《靜夜思》教案集錦七篇

《靜夜思》教案集錦七篇《靜夜思》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，熟識(shí)偏旁部首；朗讀、背誦古詩(shī)。

2、力氣目標(biāo)：培育同學(xué)想象力氣、自主探究學(xué)習(xí)的力氣以及合作的力氣

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌所描繪的奇妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的寵愛之情。

學(xué)問力氣檢測(cè)：請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完整:

______________前明______________，

疑是____________________________。

舉頭望__________________________，

低頭思__________________________。

教材分析：

本課是我國(guó)唐代詩(shī)人李白的作品，該詩(shī)語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就似乎一只看不見的手，無(wú)聲的撥動(dòng)作者的心弦，舉頭仰視，低頭深思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡的思念，背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可以關(guān)懷同學(xué)理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)句的韻味和奇妙的情操

教具設(shè)計(jì)：

生字卡、多媒體

教法設(shè)計(jì)：

自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探究法

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，引出課題

小伴侶們，以前在幼兒園的時(shí)候有沒有學(xué)過古詩(shī)？你能夠背誦幾首古詩(shī)給大家聽一聽嗎？同學(xué)溝通老師激發(fā)同學(xué)背誦的熱忱，同學(xué)背誦。

今日這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》，信任大家確定會(huì)寵愛這首古詩(shī)

二、激發(fā)閱讀愛好，朗讀課文，整體感知

１、提出讀書要求：今日我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)，你有沒有信念自己來(lái)讀讀試試？初次來(lái)讀，大家不要著急，你可以放慢速度，假如遇到不熟識(shí)的字你可以先標(biāo)出來(lái)，快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音伴侶，假如你還是讀不夠精確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)關(guān)懷你。

２、同學(xué)自主探究著學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師巡察檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要關(guān)懷的同學(xué)，尤其重視同學(xué)的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。

３、多種形式朗讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好

a、老師剛才聽到有個(gè)小伴侶把這首古詩(shī)都讀下來(lái)了聲音真好聽、一個(gè)字也沒有讀錯(cuò)，大家想不想聽聽他讀讀？（走到同學(xué)面前）老師剛才聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你情愿讀給大家聽聽嗎？（同學(xué)朗讀）怎么樣？（同學(xué)評(píng)價(jià)）

b、我知道還有的小伴侶讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小伴侶一起接著往下讀?？磥?lái)這首古詩(shī)特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯(cuò)！還想不想再讀一讀？想讀的小伴侶一起來(lái)。（多讀幾遍課文，達(dá)到讀通順）

c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作意識(shí)，關(guān)懷有困難的小伴侶，訂正說錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡察檢查并知道每個(gè)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌

１、溝通生字。

老師剛才看到有的小伴侶始終都沒有讀書，可能是由于文中的生字有的不熟識(shí)，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關(guān)系，說出來(lái)我們一起來(lái)解決。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢？（同學(xué)溝通：把熟識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行溝通。老師將這

些生字一一寫到黑板上）

２、多種形式熟識(shí)生字

（１）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來(lái)識(shí)記生字。

（２）老師手中的生字卡片，集體朗讀。

（３）小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)

３、多讀多悟，理解兒歌（老師點(diǎn)擊課件）

（１）請(qǐng)看多媒體課件，說說你發(fā)覺了什么？同學(xué)溝通，老師指導(dǎo)同學(xué)說完整的句子。

（２）老師引導(dǎo)同學(xué)再結(jié)合古詩(shī)，說說圖畫中還有什么？

（3）老師引導(dǎo)同學(xué)理解這首古詩(shī)：這首古詩(shī)給我們敘述了一個(gè)外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國(guó)他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，特殊的惦念自己的家人，所以寫下了這首感人的詩(shī)句，這首古詩(shī)至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句

4、有感情的進(jìn)行朗讀

（1）老師示范朗讀：

（2）同學(xué)跟隨老師練習(xí)朗讀

（3）配上漂亮的音樂，同學(xué)自己試著朗讀

（4）同學(xué)以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀

（5）集體呈現(xiàn)自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、括展延長(zhǎng)練習(xí)

1、跟隨音樂，大家一起進(jìn)行朗讀古詩(shī)。

2、說說看，課文中的反義詞，你知道那些說給大家聽一聽。

五、課堂小反饋

我會(huì)說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽一聽

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首好玩的古詩(shī)，希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、歡快的成長(zhǎng)。

七、開放性作業(yè)

課后，自己自學(xué)一首古詩(shī)

八、板書設(shè)計(jì)

6靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

其次課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

小伴侶們，這節(jié)課我們一同開頭學(xué)習(xí)寫字，興奮嗎？說說看你都熟識(shí)那些字？同學(xué)溝通，老師小結(jié)：看來(lái)大家熟識(shí)的字可真不少那我們今日這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。

二、熟識(shí)基本筆畫，學(xué)習(xí)寫字

（一）鞏固生字的熟識(shí)

1、老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來(lái)評(píng)價(jià)。

2、小組之間通過字卡，合作溝通學(xué)習(xí)。誰(shuí)情愿讀給大家聽一聽？其他小伴侶共同來(lái)評(píng)價(jià)。

（二）合作學(xué)習(xí)生字的書寫

１、看一看。小組之間共同來(lái)熟識(shí)每一個(gè)生字，說一說，你預(yù)備怎樣來(lái)寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？

２、談一談。同學(xué)溝通，把你的想法說給大家聽一聽，共同來(lái)學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的方法最好，就作為典范，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)記憶。

３、描一描，寫一寫。在書中描一描，留意要正確的書寫生字的筆順，尤其是留意生字的間架結(jié)構(gòu)的支配。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡察指導(dǎo)生字的書寫。

４、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)同學(xué)的書寫，好的字用你寵愛的方式畫上記號(hào)，寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。

５、改一改。依據(jù)剛才小組的小伴侶給你提出的不足，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小伴侶的合理化建議。

６、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。

７、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用詞語(yǔ)說一句話。大家共同來(lái)溝通，共同來(lái)學(xué)習(xí)。

三、拓展延長(zhǎng)練習(xí)（作品呈現(xiàn)）

今日學(xué)習(xí)寫的生字，你和以往相比，有沒有發(fā)覺自己有所進(jìn)步呢？同學(xué)溝通，老師出示收集的有關(guān)二班級(jí)同學(xué)的鉛筆字作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看完之后再說說，你覺得這些字寫得怎么樣？同學(xué)溝通，老師總結(jié)：留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣和熱忱。

四、課堂小反饋

我會(huì)背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！連續(xù)加油！

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，老師發(fā)覺大家都特殊的用心，信任有了這份信念，你的字確定會(huì)的越來(lái)越好。

六、實(shí)踐性作業(yè)

課后連續(xù)發(fā)覺身邊的拼音伴侶。

七、板書設(shè)計(jì)：

6靜夜思

muertoumiguangchuang

目耳頭米光床

《靜夜思》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

〖學(xué)問目標(biāo)

1、熟識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。熟識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

〖力氣目標(biāo)

1、培育同學(xué)的識(shí)字力氣。

2、培育同學(xué)誦讀古詩(shī)的力氣。

〖情感目標(biāo)

1、讓同學(xué)受到古詩(shī)文化的熏陶，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的寵愛之情。

2、使同學(xué)感受到古詩(shī)中所描繪的奇妙意境，勾畫出的濃濃思鄉(xiāng)情。

3、培育同學(xué)的識(shí)字愛好。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

【教學(xué)媒體】

多媒體教室;CAI課件

【設(shè)計(jì)理念】

本課是一首古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于古詩(shī)同學(xué)特殊寵愛誦讀，很多孩子在兩三歲就開頭背誦古詩(shī)，依據(jù)課前對(duì)同學(xué)狀況的了解，本課這首《靜夜思》，全部的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓同學(xué)認(rèn)讀古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上，并且讓同學(xué)接受古詩(shī)文化的熏陶，寵愛古詩(shī)，了解詩(shī)人，寵愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)潔的韻文背誦，升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的寵愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：背誦古詩(shī)

(背景屏幕出示“古詩(shī)”)讓同學(xué)讀讀屏幕上的字。背背寵愛的古詩(shī)。

〖設(shè)計(jì)意圖：音樂、背景、文字，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，背背寵愛的古詩(shī)，引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍。

二、介紹詩(shī)人

疊紀(jì)師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品，寫出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作(“詩(shī)人”)。咱們就來(lái)熟識(shí)一下這位詩(shī)人。

1、屏幕演示：消逝李白像，讓同學(xué)介紹一下對(duì)李白的了解。

2、課件演示，介紹李白

李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正由于他的詩(shī)寫得多，寫得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們還稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說詩(shī)人(“李白”。)

〖設(shè)計(jì)意圖：豐富同學(xué)的視野，讓同學(xué)們不但會(huì)背誦古詩(shī)，而且知曉古詩(shī)的作者，了解詩(shī)人，寵愛詩(shī)人，近而也更加寵愛我們的古詩(shī)文化。

三、從圖畫意境進(jìn)入古詩(shī)

1、課件演示：(秋夜，李白望月圖)看，這是什么時(shí)候，李白在干什么?

2、同學(xué)看圖說一說

3、揭示詩(shī)題

師：這是秋天，一個(gè)悄悄靜夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的家鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”

4、齊讀課題

5、知道這首詩(shī)嗎?讓同學(xué)背一背

〖設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解察覺到這首詩(shī)的情感基調(diào)。

四、認(rèn)讀生字

1、讀字正音

⑴指名讀古詩(shī)

⑵在書圏出本課生字，邊圈邊讀

⑶同位相互檢查，互讀互聽。(出示課件)

靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)

⑷指名領(lǐng)讀，并讓同學(xué)說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“家鄉(xiāng)”，家鄉(xiāng)是哪?我們的家鄉(xiāng)是哪?

⑸開火車讀

〖設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，相互訂正。

《靜夜思》教案篇3

課前透視《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過程，一幅鮮亮的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子猛烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，簡(jiǎn)潔引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的同學(xué)在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)同學(xué)在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏熬煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和奇妙的意境。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。熟識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2、感受詩(shī)歌所描繪的奇妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的寵愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。

信息資料

1、課件或掛圖，朗誦配樂磁帶，生字卡片。

2、課前布置同學(xué)觀看晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)切入舉偶

1、談話：同學(xué)們寵愛背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽嗎?(指名回答，給同學(xué)充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你熟識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)潔地說出這兩個(gè)字的意思嗎?(從同學(xué)的實(shí)際入手，針對(duì)同學(xué)愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起同學(xué)對(duì)古詩(shī)的深厚愛好，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅。)

2、演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么?看到這晴朗奇異的夜空，你想到了什么?(適時(shí)引出課題，板書課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家呈現(xiàn)出來(lái)，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，培育觀看、想象和語(yǔ)言表達(dá)等力氣。收集、呈現(xiàn)資料的過程，培育了同學(xué)收集處理信息的力氣。)對(duì)話平臺(tái)范讀老師配樂范讀課文，同學(xué)邊看圖邊欣賞。(整體感知課文，體會(huì)古詩(shī)的韻味和奇妙的意境。在老師聲情并茂的范讀中，在欣賞漂亮畫面和動(dòng)聽的音樂中，提高同學(xué)的審美情趣。)

自讀

1、請(qǐng)打開課文用自己最寵愛的方式讀一讀或者背一背吧!依據(jù)同學(xué)的具體狀況，讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

2、仔細(xì)觀看，詩(shī)里面的字你熟識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么熟識(shí)的?把不熟識(shí)的字用自己寵愛的符號(hào)畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。(挖掘同學(xué)已有的閱歷，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓同學(xué)溝通識(shí)字閱歷，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

3、同桌互讀古詩(shī)，相互評(píng)議。

4、指名讀文，師生共同評(píng)議。(同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，充分信任同學(xué)，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，留意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀力氣。)

識(shí)字

1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)同學(xué)觀看：“攵”象你熟識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。

3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀精確?請(qǐng)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、組詞，用你寵愛的字說一句話。

6、玩耍：找伴侶。為生字寶寶找到自己的拼音伴侶。(讓同學(xué)在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的.喜悅，在溝通識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)用自己的方式記憶字形,培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣.)

熟讀

1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)

2、指名讀文，留意字音讀得是否精確。

3、與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(老師確定要兼顧不同同學(xué)的進(jìn)展需求，力求使不同的同學(xué)都能感受到成功的樂趣，在讀中留意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)讀出古詩(shī)的韻味，體驗(yàn)讀詩(shī)的樂趣，感悟猛烈的思鄉(xiāng)之情。)

寫字

1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組開放爭(zhēng)辯：這兩個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?每一筆都寫在什么位置?

2、匯報(bào)。

3、老師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要留意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。

5、哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座溝通，指出你滿意在哪里。(老師留意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評(píng)爭(zhēng)辯和評(píng)議時(shí)老師確定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

其次課時(shí)導(dǎo)入

1、玩耍：大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。)

2、齊讀古詩(shī)。評(píng)讀1、指名讀，大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣讀?)

2、組內(nèi)互評(píng)。(提高同學(xué)的朗讀力氣。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩(shī)的方法，互聽互評(píng)，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂觀性。)

感悟

1、自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

2、說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、你或者你的親人有過惦念親人的體驗(yàn)嗎?具體說說當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、敬重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方?(“同學(xué)的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓同學(xué)在讀中發(fā)覺問題、提出問題，培育同學(xué)的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)

背誦

1、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己寵愛的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)

3、老師引背、指名背、齊背。

4、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂)

寫字

1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)同學(xué)觀看每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要留意什么。(老師要留意培育同學(xué)的觀看力氣，只要把握重點(diǎn)筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。)

2、老師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)

3、同學(xué)描紅、臨寫。(老師提示同學(xué)的坐姿與執(zhí)筆方法。)

4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師呈現(xiàn)(使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。)

實(shí)踐

1、課后練習(xí)“我會(huì)說”，把你觀看到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延長(zhǎng)到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”。)

3、有余力的同學(xué)收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。)(樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展，培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累。)伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。

《靜夜思》教案篇4

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)：

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并理解詩(shī)中的詞語(yǔ)

2、熟識(shí)“夜、床、前、光、低、故”

3、朗讀并背誦這首古詩(shī)

（二）力氣訓(xùn)練點(diǎn)。

1、通過看圖，讀詩(shī)，加深對(duì)生字字義的理解

2、啟發(fā)同學(xué)利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培育同學(xué)自學(xué)力氣。

（三）德育滲透點(diǎn)。

圖文結(jié)合，讓同學(xué)理解一個(gè)孤身在外的游子，思念家鄉(xiāng)的猛烈思想感情。

古詩(shī)的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩(shī)中精煉的語(yǔ)言，需要同學(xué)在老師的循循善誘，一步一步解釋指導(dǎo)下，理解詞意，詩(shī)句含義

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。

1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。

2、難點(diǎn)：為什么作者通過一輪明月就會(huì)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

3、解決方法：老師指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，留意詩(shī)句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以及背景資料，使同學(xué)明白詩(shī)句中蘊(yùn)含的意思。

三、課時(shí)支配。

2課時(shí)。

四、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

創(chuàng)新和實(shí)踐力氣的體現(xiàn)。

1、老師可通過范讀，教給同學(xué)朗讀古詩(shī)的方法，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好，指導(dǎo)同學(xué)分組朗讀，溝通朗讀體會(huì)。

五、教學(xué)步驟。

（一）明確目標(biāo)。

對(duì)生字的練習(xí)要重點(diǎn)指導(dǎo)字形和字義

（二）整體感知。

1、教學(xué)古詩(shī)，要先指導(dǎo)同學(xué)理解每個(gè)詞在句子里的意思，再把詞連起來(lái)理解每行詩(shī)句的意思

2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，理解全詩(shī)的內(nèi)容和感情

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

第一課時(shí)：

（一）導(dǎo)入新課。

釋題、簡(jiǎn)介作者。

1、導(dǎo)語(yǔ)。今日我們共同學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對(duì)家鄉(xiāng)的思念。全詩(shī)表達(dá)了作者身處異鄉(xiāng)，夜半夢(mèng)醒，獨(dú)對(duì)皓月時(shí)那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

2、簡(jiǎn)介作者。李白，字太白，唐代著名詩(shī)人

（二）老師范讀全詩(shī)，試讀生字

1、老師范讀，同學(xué)留意聽準(zhǔn)字音，初步感知課文

2、同學(xué)依據(jù)注音試讀詩(shī)文。

（三）借助書上插圖。解釋詩(shī)意

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看插圖：圖上都有什么？

2、讀全詩(shī)，品嘗詩(shī)意。

3、復(fù)習(xí)檢查。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀

（2）指名說一說詩(shī)的大意

4、品詞析句，領(lǐng)悟詩(shī)意。

（1）第一句，解釋“床前，明月，光”的意思

（2）其次句，理解“疑”，詩(shī)人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思

（3）第三句，理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)分，理解后兩句意思

5、總結(jié)全詩(shī)意思。

爭(zhēng)辯：

①詩(shī)人望著明月，怎么就思念起家鄉(xiāng)來(lái)了呢？

②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？

溝通。

（四）布置作業(yè)。

感情朗讀全詩(shī)。

其次課時(shí)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀全詩(shī)。

（二）出示生字卡片讓同學(xué)認(rèn)讀

（三）老師指導(dǎo)寫字。

“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

（四）朗讀背誦，體會(huì)意境。

1、老師范讀，同學(xué)體會(huì)停頓與節(jié)奏。

床前／明月／光，疑是／地上霜

舉頭／望／明月，低頭／思／家鄉(xiāng)

2、自由朗讀。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）回憶全詩(shī)意思，反復(fù)誦讀。

（2）參照插圖試背。

（3）指名背誦。

《靜夜思》教案篇5

一、教學(xué)要求

1.熟識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。熟識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

二、教材說明

這是本冊(cè)教材中其次次消逝古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可關(guān)懷同學(xué)理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

可預(yù)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫、音樂，也可讓同學(xué)選一處較為空曠的地方，觀看夜空。

(二)認(rèn)字、寫字

1.認(rèn)字

10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形簡(jiǎn)潔，讓同學(xué)多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，熟識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

2.寫字

“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓同學(xué)觀看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的?！邦^、米”的最終兩筆是“”和“”(或“丶”)，寫時(shí)，要留意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。

(三)朗讀

要先讓同學(xué)讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告知同學(xué)，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在同學(xué)對(duì)詩(shī)意或許有所了解后，可讓同學(xué)在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最終達(dá)到能夠背誦。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

(四)詞句

詩(shī)中的“疑”，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜”，可讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思，只要大體了解就行，不必要求同學(xué)用自己的話講解。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

課后支配了一項(xiàng)“我會(huì)說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)同學(xué)觀看和說話。學(xué)完這首詩(shī)，可布置同學(xué)留心觀看夜晚的天空。觀看以后，可通過小組溝通、全班溝通等方式把看到的夜空說一說。

對(duì)同學(xué)的發(fā)言，要留意愛惜他們的樂觀性，讓同學(xué)相互吸取特長(zhǎng)，豐富說話的內(nèi)容。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)釋題

“思”，思念的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么?

(二)初讀古詩(shī)

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

(三)細(xì)讀古詩(shī)

1.相互溝通，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

2.配樂朗讀《靜夜思》。

(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦

(五)認(rèn)記生字

1.用生字卡片檢查生字讀音。

2.同學(xué)溝通認(rèn)記生字的方法。

(六)練習(xí)寫字

(七)布置作業(yè)

看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽。

五、參考資料

李白(701--762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩(shī)人。李白祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安四周)，誕生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他始終把四川當(dāng)作自己的家鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)受了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也患病到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩(shī)歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語(yǔ)言流暢，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最宏大的浪漫主義詩(shī)人。

《靜夜思》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。熟識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀看大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀看夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩(shī)過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀看大自然的愛好，落實(shí)觀看夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

課前預(yù)備：

每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自身看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況（有關(guān)李白的）推舉。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的狀況。（主要是字音）

4、讀后推舉：你知道了什么，想知道什么。

四、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”玩耍：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來(lái)。

五、練習(xí)寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺說給同學(xué)聽。

2、課外連續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)學(xué)問的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或相互借閱

《靜夜思》教案篇7

美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾在其所著《教育心理學(xué)》一書的扉頁(yè)上寫了這樣一句話：“假如我不得不把全部的教育心理學(xué)還原為一句話，我將會(huì)說，影響學(xué)習(xí)的唯一的、最重要的因素，是同學(xué)已經(jīng)知道了什么。”這就是說，老師在面對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必需先了解同學(xué)究竟“知道了什么”。只有了解同學(xué)的實(shí)情，才能確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，也才能找到適合這節(jié)課的行之有效的教學(xué)方法。為此，我嘗試設(shè)計(jì)了古詩(shī)教學(xué)的備課思路，下面就以學(xué)校語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第一冊(cè)《靜夜思》為例談?wù)勛约旱某醪皆O(shè)想。

由于當(dāng)前的一些早期教育，同學(xué)在入學(xué)前后，