部編版語文一年級下冊4四個太陽(4)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯—7—部編版語文一年級下冊4四個太陽(4)教案下面是我為大家整理的部編版語文一年級下冊4,四個太陽(4),教案,供大家參考。

四個太陽教材分析：

?四個太陽?是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言干脆、生動、美好，彌漫童真。課文分四個自然段，構造明晰，"我〞畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個巧妙的心愿。文章內容催人向上，富有濃重的人文主義色調。

教學目的：

1、學識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法

創(chuàng)設學習情境，采用"自主、合作、探究〞的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，彼此交流，充分表達。

3、情感態(tài)度與價值觀感悟通過畫太陽要表達的巧妙心愿，體會想象之美，培養(yǎng)學生擅長考慮，擅長表達的才能，進步學生的審美情趣。

教學重難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟通過畫太陽要表達的巧妙心愿。

教學打定：

1、四個太陽掛圖；2、多媒體課件；3、視頻?四個太陽?。

教學過程：

一、

復習舊知，穩(wěn)固生字。

掛蘋果嬉戲〔課件演示生字詞〕。

二、

聽歌激趣，引入課文。

1、播放歌曲?種太陽?，學生跟唱。

2、師：這個歌名很古怪吧？歌中都唱了些什么呀？〔學生自由說〕3、剛剛這位愛唱歌的小摯友用種太陽的方式表達了自己的巧妙心愿，課文中的小哥哥他畫了四個什么樣的太陽？又藏著什么樣的巧妙心愿呢？(齊讀課題：?四個太陽?)三、

精讀課文，感悟文意。

〔一〕播放視頻?四個太陽?，指名生分別找出4個不同的太陽。

師：瞧，四個完全不同的太陽，多么別致哪！

〔二〕小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？用自己熱愛的方式讀一讀課文，標上自然段序號。

〔三〕學生自主選擇，說說最熱愛哪個太陽？〔以下內容可根據(jù)學生答復的依次進展教學〕1、學習第一自然段〔1〕你為什么熱愛綠綠的太陽？〔2〕師：小哥哥為什么畫綠綠的太陽給夏天呢？〔指名說〕課件出示：

"我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。〞〔3〕〔出示火辣辣的夏天圖〕小摯友，夏天的太陽像個大火球，

火辣辣地烤著大地，從圖中你看到了什么？〔學生查看圖片，開展想象力〕〔4〕師：是呀！多么火熱的夏天呀！如今好在小哥哥已經(jīng)給夏天掛上了一個綠綠的太陽。這時，大地有什么變化呢？〔5〕〔出示掛上綠太陽后的涼快夏天圖〕從圖中你又看到了什么？〔學生查看圖片，開展想象力〕板書：涼快。

課件出示：

"高山、田野、街道、校園，四處一片涼快。〞〔6〕指導朗讀第一自然段，感受"涼快〞。

2、學習其次自然段

〔1〕為什么熱愛金黃的太陽？〔2〕小哥哥為什么要畫個金黃的太陽送給秋天呢？讓我們一起去感受秋天吧！

〔3〕到了秋天，秋姑娘帶著大量驚喜來到了大地，她給我們帶來了什么驚喜呢？課件出示：

"果園里，果子熟了。〞同學們你們看，誰知道這是什么水果呢？〔4〕果子真好吃，難怪"金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。〞你想吃嗎？誰能把你的心情讀出來呢？板書：香甜〔5〕小摯友們，秋天是一個豐收的季節(jié)，四處都是金黃色的，四處都是碩果累累，四處都是瓜果飄香，真是美味極了！

說話訓練：

假使你是小落葉，你會邀請哪位小伙伴來嘗嘗呢？

指導朗讀：

我們要邀請別人的時候，態(tài)度要懇切。誰能很有誠意的把這句話讀出來呢？3、學習第三自然段〔1〕師：孩子們，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了涼快，但是在寒冷的冬天，你還熱愛它嗎？〔課件出示北風吼叫的冬天圖，學生閉上眼睛感受〕〔2〕師：寒風呼呼地吹來，我們的手和臉都凍僵了。這時，小哥哥實時給我們送來了紅紅的太陽?！舱n件出示紅紅的太陽〕孩子們，這時你有什么感覺？課件出示：

"我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。陽光和暖著小摯友凍僵的手和臉。〞〔指導朗讀〕〔3〕陽光除了和暖我們小摯友凍僵的手和臉，還和暖了誰？〔學生開展合理的想象〕4、學習第四自然段〔1〕很快，春姑娘靜靜地來到了我們的身邊，小哥哥在想："春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？〞同學們，你們能報告他春天是怎么樣的嗎？〔讓兩個學生說一說〕〔2〕春天畢竟是什么樣子的呢？我們一起去找找春天吧！(觀看春天的圖片)〔3〕春天多美啊！同學們能用你學過的四字詞形容一下春天嗎？〔暢所欲言〕

〔4〕春天有那么多變化??！教師想提議小哥哥畫個天藍色的太陽送給春天，由于我夢想春天的天氣能越來越晴朗！

：

說話訓練：同學們你們會提議小哥哥畫個什么樣的太陽送給春天呢？〔5〕感謝同學們的提議！小畫家終究想出來了："哦，畫個彩色的，由于春天是個多彩的季節(jié)。〞我們一起把小畫家的想法讀一讀吧！

〔6〕同學們讀得真好??！讓教師看到了那么美的春天，還有那么巧妙的世界！讓我們帶著這種心情再來美美地讀一讀這一段吧！

四、小結全文，背誦課文。

1、一個太陽代表了小哥哥的一個心愿，多么有愛心呀！這些心愿都那么巧妙。同學們，讓我們帶著這種巧妙的心愿，巧妙的祈福來完好地把課文讀一遍吧！

2、同學們讀得真好！那讓我們在這么美的氣氛中，試著用你最熱愛的方式把課文背一背吧！

五、拓展思維，進一步體會巧妙的情感。

1、文中的小畫家送一個綠綠的太陽給夏天，夢想夏天四處一片涼快；送一個金黃的太陽給秋天，夢想小伙伴們都可以嘗到香甜的水果；送一個紅紅的太陽給冬天，夢想冬天四處都很和暖；送一個彩色的太陽給春天，由于春天是個多彩的季節(jié)。

2、小組議論：你想畫個什么樣的太陽，要表達什么心愿？說話訓練："我畫了個

的太陽，送給

，我夢想

。〞

3、同學們的心愿都令教師分外感動！教師也相信同學們的心愿也能讓我們的世界變得更加巧妙！在這里，教師也給大家送上一個喜悅的太陽，夢想同學們每天都健安康康、快喜悅樂地成長！

六、作業(yè)。

1、讀一讀：把課文美美地讀給爸爸媽媽聽，讓他們也感受小畫家的巧妙心愿。

2、畫一畫：利用你手中的畫筆畫一個自己熱愛的太陽，并在旁邊寫上自己的提防愿。

板書設計：

44、四個太陽

綠綠的太陽〔圖〕

夏天

涼快金黃的太陽〔圖〕

秋天

香甜