教學(xué)過(guò)程：5（一）音樂(lè)律動(dòng)春天音樂(lè)會(huì) 6（二）導(dǎo)入：7 春天到了，你想去哪里？ 8（三） 學(xué)唱歌曲，郊游 9 1隨錄音做律動(dòng)。 10 2隨琴輕聲哼唱。11 3找一找、聽(tīng)一聽(tīng)：歌曲中相同的部分。 12（四）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編表演。 13

7、1自由創(chuàng)編。14 2分組表演，請(qǐng)其他同學(xué)猜出動(dòng)作表演的是什么活動(dòng)。 15（五）邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動(dòng)作。16（六）小結(jié)：春天暢想。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元音樂(lè)教案第一單元 美麗的大自然第一課時(shí) 太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)目標(biāo) ：1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱太陽(yáng)出來(lái)了，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲太陽(yáng)出來(lái)了，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的合唱部分教學(xué)過(guò)程：一、 太陽(yáng)出來(lái)了。1、 談話(huà)導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。2、 將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)太陽(yáng)出來(lái)了、二、

8、歌唱太陽(yáng)。1、導(dǎo)入揭示課題：太陽(yáng)出來(lái)了。聽(tīng)錄音 回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。2、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句。旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?/p>

9、，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。4、學(xué)唱歌曲。（1）師范唱歌曲 。 師：老師把你們看到的圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。 （2）跟隨教師演唱歌曲。5 、練唱歌曲 。（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演 唱 、（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱太陽(yáng)出來(lái)了。7、 師伴奏合唱這首歌。8、 聽(tīng)錄音哼唱一遍。9、 聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。三、課堂小結(jié)第二課時(shí) 森林與小鳥(niǎo)教學(xué)內(nèi)容：欣賞森林與小鳥(niǎo)教學(xué)目的：通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要,愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)欣賞

10、森林與小鳥(niǎo)，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。1、 師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?、（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)-“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。3、師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲） -這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美

11、。二、新課設(shè)計(jì)。1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）、鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料， 幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。） 這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線(xiàn)和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類(lèi)自己。2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）3、師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？4、師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽?zhuān)彩莿?dòng)物的媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自

12、己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲） -這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。三、（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。第二部分分四個(gè)小圓舞曲。a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。 俏皮的兒童情趣。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅

13、管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。 d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。四、互動(dòng)部分。1、讓學(xué)生聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。） -出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的

14、目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解）。第三課時(shí)美麗的黃昏 教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲美麗的黃昏意境。3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、二部輪唱。2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤(pán)等。一、 組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音

15、樂(lè)美麗的黃昏。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。二、創(chuàng)設(shè)情境1、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。 學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱美麗的黃昏教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀(guān)旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏

16、景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀(guān)看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)三部輪唱美麗的黃昏教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀(guān)賞的人還想再去，因此就分成三組去觀(guān)賞。（1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走

17、著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教師總結(jié)教師:同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式? 教師:通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。四、拓展教學(xué)1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)你就坐著；聲音近你就站起；聲音回旋耳邊你就舉手。3、指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。4

18、、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。五、小結(jié)添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時(shí)音樂(lè)情景劇森林的故事教學(xué)目標(biāo)：1、看圖了解故事情節(jié)。2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲不得了，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景3、用圖畫(huà)、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同森林的故事。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可

19、告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類(lèi)生存的環(huán)境而擔(dān)憂(yōu)。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？ 學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類(lèi)的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?lèi)，多么可怕，作為人類(lèi)應(yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹(shù)造林。教師：就像歌曲少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿(mǎn)生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：

20、根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。3、學(xué)唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點(diǎn)就是、拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫(xiě)動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一

21、層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50/上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇森林的故事。教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞朝景教師：請(qǐng)觀(guān)看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？ 學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)反思：春天來(lái)了，到處都充滿(mǎn)了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開(kāi)，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要

22、重點(diǎn)教學(xué)。第三篇：最新四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一單元舞起來(lái)、花之圓舞曲、跳吧！跳吧！ 教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞“花之圓舞曲”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器 2.欣賞跳吧！跳吧！感受外國(guó)舞曲的魅力 3.組織學(xué)生嘗試跳集體舞 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)感受韻律，認(rèn)識(shí)樂(lè)器說(shuō)出名稱(chēng)。體驗(yàn)音樂(lè)韻律。能把握節(jié)拍隨舞而動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲1、播放歌曲花之圓舞曲迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。師：這首曲子叫什么？樂(lè)曲的風(fēng)格？ 使用哪些樂(lè)器？（小提琴、圓號(hào)、單簧管）2、聽(tīng)跳吧！跳吧！歌曲比較和花之圓舞曲歌曲風(fēng)格上有什么不同？師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)

23、一首歌曲，看看它與花之圓舞曲相比。3.揭示課題。師：剛才我們聆聽(tīng)的是一首斯斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、感知歌曲1、（出示一幅冬天夜晚的風(fēng)景圖） 師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？2、出示斯洛伐克地圖及若干畫(huà)面，介紹斯洛伐克。三、學(xué)習(xí)歌曲1、教師范唱歌曲跳吧！跳吧！。 讓學(xué)生找一找相同的樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲跳吧！跳吧！。3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生分樂(lè)句有感情地演唱：第一、二樂(lè)句都是八分音符開(kāi)始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂(lè)句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿(mǎn)，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹(shù)上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值

24、要唱足。4、隨鋼琴輕聲演唱。5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)自然的贊美和生活的熱愛(ài)。四、表現(xiàn)歌曲1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。2、以小組為單位展示表演。3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂(lè)器伴奏。第一、二樂(lè)句每小節(jié)擊一下，第三、四樂(lè)句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。五、小結(jié)冬天雖寒冷，但是音樂(lè)和舞蹈給人們帶來(lái)了舒適與溫馨。春天給大自然增加了活力與色彩。各國(guó)人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲跳吧！跳吧，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊開(kāi)教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一單元舞起來(lái),我的家在日喀則 教學(xué)目標(biāo)：1.能情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的喜悅心情。

25、2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過(guò)學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛(ài)上藏族歌舞藝術(shù)。3.通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。從我的家在日喀則到我的家在水泗，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：用輕快和連貫飽滿(mǎn)的聲音有感情地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。 難點(diǎn)：1.歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。 2.通過(guò)藏族踢踏舞表演我的家在日喀則，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等 教學(xué)過(guò)程：一、課前播放歌曲青藏高原把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風(fēng)土人情1.你們喜歡剛才的那首

26、歌曲青藏高原嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件走進(jìn)西藏）2. 隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類(lèi)旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來(lái)欣賞一段藏族踢踏舞。2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語(yǔ)里，踢踏舞被稱(chēng)為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動(dòng)作） 3.跟著我的家在日喀則音樂(lè)片段跳一跳三、歌曲學(xué)習(xí)。1.初聽(tīng)歌曲

27、。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來(lái)欣賞。師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。2.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽(tīng)！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L(zhǎng)音處）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂(lè)做一做動(dòng)作。最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒(méi)有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。完整唱這一句。3.再聽(tīng)歌

28、曲。從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫(huà)面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？4.學(xué)唱一、三兩段找一找一、三兩段的異同跟琴唱譜加入歌詞唱師生合作唱（先師問(wèn)生接唱，然后生問(wèn)師接唱）5.學(xué)唱第二段生唱一三段，師唱第二段第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。生跟著琴唱一唱曲譜把歌詞帶入唱一唱比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受

29、，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。完整演唱第二段。6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）四、創(chuàng)編歌曲。1. 日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國(guó)的茅山、寶華山，下面我們就用我的家在日喀則旋律填上詞，來(lái)唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來(lái)）2. 生唱自己填詞的歌曲我的家在水泗五、本課小結(jié)。今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂(lè)舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂(lè)動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最

30、后我們一同用藏語(yǔ)“扎西得勒！”相互到個(gè)別吧，扎西得勒！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一單元舞起來(lái)馬刀舞 教學(xué)目標(biāo)：1欣賞馬刀舞，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力；2分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)帶再現(xiàn)的三部曲式；3訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)及正確的音響感知，并提高對(duì)音樂(lè)作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開(kāi)闊其音樂(lè)視野、培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生感受馬刀舞熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn)：分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂(lè)曲三個(gè)部分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等 教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)比分析1.聆聽(tīng)3首音樂(lè)片段。學(xué)生說(shuō)出它們?cè)谇榫w上有什么不同，在演奏形式上

31、有什么相同。師生交流管弦樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。2、復(fù)習(xí)音樂(lè)常識(shí)，教師介紹曲作者及相關(guān)資料。二、導(dǎo)入新課1、介紹作者2、初聽(tīng)全曲。學(xué)生從樂(lè)曲情緒、音樂(lè)的形象、使用的樂(lè)器等方面談自己的感受。學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏用手勢(shì)劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴?gòu)椬嗟谝徊糠中桑瑢W(xué)生隨琴分4組進(jìn)行節(jié)奏接龍 2分析樂(lè)曲第一部分學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。 3練習(xí)拍擊節(jié)奏教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學(xué)生完整演奏樂(lè)曲馬刀舞，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)出主奏樂(lè)器；了解樂(lè)器音色，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于多

32、種演奏形式，學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生觀(guān)看管弦樂(lè)隊(duì)演奏的馬刀舞錄像。4分析樂(lè)曲第二部分 5模唱旋律6分析樂(lè)曲第三部分 7介紹音樂(lè)知識(shí)三、欣賞樂(lè)曲8欣賞鋼琴演奏的馬刀舞9聆聽(tīng)不同樂(lè)器演奏的馬刀舞 10討論：說(shuō)出自己喜歡的演奏形式 11觀(guān)看管弦樂(lè)隊(duì)演奏的馬刀舞 12模仿管弦樂(lè)隊(duì)的演奏將學(xué)生分為4個(gè)樂(lè)器組，模仿管弦樂(lè)隊(duì)的演奏四、小結(jié)本課內(nèi)容。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一單元舞起來(lái)豎笛練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1.藏歌欣賞2.豎笛練習(xí)莫扎特弦樂(lè)小夜曲片段 教學(xué)重難點(diǎn)：感受民族文化的偉大與多樣性，學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、民歌欣賞（課件）同學(xué)們！現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞幾段

33、音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)是那些民族音樂(lè)。2、讓我們亨唱音樂(lè)青藏高原馬刀舞我的家在日喀則 3學(xué)生表演踢踏舞基本動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)豎笛演奏莫扎特弦樂(lè)小夜曲片段1、介紹作者莫扎特。2播放視頻資料弦樂(lè)小夜曲片段。 3.、學(xué)習(xí)演奏歌曲（1）聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。 （2）再回放一次，生輕輕跟唱。（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。 （4）全體跟奏（5）談話(huà)、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； （6）跟琴默唱旋律。 （7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。 (9)全體跟琴唱歌三、欣賞歌曲1、“我要去西藏” 2.介紹藏族歌手韓紅四、小結(jié)本課內(nèi)容第四篇：二下冊(cè)第一單元教案1、找春天教材

34、分析：春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

35、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文、段，初步感受春天帶給我們的喜悅。 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書(shū)：找）二、感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？、一讀課文，過(guò)生字關(guān)： 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。 課件出示生

36、字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過(guò)關(guān)。 小組交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意積累。、二讀課文，過(guò)讀通關(guān)： 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如： 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 放聲朗讀課文。 、三讀課文，感悟積累： 課件出示春景圖：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了。 你們呢？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信

37、吧！指導(dǎo)朗讀。 師：聽(tīng)了你們的話(huà)，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。）此時(shí)，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？ 師：老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s 出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自 指名讀。 說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？ 再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)。 齊讀段課文。 留下懸念： 我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們?cè)俑麄儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿(mǎn)生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫(xiě)字、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個(gè)？書(shū)寫(xiě)時(shí)，該注意什么？、重點(diǎn)指導(dǎo)：探 躲：課件出示“探 躲”兩字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩字該注意的地方

38、，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。、師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字、找找說(shuō)說(shuō)（課件出示課后習(xí)題及配音）第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文到段，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。誰(shuí)來(lái)打開(kāi)考題？課件顯示詞語(yǔ)： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕

39、子姐姐一起去找春天吧！ 學(xué)生自由讀課文到段，找找春天都藏在哪里？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子： 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 學(xué)生以小組為單位從這幾句話(huà)中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。 如：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說(shuō)

40、說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。 又如；早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。 再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭 由讀句子。笑師引讀：春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“”變紅色）學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還

41、在哪些地方？ 、齊讀段課文： 春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話(huà)改成了一首詩(shī)（出示課件，配樂(lè)朗讀）小草從地下探出頭來(lái)， 那是春天的眉毛吧？ 早開(kāi)的野花一朵兩朵， 那是春天的眼睛吧？ 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽， 那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴聲吧？ 春天來(lái)了！春天來(lái)了！ 我們看到她，我們聽(tīng)到她， 我們聞到她，我們觸到她。 她在柳枝上蕩秋千， 在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖； 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫， 在桃花、杏花枝頭笑 師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎？你們真棒！ 燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?（課件顯示小燕子一路飛過(guò)春天各個(gè)地方，與此同時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展

42、延伸、小朋友，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。 、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？生：畫(huà)春天。生：說(shuō)寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)贊美春天。 、自主組合，贊美春天： 畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà)。寫(xiě)話(huà)組：把寫(xiě)的話(huà)串成一首詩(shī)。 、展示成果。四、作業(yè)自助餐、用你最喜歡的方式積累文中詞句。 、到郊外去找春天。 、收集有關(guān)春天的詩(shī)句。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小草 眉毛 野花 找春天 眼睛 嫩芽 音符 溪水 琴聲 教學(xué)反思：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的語(yǔ)文教育資源，豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，拓展學(xué)生的語(yǔ)文空間。找春天一文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把課文改

43、成詩(shī)歌，不但加深對(duì)課文的理解，還充分利用文本來(lái)拓寬學(xué)生寫(xiě)話(huà)的空間。由此可見(jiàn)，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。2、古詩(shī)兩首教材分析：草是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。宿新市徐公店描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫(xiě)之中。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3、有背誦古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)

44、歌表達(dá)的真摯感情。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課談話(huà)1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？4、小草長(zhǎng)得如何？5、你是如何拔出小草？教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼，唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的小詩(shī)，題目是草。（教師板書(shū)課題）二、教師范讀小詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句三、學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出生字，同桌或小組互相

45、交流四、生字教學(xué)：1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“2、出示帶有生字的句子五、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節(jié)奏范讀。 草離離| 原上草， 一歲| 一枯榮。 野火| 燒不盡， 春風(fēng)| 吹又生。2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)3、教師指名讀詩(shī)4、小組合作，了解詩(shī)歌大意5、以組匯報(bào)：教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，講圖意，理解前兩句“離離| 原上草，一歲| 一枯榮?！?問(wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）請(qǐng)大家齊讀后兩句六、朗讀全詩(shī)七、試背全詩(shī)八、寫(xiě)字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；

46、追(zhu)燒(sho)榮(rng)；平舌音：菜(ci)宿(s)。建議寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。(2)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。 獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 (3)重點(diǎn)講解。 未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。九、拓展延伸1、讀書(shū)后古詩(shī)2、積累白

47、居易的古詩(shī)第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字2、朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過(guò)程：一、以圖引文1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛(ài)）想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)店的地方，唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里。（教師隨手板書(shū)課題和作者）3、讓生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙師語(yǔ)：楊萬(wàn)里看到美麗的景色，他寫(xiě)了一首詩(shī)1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法2、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

48、1、出示全詩(shī)畫(huà)出節(jié)奏 宿新市徐公店 唐楊萬(wàn)里籬落|疏疏| 一徑| 深， 樹(shù)頭| 花落| 未| 成陰。 兒童| 急走| 追|黃蝶， 飛入| 菜花| 無(wú)處| 尋。2、教師范讀古詩(shī)3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩(shī)，找出不理解的詩(shī)句4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩(shī)）四、指導(dǎo)朗讀1、師語(yǔ)：這么美的春天，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該怎樣讀？2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀五、背誦古詩(shī)六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)七、布置作業(yè)：1、背會(huì)古詩(shī)，2、積累古詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì)：枯 野火燒不盡 景 美麗 草 宿新市徐公店 榮 春風(fēng)吹又生 人 可愛(ài) 教學(xué)反思：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，

49、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生置身于大自然中。如，老師的配樂(lè)范讀，投影打出的畫(huà)面，錄像片中真實(shí)的茫茫草原，有感情色彩的激勵(lì)語(yǔ)言等等，都收到了良好的效果，使學(xué)生入情入境，充分地展開(kāi)了想象，提高了教學(xué)效率。3、筍芽?jī)航滩姆治觯哼@是一篇擬人體的童話(huà)散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚?，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路?。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、確、流利

50、、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。 教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、課前能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、生活等平臺(tái)收集與筍相關(guān)資料。鍛煉信息收集、篩選、整理能力。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆”7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“轟、世界、呼喚”5個(gè)字詞。3、通過(guò)對(duì)課文14小節(jié)的朗讀、感悟，感受積極向上的精神。4、增加好詞好句的積累 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示竹子圖片。這是什么，竹子在小的時(shí)候，我們把它叫做？教

51、學(xué)生字“筍”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)筍的了解。 筍小的時(shí)候，我們叫它“筍芽?jī)骸??！肮S芽”是我們今天要寫(xiě)的詞語(yǔ)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 今天我們學(xué)習(xí)的課文，課題就是“筍芽?jī)骸?。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文，與同桌合作學(xué)習(xí)生字。2、生字交流小朋友們，筍芽還在地底沉睡呢，小朋友想不想幫幫它，讓她鉆出地面？認(rèn)讀生字。筍芽鉆出了地面，你的心情怎么樣？ 讀句：筍芽?jī)航K于鉆出了地面。在自然界中，是誰(shuí)幫助筍芽鉆出地面的呢？請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題再讀讀課文。三、品讀15自然段1、交流：是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)境龅孛娴难剑?、是呀，雷公公和春雨姑娘可關(guān)心小筍芽了，是他們把筍芽喚了地面。那么他們的呼喚有什么不同？（低聲的呼喚、粗重的嗓音呼喚）3、

52、老師也想當(dāng)當(dāng)筍芽?jī)海銈兡墚?dāng)當(dāng)春雨姑娘來(lái)呼喚我嗎？生讀。4、和春雨姑娘不同，雷公公的呼喚卻是粗重的。請(qǐng)你讀讀這段話(huà)，看看雷公公是怎樣呼喚筍芽?jī)旱摹?你想當(dāng)當(dāng)雷公公嗎？自己去試試。 課件出示句子：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸埃?）”。理解藏了一冬、重重5、指導(dǎo)朗讀兩段話(huà)。6、聽(tīng)見(jiàn)春雨姑娘的呼喚，筍芽?jī)菏窃趺醋?，怎么說(shuō)的？出示句子，指導(dǎo)朗讀。撒嬌：平時(shí)你會(huì)向誰(shuí)撒嬌？你也學(xué)著筍芽?jī)簛?lái)撒撒嬌吧。 配上音樂(lè)表演讀7、聽(tīng)了春雨姑娘的話(huà)，筍芽?jī)盒褋?lái)了，聽(tīng)了雷公公的呼喚，筍芽又怎樣了呢？從“一個(gè)勁兒”你看出了什么？那你怎么讀？你能做動(dòng)作讀嗎？是啊，盡管泥土是這么的硬，筍芽?jī)簠s還能一個(gè)勁兒的網(wǎng)上鉆，真不怕

53、苦。她可真是好樣的。讓我們?cè)儆梦覀兊睦首x來(lái)夸夸她。你能做動(dòng)作讀嗎？7、看見(jiàn)筍芽?jī)翰粩嘞蛏香@，媽媽心里可急了，引讀：她給筍芽?jī)捍┥线€不停嘮叨理解“穿上一件又一件衣服”。8、其實(shí)這篇課文有許多提示語(yǔ)告訴我們?cè)趺醋x課文，以后我們可以運(yùn)用這些提示語(yǔ)自己讀好課文。四、小結(jié)課文，書(shū)寫(xiě)生字1、在春雨姑娘、雷公公、媽媽的幫助下，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她的心情怎樣？再讀：筍芽?jī)航K于鉆出了地面。2、你希望鉆出地面后的筍芽?jī)洪L(zhǎng)的快長(zhǎng)的壯嗎？請(qǐng)你再通過(guò)自己的努力來(lái)幫幫她。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀“終、辮、夠、撫、滋、潤(rùn)、岡、豪”8個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“世、界、喊、岡”四個(gè)生字。2、能有流利、

54、感情的欣賞、朗讀全文，大部分學(xué)生能背誦第6自然段。3、懂得世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光雨露的自然規(guī)律。4、根據(jù)學(xué)生不同學(xué)情積累關(guān)于春天的好詞佳句，有主動(dòng)搜集和積累的興趣。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)歌曲小雨沙沙2、春雨姑娘叫醒了沉睡的萬(wàn)物，到處春意盎然筍芽?jī)阂步K于從地里鉆出來(lái)了二、品讀課文1、第六段a呀！外面的世界真美呀！筍芽?jī)嚎吹搅耸裁茨?？從課文中找到相關(guān)的句子，美美的讀一讀 b（自由讀，展示讀，比賽讀，齊讀，試背誦）c拓展：“”代表什么意思？她還看到了什么？（配樂(lè)想象） d引讀“她看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。e看到了這么多美麗的景色，還有朋友們的呼喚，筍芽?jī)焊吲d的說(shuō)（指導(dǎo)多元理解朗讀

55、“多美的春光??！我要快快長(zhǎng)大！”）f練讀段落。2、第七段a筍芽?jī)旱脑竿鞘裁?？能?shí)現(xiàn)嗎？為什么？是誰(shuí)幫助了它？ 春雨姑娘，太陽(yáng)公公b他們是怎樣幫助她的？通過(guò)理解積累詞語(yǔ)“陽(yáng)光雨露” c（指導(dǎo)多元理解朗讀“我長(zhǎng)大了！”） d練讀段落e用“我”代替“筍芽?jī)?、她”改讀課文。三、檢查識(shí)字,積累詞語(yǔ)。四、教寫(xiě)生字1、看書(shū)2、看老師范寫(xiě)3、練寫(xiě)。五、課外拓展閱讀 附：一、古詩(shī)1不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章 詠柳 2等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 朱 熹 春日 3遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 杜 甫 絕句4春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 葉紹翁 游園不值5好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 杜 甫 春雨二

56、、散文春當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來(lái)時(shí)，真能讓人心醉； 當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來(lái)時(shí)，也能讓人斷魂。春，絕對(duì)是一楨浸染著生命之色的畫(huà)布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿(mǎn)眼的綠色呀，溫柔著我們的視線(xiàn)。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。 踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實(shí)。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。 春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫(huà)卷。披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過(guò)。就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情。也會(huì)覺(jué)得大自然就是一位奇特的母親，她竟選

57、擇在萬(wàn)物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無(wú)限的生機(jī)帶給人世。板書(shū)設(shè)計(jì)： 筍芽?jī)?春雨姑娘（圖）太陽(yáng)公公（圖） 陽(yáng)光雨露 生字：岡、世界、喊4、小鹿的玫瑰花教材分析：這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話(huà)故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?！保覀兛梢泽w會(huì)到小鹿很愛(ài)玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而，當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走。動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，高興地說(shuō)“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽

58、”。結(jié)尾的這句話(huà)，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。 3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。 課前準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾，玫瑰盛開(kāi)的錄象 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。2、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)小鹿栽種玫瑰

59、花的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 、實(shí)物導(dǎo)入：教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？ （指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書(shū)寫(xiě)“玫瑰”） 關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？ （板書(shū)課題） 、談話(huà)導(dǎo)入：（出示玫瑰花和小鹿的圖片）認(rèn)識(shí)它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、自學(xué)、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。、開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。、開(kāi)展讀課文比賽， 看誰(shuí)讀得通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。三、討論、找出描寫(xiě)鹿弟弟的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽？）

60、 、小組合作讀文討論解決提出的問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。四、交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了？、讀課文自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？ 、當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi)，又會(huì)想些什么？、此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋惜”的心情。五、朗讀 、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。 、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？ 、競(jìng)賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。六、練習(xí)結(jié)合課文情境進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練： 、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。 、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！保ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生拓寬思路