2022年英語教師校本研修工作計(jì)劃精選范文

第12頁共12頁2022年英語教師校本研修工作方案精選范文2022年英語教師校本研修工作方案精選范文1一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)開展中存在的問題為現(xiàn)實(shí)背景，以進(jìn)步骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教才能、專業(yè)引領(lǐng)才能為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。二、培訓(xùn)對(duì)象政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)展教育教學(xué)改革探究，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。三、培訓(xùn)目的通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)才能、課堂教學(xué)科研才能、校本培訓(xùn)才能、現(xiàn)代教育技術(shù)才能等有顯著進(jìn)步。詳細(xì)目的如下：1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、典范示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)才能。理解國(guó)內(nèi)外根底教育課程改革的動(dòng)態(tài)和開展趨勢(shì)，更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科教材體系和編寫意圖，理解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);進(jìn)步骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強(qiáng)解決課程施行中遇到的各種問題的才能。3、一定的課堂教學(xué)研究才能。理解現(xiàn)代中小學(xué)英語開展前沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)才能。通過理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、籌劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)才能。5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)才能。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的理論訓(xùn)練、進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)才能。四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂理論、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對(duì)學(xué)科知識(shí)全面深化的理解;理論主要是通過有意識(shí)的聽課、評(píng)課、說課、上課及觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)展;研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)展研究，在研究中進(jìn)步。(一)理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞進(jìn)步教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和才能進(jìn)展，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步進(jìn)步師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的開展增加后勁。(二)教學(xué)理論：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)理論活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)歷到科學(xué)、從無意識(shí)到有方案、從憑直覺到有目的明確的飛躍。理論活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)展：開展互相聽、說、評(píng)課活動(dòng);開展上公開課、分析^p評(píng)價(jià)公開課活動(dòng);觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學(xué)理論等。(三)教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展理論兩者有機(jī)的結(jié)合，也是進(jìn)步教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的根底上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、理論的過程中不斷搜集資料，開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。五、培訓(xùn)考核1、教師開展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。詳細(xì)包括：培訓(xùn)方案、施行方案、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、理論活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反響意見表等。2、對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與理論考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)展。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)展;理論考核以案例分析^p、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)展。2022年英語教師校本研修工作方案精選范文2一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以閱讀課的有效教育為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)討論課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀才能培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作研修一體化開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)開展程度，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極開展學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、校本研修的根本思路依托現(xiàn)有的教學(xué)資及師資力量進(jìn)展符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、進(jìn)步課堂教學(xué)效益、開展學(xué)生英語意識(shí)效勞的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關(guān)注并不斷討論而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之智慧，進(jìn)步教師鉆研、理解和把握教材的才能；缺乏之處是：英語集體備課在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了省事，往往是按資料抄寫的教案。假設(shè)真是這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任！英語集體備課是一把雙刃劍，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我在這一校本教研形式上作了深化的討論。三、校本研修目的首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一套教材的施行需要較長(zhǎng)一段時(shí)間探究的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，理解這一學(xué)段的知識(shí)框架，弄清各階段學(xué)生才能培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí)，各備課組聚在一起，仔細(xì)研究教材，制訂教學(xué)目的，查找資料，探究教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此根底上精心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為純熟的語言技能，豐富的語言知識(shí)，愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，良好的英語交際才能，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的教師少走彎路，較快地進(jìn)步教學(xué)才能，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保存地傳到下一個(gè)年級(jí)，供下一年級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí)，經(jīng)歷共享，而下一年級(jí)的教師那么可以在原有的根底上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷進(jìn)步。其次開展以課堂教學(xué)改進(jìn)方案的施行為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)方案目的和詳細(xì)的施行措施來提升教師的教學(xué)才能，其中包括：師德素養(yǎng)，文化知識(shí)素養(yǎng)，教學(xué)才能和教科研才能素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師根本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，認(rèn)真分析^p自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，制訂實(shí)在可行的改進(jìn)目的與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的施行情況案例的形式記載下來，并及時(shí)進(jìn)展反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。第三、開展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們方案以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)展。1、完好地觀一節(jié)課，分析^p這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動(dòng)策略。2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)展分模塊分析^p，比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的`教學(xué)效果，評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)自己所產(chǎn)生的借鑒意義。3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進(jìn)展對(duì)照分析^p，剖析各自的教學(xué)目的、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)展討論，獲取新的認(rèn)識(shí)與感悟。第四、以骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師為主題的校本研修活動(dòng)，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級(jí)教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長(zhǎng)起來。采取互相聽課，評(píng)課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己；讓她們?cè)诓粩嗟睦碚摵头此贾锌焖龠M(jìn)步。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)展指導(dǎo)，聽課，研討。第五、開展人人小課題活動(dòng)，每位教師針對(duì)自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)研究小課題，獨(dú)立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。第六、除根底型課程外，加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級(jí)可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學(xué)唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動(dòng)小組，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)中學(xué)生英語才能大賽等比賽，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言理論活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，培養(yǎng)和進(jìn)步語言綜合運(yùn)用才能，拓展視野，汲取知識(shí)，開展個(gè)性，并進(jìn)步人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身開展打下良好的根底。四、學(xué)習(xí)形式以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)展理論。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。五、研修主要措施1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，汲取其他教師的成功經(jīng)歷。3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備才能。4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)研修。教師的自身開展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的根本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之。而校本研修為教師的專業(yè)化開展搭建平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)理論中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，進(jìn)步教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師專業(yè)開展。2022年英語教師校本研修工作方案精選范文3一、看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)教師，同行等即時(shí)交流，既能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)才能，還能和他們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還比較差，語言運(yùn)用也有缺乏，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，也有一些欠缺，所以要在今后的教學(xué)理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步!二、學(xué)到了方法。我參加工作10多年來，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，如今有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了英語課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把英語課講好的信心。三、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。從反思中研究，從研究中進(jìn)步。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目的無效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活潑等等;反思后進(jìn)展研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn);學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。四、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)全新課堂。在講座中專家把英語教學(xué)方式和方法做了深化的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學(xué)中的方式方法，反思是否讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而獲得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。五、做學(xué)生喜歡的教師，與學(xué)生保持溝通。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆熾熱的心，不能無視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。六、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。有人說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì)背景下，我卻不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長(zhǎng)流水。這充分地說明了我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。田麗教師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生存的根底，是教師專業(yè)開展的不竭動(dòng)力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯?，也為我的知識(shí)的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)深化淺出的解答。總之，當(dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型