部編版八年級上冊語文第四課《一著驚海天》教案及知識點

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1.部編版八年級上冊語文第四課《一著驚海天》教案及學(xué)識點

教學(xué)目標(biāo)

1．了解通訊的根本特點，了解通訊的文體特征，學(xué)習(xí)敘事的寫作方法。

2．掌管本文圍繞中心用心選材、高明組材的特點。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的才能。

3．學(xué)習(xí)表達(dá)、探討、抒情相結(jié)合的寫法，培養(yǎng)閱讀和寫作的才能。

重點：學(xué)習(xí)通訊的文體特點與寫法

難點：揣摩文章寫作手法，品評文章語言特色。

教學(xué)過程與步驟

一、導(dǎo)入新課

要保證我們祖國和人民的利益不受進(jìn)犯，就務(wù)必取大家之聰慧，集大家之所長，以提高我國綜合國力為目標(biāo)，實現(xiàn)民族復(fù)興。俗話說的好，國不成一日無“軍”。國家要強(qiáng)盛，務(wù)必要有一個強(qiáng)大的軍隊。航母創(chuàng)辦承載國人百年強(qiáng)國強(qiáng)軍理想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)告成著艦起飛，中國首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。讓我們走進(jìn)“我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次告成著艦”的現(xiàn)場，去會意一下我們這支精銳軍隊的風(fēng)采，去見證讓人沖動、驕傲的“圓夢”時刻吧！

二、資料助讀

得知我國將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦起飛的消息后，記者多方協(xié)調(diào)，隨直升機(jī)飛降正在海上訓(xùn)練的遼寧艦，從高空中目睹了“航母就像汪洋中一片樹葉”?，F(xiàn)場采訪中，記者獲取了獨家進(jìn)入采訪部位——遼寧艦島塔臺采訪的機(jī)遇，充分利用這個視角，全過程見證我國艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦起飛。

三、自主學(xué)習(xí)（一）——預(yù)習(xí)與表示

1．生字注音

桅桿（wéi）承載（zài）嫻熟（xián）湛藍(lán)（zhàn）剎那（chà）鐫刻（juān）

2．生詞解釋

嫻熟：老練、純熟或生動，形容對某種事物或工作很純熟。

定格：電影、電視片的活動畫面突然中斷在某一個畫面上。文中指當(dāng)時的相機(jī)記錄下的場面。

殫精竭慮：用完精力，費盡心思。

四、自主學(xué)習(xí)（二）——合作與交流

（一）整體感知

1．教師范讀，學(xué)生聽讀，在課文上標(biāo)注生字詞讀音。

2．學(xué)生自讀，了解課文大意，梳理文章布局。

第一片面（開頭——其中絕大片面事故是發(fā)生在著艦的時候）

介紹殲－15艦載機(jī)著艦前的打定，點明此項任務(wù)的危害。

其次片面（飛行塔臺內(nèi)的播送響了——穩(wěn)穩(wěn)地停了下來）

描繪殲－15艦載機(jī)著艦的過程。

第三片面（記者眼前的飛行甲板上——結(jié)果）

殲－15艦載機(jī)告成著艦。

（二）深層理解

1．文章開頭為什么描寫渤海某海疆海上惡劣的環(huán)境？

描寫海風(fēng)之大和海浪之洶涌，為下文艦載機(jī)著艦設(shè)置了集體環(huán)境，突出此時著艦之險，襯托了我國著艦技術(shù)的成熟。

2．文中引用著艦遇難事故數(shù)據(jù)有什么作用？

透露我國航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵強(qiáng)軍的理想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的風(fēng)險的難題。渲染出慌張的空氣，引發(fā)讀者的關(guān)注和持續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機(jī)告成著艦后人們的喜悅作鋪墊。

3．文章寫著艦過程中，用概括時間顯示進(jìn)程，這樣寫有必要嗎？

有必要。以時間為序更表達(dá)事情的緊迫性，給讀者以真實感，給人一種身臨其境的感覺。

4．這篇通訊在描寫戰(zhàn)機(jī)著艦過程時屢屢描寫了四周人的神態(tài)和心情，簡明扼要分析這樣寫的用意。

提示：戰(zhàn)機(jī)著艦是這篇通訊的主要事情，而人們的神態(tài)和心情是輔佐之筆，用以從側(cè)面表現(xiàn)主題。要從氣氛的陪襯上、現(xiàn)場感的營造上、主題的突出上等角度綜合分析其用意。表現(xiàn)人們對我國航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注，陪襯當(dāng)時慌張的空氣、告成的喜悅等。鞏固新聞的現(xiàn)場感，鞏固感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險極大、意義重大，從而突出了主題。

（三）品析語言

請從修辭手法角度賞析以下文字。

聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕展現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機(jī)轟鳴聲，刺眼之間，艦載機(jī)的兩個主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后面的尾鉤牢牢地掛住了其次道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。”

提示：本段文字主要運用了細(xì)節(jié)描寫（“震耳欲聾”“轟鳴”“刺眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等）和對偶、比喻的修辭手法（“聲如千騎疾，氣卷萬山來”）。

運用細(xì)節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形?！罢鸲@”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時巨大的聲音，“刺眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦的安好和平衡。運用對偶和比喻的修辭手法，鞏固文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時的浩大聲勢，具有感染力。

（四）學(xué)習(xí)寫法

1．?dāng)⑹峦暾伵庞行??！兑恢@海天》對艦載機(jī)首架次著艦這一重大事情，從身著馬甲的工作人員到飛行塔臺內(nèi)指揮人員的連續(xù)對話，整個過程都做了完整記錄。記敘緊緊圍圍著檢查阻攔索、塔臺播送、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機(jī)降落這一套程序來開展，條理明顯，毫無雜亂之感。

2．重點突出，主次清晰。艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦測驗，是一個繁雜危害的系統(tǒng)工程，要把這一切完全記錄下來是不成能的，也是沒有必要的。讀者關(guān)注的是著艦?zāi)芊窀娉?。就是抓住了這一環(huán)節(jié)來敘寫。這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。集中筆墨敘寫了著艦過程的狀態(tài)，將此過程明顯呈現(xiàn)在讀者面前。

3．文風(fēng)平實，脈絡(luò)直觀。作為科技類文章，要讓讀者有更明顯最科學(xué)的把握，語言不能太含蓄。在敘寫中緊要處的口令和動作都用實詞切實闡述，為的是讓讀者直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)這一測驗事情更加平實，為讀者解開高科技的神秘面紗。

（五）探究主題

本文抓住殲—15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次告成著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次告成著艦?zāi)求@心動魄的一刻。表達(dá)了猛烈的驕傲感和對工作人員由衷的景仰之情。2.部編版八年級上冊語文第四課《一著驚海天》學(xué)識點

一、文體學(xué)識（新聞通訊）

①概念：是運用記敘、描寫、抒情、探討等多種手法，概括、生動、形象地反映新聞事情或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、播送電臺、通訊社常用的文體。

②特點：嚴(yán)格的真實性、報道的客觀性、較強(qiáng)的時間性、描寫的形象性。

③種類：按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事情通訊、概貌通訊、工作通訊。按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。

二、作品梗概

本文選自2022年11月25日《人民海軍報》。有改動。得知我國將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦起飛的消息后，蔡年遲、蒲海洋兩位記者經(jīng)多方協(xié)調(diào)，獲得了獨家進(jìn)入采訪位置——遼寧艦艦島塔臺的采訪機(jī)遇，充分利用這個視角，全程見證了我國艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦起飛。綜合現(xiàn)場所聞所感，寫下了這篇通訊稿，并獲得了第四屆中國人民解放軍新聞獎一等獎。

主標(biāo)題中“著”“驚”兩個動作、“海天”一個景象，將殲－15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次告成著艦的畫面生動的呈現(xiàn)出來，震撼讀者。副標(biāo)題是對主標(biāo)題的補(bǔ)充，說明文章采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動地再現(xiàn)了這一宏偉時刻，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

三、文章布局

第一片面（1、2）：交代航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦的環(huán)境。

其次片面（3、4）：交代此次航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的歷史意義。

第三片面（5~17）：描述艦載機(jī)著艦前艦、機(jī)的調(diào)整和合作工作。

第四片面（18~20）：描述艦載機(jī)著艦的精彩畫面。

第五片面（21~26）：表達(dá)告成著艦的感慨和喜悅之情，再次強(qiáng)調(diào)艦載機(jī)告成著艦的歷史意義。3.部編版八年級上冊語文第四課《一著驚海天》學(xué)識點

一、故事背景

艦載機(jī)是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場操縱任務(wù)的核心裝備，假設(shè)把航母編隊比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍，因此中國首艘航母“遼寧艦”于2022年11月23日正式舉行了著艦試飛。

二、理解詞義

1．白手起家：比喻原來沒有根基或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。

2．殫精竭慮：用完精力，費盡心思。

3．鐫刻：雕刻。

4．浩瀚：形容水勢盛大，也形容宏大或繁多。

5．嫻熟：純熟。

三、課文分段

第一片面（①-④）：交代著艦的環(huán)境及著艦前的打定處境，表達(dá)此次著艦的意義和困難。

其次片面（5-19）：細(xì)致報道了艦載機(jī)告成著艦的過程。

第三片面（20-25）：描寫了艦載機(jī)告成著艦后，人們沖動、幸福的場景。

四、問題歸納

1.文章的主標(biāo)題有何妙處？

“一著”是指我國利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次告成著艦，“驚海天”生動地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的大環(huán)境，也指整個世界。一個主謂賓短語做主標(biāo)題，猛烈的鏡頭畫面感躍然紙上，“一著”“驚海天”比較鮮明，很輕易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.第①段屬于什么描寫？有何作用？

屬于自然環(huán)境描寫。對海天環(huán)境舉行了一個全景式的描寫，使航母、海洋、風(fēng)浪交織成一幅壯闊的圖畫。為下文詳寫艦載機(jī)在困難重重之下告成著艦作鋪墊。

3.第③④段在文中有何作用？

①透露我國航母艦載機(jī)首架次著艦的意義——它承載著國人強(qiáng)軍的理想，而艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的風(fēng)險的難題。②渲染出慌張的空氣，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機(jī)告成著艦后，人們的喜悅作鋪墊。

4.把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”，賞析這個比喻的好處。

將艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”，形象生動地描寫出了“著艦”的艱苦、危害性之大，語言生動形象，也渲染了慌張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。

5.飛行員與艦載指揮員的對話為什么如此簡短？

此處的對話干脆切實，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦這一個高端的試驗事情更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡簡樸單的對話，簡簡樸單的口令，是對當(dāng)時慌張、肅穆、莊重的氣氛的詮釋，在那樣一個慌張的時刻，容不得人有半個多余的字。

6.把艦載機(jī)告成著艦的外形比作“V”字，有何寓意？

把艦載機(jī)告成著艦后阻攔索拉伸的情景高明地想象成一個巨大的“V”字，既形象表示了阻攔索的實際形態(tài)，又示意了著艦的告成完成，給讀者帶來了分外猛烈的視覺效果。

7.文中在描寫艦載機(jī)著艦過程時屢屢描寫了現(xiàn)場人的情形，有何作用？

此題運用側(cè)面描寫作用分析法。①表現(xiàn)人們對我國航母艦載機(jī)首架次著艦的關(guān)注。②陪襯當(dāng)時慌張的空氣、告成的喜悅等。③鞏固新聞的現(xiàn)場感，鞏固感染力。④側(cè)面描寫表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險極大、意義重大，從而突出了主題。

8.引用某大國上將的話有什么作用？

彰顯出了先進(jìn)興隆國家對我國的輕視，示意當(dāng)時我國航母艦載機(jī)著艦面對的困難之大，同時這也更加激發(fā)了我國科研人員頑強(qiáng)不屈、為國爭光的斗志，陪襯了此時的告成。/r