《重復(fù)的奧妙》教案含反思

1、重復(fù)的微妙優(yōu)質(zhì)教案含反思教材分析：重復(fù)的微妙是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)好玩單元第二課時的教 學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：一些重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。 本冊教材注意表達(dá)這一要求，這是本套教科書第一次設(shè)置獨(dú)立的課引導(dǎo)學(xué)生探索 規(guī)律，它有著深刻的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識之一。教材 中的情境圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考體會簡單重復(fù)的規(guī)律。情境圖中蘊(yùn)含多個簡 單重復(fù)規(guī)律的信息，這些豐富的規(guī)律有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系, 表達(dá)規(guī)律存在的廣泛性。學(xué)生在觀察，找到規(guī)律的基礎(chǔ)上，從實(shí)際情境中抽象出 規(guī)律，并用不同的方式表達(dá)出來，表達(dá)方式是多樣的，如畫圖、文字、數(shù)字、符

2、 號等。再經(jīng)過討論交流，概括出規(guī)律的共同特征一一重復(fù)。接下來依據(jù)前面的規(guī) 律,想象后面是什么，開展學(xué)生推理能力，最后再進(jìn)一步列舉生活中的重復(fù)現(xiàn)象， 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。我們希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累學(xué)生找規(guī)律的方法、經(jīng) 驗，從多個角度找規(guī)律，通過看、說、畫、擺等活動表示規(guī)律。旨在表達(dá)活動性 和探究性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、表達(dá)、分析、推理等活動過程，從 而發(fā)現(xiàn)、概括規(guī)律。學(xué)情分析：本節(jié)課重點(diǎn)研究的是簡單的“重復(fù)”規(guī)律，“規(guī)律”這個詞對學(xué)生并不陌生， 一年級有找規(guī)律填數(shù)，所以找規(guī)律對學(xué)生來說并不難，但會用哪些方式表達(dá)，經(jīng) 過課前觀察，孩子用實(shí)物圖和文字表達(dá)到達(dá)80%,說明學(xué)生的抽象、概括

3、能力需 要進(jìn)一步培養(yǎng)；而“重復(fù)”的現(xiàn)象呈現(xiàn)也更加復(fù)雜，不僅是圖形的顏色，而且在 形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。二年級學(xué)生對于數(shù)量和形狀變化的規(guī)律, 并非是一張白紙，他們具有一定的生活經(jīng)驗，在腦中都有自己的“規(guī)律”，因此， 要通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜想、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn) 圖形的顏色，形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：.在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)屢次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。.通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達(dá)，初步開展概括能力，并能用 合適的方法進(jìn)行表達(dá)。.在觀察、思考、表達(dá)的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 樂趣

4、。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)事物的重復(fù)現(xiàn)象。難點(diǎn)：用不同的方法表示相同的規(guī)律，并能用自己的語言描述重復(fù)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境上課之前，我們先玩一個3秒記憶游戲，男女大比拼。男生:934918367342 （男生匯報）女生：836836836836老師宣布女生獲勝 師：采訪一下女生，為什么你們記憶的這么快，有什么秘訣?生：我們是4個836重復(fù)的。師：重復(fù)這個詞用的比擬好。引出：重復(fù)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)“重復(fù)”的微妙師：看到這個題目，你有什么想提問的嗎？生1：重復(fù)到底有什么奧秘？生2：怎樣才是重復(fù)？帶著這樣的疑問，現(xiàn)在開啟我們的數(shù)學(xué)之旅。（二）探究發(fā)現(xiàn)

5、、討論歸納.發(fā)現(xiàn)重復(fù)的規(guī)律圣誕快到了，小朋友們忙碌的裝飾圣誕節(jié)。快讓我們看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這么多的裝飾，我們?nèi)绾稳ビ^察？（引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？.、表示規(guī)律（1）語言描述規(guī)律師:再看看，除了圖上這些內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)了什么？師：“瞧這小眼睛多尖呀。不光發(fā)現(xiàn)了彩旗是有規(guī)律的。第1面第2面都是紅旗,第3面都是藍(lán)旗。（邊動手一組圈起來）我們就可以這樣說：3個為一組，按兩面紅旗一面藍(lán)旗重復(fù)排列。請幾位同學(xué)說一說。師：這樣繼續(xù)擺下去擺的完嗎?你能用一個符號既能擺的少又能表示的完整呢?生：省略號師：這個符號用的妙，告訴大家一個小秘密，用省略號省略重復(fù)的局部時，至少要表示出2組基本圖案

6、。師：”彩旗的排列是有規(guī)律的，圖上還有哪些物品的擺放也是有規(guī)律的？”獨(dú)立找一找，同桌互說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律師：幾個為一組按（）重復(fù)排列，這就是我們重復(fù)的的特點(diǎn)。同學(xué)們，我們已經(jīng)解決了怎樣是重復(fù)這個問題。（2）記錄規(guī)律同學(xué)們真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)這么多重復(fù)的現(xiàn)象，怎樣將這些規(guī)律記錄下來呢？大家一起試著用自己喜歡的方式來表示燈籠的規(guī)律吧！趕快動手寫一寫、畫一畫教師巡視，找出不同方法。學(xué)習(xí)要求：1）嘗試用不同的方式表示燈籠的規(guī)律。2）畫在活動1方框中，完成就抱臂坐端。展示匯報：生1：我是用數(shù)字表示燈籠的規(guī)律，1表示大燈籠，2表示小燈籠。師：那些同學(xué)的方法和他的一樣？誰還能在用數(shù)字表示燈籠的規(guī)律。板書：數(shù)字生2：我是

7、用文字表示燈籠的規(guī)律，大表示大燈籠，小表示小燈籠。板書：文字生3：我是用圖形表示燈籠的規(guī)律，大圓表示大燈籠，小圓表示小燈籠。板書：圖形生4：我是用符號表示燈籠的規(guī)律，J表示大燈籠，義表示小燈籠。板書：符號師：老師不由的為你們豎起大拇指，你們不僅發(fā)現(xiàn)了重復(fù)的規(guī)律，還能用多種方法表示，一個圖形的規(guī)律可以用不同的形式表示。（3）我寫你猜接下來我們現(xiàn)在換個玩法，我寫你猜的游戲。游戲規(guī)那么：.選擇圖中的一樣事物，用喜歡的方式表示它的排列規(guī)律。.匯報交流時，可以這樣說，你表示的是（）的規(guī)律，是用（）表示。教師和學(xué)生示范一組。（112 112 112）師：我猜你表示的是氣球的規(guī)律，1表示一串黃氣球，2表示的

8、是一串紅氣球，我猜的對嗎？生：不對，表示的是旗子的規(guī)律。師：為什么？生：氣球的和旗子的規(guī)律是一樣的。2組同學(xué)玩一玩。師：你們真是細(xì)心的孩子，同一種表示方法可以表示不同圖形的規(guī)律。教師指導(dǎo)學(xué)生看板書，這就是我們重復(fù)的微妙，這個問題我們也解決了。（三）生活中的重復(fù)現(xiàn)象師：其實(shí)，在我們生活中，有很多重復(fù)的現(xiàn)象，你能舉出例子嗎？（1）今天是星期六，7天以后又是星期六，這樣重復(fù)的（2）音樂課上，我們的節(jié)拍，擦擦、擦擦（3）我們每年都是按照春夏秋冬這樣四季重復(fù)的（4）白天和黑夜是重復(fù)的師:生活中是非常常見的我們起來看看（欣賞圖片）小小播報員播報師：這些圖形美嗎？生：美師：那里美生：重復(fù)美師：重復(fù)之美就是數(shù)

9、學(xué)美，數(shù)學(xué)來源于生活，也用于生活。讓我們?nèi)ビ眯乃伎既?chuàng)造這樣的美。（四）小小設(shè)計師本次圣誕的主題是“重復(fù)”活動要求：六人小組合作，請設(shè)計一個有“重復(fù)”的節(jié)目。打一個有重復(fù)的“節(jié)奏”唱一段有重復(fù)的“歌曲”或“音譜”跳一段有重復(fù)的“舞蹈”做一盤有重復(fù)的“水果拼盤”做一幅有重復(fù)的“紐扣畫”做一幅有重復(fù)的“雪花拼圖” 做一個有重復(fù)的“拉花”涂一個有重復(fù)的“圖片”師：同學(xué)們真是一個個創(chuàng)造家，老師為你們點(diǎn)贊。最后送大家一句話，讓我們共勉。簡單的事重復(fù)做，你就是專家重復(fù)的事用心做，你就是贏家。（五）全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課后反思尋找規(guī)律,在一年級學(xué)生都有接觸,孩子們能很快的發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在本節(jié)課上， 我們就主要讓孩子利用不同的方法去表示規(guī)律，學(xué)生利用了文字、數(shù)字、圖形、 符號來表示他們的規(guī)律，進(jìn)一步理解了重復(fù)的微妙，這是本節(jié)課的一個重點(diǎn)，本 節(jié)課難點(diǎn)的過程中是用同一種表示方法可以表示不同的規(guī)律，學(xué)生理解比擬到