人教版小學(xué)六年級語文上冊第4課《索溪峪的野》課文朗讀MP3免費

第人教版小學(xué)六年級語文上冊第4課《索溪峪的野》課文朗讀MP3免費..

篇一：第4課索溪峪的野

六年二班語文設(shè)計總課時：第節(jié)

篇二：人教版六年級上冊語文索溪峪的野

一、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點

1、能認(rèn)讀“賦、淑、撅、叟、滌”5個生字及“斷壁懸崖、撥地而起、膽顫、磅礴”等詞語。

2、能讀出課文的感情，能說說作者是怎樣表現(xiàn)出索溪峪的“野”的。

3、能通過本課的學(xué)習(xí)而領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。

4、教學(xué)重點、難點：感受文中表達的索溪峪的野性美，懂得作者是怎樣把這種美寫出來的。

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

（一）、預(yù)習(xí)學(xué)案

1.用我們一直在嘗試的“四步八遍讀書法”，嘗試?yán)斫庹n文。

(1)、跳讀（這很容易）

每分鐘約讀900字，掃清字詞讀音障礙，圈畫不理解的字詞，達到讀通讀順。

(2)、速讀（數(shù)我最快）

大概每分鐘700字，讀后能說說課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容。

(3)、細(xì)讀（我一定行）

讀后試著了解文章的結(jié)構(gòu)，想想本文運用了怎樣的敘述方法。

(4)、精讀（試試我也行）

速度不限，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本文的收獲。

2、有條件的學(xué)生，動手搜集有關(guān)索溪峪的資料。

3、瀏覽課文，標(biāo)出精彩的或有疑惑的語段，在旁邊寫出你的見解，為課堂學(xué)習(xí)做

篇三：人教版小學(xué)六年級上冊4.索溪峪的“野”

一、教學(xué)內(nèi)容說明：

《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。

二、教學(xué)設(shè)計特點：

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

四、教學(xué)重點、難點：

感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)引入,知識遷移

1.師:讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點擊)

〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者____次游覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕

2.師生背誦相關(guān)段落。

3.師:作者以細(xì)膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點(點擊)

〔《第一場雪》的特點是____和____,表達了作者_____的思想感情。〕

4.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。

5.師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對雪的喜愛。“瑞雪兆豐年”寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的(板書課題)

6、“野”字為什么加引號什么意思在文中尋找答案。

[復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進行知識遷移。]

（二）、檢查預(yù)習(xí),理清思路

1.讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。

2.學(xué)生開火車讀、齊讀。

3.檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野

4.學(xué)生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。

5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么(總—分—總結(jié)構(gòu))

[通過檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野]

（三）、交流體會、合作探究

1.師:

同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通

過預(yù)習(xí).你們也一定對索溪峪的野有自己的體會,現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討。

(點擊,出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？)

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機點撥、指導(dǎo)朗讀,體會索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表