品讀感悟課公儀休拒收禮物

品讀感悟課公儀休拒收禮物一教目1.通過語言品味人物的性格特點公休最后一段話的含義公休清正廉潔、聰明機智的品格。2.了解獨幕劇的特點，學會閱讀表演獨幕劇。二教重點1、理解公儀休最后一段話的含，體會公儀休清正廉潔、聰明機智的品格。2、正確、流利并有感情朗讀課文，三前置習動學生：正確、流利并有感情朗讀課文。教師多體課件四課時排1課五教過環(huán)一自閱，體握（一）復導入今天我們繼續(xù)學習獨幕劇。齊讀課題10公儀休拒收禮物板書書幕?。┱l來說一下課文的主要內容環(huán)二精感（二品“歡魚，受物點1．找到劇情開始時公儀休跟子明的對話。輕輕地讀一讀，看看你能讀出些什么？（出示）（）加點的語里你讀出了什么？（引導學生聯(lián)系“頓足”等詞語來說（）住中詞語來理解，這是不錯的學習方法?？纯催€可以從哪里看出公儀愛吃魚呢？預設A小括號中有一個詞“回味似的公儀休在回味什么？想一想回味時的動作、表情、神態(tài)。預設B:句中使用了一個小小的“那應該怎樣讀??？誰來試試。（）結看要想更好地理解劇本，還要想一想括號中的提示和人物說話的語呢。帶著你的理解，讀讀上述內容。表讀公儀休喜吃魚的部分。提示：表演時可以靈活地加上一些動作、表情，說話的語氣要符合人物的身份（）受劇突體人機。我知道公儀休那么喜歡吃鯉魚為什么收管家送來的鯉魚？認真讀課文原。（板書：愛吃魚拒魚）（）出關聯(lián)，根據這些詞談談公儀休的想法。

（）著把你理解填在下面括號內。如果我收了人家的魚別人不好的意思辦了事如果我犯了法，成了罪人，就（此（（）系文道，管家送魚時只是說讓公儀休補補身子，沒有提辦什么事呀，的這么簡單嗎？仔細讀讀管家的話。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）A誰來說說什是“滿臉堆笑”？做做看導理解“堆”字B“臉堆笑否成“笑容滿面笑說說理由。（預設臉笑”能讓我們覺得管家很虛偽，來找公儀休是有目的的，不懷好意C看管家送魚是有事求于公儀休如果公儀休收下管家送來的魚，將會有怎樣的結果現(xiàn)呢？（學生討論）（預設：要是公儀休收了管家送的魚，答應了大夫的要求，大夫的目的達到了，可是公儀休就會觸犯法紀招牢獄之災要公儀休不給大夫辦事，大夫會翻臉不認人，到皇帝那兒告發(fā)他貪贓枉法，趁機陷害他D好能說會道、虛情假意的管家！誰來讀讀管家的話。注意體會人物說話時的態(tài)。（讀儀這段話儀休說自己現(xiàn)一直有魚吃卻只天有魚吃，就心滿意足了系下文內說說你的理解書：一直有魚吃）（預設：雖然現(xiàn)在不能天天吃上魚是過一陣子還可以買來吃所一直有魚吃；可若是收了別人的魚，違犯法紀，成了犯人，失去自由，就再也不可能吃上魚了（）為國相，公儀休“常思貪欲之害，常懷律己之心受人送的禮物！他真是一個什么樣的人??？（板書：清正廉潔）（）著你的解，齊讀這段話。2．俗話說“吃人家的嘴軟，拿人家的手短說會道、虛情假意的管家，公儀休該怎樣拒絕呢？找出有關句子讀一讀示）（）細讀讀線的詞語，說說公儀休這樣回答管家有什么好處。（）果他不樣說，管家會怎樣沒完沒了的糾纏他呢？（學生討論）預設：生：大人，您看這魚多新鮮??！剛剛捕捉的，它的味道鮮美極了。趕快收下吧。生：大人，這是我家主人的一片心意，不妨事的，您就收下它吧。生：大人，您就可憐可憐我吧，我家主人說了，如果這件差事我辦不好的話，回去就要打我五十大板。??（）角色表讀上述管家與公儀休的對話意說話的的語氣）（）儀以己的智慧巧妙地表明了態(tài)度。其實，說話本就是一門藝術。和人流時，不僅要聽“話要聽“音話不好直說，就要想個辦法變換一下方式智慧地說，讓對方更容易聽進你的話，接受你的觀點。（）我們再感受公儀休的聰明機智，齊讀公儀休的話。表全劇內容。言可不囿于課文限制，適當發(fā)揮，加上動作、表情、神態(tài)。環(huán)三回整—積拓，寫練（）體握再戲特。劇的公儀休清廉、機智，公正無私，給我留下了深刻印象。聯(lián)系生活，說說學習了這篇課文，給了你哪些啟示呢？這課我們欣賞了戲劇中的獨幕劇，說說你這種文體都有了哪些了解呀？預設：戲劇是一種綜合的舞臺藝術，由演員通過一系列的戲劇動作和戲劇語言來表現(xiàn)。戲劇語言包括人物語言（也就是演員說的臺詞說明。舞臺說明是寫在劇本每一幕的開端尾和人物對話中間的說明性的文字容括人物表

情、時間、地點、服裝、道具、布景。根據戲劇情節(jié)的繁簡和結構的長短，它可以分多幕劇和獨幕劇兩種形式。??（）合照深單主。第三單元講的都是有關歷史人物的課文通過學習我們認識了劉備、祁黃羊、公儀休都有一個共同點，就是心中裝有一個“