大班科學(xué)滾動的輪子教案反思

1、大班科學(xué)滾動的輪子教案反思 大班科學(xué)滾動的輪子教案反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)滾動的輪子教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。2、學(xué)習(xí)測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙?zhǔn)備：1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個

2、或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條。活動過程：教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的?”幼兒：“輪子”教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”允許幼兒互相觀察玩具。教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！苯處熓痉队美K子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。教師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！苯處煟骸澳銈兿脒^嗎?為什么輪子都是圓的呢?”“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個其他形狀的東

3、西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”小結(jié)：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。”“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”“如果這些東西沒有輪子將會怎樣?輪子壞了又會怎樣?”教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請你們再來討論。”活動反思：幼兒對實驗活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動”這一個詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。2、大班科學(xué)滾動的輪子教案反思設(shè)計意圖：在貫徹規(guī)程、綱要的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主

4、探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成

5、新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表2、操作材料：牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座活動過程：一、引題1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動的概念。2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?二、提出問題：請

6、小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。四、集中分享：1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅?；顒臃此迹罕菊n的教學(xué)從生活實際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運(yùn)動圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動與滾動現(xiàn)象，加

7、深對這兩種運(yùn)動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何?大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學(xué)實驗得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動方式的關(guān)系。在試驗設(shè)計時學(xué)生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動和滾動呢?給予學(xué)生一定的時

8、間進(jìn)行討論，很多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運(yùn)動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學(xué)生清楚地觀察到，因為內(nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請同學(xué)思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的

9、例子，結(jié)合生活實際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識進(jìn)行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所用。3、大班科學(xué)公開課滾動的輪子教案反思設(shè)計意圖：在貫徹規(guī)程、綱要的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起

10、來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表2、

11、操作材料：牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座活動過程：一、引題1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動的概念。2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?二、提出問題：請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。四、集中分享：1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己

12、的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅?；顒臃此迹罕菊n的教學(xué)從生活實際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運(yùn)動圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動與滾動現(xiàn)象，加深對這兩種運(yùn)動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何?大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學(xué)實驗得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動方式的關(guān)系。在試驗設(shè)計時學(xué)生只注

13、意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動和滾動呢?給予學(xué)生一定的時間進(jìn)行討論，很多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運(yùn)動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在

14、底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學(xué)生清楚地觀察到，因為內(nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請同學(xué)思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識進(jìn)行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所用。4、大班科學(xué)滾動的輪子教案活動名稱：滾動的輪子活動背景：我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣，每次活動后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進(jìn)一步的探索?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪

15、子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。2、學(xué)習(xí)測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條?；顒舆^程：教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的?”幼兒：“輪子”教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”允許幼兒互相觀察玩具。教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！苯處熓痉队美K子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。教師小結(jié)：“有的輪子

16、大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！苯處煟骸澳銈兿脒^嗎?為什么輪子都是圓的呢?”“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”小結(jié)：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。”“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”“如果這些東西沒有輪子將會怎樣?輪子壞了又會怎樣?”教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請你們再來討論

17、。”5、大班科學(xué)輪子真有用教案反思活動目標(biāo)：1、通過操作探索輪子的作用。2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。3、鍛煉口語表達(dá)能力。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂?；顒訙?zhǔn)備：汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;可拉動的行李箱和背著旅行袋;3、場地布置：運(yùn)物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。4、區(qū)角操作材料：圖畫紙、彩筆;紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;展板(展出幼兒作品)活動過程：一、玩中生趣，直接導(dǎo)入(師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌子上玩，

18、也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。)二、分類游戲，討論探知：快速把它們放進(jìn)這個籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在老師身邊2、小朋友來看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?幼：他們有輪子。3、師：哦!因為它們有輪子，所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?師：還有嗎?三、實驗感知：教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗結(jié)果，哪一個盒子更容易推動。1、師：現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師準(zhǔn)備了

19、兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更容易推動。(幼兒分組進(jìn)行實驗) 小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。2、師：小朋友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。四、操作對比(輪子的省時省力的功能)師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來像運(yùn)動員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按

20、箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽，看看那個組能輕松獲得勝利。用購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;可拉動的行李箱和背著旅行袋;師：小朋友都參加比賽了，比賽結(jié)束了，你們有什么想法?你運(yùn)物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢?五：拓展思維活動反思：進(jìn)行完有趣的輪胎活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩?！薄袄蠋?，我可以那樣法玩。”并且會不厭其煩地逐個告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學(xué)習(xí)的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。6、大班科學(xué)輪子大集合教案反思活動目標(biāo)：1、了解各種各樣的輪子，知道我們周圍有各種各樣的

21、輪子。2、通過操作活動，探究輪子的特性和用途。3、對輪子在生活的應(yīng)用感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。2、幼兒人手一張輪子大集合調(diào)查登記表(幼兒畫圖、家長記錄文字)，人手一支筆?；顒舆^程：一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具，初步探索輪子的特性。1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，通過看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比較輪子的異同，感知輪子的特征。2、思考：為什么輪子都是圓形的?如果是長方形或三角形做的輪子會怎樣?3、幼兒再次分散操作活動，通過玩三角形和方形操作活動，知道原先的輪子才能滾動。二、交流輪子大集合統(tǒng)計表。三、通過分組試驗搬運(yùn)游戲，懂得輪子滾動快，能省時省

22、力?；顒臃此迹河變航?jīng)?？吹捷喿?，用到輪子，但他們從來不去思考在這些地方裝上輪子有什么用，在課前準(zhǔn)備中，我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，在活動中，我們首先討論了輪子為什么是圓的?幼兒普遍認(rèn)為如果輪子不是圓的，就會出交通事故。之后我讓幼兒做了實驗體驗一下圓的積木和三角形的積木哪一個能滾動起來，最后大家得出了結(jié)論：只有圓的輪子才可以滾。幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了游戲活動運(yùn)物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)。在活動中我能以實驗為主，讓幼兒在親自動手操

23、作中觀察、感知到輪子的特點(diǎn)及作用，突破了本課重點(diǎn)。7、大班科學(xué)活動和輪子玩游戲教案反思設(shè)計意圖我園的戶外活動場地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們非常感興趣，或滾動或搭建，百玩不厭。在一次活動中浩然小朋友忽然問我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的?”這句話使我陷入了思考。幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密，以前沒有輪子時人們怎么運(yùn)送物品，輪子是怎樣演進(jìn)來的，幼兒都無從知曉。因此我設(shè)計了“和輪子玩游戲”的教育活動，通過玩游戲、看動畫，幫助幼兒在探索、實踐中了解、認(rèn)識他們

24、熟悉但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過程?；顒幽繕?biāo)1.培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，能在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題。2.認(rèn)識輪子的演進(jìn)過程，了解輪子的材質(zhì)。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備1.自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。2.課前適量運(yùn)動。活動過程一、實踐活動運(yùn)箱子1.激發(fā)幼兒活動興趣。師：剛剛做完運(yùn)動，小朋友還有沒有勁?(有)那太好了，今天老師就請你們幫一個忙。看，這兒有三個箱子，很重，老師想把它們運(yùn)到那邊，可怎么也弄不動，你們可以想出各種辦法運(yùn)送，看能不能運(yùn)送成功。有信心嗎?開始!2

25、.幼兒自由嘗試運(yùn)送箱子。3.通過比較知道滾動省力。“剛才你們是怎樣運(yùn)送箱子的?”請幼兒演示。“有沒有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動箱子、拉動箱子、用圓柱形積木滾動箱子)哪種方法好?為什么?4.想一想生活中更省力的辦法。幼兒講述自己的辦法。(用車)師：用有輪子的車子運(yùn)送非常省力，但在以前沒有輪子的時候人們就是用剛才的辦法運(yùn)東西，輪子是怎樣一步一步變化來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧!(評析：通過實踐，幼兒非常感性地認(rèn)識到了滾動省力。這一環(huán)節(jié)幼兒非?；钴S，積極地想各種辦法，推、拉、用積木撬-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動運(yùn)送。教師有意限制了材料的投放，即

26、只有箱子和圓柱形積木，這是因為生活中裝載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放.幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運(yùn)輸方法。)二、看課件認(rèn)識輪子的演進(jìn)1.看課件輪子的故事，以生、動形象的動畫認(rèn)識輪子的演進(jìn)。大滾木實心木輪拼接的實心木輪輪輻輪鐵皮輪橡膠輪鋼圈輪。2.第二次看課件輪子的故事，觀察比較每個階段輪子的不同。以前沒有輪子，人們發(fā)現(xiàn)什么能省力，用它運(yùn)送巨大的石頭?最早的輪子是什么形狀的?用什么做成的?后來為了分散重力所以有輪輻，它是什么形狀呢?最后為了增加硬度和彈性，又有哪些變化?(評析：輪子的演進(jìn)過程以直觀、生動的動畫形式展現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解，更容易接受，幼兒很輕松地

27、知道了輪子的演進(jìn)過程和輪子材質(zhì)的變化。)三、和輪子玩游戲談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大，還非常好玩，大家可以和輪子玩游戲。1.每人一個輪子實物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。2.說一說輪胎的小秘密。是什么形狀和顏色的?摸一摸什么感覺?猜一猜它是用什么做成的?-它為什么會凹凸不平?(評析：通過與輪子親密接觸和以前玩輪子的經(jīng)驗，幼兒能找到輪子的秘密，了解輪子的特征黑顏色、有彈性、表面有花紋幼兒之間共同分享自己的發(fā)現(xiàn)，并現(xiàn)場驗證是否正確，最后對輪子有了較完整的認(rèn)識。)四、游戲練習(xí)1.看課件請你幫我找到家，示范玩法。2.幼兒上機(jī)操作游戲。先按教師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。反復(fù)游戲，給不同

28、水平的幼兒同等機(jī)會。(評析：信息化技術(shù)開始應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢。課件并非只是一個“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實現(xiàn)人機(jī)互動，幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)活動延伸談話：我們認(rèn)識了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那未來的輪子會是什么樣子的，請你們當(dāng)小小設(shè)計師，一起設(shè)計未來的輪子，好不好?說不定將來的汽車上會安裝上小朋友設(shè)計的輪子呢!活動反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。8、大班科學(xué)輪子

29、變、變、變教案反思設(shè)計意圖幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同?以前沒有輪子時人們怎么運(yùn)送物品?輪子是怎樣演變來的?幼兒對這些從不注意。因此我設(shè)計了輪子變、變、變這節(jié)教育活動，整節(jié)活動都圍繞一個 “變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化;通過看生動有趣的動畫，了解輪子的演變，感受勞動人民的智慧;通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。活動目標(biāo)1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能

30、力?；顒訙?zhǔn)備1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。2、課件、自制輪胎車。活動過程一、 教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?”“對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢?” 請幼兒找一找自行車的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)二、 通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。1、 輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品?！敖裉炖蠋煄砹撕芏嗪猛娴妮喿油婢?，大家可以盡情去玩?！?幼兒玩玩具。這些玩具上面都有什么?你還知道什么東西上面有輪

31、子?2、 二次玩玩具，了解輪子的異同。“剛才有很多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點(diǎn)。行動?！蹦惆l(fā)現(xiàn)了什么?幼兒盡情發(fā)言。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。)3、認(rèn)識輪子家族的成員齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用?！皠偛判∨笥寻l(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，(出示齒輪)它的名字叫齒輪?！彼卦谏钪械氖裁吹胤?幼兒發(fā)言?？凑n件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。同樣的方法認(rèn)識滑輪。4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家?！拜喿油婢咴谶@兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，(出示三張輪子圖片)這

32、是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家?！庇變喊凑請D示將輪子分類。三、 通過“以前沒有輪子”這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。1、 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣?”讓幼兒充分發(fā)言。2、看課件了解輪子的演變?！翱磥磔喿拥淖饔眠€真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢?我們一起來看輪子的故事。” 看課件了解輪子的演變。3、教師小結(jié)。延伸活動出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具?；顒臃此迹河變和?/p>

33、過活動了解了輪子的異同，感受輪子在生活中的重要性。知道輪子的演變過程，發(fā)揮幼兒的想象更好的開展延伸活動。9、大班科學(xué)活動輪子變、變、變教案反思活動目標(biāo)1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。2、課件、自制輪胎車?；顒舆^程一、 教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自

34、行車為什么跑這么快嗎?”“對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢?”請幼兒找一找自行車的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)二、 通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。1、 輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩?！?幼兒玩玩具。這些玩具上面都有什么?你還知道什么東西上面有輪子?2、 二次玩玩具，了解輪子的異同?！皠偛庞泻芏嘈∨笥褯]有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點(diǎn)。行動?！蹦惆l(fā)現(xiàn)了什么?幼兒盡情發(fā)言。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，

35、有的沒有齒同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。)3、認(rèn)識輪子家族的成員齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用?！皠偛判∨笥寻l(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，(出示齒輪)它的名字叫齒輪?！彼卦谏钪械氖裁吹胤?幼兒發(fā)言?？凑n件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。同樣的方法認(rèn)識滑輪。4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家?！拜喿油婢咴谶@兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，(出示三張輪子圖片)這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。”幼兒按照圖示將輪子分類。三、 通過“以前沒有輪子”這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。1、 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪

36、子的局限?！皠偛判∨笥岩姷搅撕芏噍喿?，假如生活中沒有輪子會怎么樣?讓幼兒充分發(fā)言。2、看課件了解輪子的演變?！翱磥磔喿拥淖饔眠€真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢?我們一起來看輪子的故事。”看課件了解輪子的演變3、教師小結(jié)?；顒友由斐鍪咀灾戚喬ボ?，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。活動反思幼兒通過活動了解了輪子的異同，感受輪子在生活中的重要性。知道輪子的演變過程，發(fā)揮幼兒的想象更好的開展延伸活動。10、大班科學(xué)滾動的軌跡教案反思活動目標(biāo)：1、對滾動的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。3、嘗試運(yùn)用繪畫記

37、錄的方式表達(dá)、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個、PPT?；顒舆^程：一、引入活動，激發(fā)幼兒興趣。1、出示一圓形物體，操作滾動。師：這是什么?幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了?幼：向前運(yùn)動、動了、滾動師小結(jié)：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動我們叫它滾動。二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實驗操作。師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西，看看有些什么?(揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料)師：請小

38、朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動?然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號的筐里，并填寫好觀察記錄表(一)。個別指導(dǎo)：你玩的是什么?你把它放在哪個筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過程。師幼共同總結(jié)實驗結(jié)果。師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西?幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。師：請小朋友仔細(xì)觀察一下，為什么這些物體能滾動?這些東西不能滾動?小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點(diǎn)力，它們就能滾動。三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎?請小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀

39、察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。個別指導(dǎo)：你玩了什么?它滾動時走的路線是什么樣的?幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動路線。師：從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會一樣?小結(jié)：(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記)：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運(yùn)動的軌跡對我們的科學(xué)發(fā)明非常有幫

40、助(出示PPT，請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯(lián)系)。我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡，這樣才能取得成功。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大了也可以成為一個科學(xué)家、發(fā)明家。四、活動延伸：這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎?然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動軌跡?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：通過玩一玩、分一分找出滾動物體的特征。2、活動難點(diǎn)：探究運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流滾動的軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。活動反思：在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、

41、對探索產(chǎn)生更大的興趣。11、大班科學(xué)有趣的滾動教案反思活動目標(biāo)：1、了解帶圓的物體會滾動的特性。2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。3、體驗合作游戲的快樂，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動路線。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。活動準(zhǔn)備：1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“”“”的兩個筐，趕“豬”棒2根。3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程：一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。1、玩一

42、玩，分一分(操作一)T：小朋友看，地上有什么?請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“”的筐里，不會滾動的放到打“”的筐里(過會收掉)。2、幼兒操作，集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。3、認(rèn)一認(rèn)，各形體(圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”)T：會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。一頭大一頭小的叫圓錐臺。4、T：為什么這些東西會滾動?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動路線，

43、并記錄。1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗證一下你們的想法。2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)4、集體交流游戲結(jié)果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難?T：為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門?(圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?1、師一手拿圓筒，

44、一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá)，誰就靈活。3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體交流，得出結(jié)論。T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢?小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。T：你們說球體的滾動路線是什么樣的?

45、圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。T：你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰來記錄?總結(jié)：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動。四，延伸活動1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄活動反思：本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興

46、趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。12、大班科學(xué)活動滾動的球教案反思活動目標(biāo)：1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗.4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒又仉y點(diǎn)：1、物體在斜面上會移動的。2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒

47、在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等?；顒舆^程：一、初次探索1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。(可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等)3、討論：(1)幼兒講述自己的方法并演示。(2)小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。二、再次探索1、設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。(可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?；蛘呤牵粔K板的面是平整的，

48、一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高)3、討論：(1)幼兒講述合作的經(jīng)過，并進(jìn)行演示。(2)小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。4、幼兒體驗三、 記錄1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。2、幼兒大膽地表述自己的記錄。四、延伸：今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?活動反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

49、13、大班科學(xué)活動球的滾動教案反思活動目標(biāo)：1、通過操作擺弄，引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現(xiàn)象感興趣。2、學(xué)習(xí)用語言和圖表創(chuàng)造性地表達(dá)自己的操作和體驗?；顒訙?zhǔn)備：1、不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。2、已學(xué)過做單一物體的觀察記錄。3、幼兒在科學(xué)活動角對球的滾動產(chǎn)生興趣。4、在戶外大場地上活動。活動過程：一、誘發(fā)情趣：讓球滾起來1、提問：球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)2、教師將球放在地上。提問：這個球怎么又不動了呢?(因為沒有去踢它，拍它，沒有去推它等。)3、提問：我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢?請小朋友去

50、用那邊你們自己帶來的材料試試?？纯吹降啄懿荒懿挥锰?、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快?4、教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法)。5、請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的?6、鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。小結(jié)：剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。二、引導(dǎo)體驗：嘗試使球滾動的各種方法1、下面老師還想請大家來做一個實驗：請兩個小朋友一起合作，想辦法

51、讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。2、請小朋友一邊玩，一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。3、幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導(dǎo)。(提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣?；蚴?，一塊板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。)三、創(chuàng)造表現(xiàn)：運(yùn)用各種方法進(jìn)行記錄1、鼓勵幼兒想不同的辦法進(jìn)行記錄，可以用(、;1、2;、;、;-、-;、等等)四、成果表示：表達(dá)自己的成果1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎

52、么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號表示什么意思?3、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法記錄的幼兒。4、小結(jié)：剛才小朋友兩個人一起玩時發(fā)現(xiàn)了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時，坡度越大，球滾得越快;坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。3、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?4、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法進(jìn)行記錄的幼兒。五、延伸活動我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們再一起來討論?；顒臃此迹盒戮V要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的

53、認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。14、大班科學(xué)滾動教案反思設(shè)計意圖：在貫徹規(guī)程、綱要的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾

54、動起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

55、2、操作材料：牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座活動過程：一、引題1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動的概念。2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?二、提出問題：請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。四、集中分享：1、依次請有代表性的幼兒上臺展示

56、自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。活動反思：本課的教學(xué)從生活實際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運(yùn)動圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動與滾動現(xiàn)象，加深對這兩種運(yùn)動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何?大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學(xué)實驗得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動方式的關(guān)系。在試驗設(shè)計時學(xué)生

57、只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動和滾動呢?給予學(xué)生一定的時間進(jìn)行討論，很多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運(yùn)動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時

58、要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學(xué)生清楚地觀察到，因為內(nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請同學(xué)思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識進(jìn)行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所用。15、大班科學(xué)探索滾動教案反思活動來源：大班數(shù)學(xué)活動中，有認(rèn)識圓柱體和球體的教學(xué)活動，我請幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西，幼兒帶來了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動的時候，孩子們把這些東西拿出來，放在地上滾來滾去地玩兒，還有些幼兒互相比賽，有的說：“看，我的茶

59、葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說：“我的這個還會轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈。幼兒園指導(dǎo)綱要明確指出，在一日活動中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生，因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動中隨機(jī)生成，順應(yīng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；谶@一理論指導(dǎo)，我設(shè)計了本次科學(xué)探索活動有趣的滾動。設(shè)計意圖：既然幼兒對“滾動”有很大的興趣，那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動游戲，滿足幼兒好奇、愛玩的天性。這些滾動游戲中，也蘊(yùn)涵著許多科學(xué)現(xiàn)象，幼兒通過玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)物體滾動路線與其形狀之間的相互關(guān)系，自主構(gòu)建新的科學(xué)知識和

60、經(jīng)驗。這樣做可以發(fā)展幼兒實際探究解決問題的能力，保護(hù)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣和熱情，有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。活動目標(biāo)：1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。3、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動路線的興趣。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。2、小棒8根。(為游戲趕小豬而備的趕“豬”棒。)3、大記錄紙一張，記號筆一支?；顒舆^程：一、第一次探索：哪些物體會滾動?在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、