下期三年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案

三年級(jí)下期數(shù)學(xué)備考方案一、 教材基本情況分析：三年級(jí)下期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及面比較廣，共有九個(gè)單元,分別是《位置與方向》、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《統(tǒng)計(jì)》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《面積》、《年、月、日》、《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《解決問(wèn)題》和《數(shù)學(xué)廣角》，其計(jì)算比較簡(jiǎn)單，而年月日，長(zhǎng)方形、正方形的面積、數(shù)學(xué)廣角等知識(shí)，有部份的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠扎實(shí)，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)把本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過(guò)總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能補(bǔ)充當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。二、 年級(jí)學(xué)生情況分析：從這些孩子們的平時(shí)表現(xiàn)情況及期中檢測(cè)情況可知，學(xué)習(xí)上兩極分化現(xiàn)象比較明顯，有30%左右的學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力差，注意力不集中，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高。另外在學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活使用。所以，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。三、 復(fù)習(xí)方案：回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,年、月、日，以及長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角等問(wèn)題。注重提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，不但復(fù)習(xí)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且把相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生綜合使用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，扶優(yōu)補(bǔ)差，使全體學(xué)生得到提高。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力有所提高，數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。四、復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容安排：課時(shí)分配與時(shí)間安排：數(shù)與計(jì)算（《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》）：時(shí)間6月7日一一6月8日要求：（1） 在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。（2） 結(jié)合生活中的實(shí)際使用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法以及小數(shù)加減法，比較小數(shù)的大小以及加、減、乘、除等豎式計(jì)算，通過(guò)估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算?？臻g與圖形（《面積》）：時(shí)間6月9日整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。重點(diǎn)：（1） 能熟練區(qū)分和應(yīng)用長(zhǎng)度單位和面積單位，并能熟練相互之間的進(jìn)率。（2） 能熟練使用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。（3） 進(jìn)一步掌握用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積的方法。（4） 能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題，合理使用長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題中的周長(zhǎng)與面積問(wèn)題。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：時(shí)間6月10日要求：（1） 再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。使學(xué)生鞏固繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表和用畫(huà)“正”字記錄數(shù)據(jù)的方法。并能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。（2） 感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，學(xué)習(xí)分析簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識(shí)與能力。重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)圖表的繪制方法；如何對(duì)某些事情的結(jié)果作出正確的推測(cè)和判斷，會(huì)正確計(jì)算平均數(shù)。復(fù)習(xí)年月日、位置與方向（《年、月、日》、《位置與方向》）：時(shí)間6月11日——6月12日（1） 會(huì)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對(duì)位置。（2） 在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。（3） 會(huì)用所學(xué)過(guò)的時(shí)間單位，會(huì)用學(xué)習(xí)的方法判斷閏年和平年，會(huì)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間轉(zhuǎn)換和計(jì)算。知識(shí)應(yīng)用（《解決問(wèn)題》、《數(shù)學(xué)廣角》）：時(shí)間6月13日要求：（1） 會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)解決兩步計(jì)算的乘法、除法問(wèn)題。（2） 理解并會(huì)能解決重復(fù)問(wèn)題，能用等量代換知識(shí)解決簡(jiǎn)單的代換問(wèn)題。系統(tǒng)復(fù)習(xí)：時(shí)間6月17日——6月20日五、復(fù)習(xí)措施：（一）教師方面：1.針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。5.注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。(―)學(xué)生方面：要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。要求上課專心聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。(三)補(bǔ)差措施對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，釆用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，