小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾輛車》教案三篇

1、小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)有幾輛車授課設(shè)計三篇小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)有幾輛車授課設(shè)計范本一授課要求:初步感知從不一樣的觀察角度出發(fā),會列出不一樣的算式.從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們地址,得數(shù)不變.授課重點(diǎn):領(lǐng)悟加法交換律授課流程:情況創(chuàng)立讓學(xué)生觀察,獨(dú)立思慮.提出問題,列出算式3+2=52+3=5自主研究,得出規(guī)律學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同.直觀感知加法交換律的含義.擺一擺讓學(xué)生用自己的鉛筆,擺一擺.說一說,對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?全般交流.得出加法交換律.實(shí)踐牢固引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試,獨(dú)立提出問題.全班交流解題.第一題,可先讓學(xué)生著手做一做,再進(jìn)行練習(xí).第2.3題,學(xué)生自己獨(dú)

2、立完成.一共有幾位小朋友,我排成第幾個?這個問題,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,同桌試一試解決.小組交流情況,全班反響.共有幾個小鳥學(xué)生獨(dú)立觀察,列式解決這個問題.小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)有幾輛車授課設(shè)計范本二授課目的經(jīng)過觀察.著手操作,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.使學(xué)生從不一樣的角度去觀察.思慮問題,看圖能列出兩個不一樣的算式.正確.熟練地口算5以內(nèi)的加法.授課重點(diǎn)經(jīng)過仔細(xì)觀察,著手操作,進(jìn)一步理解加法交換律的含義.授課難點(diǎn)使學(xué)生可以從不一樣的角度去觀察思慮問題.授課過程一.聯(lián)系實(shí)質(zhì),激趣導(dǎo)入在平常生活中,你遇到了哪些加法問題,給大家說一說?今天,小蘭和小明要去檢查生活中的加法問題,你們愿意和他們一塊

3、去嗎?二.進(jìn)入情境,研究知識(一)出示圖片:主題圖1教師:他們第一抵達(dá)停車場,猜猜看,小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?學(xué)生1:他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,一邊有3輛車,一共有5輛車,2+3=5.學(xué)生2:他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,一邊有2輛車,一共有5輛車,3+2=5.教師:他們說的都對嗎?學(xué)生1:他們說的都對,因為小蘭是先數(shù)左邊的3輛,再數(shù)右邊的2輛,小明是先數(shù)左邊的2輛,再數(shù)右邊的3輛,無論怎么數(shù),都是5輛.學(xué)生2:他們說的都對,因為他們站的地址不一樣,數(shù)的就不一樣樣,列式也不一樣樣,但是得數(shù)是相同的.小結(jié):因為他們站的地址不一樣,就會從不一樣的角度去看,列出了不一樣的算式,但得數(shù)是相同的,即3+

4、2=5,2+3=5(板書:3+2=5,2+3=5)觀察這兩個算式,有什么相同和不一樣的地方?學(xué)生:兩個算式中3和2的地址變了,得數(shù)是相同的.教師:兩個算式中交換3和2的地址,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.(教師板書:3+2=2+3)(二)出示圖片:擺一擺1他們乘車抵達(dá)了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人,一人擺,一人從不一樣的角度看,說出2個不一樣的算式.反響.(三)出示圖片:小鳥圖他們抵達(dá)了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾個可愛的小鳥,你能寫出兩個不一樣的加法算式嗎?學(xué)生1:樹上有2只小鳥,樹下有3只小鳥,一共有5只小鳥,算式是2+3=5.學(xué)生2

5、:地上有3只小鳥,樹上有2只小鳥,一共有5只小鳥,算式是3+2=5.(四)出示圖片:小兔子拔蘿卜在返回的路上,他們看到路邊的地里,幾個小白兔正在拔蘿卜,你能給大家提一個加法問題嗎?學(xué)生1:1只小兔加4只小兔等于幾個小兔?學(xué)生2:1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?學(xué)生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾個小兔?學(xué)生4:上面有1個大蘿卜,下面有2小個蘿卜,一共有幾個蘿卜?教師:你們提的問題真好,現(xiàn)在我們在小組內(nèi)連續(xù)提問,并談?wù)摻鉀Q所提的問題,一會兒報告給大家.小組活動并報告.(五)出示圖片:蠟筆圖他們倆發(fā)現(xiàn)了這么多的加法問題,特別快樂,想把今天看到的都畫下來.他們拿出蠟筆,發(fā)現(xiàn)了什么?小蘭的

6、盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒有.教師:小明被難住了,要列出兩個加法算式,該怎么列呢?學(xué)生:小蘭借給小明1支,就可以列出1+4=5,4+1=5.生:從上往下看可以列出0+5=5,從下往上看可以列出5+0=5.(六)出示圖片:排隊圖教師:今天,我們學(xué)會了從不一樣的角度去觀察,小蘭和小明給我們出了一道題,想看一看嗎?學(xué)生1:一共有10個小朋友.學(xué)生2:小蘭排第7學(xué)生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.學(xué)生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.三.游戲:我擺你說.學(xué)生2人一組,用1-5個小圓片,一個人擺,另一個人說出兩個不一樣的加法算式.當(dāng)學(xué)生提出兩邊各擺2個,列出的兩個算式相同時,老師要說

7、明:兩個算式相同時,只需列一個算式.四.全課總結(jié).誰能說一說這節(jié)課你們都有什么收獲?小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)有幾輛車授課設(shè)計范本三課標(biāo)內(nèi)容:感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的地址,得數(shù)不變,同一個問題可以用不一樣的算式解決.授課目的:感情.態(tài)度和價值觀-經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,領(lǐng)悟?qū)W數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的樂趣.過程與方法-經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)a+b=b+a這一規(guī)律,體驗生活中各處有數(shù)學(xué).知識與技術(shù)-經(jīng)歷觀察.猜想.操作考據(jù).交流等活動,培養(yǎng)觀察.解析.推理.概括的能力.授課重難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)a+b=b+a這一規(guī)律,并能靈便運(yùn)用.授課流程:授課流程設(shè)計妄圖創(chuàng)立情境-初步體驗同學(xué)們,你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎?這

8、不,笑笑和俏皮抵達(dá)停車場,也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題,請看:(掛圖出示主題圖)他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?從笑笑和俏皮列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?給學(xué)生創(chuàng)立情境,體驗數(shù)學(xué)無處不在.經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換地址,結(jié)果不變).同時求知欲增強(qiáng).操作考據(jù)-深入體驗活動一.猜一猜是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)活動二.擺一擺,算一算請同學(xué)們想方法證明一下自己的猜想.也可前后兩位同學(xué)合作交流解決.(邊擺邊算邊寫)全班交流后,總結(jié)獲取a+b=b+a這一規(guī)律.活動三.玩一玩.(練一練第1題)下面我們來玩一個手指游戲,依照我的手勢列出算式,看哪位同學(xué)又快又對又多.同桌玩這個游戲活動四.試一試

9、,你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)給學(xué)生創(chuàng)立研究的機(jī)遇:經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生對問題敢于猜想.驗證.牢固應(yīng)用拓展體驗算一算,看誰做得既快又對(練一練2題):做完后,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題,你認(rèn)為怎樣想會更快?比一比.(用手勢演示出答案)排排隊游戲(25頁4題)看一看,填一填,說一說.(學(xué)生先看,再填,再說想法)學(xué)生發(fā)現(xiàn):利用這一規(guī)律可以防備重復(fù)計算.領(lǐng)悟從多角度思慮的樂趣.談?wù)摲此?再現(xiàn)體驗同學(xué)們,這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?一元二次方程一元二次方程是初中數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容,在初中代數(shù)中占重要地位.學(xué)生積極著手.動腦.動小學(xué)四年級數(shù)學(xué)備課授課設(shè)計一堂好的數(shù)學(xué)課,