保留功能的婦科微創(chuàng)手術(shù)共26張課件

1、保留功能的婦科微創(chuàng)手術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵-重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。保留功能的婦科微創(chuàng)手術(shù)保留功能的婦科微創(chuàng)手術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵-重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。Win

2、dows保留功能的婦科腔鏡手術(shù)福建省人民醫(yī)院衛(wèi)生部醫(yī)政司婦科內(nèi)鏡4級手術(shù)培訓(xùn)基地中國內(nèi)鏡醫(yī)師分會婦科內(nèi)鏡與微創(chuàng)專業(yè)委員會陳捷(C)Microsoft Corporation 1985-2012顯宮文件巴簽放吐)m炕顯示收助微創(chuàng)保留功能成為手術(shù)新境界4x。42041教學(xué)活動的組織管理貫穿課堂教學(xué)過程的始終，它直接影響著教學(xué)效果，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。一堂好課，不僅表現(xiàn)在講授內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的精心設(shè)計上，而且表現(xiàn)在教師高超的組織管理才能和創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍上，所以優(yōu)秀的教師往往又是優(yōu)秀的課堂組織管理者。搞好課堂組織管理應(yīng)做到以下幾個方面： 一、營造積極的課堂氛圍 教學(xué)總是在師生交往和生生交

3、往的背景下進(jìn)行的，課堂人際關(guān)系是教學(xué)活動發(fā)生的前提，也是制約課堂效果的重要因素，它直接影響教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，課堂氣氛生動活潑，學(xué)生表現(xiàn)出興致勃勃的情緒，大膽思維的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，師生感情融洽，配合默契。究其原因，就是因?yàn)檫@些教師善于建立良好的師生的關(guān)系，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重、熱愛、信任學(xué)生，不偏愛優(yōu)等生，不冷落學(xué)困生，做到公正處理問題，力戒嘲諷、訓(xùn)斥和懲罰學(xué)生。這樣，教師和學(xué)生之間相互信任、相互尊重與合作，自然形成了積極的課堂氛圍，從而避免了許多課堂紀(jì)律問題的發(fā)生。 二、設(shè)置有價值的問題 課堂提問作為一種有效的教學(xué)組織形式已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐

4、中廣泛運(yùn)用。一個好的問題，不但是教學(xué)活動的契機(jī)，而且能通過問題的解決給學(xué)生帶來極大的樂趣和享受。恰當(dāng)而富有藝術(shù)性的提問應(yīng)體現(xiàn)“實(shí)、新、巧、精”四個特點(diǎn)。所謂“實(shí)”就是提出的問題要切合學(xué)生實(shí)際，能緊扣即將展開或正在進(jìn)行的教學(xué)活動的實(shí)際需要，能活躍學(xué)生的思維，觸及學(xué)生的興奮點(diǎn)，起到切中肯綮、點(diǎn)擊關(guān)鍵、活躍學(xué)生思維的積極效果。所謂“新”就是提問的角度新，能夠開闊學(xué)生的思路，促使學(xué)生多渠道、多角度考慮問題。同一個問題，由于問的角度不同，效果也不一樣。因此，教師提問應(yīng)力求新穎，能層層深入提出新問題，激活學(xué)生的思維。所謂“巧”就是問題設(shè)計巧妙，設(shè)置在學(xué)生有疑欲問之時，起到“拋磚引玉”的作用，誘導(dǎo)學(xué)生自覺去

5、思索、去探尋，使問題的提出、思考、解答處于積極活躍的狀態(tài)之中，使課堂變得興趣盎然，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動。所謂“精”就是問題簡明扼要，觸及核心，能夠升華思想，提高認(rèn)識。 三、調(diào)動每一個學(xué)生參與課堂教學(xué)活動 教師力求使全體學(xué)生都參與課堂教學(xué)活動，使他們都有事可做。許多問題行為的發(fā)生往往是由學(xué)生在課堂上無事可做或不知如何去做而造成的。因此，教師應(yīng)善于安排課堂活動，善于安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，教師讓個別學(xué)生到黑板前回答問題，他就應(yīng)該讓其余的學(xué)生在各自的課桌上進(jìn)行同樣的練習(xí)，最后，還要挑選幾個學(xué)生到黑板前比較答案。如果教師提問個別學(xué)生回答問題，也同樣讓其他學(xué)生認(rèn)真思考，最后還要挑選幾個學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或者

6、對答案進(jìn)行評價。這樣，學(xué)生就不會感到無所事事，而是和提問者或板演著一樣進(jìn)行積極思考，做好回答的準(zhǔn)備。 四、給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會 教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生喜歡“表現(xiàn)自己”，以取得老師和同學(xué)的尊重與注意，這是一種正常的心理需求。如果長期得不到表現(xiàn)的機(jī)會，有的學(xué)生就會產(chǎn)生壓抑、自卑、消沉的心理；有的學(xué)生可能采取淘氣、惡作劇及“搗亂”的方式來“表現(xiàn)自己“，以獲得注意。所以，教師要重視學(xué)生的這種心理傾向，合理組織課堂教學(xué)活動，給學(xué)生提供更多的自由活動空間和表現(xiàn)自我的機(jī)會。其辦法：一是鼓勵學(xué)生自由嘗試。安靜不是課堂秩序的標(biāo)志，在課堂上，應(yīng)允許出現(xiàn)學(xué)生積極探索和嘗試帶來的“喧鬧”和“混亂”，放飛學(xué)生的求異思維，

7、鼓勵學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、一題多解，獲得創(chuàng)新的靈感，使課堂在學(xué)生展示才藝、迸發(fā)智慧火花的過程中“動”起來，讓教學(xué)更加精彩、更富生氣。二是引導(dǎo)學(xué)生充分參與。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。一堂好課，最重要的在于它是否真正讓學(xué)生動腦、動手和動口。教師必須營造寬松和諧的氛圍，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，與教師和同伴互動學(xué)習(xí)。 五、具備一定的教學(xué)機(jī)智 教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)過程中機(jī)敏而靈活地教育學(xué)生，隨即應(yīng)變地解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類偶發(fā)事件，以保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的一種能力。在復(fù)雜的課堂教學(xué)中，盡管教師課前做了精心準(zhǔn)備，也難免會發(fā)生來自教師自身、學(xué)生或外界的種種“意外”或“尷尬”。對于這些問題，若處理不當(dāng)，就會影響正常的

8、教學(xué)秩序，甚至?xí)?dǎo)致一節(jié)課教學(xué)的失敗。因此，教師應(yīng)具備一定的教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，主要體現(xiàn)在對課堂偶發(fā)事件的處理和對課堂生成的教學(xué)資源的捕捉。無論哪個方面，教師在課堂上都要做到沉著冷靜，不慌不忙。“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，以自信樂觀的心態(tài)來應(yīng)對突如其來的變化。二是要做到靈活巧妙，自然和諧。教師對偶發(fā)事件的處理也好，對生成資源的捕捉也好，都應(yīng)快速做出反應(yīng)，當(dāng)機(jī)立斷，及時采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧?，化被動為主動，有效地組織管理課堂教學(xué)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織與管理是一門藝術(shù)，需要教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力，采用科學(xué)的教學(xué)方法，安排合理的教學(xué)內(nèi)容來駕馭課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一個寬松、

9、民主、愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。 凡看過電影的人都深有體會。一部成功的電影離不開一個好的導(dǎo)演，離不開一群好的演員，離不開好的攝影師，制片人等等。教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，因此我認(rèn)為，可以聯(lián)系電影這一種獨(dú)特的藝術(shù)給創(chuàng)新教學(xué)中教師的角色定位。 教師不僅僅是課程的實(shí)施者，也是課程的開發(fā)者。因此。教師要有強(qiáng)烈的課程參與意識，改變學(xué)科本位的舊觀念，認(rèn)真了解各個層次課程的特殊性，努力尋找課程內(nèi)容和社會實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。成為課程的開發(fā)者。 二、創(chuàng)新教學(xué)中，教師應(yīng)是布控全局的導(dǎo)演 我們知道，一部電影由一個出色的導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)，意味著這部電影

10、已經(jīng)成功了一半。中國第五代的電影導(dǎo)演中，張藝謀、陳凱歌兩人是其中的佼佼者。張藝謀曾成功地執(zhí)導(dǎo)了大紅燈籠高高掛秋菊打官司等多部電影，在國際影壇引起極大的震動，從而奠定了他在中國電影界甚至在全世界電影界的崇高地位；而成功執(zhí)導(dǎo)霸王別姬的陳凱歌，則因此片而響譽(yù)全球。這兩個鼎鼎有名的大導(dǎo)演的共同點(diǎn)是：對執(zhí)導(dǎo)的電影、參與的演員、場景的布置、地點(diǎn)的選定、顏色的搭配等電影要素都非常在意?？烧f是布控全局，胸中有竹。 一節(jié)課就是一部小電影，具備電影的全部要素：有劇本(教學(xué)設(shè)計)、有演員(學(xué)生、老師)、有拍攝地點(diǎn)(課室或其它地方)、有票房(教學(xué)效果)等。創(chuàng)新教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)是一個布控全局的導(dǎo)演。我們教師設(shè)置

11、好教案(臨時電影劇本)，但課堂上學(xué)生怎樣學(xué)是學(xué)生個性的體現(xiàn)(即演員怎么演是個性特點(diǎn)的體現(xiàn))，我們可隨時修改教學(xué)劇本，讓學(xué)生自己去實(shí)踐、嘗試、揣摩、控制、掌握、應(yīng)用、創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)新知識的構(gòu)建。教師只是體現(xiàn)“導(dǎo)”的作用(誘導(dǎo)思考，引導(dǎo)創(chuàng)新，輔導(dǎo)演員，疏導(dǎo)心理，教導(dǎo)方法)。縱觀整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師只當(dāng)導(dǎo)演卻能輕松完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生又能得到有效發(fā)展的選擇非常多。如在教學(xué)“圓的面積”一課時，由于學(xué)生在四年級已經(jīng)熟練地掌握了長方形、正方形的面積計算，而在五年級又通過剪拼、轉(zhuǎn)換、平移等方式學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、梯形的面積計算公式。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的圖形知識(如有關(guān)的計算公式)，實(shí)踐了一定的

12、知識遷移方式(如剪拼、平移、轉(zhuǎn)換等)，因而具備了獨(dú)立構(gòu)建圓的面積這個新知識的能力。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及合作能力，我決定只做課堂教學(xué)的導(dǎo)演。在新課教學(xué)的前兩天，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、課程的要求，我認(rèn)真地構(gòu)思教學(xué)過程，寫好了暫定的教學(xué)設(shè)計(臨時電影劇本)：選定了教學(xué)的場所為學(xué)校的綜合電教室，因?yàn)榭梢岳脤?shí)物投影儀展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果(拍片地點(diǎn))：對學(xué)生的小組合作進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整(優(yōu)化演員組合)；同時布置學(xué)生利用圓規(guī)用硬紙準(zhǔn)備圓形紙片12個(演員準(zhǔn)備工作)。教學(xué)“圓的面積”時，我成了一個布控全局的導(dǎo)演，向?qū)W生說明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)習(xí)過程，則完全放手讓學(xué)生構(gòu)建新知識。而

13、學(xué)生把圓的紙片自剪、自拼，從動手實(shí)踐、自主探究、合作交流中得出了圓的面積計算公式。同時，通過思考、動手實(shí)踐，他們超越了課本，除了把圓形剪拼成長方形外，他們還把圓形剪拼成三角形、梯形等，進(jìn)而推導(dǎo)出圓的面積公式。這時，學(xué)生個個是主體，個個是主角，演的輕松，演的有特色，學(xué)的真實(shí)，用的靈活。我從始至終只是布控全局，控制課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)學(xué)生之間知識的矛盾，協(xié)調(diào)演員之間的配合，展示學(xué)生的操作的成果，點(diǎn)評學(xué)習(xí)的效果，從而構(gòu)成一個完整的教學(xué)電影。 三、創(chuàng)新教學(xué)中，教師應(yīng)是風(fēng)格獨(dú)特的攝影師 新世紀(jì)的學(xué)生。由于社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，他們能接觸的信息非常豐富，各種能力也非常強(qiáng)。有的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生可完全脫離老師，自己

14、探究、自己研討、自己嘗試、自我鞏固。即全班學(xué)生完全有能力自導(dǎo)自演，而不需要老師的扶持。這時，教師應(yīng)做一個具有獨(dú)特風(fēng)格的攝影師，站在學(xué)生學(xué)習(xí)之外，捕捉下他們積極探究的情形，捕捉下他們個性飛揚(yáng)的瞬間，捕捉下他們創(chuàng)新火花蹦發(fā)的剎那教師雖然沒有攝像機(jī)，但有心、有筆，可以記錄下讓學(xué)生感到自豪的時刻，促進(jìn)他們的上進(jìn)心。進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 如教學(xué)比的基本性質(zhì)時，由于學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。商不變規(guī)律已經(jīng)熟知。完全有能力自己完成新知識的構(gòu)建。因而我成了課堂教學(xué)電影的攝影師，一個耳聽八方，眼觀六路的有心人。 “比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時乘上或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變?！焙唵我痪湓?，卻蘊(yùn)含了豐富的知識： (1)它與

15、商不變規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有沒有本質(zhì)上的區(qū)別? (2)為什么要“同時”，何謂“相同”，為什么要“0除外”?(3)比的基本性質(zhì)有何用途?很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了這些問題，我也捕捉到了他們疑惑的眼神。但學(xué)生都沒有急于問老師，而是投入忙碌的學(xué)習(xí)中，我的心中又記錄下了一群忙于采蜜的小蜜蜂。學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變規(guī)律、比的基本性質(zhì)雖然適用于不同的范疇，用來解決不同的問題，說的卻是同一回事，即本質(zhì)相同。學(xué)生的眼里多了自信，臉上少了疑惑。我用心拍下了這一鏡頭。通過舉例驗(yàn)證。他們又知道“同時”“相同”、 “0除外”都是為了保證比值不變，學(xué)生的眼神流露出了喜悅，我的“攝像機(jī)”沒有忽略這一瞬間。再通過看

16、書、同伴互練，他們恍然大悟，比的基本性質(zhì)作用真大。一節(jié)課。我這個攝影師只是用心、用眼，記下了那個善于思考的L學(xué)生，記下了那個富于創(chuàng)新的W學(xué)生，記下了那個“馬大哈”Y學(xué)生。 “拍下”了疑惑的眼神，“拍下”了自信的笑臉， “拍下”了喜悅的歌聲 很多時候，我們習(xí)慣把學(xué)生扶著走。實(shí)際上學(xué)生完全有能力自己獨(dú)立地走。教育是為了學(xué)生的學(xué)，而一個人的學(xué)習(xí)是終身的，適當(dāng)?shù)臅r候放手，則有利于培養(yǎng)受益終身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而，有的數(shù)學(xué)知識，教師可旁觀，把數(shù)學(xué)課堂變成一部學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自評 的電影，教師用心用眼用筆做一個攝影師，記錄下精彩的每時每刻。 四、創(chuàng)新教學(xué)中。教師應(yīng)是面面俱到的制片人 眾所周知，一部電

17、影的制片人工作是最繁瑣，最復(fù)雜，最辛苦的。他要安排資金的運(yùn)作。負(fù)責(zé)拍攝地點(diǎn)的選取，溝通導(dǎo)演與演員的關(guān)系，負(fù)責(zé)電影的宣傳等等，可謂是面面俱到，八面玲瓏。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師有時也是課堂教學(xué)的制片人。安排教學(xué)的進(jìn)程，進(jìn)行學(xué)生的優(yōu)化組合。調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇活動課的地點(diǎn)，安排學(xué)生的角色，適時的思想教育，點(diǎn)評教學(xué)的過程與效果，彌補(bǔ)不足之處等等。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在課堂中也應(yīng)是面面俱到的制片人，有效的控制課堂教學(xué)這一部電影的所有事項(xiàng)。隨著新課改在我國的實(shí)施及不斷地推進(jìn)，廣大教師已經(jīng)深深地感到：新課程的內(nèi)容更豐富，知識更全面。思維的坡度及每節(jié)課的教學(xué)容量更大，

18、因而往往要用很長的時間準(zhǔn)備一節(jié)課。這樣，教師所要具備的素質(zhì)就要更全面，各方面的能力也要更強(qiáng)。而新課改的一大核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。即進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。因而，新型的教育工作者不得不成為教學(xué)電影的“制片人”即教學(xué)電影的組織者、指導(dǎo)者、評價者、發(fā)現(xiàn)者、協(xié)調(diào)者。而小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)“制片人”的任務(wù)是： 1、深入地了解小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的橫向及縱向關(guān)系，尋找創(chuàng)新教學(xué)的切入點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，有目的、有計劃開展創(chuàng)新教學(xué)。 2、進(jìn)行學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化組合(即演員的有效搭配)，充分地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，全面的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)整體的提高。 3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備

19、(功能室選擇、電教媒體的運(yùn)用等)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，渲染濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，推動創(chuàng)新教學(xué)順利開展。 4、評估教學(xué)效果，進(jìn)行實(shí)際的檢測，采取一切措施彌補(bǔ)不足(電影補(bǔ)拍)，思考教學(xué)的得失(電影反思)。期待教學(xué)的不斷進(jìn)步(下一部電影的改進(jìn))。 5、結(jié)合長期的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫好相關(guān)的計劃、總結(jié)、心得、論文，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茝V，以達(dá)到自己與同行的進(jìn)一步提高。 6、隨時做好充分的心理準(zhǔn)備，迎接學(xué)生和其他教師的質(zhì)疑，并巧妙地給予解決，以達(dá)到皆大歡喜的效果。 電影是一門復(fù)雜而高深的藝術(shù)，但教育教學(xué)藝術(shù)比電影更復(fù)雜，更高深。創(chuàng)新教育呼喚新型教師。保留功能的婦科微創(chuàng)手術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。Windows保留功

20、能的婦科腔鏡手術(shù)福建省人民醫(yī)院衛(wèi)生部醫(yī)政司婦科內(nèi)鏡4級手術(shù)培訓(xùn)基地中國內(nèi)鏡醫(yī)師分會婦科內(nèi)鏡與微創(chuàng)專業(yè)委員會陳捷(C)Microsoft Corporation 1985-2012Windows保留功能的婦科微創(chuàng)手術(shù)共26張課件保留功能的婦科微創(chuàng)手術(shù)共26張課件保留功能的婦科微創(chuàng)手術(shù)共26張課件保留功能的婦科微創(chuàng)手術(shù)共26張課件異位妊娠保留輸卵管的意義1.精卵結(jié)合的通道保證生育需求2.切除輸卵管容易影響卵巢血供腔鏡手術(shù)的兩大特色,即微損傷及保留功能在異位妊娠手術(shù)時最能充分體現(xiàn)42041異位妊娠異位妊娠手術(shù)方式(1)腹腔鏡下輸卵管傘部擠壓術(shù)(2)腹腔鏡下輸卵管切開取胚術(shù)3)腹腔鏡下妊娠部位注射藥物(4)腹腔鏡下輸卯管吻合術(shù)腹腔鏡手術(shù)的兩大特色,即微損傷及保留功能在異位妊娠手術(shù)時最能充分體現(xiàn)。42041異位妊娠圖文檔1 Microsoft Word文件編輯初圖插入格式(工具表格()0M0幫拋(D幽正文來休5號B了八膽非A42:,W、w202293x3。腔鏡保留輸卵管的優(yōu)越性1創(chuàng)傷小、出血少、住院時間短、術(shù)后恢復(fù)快、粘連少、切口美觀2保留輸卵管可以間接保護(hù)卵巢血供及功能3保留輸卵管的患者手術(shù)后宮內(nèi)妊娠幾率較根治性患者的高4.腹腔鏡可作為早期不典型輸卵管妊娠的診治方法園形山42041