人教版四年級下冊語文16和我們一樣享受春天教案

人教版四年級下冊語文16和我們一樣享受春天教案

通過反復(fù)朗讀人教版四年級下冊語文第16課《和我們一樣享受春天》,使同學(xué)們了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到喜愛和平的教育。小編在此整理了人教版四年級下冊語文第16課《和我們一樣享受春天》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，盼望大家在閱讀過程中有所收獲!

人教版四年級下冊語文第16課《和我們一樣享受春天》教案(一)

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)斗，是世界人民的共同心愿，從而受到喜愛和平的教育。

2、了解詩的構(gòu)造，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

課前預(yù)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放課件，引入新課

(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)

1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)斗給兒童帶來了凄慘地生活。)你有什么感想?

2、今日，我們來學(xué)習(xí)一首召喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自讀詩歌，朗讀展現(xiàn)

1、自由讀詩歌，留意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。

2、展現(xiàn)朗讀風(fēng)采。(請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，留意正音。)

3、再讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。想一想詩歌主要講了什么?

(詩歌主要講了孩子們召喚和平的心聲，盼望全世界的兒童都能有雪白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美妙的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。)

三、品讀感悟，探究“?”

1、體會“這畢竟是為什么?”

師：沐浴著溫暖的春光，在漂亮的鮮花中玩耍，這是多么幸福、多么滿意的事，可是對戰(zhàn)火中的孩子們來說，卻只能是夢中的情景!“這畢竟是為了什么?”(指導(dǎo)讀好出“這畢竟是為什么?”)

2、這句話作者總共問了幾次?他為什么會發(fā)出這樣的呼聲?請大家選擇一個(gè)“這畢竟是為什么”再去深入地讀一讀，抓住重點(diǎn)的詞句，反復(fù)讀，專心體會。(自由讀其中一小節(jié)詩歌，)

3、溝通反應(yīng)：說說你讀懂了什么?詩中“這畢竟是為什么?”你是怎樣理解的?把你的理解用朗讀來表現(xiàn)吧。

4、課文中四次提到“這畢竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)，留意讀出節(jié)奏。

6、小練筆：你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫?

四、升華情感，祈盼和平

師：可惡的戰(zhàn)斗奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的苦痛，此時(shí)此刻，作者召喚的是什么?

1、學(xué)生自由讀第五小節(jié)，爭論溝通：作者的心聲是什么?

2、是啊，僅僅是“一張課桌，平穩(wěn)的課桌，”讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧——

……(引導(dǎo)反復(fù)讀)

3、拓展運(yùn)用文本語言

我們盼望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永久是海鷗的樂園

我們盼望，我們祈盼——

我們盼望，我們祈盼——

我們盼望，我們祈盼——

4、回憶詩歌最終的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號，你覺得省略的是什么?

5、配樂朗讀《祈禱》

讓我們敲盼望的鐘，

多少祈盼在心中，

讓世界看不到戰(zhàn)斗，

讓和平之花永駐人間。

五、拓展延長，深化主題

1、總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻擋戰(zhàn)斗，但喜愛和平的我們在一起，和平就是可能的。

2、宣讀“兒童和平宣言”。

3、學(xué)生溝通課前收集的關(guān)于戰(zhàn)斗中的兒童的資料。

人教版四年級下冊語文第16課《和我們一樣享受春天》教案(二)

1、熟悉本課4個(gè)生字。

2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到喜愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

體會、品嘗詩歌所表達(dá)的思想感情。

戰(zhàn)斗資料片、圖片、音樂。

一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入

1、課件展現(xiàn)戰(zhàn)斗場景，戰(zhàn)后兒童凄慘的生活。

2、全班溝通感受，提升情感。

二、初讀課文

1、讀導(dǎo)語，溝通自方法。

2、學(xué)生自讀詩歌。

3、溝通讀后感受。

4、理請?jiān)姼璧恼w線索。

5、了解每一節(jié)詩歌主要講了什么。

三、說說、讀讀、議議

1、課件展現(xiàn)圖片，情景對比。

2、學(xué)生說說感受，讀出情感。

3、評一評，議一議，提升朗讀水平。

4、再讀。

5、個(gè)別讀，分段讀，師生對讀，全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)最終一段，導(dǎo)引，拓展寫詩

1、課件投影最終一節(jié)詩，指導(dǎo)感情朗讀。

2、配樂詩朗讀。

3、對最終一句詩歌省略號的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。

五、拓展

寫詩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

人教版四年級下冊語文第16課《和我們一樣享受春天》教學(xué)建議

1、課前，可布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)斗的資料。有條件，還可以組織學(xué)生收看有關(guān)的錄像片。

2、本詩的教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，可先組織學(xué)生溝通課前搜集的材料，教師也可以補(bǔ)充一些材料，讓學(xué)生對戰(zhàn)斗，特殊是戰(zhàn)斗中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些根本的了解，為理解詩歌的意思作鋪墊。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。最終組織學(xué)生溝通讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)斗的心愿。

3、讀是理解詩句的根本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo)，一是要留意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節(jié)，在讀的根底上，想象大海原來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說一說：面對此景，你有什么感受，你想說什么，說后再讀。二是要允許學(xué)生采納多種讀法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生共性化的行為。

4、“弋”讀“yì”，不要讀“gē”?！耙稹薄邦l”的韻母均為前鼻音，“祈”讀其次聲，這些字音要留意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

5、課后“閱讀鏈接”，安排了“兒童和平條約”。1986年，在美國紐約進(jìn)行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美妙心愿。可在本課教學(xué)完畢時(shí)，組織學(xué)生誦讀“兒童和平條約”，以進(jìn)一步加深對詩句的理解，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和