雨中說課文稿SJ課件

雨中東城區(qū)前門小學(xué)史君北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第九冊指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以音樂審美為核心”的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)全過程。演唱是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，只有關(guān)注學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，才能使學(xué)生在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。音樂教學(xué)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。情感體驗是學(xué)生感受音樂、領(lǐng)悟音樂、表現(xiàn)音樂的主要學(xué)習(xí)方式。同時音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，也要滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。本課教學(xué)設(shè)計就是在尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品、指導(dǎo)歌唱方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的理解能力，從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和對音樂的鑒賞能力。CompanyLogo教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

歌曲《雨中》是人民音樂出版社第九冊第三單元《雨花》中的一首演唱曲目。歌曲曲調(diào)歡快、活潑風(fēng)趣，四二拍，二段體結(jié)構(gòu)，生動地描繪了在雨中上學(xué)的孩子們，你呼我喊，嬉戲逗樂以及在課堂上愉快學(xué)習(xí)的情景。第一樂段由4個樂句組成，其中一二樂句旋律基本相同，三四樂句采用了旋律的模進，但節(jié)奏相同，都是0Ｘ

ＸＸ︱ＸＸ︱ＸＸ

ＸＸ︱，使曲調(diào)富有跳躍感。歌曲的間奏采用了引子的后4小節(jié)旋律，將歌曲帶入第二樂段，其曲調(diào)舒展，節(jié)奏拉寬，五度大跳把情緒推向高潮。整首歌曲運用生動活潑的音樂語言，展現(xiàn)雨中的情與趣。

CompanyLogo教學(xué)背景分析教學(xué)方式與教學(xué)手段教學(xué)方式:模仿、體驗、合作通過聽范唱錄音、教師范唱，看教師邊唱邊表演，學(xué)生進行模仿、表演，體驗歌曲的情感。教學(xué)手段:聽唱法、視唱法、演示法、對比法。采用聽唱、視唱相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲，在教師的示范表演中加深對歌曲情感的理解。使用對比法讓學(xué)生更好地去分辨音樂的不同，總結(jié)正確方法經(jīng)驗選擇最適合的音樂處理方法。CompanyLogo教學(xué)背景分析技術(shù)準備：歌曲曲譜、ppt課件

教材配套磁帶

CompanyLogo教學(xué)背景分析前期教學(xué)狀況、問題、對策等研究說明

教師在平日的教學(xué)中，進行了后半拍節(jié)奏、跨小節(jié)連音線，以及樂理知識表情記號的學(xué)習(xí)，有一定歌唱基礎(chǔ)。但根據(jù)年齡的特點，和整體的水平在學(xué)習(xí)歌曲時會遇到以下問題：1、休止、后半拍等節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情感。

教師通過視唱曲譜，講解示范，讓學(xué)生練習(xí)后半拍的節(jié)奏。2、跨小節(jié)連線一字長音的把握。

觀察曲譜，注意一字長音的演唱。使用三個部分解決：老師數(shù)拍子、學(xué)生數(shù)拍子、學(xué)生默數(shù)拍子，使學(xué)生準確掌握方法，把握音的時值唱滿。3、歌曲的邏輯重音和歌曲情緒處理的把握

每句話歌詞的語氣重音和模仿各種聲音的襯詞的演唱方法，需要老師引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱。CompanyLogo教學(xué)目標(biāo)設(shè)計情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能能用輕快、活潑的歌聲演唱歌曲《雨中》，表現(xiàn)出孩子們的在雨中的童趣。

在體驗、模仿、探究、合作中準確把握歌曲情趣，完整、有感情的表現(xiàn)歌曲。

1、準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、感受歌曲的兩段曲式，加深學(xué)生對歌曲的情感體驗和理解，提高歌曲的表現(xiàn)能力。CompanyLogo教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計一、導(dǎo)入1、聆聽歌曲《校園早晨》、《校園多美好》進教室。同學(xué)們非常熟悉的歌曲，回憶歌曲表現(xiàn)主題及情緒？2、聽聽下面這首個歌曲你聽到了什么？感受到什么？下雨，下雨的時候我們可以做很多有趣的事情，你聽到歌曲中是怎樣表現(xiàn)下雨的呢？（噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙------）

設(shè)計意圖：回憶曾經(jīng)學(xué)過的歌曲，引入主題，然后聆聽《雨中》感受歌曲表達的內(nèi)容和歌曲特點。CompanyLogo教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計三、歌曲處理1、從節(jié)奏、力度變化以及歌曲的長音入手，啟發(fā)學(xué)生情感，幫助學(xué)生深入理解重點樂句。2、在間奏時，讓學(xué)生在腿上拍出節(jié)奏，默唱間奏旋律表現(xiàn)喜悅心情，更好的烘托歌曲中要表現(xiàn)的歡快氣氛。3、學(xué)生完整演唱歌曲，力求做到前面的訓(xùn)練要點。分析演唱方法→輕聲演唱歌詞→體會節(jié)奏特點→體會不同情緒→指導(dǎo)結(jié)尾樂句設(shè)計意圖：通過教師的指導(dǎo)演唱，學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)歌曲的音樂形象。CompanyLogo本教學(xué)設(shè)計的特點1

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在學(xué)習(xí)的過程中挖掘作品中的情感因素，學(xué)唱與情感處理同步進行。

教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，用范唱和表演來帶動