生物：2.1《通過神經系統(tǒng)的調節(jié)》(新人教版必修3)(2)課件

1、第二章 動物和人體生命活動的調節(jié)第1節(jié) 通過神經系統(tǒng)的調節(jié) 第課時復習鞏固:1、神經調節(jié)的基本方式是什么？其結構基礎是什么？ 2、一個神經元的結構包括哪些？ 3、興奮在神經纖維上的傳導形式是什么？ 4、興奮和未興奮部位電位變化怎樣？ 5、興奮在神經纖維上的傳導方向是怎樣的？討論1：、在整個反射中，至少需要幾個神經細胞參與?、在整個反射中，興奮在神經細胞之間是靠什么結構傳遞的？3、什么叫突觸？其結構如何？分別屬于神經細 胞的什么部位？ 4、興奮在神經元之間還是以電信號來傳遞嗎？ 若不是，靠什么傳遞？突觸：神經遞質? 1、神經遞質的產生需要哪些細胞器、結構？有什么作用？2、神經遞質是怎樣從一個神經

2、元進入下一個神經細胞的？神經遞質進入下一個神經元中還會永久存在嗎？ 、突觸傳遞的方向是單向還是雙向的？為什么？傳遞方式是怎樣的？三、興奮在神經元之間的傳遞：A神經元軸突興奮神經遞質突觸小體(突觸小泡)突觸前膜突觸間隙突觸后膜突觸B神經元2、傳遞過程：三、興奮在神經元之間的傳遞： 單向傳遞（解釋原因）4、傳遞方式：3、傳遞特點：電信號 電信號化學信號討論2：1、人的中樞神經系統(tǒng)包括哪些？2、中樞神經和神經中樞一樣嗎？為何?3、神經中樞是各自孤立地對生理活動進行調節(jié)的嗎？（舉例）4、位于脊髓的中樞與腦中相應的中樞有關系嗎？如何？2、如何分級調節(jié)？一般來說：位于脊髓的低級中樞受腦中相應的高級中樞的控

3、制討論3：1、人的神經系統(tǒng)中最高級的部位是什么？2、 人腦的高級功能有哪些?有什么特有功能？特有功能包括人類的哪些活動？若其某個特定部位損傷，會怎樣？3、什么是學習、記憶？之間有何聯(lián)系？你的記憶過程是怎樣的？4、結合自己回想你的學習與記憶的方法科學嗎？書寫性語言中樞運動性語言中樞視覺性語言中樞聽覺性語言中樞H區(qū)S區(qū) W區(qū)V區(qū)言語區(qū)S區(qū)：運動性失語癥 （能看、能寫、能聽、不會講話）H區(qū)：聽覺性語言中樞 （能看、能寫、能說、聽不懂講話）W區(qū)：書寫語言中樞 （能看、能聽、能說、不會寫）V區(qū)：視覺性語言中樞 （能聽、能寫、能說、看不懂文字）(Write)(Sport)(Hear)(View)1、下圖為

4、反射弧示意簡圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導，這是因為 （ ）A在中興奮傳導是單一方向的B在中興奮傳導是單一方向的C在中興奮傳導是單一方向的D以上說法都對B練習：2、下圖表示三個通過突觸連接的神經元?，F(xiàn)于箭頭處施加一強刺激，則能測到動作電位的位置是（ ）Aa和b處 Ba、b和c處Cb、c、d和e處 Da、b、c、d和e處c3、某人能讀書看報,也可以寫字，但就是聽不懂別人說的話,這表明他的大腦受到損傷.受損傷的區(qū)域是（ ）A.大腦皮層運動區(qū) B.大腦皮層S區(qū)C.大腦皮層內側面某一特定區(qū)域 D.大腦皮層H區(qū)D4、飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，在大腦、小腦、腦干三個結構中與此反應相

5、對應的結構分別為（ ）A.B. C. D.D6、已知突觸前神經元釋放的某種遞質可使突觸后神經元興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種遞質立即分解，這種藥物的即時效應是（ ）A.突觸前神經元持續(xù)性興奮B.突觸后神經元持續(xù)性興奮C.突觸前神經元持續(xù)性抑制D.突觸后神經元持續(xù)性抑制B分別用閾值以上的電流刺激a.b兩處，則電流計指針發(fā)生的偏轉情況如何?在一次野外活動中,某同學的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即縮回.過了一會兒,聽同學喊:”這里也有一只蜜蜂.”該同學馬上把手插到衣袋中,并躲到一邊.請分析回答:(1)手指被蜇后立即縮回屬于 反射.(2)聽到”這里也有一只蜜蜂”的喊聲,把手插到衣袋中,并躲到一

6、邊,屬于 反射.(3)手指被蜜蜂蜇后立即縮回,然后產生了痛覺,這二個過程傳導的時間,后者比前者長為什么？在一次野外活動中,某同學的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即縮回.過了一會兒,聽同學喊:”這里也有一只蜜蜂.”該同學馬上把手插到衣袋中,并躲到一邊.請分析回答:(1)手指被蜇后立即縮回手屬于 反射.(2)聽到”這里也有一只蜜蜂”的喊聲,把手插到衣袋中,并躲到一邊,屬于 反射,該反射由大腦皮層的 功能區(qū)參與完成.(3)手指被蜜蜂蜇后立即縮回,然后產生了痛覺,這二個過程傳導的時間,后者比前者長為什么？分析：不由自主地縮回反射中樞在脊髓(1)非條件反射(2)聽到喊聲對語言文字的反應聽性語言中樞條件反射(3)手指被蜜蜂蜇皮膚痛