中班科學(xué)教案蛋寶寶浮起來了反思

1、Word - 61 -中班科學(xué)教案蛋寶寶浮起來了反思1、中班科學(xué)教案蛋寶寶浮起來了反思活動目標：1、利用試驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。2、學(xué)習(xí)用猜想、試驗、觀看、比較的辦法舉行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。3、知道要真切地記錄自己看見的東西。4、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。活動預(yù)備：透亮塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：一、談話，引出課題今日，我們要來做一個好玩的試驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看假如把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?(展示試驗的材料，直接揭示課題

2、并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的愛好，讓幼兒表述自己的觀點。)二、展示表格并介紹請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手試驗的結(jié)果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。(把囫圇記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜測了記錄，再舉行試驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都把握了這樣的記錄辦法。)三、幼兒操作記錄四、容易小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。請幼兒說說自己的記錄表，你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?(利用比較讓幼兒明了猜測和結(jié)果不一定是全都的。)五、引出新的試驗課題1、剛才小伴侶將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發(fā)覺蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶

3、子里的水變成鹽水呢?(這里沒有直接展示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活閱歷的機會，并且可以觀看到鹽溶解的過程。)2、幼兒操作，將清水變成鹽水。3、假如把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做試驗，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。六、幼兒操作記錄七、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。請幼兒說說自己的記錄表，你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在其次次的記錄中，幼兒所有都記錄正確了。)八、總結(jié)，活動延長1、剛才，我們做了一個好玩的試驗，你們發(fā)覺了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?(將

4、幼兒所做的兩種試驗結(jié)果出示出來，舉行總結(jié)，讓幼兒在視覺上再次用語言來表達，加深概念，也為下一步舉行閱歷的遷移作鋪墊。)2、展示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么辦法知道?(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)別的辦法，可能幼兒對這方面閱歷不多，基本上幼兒沒能說出多種辦法來，不過有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來辨別清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個辦法說明他們已經(jīng)有了這個閱歷。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)覺的告知教師和小伴侶，好嗎?教學(xué)反思這是中班的一節(jié)科學(xué)活動教學(xué)，按

5、照新綱要提出：“教導(dǎo)活動內(nèi)容的挑選要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的閱歷和視野?！北净顒舆\用教導(dǎo)新理念，建立民主、平等、和睦、合作、互動的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和睦寬裕的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到進展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合中班幼兒好動手、喜探索的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒試試、發(fā)覺、體悟囫圇過程，幼兒不但親手體悟了操作的樂趣，而且讓幼兒在感觸、體悟中獲得更為直觀的閱歷。2、中班科學(xué)蛋寶寶浮起來了教案反思活動目標：1、利用試驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。2、學(xué)習(xí)用猜想、試驗、觀看、比較的辦法舉行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。3、知道要真切地記錄

6、自己看見的東西。4、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、進展幼兒的觀看力、想象力。活動預(yù)備：透亮塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：一、談話，引出課題今日，我們要來做一個好玩的試驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看假如把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?(展示試驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的愛好，讓幼兒表述自己的觀點。)二、展示表格并介紹請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手試驗的結(jié)果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。(把囫圇記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜測了記錄，再舉行試驗記錄，這樣效果就比較好，

7、幼兒基本上都把握了這樣的記錄辦法。)三、幼兒操作記錄四、容易小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。請幼兒說說自己的記錄表，你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?(利用比較讓幼兒明了猜測和結(jié)果不一定是全都的。)五、引出新的試驗課題1、剛才小伴侶將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發(fā)覺蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?(這里沒有直接展示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活閱歷的機會，并且可以觀看到鹽溶解的過程。)2、幼兒操作，將清水變成鹽水。3、假如把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做試驗，然后

8、把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。六、幼兒操作記錄，七、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。請幼兒說說自己的記錄表，你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在其次次的記錄中，幼兒所有都記錄正確了。)八、總結(jié)，活動延長1、剛才，我們做了一個好玩的試驗，你們發(fā)覺了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?(將幼兒所做的兩種試驗結(jié)果出示出來，舉行總結(jié)，讓幼兒在視覺上再次用語言來表達，加深概念，也為下一步舉行閱歷的遷移作鋪墊。)2、展示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么辦法知道?(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)別的辦法，可能幼兒對這方面閱歷不多，

9、基本上幼兒沒能說出多種辦法來，不過有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來辨別清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個辦法說明他們已經(jīng)有了這個閱歷。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)覺的告知教師和小伴侶，好嗎?教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主

10、動探究，體悟勝利的歡樂。3、中班科學(xué)蛋浮起來了教案反思活動目標培養(yǎng)科學(xué)探究的奇怪心，體悟探究發(fā)覺的樂趣。初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒宇A(yù)備實物：雞蛋人手一個、鹽若干礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表?；顒舆^程一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)師：雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫

11、：怎么辦呢?(評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以蛋寶寶掉進水溝為懸念，把孩子的主動性和樂觀性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!)二、請幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的主意(評析：孩子們的方法無數(shù)，有些幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有些幼兒說用繩子綁，還有些說讓船來救孩子們研究的十分熱情，但孩子們的方法都被伙伴一一否定了。沒有一個孩子的方法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。)三、繼續(xù)展示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法師：讓我們來看看雞媽媽想了一個什么方法?本來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?(評析：對蛋寶寶能否救

12、上來幼兒爭辯的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應(yīng)當可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)四、幼兒第一次分組試驗，老師巡回觀看師：你們可以自己動手試一試，但要當心，不要把鹽撒出來。(評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，狀況浮現(xiàn)了，有些幼兒的雞蛋浮起來了，可有些卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間浮現(xiàn)了波動，覺得很驚奇，都有一種百思不得其解的主意：大家都放了鹽，為什么有些蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就暗示他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伴侶，本來他們放了好多勺鹽。)五、老師小

13、結(jié)本來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才干讓蛋寶寶浮上來。六、幼兒其次次分組試驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗狀況。2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗結(jié)果。(評析：蛋浮起來的探究活動從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進，讓幼兒初步感觸、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激活了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛好。)七、繼續(xù)看幻燈，體悟勝利的喜悅師：讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力氣真的太奇特了!活動延長請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎?教學(xué)反思

14、：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。4、中班科學(xué)蛋寶寶得救了教案反思設(shè)計思路：本活動源自奇異的蛋主題。在舉行該活動時，奇異的蛋主題的開展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起熟悉了各種各樣的蛋，辨別了真假蛋寶寶 ，還一起共享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋彌漫了無限的熱烈和新鮮感

15、，針對孩子們的學(xué)習(xí)愛好和熱烈，我組織了這次活動，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，試試了用故事、幻燈、小試驗有機結(jié)合的形式來開展。幼兒科學(xué)教導(dǎo)的首要任務(wù)是激活幼兒對周圍事物的奇怪心、認知愛好和探究欲望。因此在預(yù)設(shè)教導(dǎo)目標時，我首先想到的是如何去激活幼兒對生活中一些現(xiàn)象的奇怪心和探究的愛好：讓孩子們和蛋玩嬉戲，激活幼兒探究雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象，從中體悟到探究發(fā)覺的樂趣?；顒幽繕?、培養(yǎng)科學(xué)探究的奇怪心，體悟探究發(fā)覺的樂趣。2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。3、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看

16、發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象?；顒宇A(yù)備1、實物：雞蛋人手一個、鹽若干2、礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表?；顒舆^程：一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)師：雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?(評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以蛋寶寶掉進水溝為懸念，把孩子的主動性和樂觀性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!)二、請幼兒幫雞媽

17、媽想方法，溝通自己的主意(評析：孩子們的方法無數(shù)，有些幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有些幼兒說用繩子綁，還有些說讓船來救孩子們研究的十分熱情，但孩子們的方法都被伙伴一一否定了。沒有一個孩子的方法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。)三、繼續(xù)展示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法師：讓我們來看看雞媽媽想了一個什么方法?本來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?(評析：對蛋寶寶能否救上來幼兒爭辯的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應(yīng)當可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

18、三、幼兒第一次分組試驗，老師巡回觀看。師：你們可以自己動手試一試，但要當心，不要把鹽撒出來。(評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，狀況浮現(xiàn)了，有些幼兒的雞蛋浮起來了，可有些卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間浮現(xiàn)了波動，覺得很驚奇，都有一種百思不得其解的主意：大家都放了鹽，為什么有些蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就暗示他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伴侶，本來他們放了好多勺鹽。)四、老師小結(jié)：本來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才干讓蛋寶寶浮上來。五、幼兒其次次分組試驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗狀況。2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試

19、驗結(jié)果。(評析：蛋浮起來的探究活動從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進，讓幼兒初步感觸、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激活了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛好。)六、繼續(xù)看幻燈，體悟勝利的喜悅師：讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力氣真的太奇特了!活動延長：請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎?活動延長：假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎?活動反思：科學(xué)活動向來是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)掌握都比較含糊。此次活動的設(shè)計，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩的蛋，在此基礎(chǔ)上修改了

20、第一次將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他教師以后，發(fā)覺對幼兒的.提高較少，科學(xué)性不強，可實施性也不強，所以舉行了其次次的更改設(shè)計。將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了終于教案。囫圇活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，年級日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如年級座位支配問題。因為年級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。5、中班科學(xué)趣的蛋寶寶教案反思活動目標：1.熟悉各種各樣

21、的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。2.知道不同的蛋有大小之分，能根據(jù)蛋的大小舉行排序。3.了解蛋的養(yǎng)分，情愿吃蛋。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒宇A(yù)備：1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉(影子)各一，分離貼在椅子背上。2.實物蛋：鵝蛋兩枚，鴨蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個。電鍋一個。3.磁帶：輕音樂、小小蛋兒把門開。4.課件：烏龜、鱷魚、蛇、鴕鳥及其蛋，幾種蛋做的菜肴。5.碗人手一只，小圖片(四種蛋)人手一套，放在小盤內(nèi)?；顒舆^程實錄：(一)熟悉各種各樣的蛋1.(展示雞鴨鵝鵪鶉蛋)今日有許多蛋寶寶來和小伴侶一起玩嬉戲，小伴侶看，你熟悉他們

22、嗎?(請一幼兒上臺)你熟悉哪個蛋寶寶?他是什么蛋?是誰生的?蛋殼是什么色彩的?依次請幼兒介紹其余的蛋寶寶。2.你還知道哪些蛋寶寶?(烏龜、鱷魚、小鳥、蛇、鴕鳥等。)3.他們都是蛋寶寶，哪個地方不一樣?(色彩大小) 師小結(jié)：有些蛋大，有些蛋小，有些色彩偏紅，有些是淺綠色，有些蛋帶有斑點不同的動物生的蛋都不一樣。(二)大小排序1.給蛋寶寶拍了照片，送給小伴侶。你們看一看，都有什么蛋寶寶?有一天蛋寶寶們吵起來了：都說自己最大!這不聽說我們班的小伴侶最聰慧，就想請你們幫他們根據(jù)大小排排隊，找出到底誰是大哥誰是小弟弟。你們愿不肯意協(xié)助他們?2.請孩子們給蛋寶寶排隊，請一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊。( “

23、輕音樂”)3.檢查小伴侶的羅列方式，小結(jié)：最大的排在最前面，一個比一個小，這種羅列方式是根據(jù)從大到小的挨次羅列的，最小的排在前面，一個比一個大，像這種羅列方式叫做從小到大的羅列方式。(三)送蛋寶寶回家蛋寶寶出來玩了很長時光了，蛋媽媽焦急了，要叫自己的寶寶回家呢!我們寶物幫幫他們吧。請你們把蛋寶寶放回小盤里，端好了送給蛋媽媽。注重可別送錯家哦!(請幼兒送蛋寶寶回家。音樂：小小蛋兒把門開。)請四名幼兒分離檢查有沒有走錯家的蛋寶寶。(四)引領(lǐng)幼兒看看蛋的里面1.小伴侶都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可興奮了，給我們送來了禮物，來坐上小火車，我們?nèi)タ纯窗伞Ｍ?，是什么?好多蛋寶寶!我們看都有什么蛋?噓，蛋媽

24、媽在說話，她讓我告知小伴侶，蛋寶寶怕疼，可千萬要拿好了，別把他摔在地上。小伴侶想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本事最大的小伴侶，我們小伴侶本事大不大?請你選一個你喜愛的蛋寶寶回到座位吧。2.請小伴侶摸一摸蛋寶寶有什么感覺?(硬硬的，滑滑的)這個硬硬的滑滑的是蛋殼，小伴侶 猜一猜，蛋殼的里面會是什么樣子?3.下面每個小伴侶取一個碗，請你打開來，看一看蛋寶寶里面有什么。4.你打的是什么蛋?蛋殼里面有什么?你發(fā)覺了什么隱秘?(全部的蛋都有外殼，蛋殼很薄，簡單碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。(五)蛋的養(yǎng)分豐盛1.蛋很有養(yǎng)分，吃了對身體有益處，小伴侶要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃?

25、(請幼兒充分說。)2.師展示課件，介紹幾種蛋做的菜。3.師為寶寶做炒雞蛋，舉行平安教導(dǎo)：不動插座，不逼近做菜的鍋等。4.幼兒品味炒雞蛋，鼓舞幼兒多吃蛋。教學(xué)反思：本次科學(xué)課主要是要讓幼兒利用觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、分量、色彩的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺認識，對鵝蛋不是很認識。孩子們利用比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長活動中，我們熬煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當是他們吃到的最美味的食物了吧?利用這節(jié)課

26、，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。6、中班科學(xué)活動果寶寶的沉與浮教案反思活動背景：秋天是豐收的時節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里處處充滿著香香的水果味，這順手可得的水果蘊含著豐盛的教導(dǎo)資源，于是秋天的水果主題應(yīng)運而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)覺幼兒在清洗水果時對浮現(xiàn)的沉、出現(xiàn)象產(chǎn)生了奇怪，為了進一步激活幼兒對果寶寶探究的愛好，于是就生成了本次活動，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中

27、發(fā)覺不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種好玩的沉出現(xiàn)象，體悟“做中學(xué)”的樂趣?；顒幽繕耍?、在試驗操作的過程中，觀看發(fā)覺不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種好玩的沉、出現(xiàn)象。2、學(xué)習(xí)把試驗的結(jié)果用記錄的方式描述出來，體悟試驗勝利的樂趣。3、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話?；顒宇A(yù)備：1、試驗材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。2、活動前孩子們玩過水，有沉浮閱歷;熟悉過相關(guān)的水果?；顒舆^程：一、研究導(dǎo)入，引起幼兒試驗的愛好。我們在清

28、洗水果時，小伴侶們發(fā)覺有的水果是浮在水面上的，而有的卻是沉到了水底，真好玩。二、舉行沉浮的集體預(yù)測，并作記錄。今日小伴侶帶來了一些水果，教師也帶來了一些，我們不單要嘗試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。(展示老師記錄表)我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么?假如浮在水面上，我們該怎么來表示呢?誰有好方法?請一個小伴侶來教一教大家，好我們就用這個辦法好不好?依次展示不同的水果，老師按照幼兒的猜想作詳細記錄。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。三、交代試驗要求：師：到底是不是這樣呢?等一會兒請小伴侶把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。

29、水遇紙會濕，記錄前要先擦干手。四、幼兒試驗操作，驗證預(yù)測結(jié)果，并記錄。幼兒舉行試驗，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。五、研究與溝通試驗狀況：1.出示幼兒記錄紙，溝通試驗狀況，并和集體預(yù)測比較。師：剛才我們小伴侶都做了試驗，利用實驗我們發(fā)覺了什么?現(xiàn)在我們來介紹自己的試驗結(jié)果。請兩位幼兒上來，尋覓不同的結(jié)果，再一次用試驗驗證，并與預(yù)測的結(jié)果相對照，增強趣味性。2.師生共同小結(jié)：今日我們利用親自試驗發(fā)覺了好玩的沉出現(xiàn)象，有些水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有些放在水里會沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)覺有些水果從樹上摘下來時光長水分干了放在水里也會浮起來。試驗的結(jié)果和我們事先猜

30、的有無數(shù)不一樣，所以一定要動手試一試才干知道真正的結(jié)果。六、延長除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢?哪些又會沉下去呢?我們以后再去找一找，試一試，把你試驗的結(jié)果跟大家一起共享好嗎?活動反思：小伴侶在操作中感觸，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛好深厚，喜愛動手操作，大膽的敘述自己的主意，我在上課時思路清楚，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，協(xié)助孩子理解沉與浮的隱秘。7、中班科學(xué)大大小小的蛋寶寶教案反思活動目標：1.利用觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小和色彩的異同等。2.培養(yǎng)幼兒對事物探索的愛好。3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體

31、悟。4.學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種?；顒宇A(yù)備：1.圖片大大小小的蛋寶寶。2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等?；顒又攸c：熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、色彩的異同?；顒与y點：學(xué)會用比較的辦法分辨事物之間的異同。審美元素：利用觀賞大小、顏色不同的蛋，使幼兒感觸到蛋的豐盛多彩，以及給人們帶來的豐盛的養(yǎng)分?；顒舆^程：1.展示雞蛋，引起幼兒愛好。師：小伴侶，你們看，教師給你們帶來了什么?(雞蛋)你們知道這是誰生的蛋嗎?它的媽媽是誰?(母雞)師：雞蛋是什么外形的?(橢圓形)什么色彩的?(黃色或白色。)誰來摸一摸，有什么感覺?(滑滑的、冷冷的、硬硬的。)2.引領(lǐng)幼兒運用比較的辦法觀

32、看蛋。師：(展示鴨蛋、鵪鶉蛋)你們熟悉這些是什么蛋?這些蛋都一樣嗎?有什么不同?(引領(lǐng)幼兒從蛋的大小、分量、色彩來比較。)老師小結(jié)：有些蛋大，重一點;有些蛋小，輕一點。有些蛋是深黃色的，有些蛋是白色的，還有些蛋是青色的或帶斑點的。3.引領(lǐng)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探究的愛好。師：猜一猜，雞蛋里面有什么呢?(引領(lǐng)幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開舉行觀看。)師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清呢?(逐一打開蛋。)老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。4.展示圖片大大小小的蛋寶寶，引領(lǐng)幼兒將蛋寶寶和相應(yīng)的動物媽媽舉行匹配?；顒又凶層變罕容^得知，形體相對較大的鳥，它的蛋也較大，反之則小

33、。(老師要重點講解：生活中有的蛋的大、小與動物的大、小并不成正比。例如：揚子鱷的蛋惟獨雞蛋大小等。)老師告知幼兒：世界上最大的蛋是鴕鳥的蛋。5.了解蛋的用途。師：你們知道這些蛋有什么用處嗎?你吃過用什么蛋做成的什么菜?老師小結(jié)：各種各樣的蛋可以孵化成各種各樣的動物。這些蛋可以有各種各樣的吃法：煮、煎、炒、燉、腌，還可以做成各種各樣的菜肴。如：番茄蛋湯、韭菜炒蛋等。它們含有豐盛的養(yǎng)分，吃了對我們的身體有益處。教學(xué)反思：本次科學(xué)課主要是要讓幼兒利用觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、分量、色彩的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺認識，對鵝蛋不是很認識。孩子們利用比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了

34、事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長活動中，我們熬煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當是他們吃到的最美味的食物了吧?利用這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課橡皮泥浮起來了教案反思中班科學(xué)教案：橡皮泥浮起來了【設(shè)計意圖】橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來!怎樣讓橡皮泥浮起來呢?這一定能讓奇怪心強的幼兒雀躍不已。此項活動是通過幼

35、兒常玩的橡皮泥，突破他們原有些閱歷，激活他們探索的欲望，借此培養(yǎng)他們大膽動腦、動手和主動探索的習(xí)慣。【活動目標】1引領(lǐng)幼兒探究橡沉浮起來的神秘。2體悟自主探索的樂趣。，3培養(yǎng)多動腦，勤動手的探索精神。3進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力?！净顒宇A(yù)備】每組一盆水，幾盒橡皮泥?！净顒舆^程】1玩橡皮泥，引領(lǐng)幼兒探索橡皮泥沉下去也可以浮起來的神秘。師：小伴侶，看看教師今日給你們預(yù)備了什么有趣的東西(展示橡皮泥和水)，教師請小伴侶把捏成各種外形的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。2共享玩橡皮泥的閱歷。請幼兒個別敘述并示范橡皮泥沉下去和浮起來

36、的操作。老師小結(jié)：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。3幼兒自主探索橡皮泥浮起來的辦法。師：橡皮泥轉(zhuǎn)變外形后能夠浮起來?，F(xiàn)在，教師要請小伴侶們想想，橡皮泥變成什么外形后可以浮起來呢?我們看看誰想到的方法最多。老師觀看和指導(dǎo)，幫助個別幼兒操作，鼓舞幼兒大膽試試，共享幼兒勝利的歡樂。4總結(jié)、共享閱歷。幼兒談?wù)勛约合氲降姆椒ê筒僮鞯慕?jīng)過，與大家共享自己的試驗過程。老師表揚幼兒肯動腦和大膽動手試試的好習(xí)慣，與幼兒一起共享他們努力試試后獲得的勝利歡樂?！净顒友娱L】1繼續(xù)讓幼兒探索讓橡皮泥浮起來的方法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學(xué)會歸納和記錄。2鼓舞幼兒發(fā)揮想像，并動手試試橡皮泥更多的新玩法?！?/p>

37、設(shè)計分析】幼兒對各種新鮮的現(xiàn)象都會表現(xiàn)出深厚的愛好。中班幼兒在具備一定閱歷和技能后，這個放開的世界彌漫奇怪，試試和探索的欲望變得越來越劇烈。在囫圇活動中，沒有直接給幼兒任何結(jié)論，而是讓他們自己在嬉戲中去發(fā)覺沖突，然后在沖突中探索。教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。9、中班科學(xué)紙寶寶站起來了教案反

38、思活動目標：1.樂觀參加科學(xué)探索活動，探究解決問題的辦法，體悟探究勝利的樂趣。2.進展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。3.與伙伴溝通，敢于大膽表述自己科學(xué)探究結(jié)果和獨特的感觸。4.進展幼兒的觀看力、想象力。5.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望?；顒宇A(yù)備：每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等?；顒舆^程：(一)展示紙，引起幼兒的愛好。1.小伴侶,請你們把小眼睛閉上教師來變魔術(shù)了。變變變你們看，教師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字)2.剛才小伴侶都說得十分好?？墒墙袢盏募垖殞毢懿挥淇?展示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話：哎，

39、我呀天天都是躺在這兒，很傷心。要是我也能像小伴侶一樣站起來。那該多好呀!你們有什么好方法呢?(幼兒自由回答)3.對，小伴侶真聰慧，除了用固體膠，那么還能請誰來幫忙呢?(積木、玩具)(二)第一次操作。(用輔助物體)1.小伴侶想的方法可真不少，紙寶寶真興奮，教師也給你們預(yù)備了一些材料，他們也很想和紙寶寶一起做伴侶，請你們找到一樣?xùn)|西后，可以在桌子上試一試，看看它能不能協(xié)助紙寶寶站起來?2.幼兒操作，老師觀看。(放音樂)操作完畢，老師舉行評價，請個別幼兒出示自己操作的結(jié)果?，F(xiàn)在請小伴侶自己來介紹一下，你是請誰來幫忙的?(邊說邊示范)3.老師小結(jié)：小伴侶的方法真多，有些是用積木來幫忙讓紙站起來，有些用

40、橡皮泥盒幫忙站起來了，有些靠瓶子讓紙站起來，你們可真能干，想出了這么多方法。(三)其次次操作。(不用輔助物體)1.小伴侶們都讓紙寶寶站了起來，紙寶寶可興奮了。(展示愉快的紙寶寶)，聽聽紙寶寶又是怎么說的：剛才小伴侶請了其他材料來幫忙，讓我站起來了，我真愉快。要是你們不用這些材料，也能讓我站起來，那該多好呀?(幼兒自由研究)恩，小伴侶說了這么多，那就請小伴侶自己來嘗試看吧。2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小伴侶看看，說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人教師介紹一下你的好方法。)3.操作完畢，舉行評價，請個別幼兒示范。提問：誰的紙站起來了?快來告知大家，說說你的好方法。

41、哎呀，真沒有想到小伴侶這么能干呀，不用材料也能讓紙寶寶站起來，紙寶寶太興奮了，你們聽紙寶寶在說：感謝你們，中四班的小伴侶真聰慧。(四)結(jié)束部分。老師：紙寶寶還有一個心意，它還想自己站得更高一點，不知道你們又有什么好方法?請小伴侶回去之后，自己試一下，把你的好方法來告知教師，好嗎?活動反思：中班科學(xué)活動站起來，目標是探究紙站起來的多種辦法，知道借助外力能讓紙站起來并共享站起來的辦法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探索讓紙寶寶站起來的辦法，在這兩個探索環(huán)節(jié)中我提供了一個廣大的探究空間，樂觀激活孩子探索愛好，在探索多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，囫圇活動的難點是：在沒有任何事物的協(xié)

42、助下探索紙寶寶自己站起來的辦法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西協(xié)助，所以在沒有任何協(xié)助下孩子就覺得沒有方法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探索紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣大的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的辦法?；顒拥闹攸c是激活孩子探索的愛好，我們也看到動手操作探索中孩子的愛好及其深厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的樂觀投入、享受探索的過程，并樂于共享自己的探索結(jié)果。囫圇活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，老師在后;試試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。10

43、、中班科學(xué)番茄浮起來說課稿教案反思一、說教材：1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們天天都離不開它，每個人離不開它，正由于水與我們生活的密切性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了無數(shù)好玩的而又新鮮的現(xiàn)象。小番茄也是小伴侶們早已熟悉并愛慕的水果。我還采納了鹽用輔助材料，讓幼兒觀看物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇異現(xiàn)象，新綱要中指出，科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我挑選了小番茄在清水和鹽水的不同的神奇現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容，在活動中我還為幼兒提供了容易而可操作的材料，用小番茄做兩個不同的試

44、驗，為每個幼兒都能運用認真觀看運用試驗得真知的方式舉行探究提供活動的條件，利用引領(lǐng)幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。2、目標定位：在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度增進幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面的進展，因此，按照幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標：(1)、利用試驗，知道番茄在鹽水中能浮起來。(2)、學(xué)習(xí)用猜想、試驗、觀看、比較的辦法舉行驗證，進一步感知番茄在清水和鹽水中的不同。(3)、知道要真切地記錄自己看見的東西。3、教學(xué)重、難點：(1)、教學(xué)重點：知道小番茄在兩

45、種水里的沉出現(xiàn)象。(2)、教學(xué)難點;學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。4、活動預(yù)備：按照綱要中指出的“提供豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件?！蔽易隽巳缦骂A(yù)備：透亮塑料瓶(紅色、藍色)、番茄、鹽、記錄表二、說教法：在新綱要中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生互動。因此，我采納了以下教法：1、觀看指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師利用敏銳地觀看，能針對地舉行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所

46、隱含的教導(dǎo)價值，掌握時機，樂觀引領(lǐng)。2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有須要的，利用老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用辦法，削減了幼兒盲目探究的可能性。三、說學(xué)法：綱要中指出，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要辦法。在新綱要中指出，老師要為幼兒的探索活動制造寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加試試。因此，我為幼兒預(yù)備了好玩的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺小番茄在兩種水里的隱秘。在操作活動中體悟試驗帶來的樂趣!2、記

47、錄法;讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒的研究、溝通活動提供依據(jù)。3、體悟溝通法：在探究活動結(jié)束后，老師組織幼兒舉行探討、溝通，進展了幼兒的語言表述能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。四、活動流程：1、猜想活動“今日，我們要來做一個好玩的試驗，我這里有一個番茄和一瓶水，猜猜看假如把番茄放在水里，番茄會怎樣?”(展示試驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的愛好，他們眾說紛紜，表述自己的觀點。)2、記錄活動介紹表格“小問號表示什么，小手表示什么”探究記錄辦法“我們可以用什么符號記錄下來”“請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在藍色瓶子的旁邊。再把動手試驗的結(jié)果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子

48、里?！?、操作活動“請你們?nèi)プ鲈囼?，認真觀看一下小番茄放在清水里會怎么樣”這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒提供了好玩、可操作的材料，并引領(lǐng)幼兒舉行小組研究試驗結(jié)果，既提升了幼兒間的溝通，又提高了幼兒在試驗中愛好。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個別引領(lǐng)的方法?！皩⒛銈冊囼灥慕Y(jié)果記錄在記錄板上，和你的好伴侶說說你的試驗結(jié)果?！币I(lǐng)幼兒用“我發(fā)覺小番茄在清水里會沉到水底”請幼兒說說自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?”利用比較讓幼兒明了猜測和結(jié)果不一定是全都的。4、猜想活動“現(xiàn)在再給你們一杯清水，還有一小杯鹽，怎樣讓清水變成鹽水呢?”(老師示范制作鹽水，這里沒有

49、直接展示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活閱歷的機會，并且可以觀看到鹽溶解的過程。)“請你們猜猜看將小番茄放在鹽水將會怎么樣，將你們猜測的結(jié)果記錄下來?！?、操作活動幼兒操作，先將清水變成鹽水?！罢埬銈?nèi)プ鲈囼?，然后把結(jié)果記錄在記錄板上。”6、溝通總結(jié)活動總堅固驗的結(jié)論：小番茄在清水里會沉到水底，小番茄在鹽水里會浮在水面上。7、總結(jié)，遷移展示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么辦法知道?8、延長活動你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)覺的告知教師和小伴侶，好嗎?在這里，活動還沒有結(jié)束更老師讓幼兒帶著

50、問題繼續(xù)探究著使幼兒的愛好持續(xù)下去，并尋覓更深一步的緣由?；顒臃此迹涸诒敬位顒拥脑O(shè)計和開展過程中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的機會，同時利用讓他們自己動手操作來發(fā)覺番茄浮起來的隱秘，并學(xué)會將結(jié)果記錄下來，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探索的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，利用集體探討、溝通，進展了幼兒的語言表述能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體悟到發(fā)覺隱秘后的樂趣。11、中班科學(xué)沉沉浮浮教案反思活動設(shè)計背景在浮浮沉沉活動中，充分抓住幼兒的奇怪心教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生很深厚的愛好，來更好地達到教學(xué)效果。讓孩子利用深刻的記憶來明了什么

51、是浮?什么是沉?明了了解浮沉是什么現(xiàn)象?那些東西會浮那些東西會沉?；顒幽繕?、幼兒能基本知道哪些東西會沉?哪些東西會浮?2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂意擴想別的東西是沉還是浮。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點、難點重點：理解明了沉與浮的現(xiàn)象。難點：在實際生活中的應(yīng)用活動預(yù)備1、材料預(yù)備： 石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水若干2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠熟悉以上物品。說出他們的名字?；顒舆^程(一)開頭部分：浮浮沉沉嬉戲：老師向幼兒講訴嬉戲規(guī)章：當老師喊浮的時候全體小伴侶成立正姿

52、態(tài)站好。當教師喊出沉的時候，幼兒安寧靜靜的在位子上做好。教師這樣不斷地喊沉浮，這也可以熬煉幼兒的反應(yīng)力。(二)老師展示教學(xué)材料老師指導(dǎo)語：“今日教師帶來一些好伴侶，看看我們的小伴侶認不熟悉他們呢老師依次展示教學(xué)材料，引領(lǐng)幼兒說出他們的名稱;老師指導(dǎo)語：“瞧，今日我們請了這些好伴侶來做客，那我們是請他們坐下?還是請他們站著呢?(三)教學(xué)過程1、老師展示教學(xué)材料，用水杯裝滿水。老師指導(dǎo)語：讓幼兒猜測過會我們會請好伴侶干什么呢?2、老師展示教學(xué)材料：“小伴侶看看我們首先浮現(xiàn)的是哪位好伴侶呢”3、剛才我們的好伴侶已經(jīng)歇息好了，現(xiàn)在我們請好伴侶洗澡睡覺了。我們來想一想，有哪些好伴侶是喜愛在水的上面洗澡呢

53、?在水的上面洗澡的我們給它取個好聽的名字浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個好聽的名字叫沉。4、在洗澡之前呢，我們先來猜測一下好伴侶是沉還是浮呢?讓幼兒大膽的想象。5、老師先用一塊布將水杯遮攔住，然后請幼兒未來作客的好伴侶放入水中讓它洗澡。注重當幼兒放進去的時候，我們要教育幼兒要輕拿輕放，6、老師可充分吊足幼兒的奇怪心讓他們猜測到底好伴侶下水之后是沉還是浮呢?然后把結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒觀察?？纯从變翰聹y的是不是和他們看見的一樣呢7、老師依次把剩下的好伴侶請到水里面洗澡?這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進一步的了解沉與浮。8、老師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會沉呢?那些東西會浮呢?9、老師每組幼兒提供一

54、些操作材料讓他們自己動手操作?！?四)結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒說出教室里面哪些東西放在水里面會沉?哪些會浮呢?教學(xué)反思這個活動的開展讓孩子不僅體悟到學(xué)習(xí)的歡樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了學(xué)問還增強了見聞。在活動中幼兒不光樂觀思量和還踴躍回答教師的問題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是按照幼兒的年齡特征來支配的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的奇怪心來舉行教學(xué)讓幼兒在一種開心的氛圍匯總舉行學(xué)習(xí)。體悟到學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)到了學(xué)問。信任這樣的教學(xué)辦法對幼兒的學(xué)習(xí)很有協(xié)助。12、中班科學(xué)蛋和蛋制品教案反思活動簡析：蛋和蛋制品是中班幼兒認識與感愛好的，本次活動形式新穎，多樣化。幼兒

55、每人帶一只不同品種的蛋，人人參加。在動手打蛋的環(huán)節(jié)中，又熬煉了幼兒的動手能力。利用比較各種品種的蛋來培養(yǎng)幼兒的觀看力。老師又當場制作炒蛋，引起幼兒極大的愛好。最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒在布置好的餐桌和嚴厲的音樂中舉行自助餐，給幼兒美的享受，從中體味到生活的樂趣?；顒幽康模?、在熟悉蛋的過程中，進一步進展觀看力和語言表述能力。2、利用活動知道蛋是有養(yǎng)分的，對自己身體有益處。3、在自助餐中形成文明的好習(xí)慣，享受生活的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象?；顒宇A(yù)備：1、老師：鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋各一個，電炒鍋三只。2、幼兒：

56、每人一只碗、一把勺、一只蛋。3、鵝及蛋制品的課件。4、自助餐物品：桌布、盤子及各類蛋制品?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，引起愛好，熟悉蛋的種類。(1)師：“今日我們小伴侶都帶了一只蛋寶寶，請你們看一看你帶的蛋寶寶是什么樣的，叫什么名字，是哪一種小動物生出來的，然后告知你旁邊的小伴侶?！?2)請個別幼兒上來介紹自己的蛋寶寶。(3)教師介紹鵝蛋寶寶，看鵝生蛋的課件。(4)請小伴侶摸一摸蛋寶寶，有什么感覺?(蛋殼摸上去是涼涼的，很光潔)(5)和旁邊的小伴侶比一比，你們的蛋寶寶一樣嗎?(6)老師小結(jié)：“小伴侶帶來了各種各樣的蛋，它們的色彩不同，有大有小，但是它們的殼都是很光潔的。”2、熟悉蛋白和蛋清。師：“

57、這光潔的蛋殼里到底藏了些什么東西呢?你們打開來看看就知道了?！?1)請小伴侶自己動手打蛋。(2)你們看到了什么?小結(jié)：“不管什么蛋，里面都有黃黃的、圓圓的叫蛋黃，透亮的粘糊糊的叫蛋清，燒熟了就是蛋白?！?、粗淺介紹蛋的養(yǎng)分價值。師：“小伴侶天天都吃蛋嗎?為什么要吃蛋呢?”小結(jié)：“我們天天要吃一個蛋，但不能吃得太多，吃多了不簡單消化，沒燒熟的蛋也不能吃，里面會有許多細菌，吃了我們的肚子會痛?！?、讓幼兒研究蛋的吃法及做成哪些蛋制品。(1)你吃過哪些蛋做的東西?(2)看蛋制品課件(3)現(xiàn)場做炒雞蛋。5、自助餐。邊吃邊告知自己的好伴侶或者客人教師，蛋的滋味怎么樣?活動延長：1、練習(xí)做蛋殼貼畫 2、讓

58、幼兒收集各種動物的蛋的圖片活動反思：激活幼兒的愛好，讓幼兒感觸很自然，趣味性的使幼兒越發(fā)愛慕，幼兒利用觸覺、視覺感官，感知蛋的大小、外形、色彩等，蛋的材料具有生活化，老師投放材料，注重了可操作和探究性，所以在幼兒操作的過程中，啟發(fā)幼兒以小組共同熟悉各種各樣的蛋，老師用信件方式引發(fā)性的提問，幼兒從中不斷的堆積對蛋的學(xué)問閱歷，老師總結(jié)了幼兒的表達，提高了閱歷。13、中班科學(xué)活動教案：沉與浮教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。3、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，

59、樂于大膽探索和試驗。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒宇A(yù)備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張重點難點：探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動過程：一、引入1、 教師給你們帶來了無數(shù)東西，我們來看看有什么?(出示各種物品)2、 今日我們要來當一當小小科學(xué)家，來做一個關(guān)于沉與浮的試驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。二、猜想在做試驗之前，我們先來猜一猜。(分離記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜想結(jié)果)三、幼兒自主探究現(xiàn)在請小伴侶自己來做一做這個試驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個東西能

60、浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。四、檢驗猜想將猜想結(jié)果跟幼兒的試驗結(jié)果舉行對照，然后老師與幼兒一起來驗證這個猜想結(jié)果是否正確。五、總結(jié)1、你們知道為什么有些東西在水里會沉下去，有些會浮上來嗎?2、教師要告知你們一個隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了?；顒咏ㄗh：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜想，當幼兒做完試驗的時候可以自己舉行對照。2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有些幼兒會弄不清晰。3、在幼兒試驗之前，要引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺怎么樣去做才可以又快