專業(yè)技術(shù)考試

1、 想象形式包括（AC）。A、再現(xiàn)性想像B、回憶性想像C、創(chuàng)造性想像D、理性的想像2、 以下那些案例是屬于同物組合（ABC）。A、鴛鴦火鍋B、紅藍(lán)兩用圓珠筆。、雙插座D、混紡毛線E、音樂(lè)賀卡3、 創(chuàng)新包括（ABCD）。A、技術(shù)創(chuàng)新B、知識(shí)創(chuàng)新C、制度創(chuàng)新D、管理創(chuàng)新4、 在工程活動(dòng)中，必須樹(shù)立（ACD）三個(gè)理念A(yù)、“工程造福人民”B、“工程和技術(shù)統(tǒng)一”C、“在工程中建立和諧的人際關(guān)系”D、“工程與環(huán)境和諧”1、 決策科學(xué)化要求決策者（ABCD）。A、知識(shí)廣博B、敏于判斷C、巧于整合D、善于觀察2、 以下哪些對(duì)方面是創(chuàng)新對(duì)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的貢獻(xiàn)（ABCD）。A、 提升新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力B、 提升工藝能力，打造先進(jìn)的制造優(yōu)勢(shì)C、 提升服務(wù)能力，贏得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)D、 提升組織適應(yīng)環(huán)境變化的動(dòng)態(tài)能力，構(gòu)筑戰(zhàn)略發(fā)展優(yōu)勢(shì)E、 提升品牌效益3、 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)主要來(lái)自于（ABC）。A、先天的智力和知識(shí)積累B、豐富的實(shí)踐C、科學(xué)的訓(xùn)練4、 決策思維的原則有（ABC）。A、只有一個(gè)方案時(shí)不能決策B、善于妥協(xié)C、迂回前進(jìn)D、知識(shí)廣博1、 科技職業(yè)道德的特點(diǎn)有（ABCD）。A、普適性B、階級(jí)性C、廣泛性D、持久性2、 層級(jí)制組織結(jié)構(gòu)包括（ABC）。A、直線制B、直線職能制C、事業(yè)部制D、橫向聯(lián)合制3、 教育有兩種職業(yè)，即（AB）。A、生產(chǎn)職能B、政治職能C、經(jīng)濟(jì)職能D、文化職能4、 發(fā)散式思維的形式包括（ABCD）。A、橫向思維法B、縱向思維法C、逆向思維法D、側(cè)向思維法1、 以下不屬于創(chuàng)新型的是（BD）。A、日本B、菲律賓C、芬蘭D、約旦2、 突破思維定勢(shì)是（ABCD）。A、創(chuàng)新的需要B、人類進(jìn)步的需要C、科學(xué)發(fā)展的需要D、新事物誕生的需要3、 創(chuàng)造性思維按容分為（ABC）。A、邏輯思維B、形象思維C、靈感思維D、發(fā)散思維4、 1996年，梅德預(yù)測(cè)第四次浪潮的骨干行業(yè)為（BCD）。A、工業(yè)B、生態(tài)環(huán)境C、教育D、娛樂(lè)1、 下列能體現(xiàn)系統(tǒng)思維的說(shuō)法有（ABCD）。A、 “不謀全局者不足以謀一域”B、 “1+1>2整體之和大于簡(jiǎn)單的個(gè)別相加”C、 戰(zhàn)略決定著結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)決定著功能、功能決定著效益D、 “學(xué)會(huì)彈鋼琴，處理一個(gè)手指與十個(gè)手指的關(guān)系”2、 學(xué)習(xí)型組織的主要特征包括（ABCD）。A、組織結(jié)構(gòu)柔性化B、組織層次扁平化C、組織系統(tǒng)開(kāi)放化D、容許差異3、 系統(tǒng)思維相對(duì)于單極思維來(lái)說(shuō)，更注意用整體綜合論的觀點(diǎn)去研究系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)，其研究重點(diǎn)已從（ABC）。A、簡(jiǎn)單性轉(zhuǎn)向復(fù)雜性B、從線性轉(zhuǎn)向非線性C、從嚴(yán)格決定論轉(zhuǎn)向非嚴(yán)格決定論D、一般走向特殊4、 微軟所實(shí)施的領(lǐng)先戰(zhàn)略的特點(diǎn)是（ABDE）。A、具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品B、保持技術(shù)前沿的領(lǐng)先地位C、 爭(zhēng)分奪秒將新產(chǎn)品推上市場(chǎng)D、讓雇員擁有公司股份E、培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識(shí)1、 近代管理理論基于人的假設(shè)有（ABD）。A、經(jīng)濟(jì)人假設(shè)B、社會(huì)人假設(shè)。、自由人假設(shè)D、決策人假設(shè)2、 日本教育的特點(diǎn)是強(qiáng)化（CD）。A、義務(wù)教育B、家庭教育C、崗位教育D、社會(huì)教育3、 按思維過(guò)程的形成特點(diǎn)，可將思維分為（BC）。A、邏輯式思維B、發(fā)散式思維C、收斂式思維4、 知識(shí)創(chuàng)新的類型包括（ABCD）。A、知識(shí)遞進(jìn)型B、知識(shí)躍遷型C、知識(shí)融合型D、知識(shí)變換型1、 職業(yè)職業(yè)道德包括職業(yè)觀念、職業(yè)理想、（ABCD）和職業(yè)作風(fēng)等多方面。A、職業(yè)態(tài)度B、職業(yè)技能C、職業(yè)紀(jì)律D、職業(yè)良心2、 以下產(chǎn)品和服務(wù)活動(dòng)中，屬于創(chuàng)意文化產(chǎn)品的是（ABCD）。A、藝術(shù)品拍賣B、電影劇本創(chuàng)作C、游戲開(kāi)發(fā)D、工業(yè)設(shè)計(jì)3、 在職業(yè)活動(dòng)中，要做到公正公平就必須（ABD）。A、按原則辦事B、不循私情C、堅(jiān)持按勞分配D、不懼權(quán)勢(shì)，不計(jì)個(gè)人得失4、 創(chuàng)新能力包括（BCD）。A、創(chuàng)新精神B、創(chuàng)新意識(shí)C、創(chuàng)新設(shè)想D、創(chuàng)新思維能力1、 以未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在，就是（BCD）。A、任何事物都以未來(lái)為衡量標(biāo)準(zhǔn)B、進(jìn)行變革和創(chuàng)新C、打破習(xí)慣性的思維模式D、 兩面神思維就是面面俱到，照顧全面E、追求未來(lái)的“應(yīng)有狀態(tài)”2、 道德規(guī)也可分為婚姻與（ABC）三大部分。A、家庭道德B、社會(huì)公德C、職業(yè)道德D、政治道德3、 我國(guó)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期及今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期，可采取ABC）形式以提高自身的技術(shù)創(chuàng)新能力。A、技術(shù)引進(jìn)B、技術(shù)合作。、自主創(chuàng)新D、激勵(lì)4、 知識(shí)創(chuàng)新的源泉是（AB）。A、默然知識(shí)B、形式知識(shí)C、擴(kuò)大知識(shí)1、 思維定勢(shì)源于（AB）。A、外部定勢(shì)B、部定勢(shì)C、個(gè)人定勢(shì)D、組織定勢(shì)2、 在驗(yàn)證階段，創(chuàng)新主體必須要有以下優(yōu)良的特質(zhì)（ABC）。入、自信心B、勇敢精神C、堅(jiān)強(qiáng)毅力D、幽默感E、同情心3、 組織創(chuàng)新的基本趨勢(shì)包括（BC）。A、組織結(jié)構(gòu)層級(jí)化B、組織結(jié)構(gòu)扁平化C、組織結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化D、組織結(jié)構(gòu)多樣4、 以下哪些選項(xiàng)是通用公司團(tuán)體創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)特色（ABCD）。A、解決方案計(jì)劃B、挑選優(yōu)秀人才培養(yǎng)他們的創(chuàng)新技能C、開(kāi)放的組織文化D、有意識(shí)選拔具有創(chuàng)新技能的成員E、創(chuàng)意研討會(huì)1、人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)決定理論創(chuàng)新的（ABC）。A、容B、圍C、方向2、 以下哪些方面是建立良好的心理契約的前提（BCD）。A、強(qiáng)調(diào)企業(yè)的宏觀制度特點(diǎn)日、了解專業(yè)技術(shù)人員的需求特點(diǎn)C、重視專業(yè)技術(shù)人員的個(gè)性特征D、注重有效的溝通機(jī)制3、 系統(tǒng)思維要求我們有（ABC）。A、全局性思維B、結(jié)構(gòu)功能性思維C、協(xié)同性思維4、 我國(guó)企業(yè)在專業(yè)技術(shù)人員重新能力培養(yǎng)，應(yīng)在以下幾方面學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)（ABCDE）。A、 建立企業(yè)專用技術(shù)人員使用機(jī)制B、 建立企業(yè)專用技術(shù)人員創(chuàng)新能力的激勵(lì)機(jī)制C、 確立政府政策導(dǎo)向D、 .建立企業(yè)專用技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機(jī)制E、 確立政府資金支持1、 孔子的師德觀包括（ABCD）。A、以身作則，言傳身教B、學(xué)而不厭，誨人不倦C、愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)私無(wú)私D、講究教法，循循善誘2、 創(chuàng)新的特征包括（ABCD）。A、創(chuàng)造性B、高價(jià)值性C、風(fēng)險(xiǎn)性D、動(dòng)態(tài)性3、 科技創(chuàng)新的容有材料創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新以及（BC）。A、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新B、工藝創(chuàng)新C、工具創(chuàng)新4、 以下對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的表述哪些是正確的（ABCD）。A、知識(shí)成為核心要素B、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)是知識(shí)生產(chǎn)率C、知識(shí)經(jīng)濟(jì)是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)D、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新1、 職業(yè)道德的特點(diǎn)有（ABCD）。A、對(duì)象特定性B、專業(yè)性C、穩(wěn)定性和繼承性D、靈活性和多樣性2、 在科學(xué)進(jìn)步與道德水平之間主要存在著以下幾種觀點(diǎn)（ABCD）。A、對(duì)立化B、無(wú)關(guān)論C、同向運(yùn)動(dòng)論D、辯證統(tǒng)一論3、 管理創(chuàng)新的容包括（ABCD）。A、管理思想的創(chuàng)新B、管理戰(zhàn)略的創(chuàng)新C、管理組織的創(chuàng)新D、管理模式與方法的創(chuàng)新4、 創(chuàng)新對(duì)企事業(yè)和個(gè)人發(fā)展的作用表現(xiàn)在（ABC）。A、是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動(dòng)力B、是企事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要手段C、是個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素D、是個(gè)人提高自身職業(yè)道德水平的重要條件1、 在《工作中的創(chuàng)造力》一書(shū)中，將創(chuàng)造力分為四種模式（ACDE）。A、孵化育成型B、組織領(lǐng)導(dǎo)型C、想象型D、提高改進(jìn)型E、投資型2、 全方位管理創(chuàng)新包含以下容（ABCD）。A、全球化的“現(xiàn)代意識(shí)管理”B、創(chuàng)新化的“技術(shù)開(kāi)發(fā)管理”C、知識(shí)化的“智能成本管理”D、競(jìng)爭(zhēng)化的“人才激勵(lì)管理”3、 按思維過(guò)程的形式特點(diǎn)，可把創(chuàng)造性思維分成（AD）。A、發(fā)散式思維B、邏輯思維C、靈感思維D、收斂式思維4、 為什么說(shuō)創(chuàng)新能力培養(yǎng)是專業(yè)技術(shù)人員管理與開(kāi)發(fā)的重心（ABCD）。A、 對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)式企業(yè)獲得永續(xù)創(chuàng)新的制勝之略B、 現(xiàn)代企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心要素就是基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員管理和開(kāi)發(fā)的制度體系C、 公司的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力是由掌握并應(yīng)用知識(shí)的員工所創(chuàng)造的，公司在創(chuàng)新上的成功離不開(kāi)專業(yè)技術(shù)人員的貢獻(xiàn)D、 在企業(yè)中培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，為企業(yè)帶來(lái)可觀的業(yè)績(jī)發(fā)展E、專業(yè)技術(shù)人員是企業(yè)發(fā)展最重要的資源1、 直線職能制組織的缺點(diǎn)是（ABD）。A、高層處理日常事務(wù)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重B、行政機(jī)構(gòu)日益膨脹，組織效率下降C、沒(méi)有專業(yè)化的分工D、不利于發(fā)揮中層管理者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性2、 管理創(chuàng)新的特征包括（BCD）。A、創(chuàng)新費(fèi)用高B、創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)小C、創(chuàng)新周期短D、集成性強(qiáng)3、 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征有（ABCD）。A、以高新技術(shù)為依托，知識(shí)成為核心生產(chǎn)要素B、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的效率是知識(shí)生產(chǎn)率C、知識(shí)經(jīng)濟(jì)一是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)D、更新知識(shí)是保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵4、 人類科技活動(dòng)的發(fā)展階段包括（ACD）。A、民間集體研究B、機(jī)構(gòu)研究C、國(guó)際組織研究D、國(guó)際合作1、 組織機(jī)構(gòu)方面的創(chuàng)新包括（ABCD）。A、組織機(jī)構(gòu)的基本形式創(chuàng)新B、部門(mén)機(jī)構(gòu)的職責(zé)權(quán)限設(shè)置C、采取分權(quán)的新方法D、信息網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)及人際關(guān)系的安排2、 在工程創(chuàng)新活動(dòng)中，根據(jù)創(chuàng)新的“性能”和“程度”可以分為（BCD）等類型。A、開(kāi)放式B、突破式C、漸進(jìn)式D、累積式3、 成功企業(yè)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀念，在技術(shù)創(chuàng)新中不斷催化對(duì)專業(yè)技術(shù)人員，在以下哪些方面可以體現(xiàn)（ABCE）。A、發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)作用B、對(duì)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行探索，加強(qiáng)人才使用與管理C、設(shè)立管理培訓(xùn)中心，準(zhǔn)備良好的多方面培訓(xùn)條件D、控制人才的流動(dòng)E、.完善專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)機(jī)制，促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)人才的成熟4、 當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)主要包括（ABC）。A、材料B、能源C、信息D、科學(xué)原理窗體頂端1、 在組織層面上描述創(chuàng)新能力的，以下哪些方面是正確（ABCD）。A、技術(shù)引進(jìn)能力B、技術(shù)創(chuàng)新能力C、技術(shù)吸收能力D、技術(shù)檢測(cè)能力E、技術(shù)循環(huán)能力2、 產(chǎn)品創(chuàng)新思維的方法（ABCD）。A、加法B、減法C、乘法D、除法3、 創(chuàng)新需要提出問(wèn)題，問(wèn)題產(chǎn)生于（AB）。A、好奇B、質(zhì)疑C、想象D、繼承4、 以下哪些方面是評(píng)價(jià)創(chuàng)新能力的指標(biāo)體系（ABCD）。A、創(chuàng)新素質(zhì)B、創(chuàng)新技能C、創(chuàng)新氛圍D、創(chuàng)新成果E、創(chuàng)新知識(shí)1、 圖片相對(duì)于語(yǔ)言概念作刺激物的優(yōu)點(diǎn)在于（ABCD）。A、更易使人擺脫抽象概念的束縛B、更易達(dá)到從熟悉到陌生的環(huán)節(jié)C、信息量更加豐富D、更加符合人的思維的基本過(guò)程和狀態(tài)2、 統(tǒng)計(jì)的生命就在于真實(shí)。（ABCD）的統(tǒng)計(jì)對(duì)實(shí)行科學(xué)決策和現(xiàn)代化管理，保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展至關(guān)重要，統(tǒng)計(jì)工作以實(shí)事為價(jià)值取向A、準(zhǔn)確B、及時(shí)C、全面D、完整3、 以下哪些方面是構(gòu)成創(chuàng)新素質(zhì)的要素（AB）。A、市場(chǎng)意識(shí)B、創(chuàng)新人格C、學(xué)習(xí)能力D、知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用能力E、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)4、 （BC）因素是個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)揮或阻礙的社會(huì)條件.A、個(gè)人喜好B、文化背景C、社會(huì)環(huán)境D、年齡1、人類與自然的關(guān)系經(jīng)歷了以下階段（ABCD）。A、依賴階段B、順應(yīng)階段C、掠奪階段D、和諧階段2、 組織創(chuàng)新的趨勢(shì)有（ACD）。A、組織結(jié)構(gòu)的非層級(jí)化B、組織結(jié)構(gòu)層級(jí)化C、組織結(jié)構(gòu)扁平化D、組織關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化3、 直接類比的種類有（ABC）。A、外形類比B、結(jié)構(gòu)類比C、功能類比D、符號(hào)類比4、 系統(tǒng)思維就是從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)，從（ABCD）的諸多關(guān)系中，揭示客觀對(duì)象的系統(tǒng)性質(zhì)及其演化規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)多方位、多層次且最有效、最優(yōu)化地處理問(wèn)題的一種思維。A、系統(tǒng)與元素B、系統(tǒng)與環(huán)境C、元素與元素D、結(jié)構(gòu)與功能1、 準(zhǔn)備階段要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行選擇與評(píng)估，有意識(shí)地積累知識(shí)，該階段主要容包括（ABDE）。A、消化材料B、收集數(shù)據(jù)和資料C、孕育和引出思想火花D、通過(guò)思想假設(shè)積累各種方案E、消化材料2、 理論創(chuàng)新的原則包括理論聯(lián)系實(shí)際原則、（ABCD）和開(kāi)放性原則。A、科學(xué)性原則B、先進(jìn)性原則C、實(shí)踐性原則D、系統(tǒng)性原則3、 科技創(chuàng)新的容包括（ABCD）。A、材料創(chuàng)新B、產(chǎn)品創(chuàng)新C、工藝創(chuàng)新D、工具創(chuàng)新4、 收斂式思維的形式包括（ABCD）。A、求同思維法B、求異思維法C、同中求異法D、同異并用思維法1、 收斂式思維的形式包括（ABCD）。A、求同思維法B、求異思維法C、同中求異法D、同異并用思維法2、 “教育社會(huì)化”是現(xiàn)代教育的特征之一，它決定了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的一致性?，F(xiàn)階段要突出加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的配合。教師應(yīng)做到（ABC）。A、以誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度主動(dòng)地尊重所有的學(xué)生家長(zhǎng)日、虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議C、 正確分析對(duì)待學(xué)生的特點(diǎn)，以科學(xué)的教育方法指導(dǎo)家庭教育D、 教師對(duì)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)要嚴(yán)格管理3、 相反聯(lián)想主要括（ABC）。A、順序反向B、功能反向C、結(jié)構(gòu)形狀反向D、功能發(fā)散4、 工程活動(dòng)中將實(shí)現(xiàn)（ABC）和“信息流”的結(jié)合和集成。A、“人力流”B、“物質(zhì)流”C、“貨幣流”D、“產(chǎn)品流”1、 決策思維的特點(diǎn)有（ABC）。A、綜合性B、動(dòng)態(tài)性C、多向性D、廣泛性2、 以下哪些選項(xiàng)是影響創(chuàng)造力環(huán)境的因素（BCD）。A、認(rèn)知風(fēng)格特性B、組織創(chuàng)新氛圍C、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍D、工作任務(wù)特性E、工作任務(wù)特性3、 以下哪些對(duì)“想像”概念闡述是正確的（BCD）。A、想像就是不著邊際的幻想B、想像高于一般的聯(lián)想C、想像來(lái)源于現(xiàn)有的事物又高于現(xiàn)有事物D、想像可以幫助人們跨越時(shí)空限制，自由思考4、 企業(yè)創(chuàng)新能力提高涉及（ABC），這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程。A、技術(shù)創(chuàng)新B、管理創(chuàng)新C、制度創(chuàng)新D、機(jī)制創(chuàng)新1、關(guān)于辦事公道的說(shuō)法，你認(rèn)為不正確的是（ABD）。A、 辦事公道就是要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)辦事，各打五十大板B、 辦事公道不可能有明確的標(biāo)準(zhǔn)，只能因人而異C、 一般工作人員接待顧客時(shí)不以貌取人，也屬辦事公道D、 任何人在處理涉及他朋友的問(wèn)題時(shí)，都不可能真正做到辦事公道2、 在創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)中，（BD）是潛在、更本質(zhì)的方面。A、專業(yè)技能B、能力傾向C、創(chuàng)造技能D、人格特質(zhì)3、 判斷創(chuàng)新的兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)是（AC）。A、世界圍的第一B、一國(guó)或一地區(qū)的第一C、顯著性變化4、 形象思維的特征包括（ABCD）。A、具體性B、直觀性C、概括性D、創(chuàng)造性窗體頂端1、 從新獲得認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)形式上，可以把創(chuàng)新分為？（AB）。A、發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新B、發(fā)明式創(chuàng)新C、實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新D、經(jīng)驗(yàn)性創(chuàng)新2、 以下對(duì)理論創(chuàng)新的表述，哪些是正確的（BCD）。A、 理論創(chuàng)新僅包括理論體系及研究容的創(chuàng)新B、 理論創(chuàng)新的關(guān)鍵是要勇于和善于探索C、 理論創(chuàng)新是人類本質(zhì)屬性的最高體現(xiàn)D、 理論創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是解放思想、實(shí)事3、 下面哪些是戰(zhàn)略的5P中包括的容（ABDE）。A、遠(yuǎn)景（Perspective）B、.策略（Ploy）C、人力資源People）D、模式（Pattern）E、 模式（Pattern）4、 選擇領(lǐng)先創(chuàng)新戰(zhàn)略的組織通常具有較強(qiáng)的信息力量，哪些人員愿意接受風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)（ABCDE）。A、員工B、高層C、研發(fā)團(tuán)隊(duì)D、市場(chǎng)部門(mén)E、技術(shù)部門(mén)窗體底端1、 創(chuàng)新程序包括（ABCD）。A、尋找機(jī)會(huì)B、提出構(gòu)想C、實(shí)施創(chuàng)新D、總結(jié)反饋2、 大腦的功能部位可分（ABC）。A、感受區(qū)B、儲(chǔ)存區(qū)C、判斷區(qū)D、分析區(qū)3、 系統(tǒng)思維的容包括（ABC）。A、全局性思維B、結(jié)構(gòu)功能性思維C、協(xié)同性思維D、發(fā)散性思維4、 企業(yè)創(chuàng)新的最主要特點(diǎn)是（AD）。A、新穎性B、領(lǐng)先性C、實(shí)用性D、具有價(jià)值1、 理論創(chuàng)新的原則包括理論聯(lián)系實(shí)際原則、（ABCD）和開(kāi)放性原則。A、科學(xué)性原則B、先進(jìn)性原則C、實(shí)踐性原則D、系統(tǒng)性原則2、 問(wèn)題大致可分為以下類型（ABC）。A、呈現(xiàn)型B、發(fā)現(xiàn)型C、創(chuàng)造型D、提問(wèn)型3、 辯證思維的特征有（ABCD）。A、獨(dú)立性思維B、創(chuàng)新性思維C、嚴(yán)密性思維D、實(shí)踐性思維4、 企業(yè)創(chuàng)新的主要容有（ABCD）。A、觀念創(chuàng)新B、技術(shù)創(chuàng)新C、管理創(chuàng)新D、組織創(chuàng)新1、 理論創(chuàng)新的基本原則有（ABCD）。A、理論聯(lián)系實(shí)際B、科學(xué)性C、先進(jìn)性D、實(shí)踐性2、 要實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新，其對(duì)策主要有（ABC）。A、積極培育創(chuàng)新主體B、努力營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境C、學(xué)習(xí)科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全方位管理創(chuàng)新3、 科學(xué)觀察的原則有（ABCD）。A、客觀性原則B、辯證性原則C、反復(fù)性原則D、系統(tǒng)性原則4、 優(yōu)秀的知識(shí)團(tuán)隊(duì)管理者的特點(diǎn)是（ABDE）。A、充分授權(quán)和民主化管理B、致力于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的技術(shù)技能和人際關(guān)系能力C、通過(guò)權(quán)力進(jìn)行管理D、有意識(shí)選拔具有創(chuàng)新技能的成員E、有較高的自身管理能力1、 道德的作用有（ABCD）。A、對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的推動(dòng)作用B、對(duì)科技發(fā)展的促進(jìn)作用C、對(duì)階級(jí)統(tǒng)治的工具作用D、對(duì)社會(huì)秩序的維護(hù)作用2、 中華民族文化的主流是（BCD）。A、創(chuàng)新的文化B、先進(jìn)的文化C、全世界各民族敬仰的文化D、世界上最先進(jìn)的文化3、 問(wèn)題的探索分為以下幾個(gè)層次（ABC）。A、一般性探索B、功能性探索C、特殊性探索D、持續(xù)性探索4、 領(lǐng)先創(chuàng)新戰(zhàn)略中的新技術(shù)，應(yīng)具有（ABCD）。A、導(dǎo)致成本或差別優(yōu)勢(shì)B、通過(guò)專利、專有技術(shù)、商標(biāo)專用權(quán)等手段繁殖被其他組織模仿C、 具有持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)D整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)D、改進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)E、增強(qiáng)企業(yè)的整體創(chuàng)新意識(shí)1、 科技創(chuàng)新的容包括（ABCD）。A、材料創(chuàng)新B、產(chǎn)品創(chuàng)新C、工藝創(chuàng)新D、工具創(chuàng)新2、 準(zhǔn)備階段要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行選擇與評(píng)估，有意識(shí)地積累知識(shí)，該階段主要容包括（ABDE）。A、消化材料B、收集數(shù)據(jù)和資料C、孕育和引出思想火花D、 通過(guò)思想假設(shè)積累各種方案E、消化材料3、 新世紀(jì)人類要面對(duì)的科技倫理突出問(wèn)題主要是（ABC）。A、生態(tài)倫理問(wèn)題B、生命倫理問(wèn)題C、網(wǎng)絡(luò)倫理問(wèn)題D、政治倫理問(wèn)題4、 以下哪些是專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則（ABDE）。A、戰(zhàn)略原則B、理論聯(lián)系實(shí)際原則C、按資排輩D、注重投入產(chǎn)出原則E、全員開(kāi)發(fā)和重點(diǎn)提高相結(jié)合原則1、 以下關(guān)于“問(wèn)題”的描述哪些是正確的（ABCD）。A、問(wèn)題是創(chuàng)新的起點(diǎn)B、問(wèn)題產(chǎn)生于好奇與質(zhì)疑C、問(wèn)題來(lái)源于懷疑精神D、問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)2、 企業(yè)創(chuàng)新的途徑（ABCD）。A、技術(shù)創(chuàng)新B、業(yè)務(wù)流程再造C、知識(shí)創(chuàng)新D、管理創(chuàng)新3、 靈感思維具有以下特點(diǎn)（ABD）。A、突發(fā)性B、獨(dú)創(chuàng)性。、自覺(jué)性。、非自覺(jué)性4、 理論創(chuàng)新的層次包括（ABC）。A、理論體系創(chuàng)新B、研究容創(chuàng)新C、研究方法創(chuàng)新D、理論與實(shí)踐結(jié)合1、 按激發(fā)靈感渠道形式可把靈感思維分（ABCD）。入、自發(fā)靈感B、誘發(fā)靈感C、觸發(fā)靈感D、逼發(fā)靈感2、 以下哪些對(duì)思維定勢(shì)的表述是正確的（CD）。A、所有的思維定勢(shì)必須突破B、思維定勢(shì)必須舍棄C、創(chuàng)新就要突破思維定勢(shì)D、思維定勢(shì)可以節(jié)省精力、提高效率3、 勇于創(chuàng)新就是要有（AB