小學數(shù)學2011版本小學四年級平均數(shù)課后作業(yè)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)平均數(shù)執(zhí)教教師：莆田市仙游縣（區(qū)）壩下中心小學陳燕萍教學設計思考和提出的問題⒈平均數(shù)的意義，雖然平均數(shù)在我們生活中應用很廣泛，但是對于四年級的學生來說它是一個非常抽象的概念，教學中要怎樣幫助引導學生在統(tǒng)計的背景中建構(gòu)平均數(shù)的含義呢？⒉如何在教學中關注平均數(shù)的統(tǒng)計內(nèi)涵？怎樣凸顯平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表的意義？磨課要點⒈起點。知識起點：在二年級下學期，學生已結(jié)合情境和直觀操作，初步理解了“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。在前幾冊教材的學習中，學生已經(jīng)積累了大量統(tǒng)計知識，學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題并加以解決。能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，能利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預測，已初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。理解了除法運算的含義。這些知識都為平均數(shù)的學習奠定了知識基礎。已有生活認知：日常生活中平均數(shù)應用非常廣泛，如平均速度、平均身高、平均成績等。思維特點：教材把“平均數(shù)”編排在統(tǒng)計中進行教學，這對于四年級的學生來說，要從統(tǒng)計的角度去正確理解“平均數(shù)”的意義存在一定的困難。因為四年級學生的統(tǒng)計意識比較薄弱，他們的生活經(jīng)驗相對膚淺，而用統(tǒng)計的思想去理解“平均數(shù)”需要有一定的統(tǒng)計意識和一定的生活經(jīng)驗，而正是由于受到這兩方面的不足，影響了學生對“平均數(shù)”意義的理解。⒉終點。結(jié)合具體情境和直觀圖理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。理解平均數(shù)在統(tǒng)計學中的意義。⒊過程與方法。教學中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，關注平均數(shù)的現(xiàn)實背景和學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生通過動手畫一畫、移一移、算一算、說一說等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中，親身經(jīng)歷平均數(shù)意義、求平均數(shù)的策略的建構(gòu)過程，凸顯數(shù)學教學的本質(zhì)。教學內(nèi)容《義務教育教科書·數(shù)學》（人教版）四年級下冊第90、91、92頁。教學目標

：1、通過畫一畫、移一移、算一算、說一說等多種活動，經(jīng)歷平均數(shù)意義的建構(gòu)過程，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

2、讓學生在分析數(shù)據(jù)的過程中，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學中的意義，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。培養(yǎng)學生動手操作，觀察、思考、抽象概括的能力，滲透統(tǒng)計思想。

3、讓學生在解決實際問題的過程中，進一步體會平均數(shù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

教學重點

：理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。教學難點

：理解平均數(shù)在統(tǒng)計學中的意義。教具學具準備

：多媒體課件

，學習卡。教

學

過

程

：一、創(chuàng)設情境，談話引入。1.欣賞圖片，出示例1。（課件出示）2.收集信息，提出問題?！驹O計意圖：創(chuàng)設情境，激起學生的環(huán)保意識。通過從象形統(tǒng)計圖中獲取信息，提出數(shù)學問題，真實地反映出學生對平均數(shù)原有的認識基礎?！?/p>

二、自主探究

,解決問題。1.初步理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

理解“平均”的含義。動手操作，嘗試解決問題。展示匯報，揭示方法。理解平均數(shù)的含義。（揭示課題）【設計意圖：讓學生通過畫一畫、移一移或者算一算、說一說等活動，從直觀到抽象，使學生初步建立起“平均數(shù)”的概念，掌握求平均數(shù)的方法?！坷斫馄骄鶖?shù)分布區(qū)間。2.內(nèi)化拓展、進一步理解平均數(shù)的意義和計算方法。

（1）出示紅隊收集礦泉水瓶情況統(tǒng)計表。（2）學生自主解決，同桌交流。（3）展示匯報，總結(jié)方法。（4）猜想驗證，體驗平均數(shù)的敏感性。（5）說生活中的平均數(shù)?！驹O計意圖：借助統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表，讓學生通過觀察、比較，在互動與交流中，完善對平均數(shù)的統(tǒng)計意義的建構(gòu)。使學生對平均數(shù)的意義的理解從模糊走向清晰，凸顯本質(zhì)。同時也有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)據(jù)觀念?！咳⒙?lián)系實際，拓展應用。1.判一判：（課件出示）指名學生讀題，獨立思考后判斷并說理由。2.做一做：練習二十二第5題（課件出示）3.說一說：練習二十二第6題（課件出示）【設計意圖：結(jié)合生活實際，深化對平均數(shù)的意義與價值的理解，適時對學生進行安全教育，拓展學生的思維?！克?、評價反思，感受成功。五、實踐作業(yè)，課后延伸。參照十歲兒童正常身高，測量本班同學的身高，判斷一下同學們的身高是否正常。(男生：140cm女生：141cm)板書設計：藍隊：（14+12+11+15藍隊：（14+12+11+15）÷4紅隊：（17+12+16+6+9）÷5總數(shù)份數(shù)=60÷5=52÷4=12=13平均數(shù)量級13＞12移多補少先合后分平均數(shù)同樣多的數(shù)執(zhí)教者簡介陳燕萍