高考語文一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞綜合(二)課件

詩歌鑒賞（二）詩歌鑒賞（二）1【高考要考什么（考試說明）】1、古典詩歌語言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞2、古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察

【高考要考什么（考試說明）】2常見的語言風(fēng)格（特點）

平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝練、華麗、質(zhì)樸、晦澀。杰出的詩人在創(chuàng)作中往往形成富有特色的藝術(shù)風(fēng)格。如：一、鑒賞詩歌的語言陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的幽寂靜穆，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國，以及（孟）郊寒（賈）島瘦和“韓孟詩派”的奇崛險怪等等。常見的語言風(fēng)格（特點）一、鑒賞詩歌的語言陶淵明的3一、鑒賞詩歌的語言例（2007·浙江卷）

烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子(元)趙善慶來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。答：①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。一、鑒賞詩歌的語言例（2007·浙江卷）4高考熱點：1、動詞2、修飾詞（形容詞、副詞和數(shù)詞）一、鑒賞詩歌的語言高考熱點：一、鑒賞詩歌的語言5望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。問題：簡析“隔”字的雙重意蘊。答案：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強了對江東的留戀之情。例1（2010·廣東卷）一、鑒賞詩歌的語言關(guān)注動詞

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菩薩蠻北固題壁

【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么！簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊?！敝小白　弊值暮x。【答案】：“住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。例2（2010·重慶卷）一、鑒賞詩歌的語言菩薩蠻北固題7例3（2004·全國卷）

木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺①波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑?為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照?！咀ⅰ竣倏e[hú]皺：皺紗，此處比喻水的波紋。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?【答案】作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。一、鑒賞詩歌的語言例3（2004·全國卷）一、鑒賞詩歌的語言8例（2010·四川卷）減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。答案：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。一、鑒賞詩歌的語言關(guān)注修飾語

9二、鑒賞表達(dá)技巧修辭方法表現(xiàn)手法抒情方式謀篇布局二、鑒賞表達(dá)技巧修辭方法10二、鑒賞表達(dá)技巧常用的表達(dá)技巧術(shù)語（知識）修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對偶-反問-設(shè)問（高考修辭8種）

對比-反復(fù)---反語--用典--雙關(guān)（常見修辭）表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、對照、襯托、渲染、烘托、白描、虛實、賦比興、象征、借古抒懷、借古諷今、托物言志、直抒胸臆。二、鑒賞表達(dá)技巧常用的表達(dá)技巧術(shù)語（知識）11描寫手法：直接描寫和間接描寫謀篇布局：首尾照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、點面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點睛等。描寫手法：直接描寫和間接描寫12例（2010·安徽卷）

歲暮杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚!這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析?！敬鸢浮拷璐?，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。二、鑒賞表達(dá)技巧——修辭還有“對偶（仗）”例（2010·安徽卷）歲暮二、鑒賞表達(dá)技13還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。

描寫手法中有虛實結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城。天地日流血”是眼下情景，是實寫。

表現(xiàn)手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比；作者高遠(yuǎn)的心志與報國無門對比；“濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比；“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比；詩歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對比，等等。歲暮杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚!還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時14例2（2010山東卷）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。問：這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。提示：托物言志、象征。懷才不遇的悲傷。二、鑒賞表達(dá)技巧例2（2010山東卷）詠懷15例3（2010·全國卷）夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．問：你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色?答案：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。

二、鑒賞表達(dá)技巧例3（2010·全國卷）二、鑒賞表達(dá)技巧16例4（2010·廣東卷）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去，更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。問請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答案：上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不能離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。二、鑒賞表達(dá)技巧——虛實例4（2010·廣東卷）望江東17三、鑒賞詩歌的意境意境由作品中的形象構(gòu)成。人物（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景物（寫景詩或雜詩中的景和物）形象三、鑒賞詩歌的意境意境由作品中的形象構(gòu)成。人物（詩中塑造的人18（2010·期末統(tǒng)考）水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻南宋方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。

三、鑒賞詩歌的意境從這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，你讀出了一個怎樣的詞人形象？請結(jié)合這首詞的內(nèi)容，對這一形象進(jìn)行評價。

表現(xiàn)了詩人一種明知不可為而為之的勇氣，一種雖九死而未悔的韌性和頑強毅力?。ㄒ唬┤宋镄蜗螅?010·期末統(tǒng)考）三、鑒賞詩歌的意境從這19

平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過后，江岸的山色在晴空映襯下分外青碧。一個人輾轉(zhuǎn)大江南北，有多少憂愁思緒，都付之一醉，暫且忘卻吧。乘坐小船沿蘆葦岸邊千里漂泊，張翰那種思念菰菜莼羹就辭官歸家的作為，于我只能是一場夢了，我惟有默默無語把思念寄托給南飛鴻雁。醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水，夕陽籠罩下留存多少遺憾和憤恨！在蘋草萋萋的洲渚外面，遠(yuǎn)山在暮色里就要收斂他的眉峰。俯仰憑吊平山堂的人間遺跡，嘆息歐蘇兩位仙翁已然遠(yuǎn)逝。眼前沒了當(dāng)時的楊柳，只是從前的煙雨，磨滅了幾位英雄。且唱響一聲孤嘯，我又將匹馬啟程，在西風(fēng)凄緊的天地間。平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過后，江岸的山色在晴空20例（2010·福建卷）訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳。

②山翁：此處指隱者。問：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答案：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。

三、鑒賞詩歌的意境（一）人物形象例（2010·福建卷）三、鑒賞詩歌的意境（一）人物形象21（二）鑒賞詩歌的(意象)景物（意象）：意象是詩歌中浸染了作者感情的景或物，詩人感情的載體。三、鑒賞詩歌的意境（二）鑒賞詩歌的(意象)景物（意象）：意象是詩歌中浸染了作者22例（2010·山東卷）詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。

問：詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？

提示：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。

三、鑒賞詩歌的意境例（2010·山東卷）三、鑒賞詩歌的意境23意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一起，所形成的詩歌的基本的整體情境。意境特點如孤獨凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、激情飛越、沉郁頓挫、苦悶感傷……（三）意境三、鑒賞詩歌的意境意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一24例（2010·新課標(biāo)卷）雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳偅?18－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。問：這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？【答案】這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。三、鑒賞詩歌的意境例（2010·新課標(biāo)卷）三、鑒賞詩歌的意境25

思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；

古人云：詩言志?！爸尽笔侵钢鞠颉⒈ж?fù)、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。

四、詩歌思想情感思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；四、詩歌思26(一)古代詩歌思想內(nèi)容的歸類概述

1．寫景抒情。

2．詠物言志。

3．邊塞征戰(zhàn)。

4．懷古詠史。

5．即事感懷。

6．羈旅行役。四、詩歌思想情感(一)古代詩歌思想內(nèi)容的歸類概述四、詩歌思想情感27(二)古代詩歌情感的歸類1.惜別之情。2.黍離之情。3.思鄉(xiāng)之情。4.懷古之情。5.諷喻之情。6.報國之情。7.詠景之情。8.戀友之情。四、評價詩歌思想情感(二)古代詩歌情感的歸類四、評價詩歌思想情感28常見詩歌中表達(dá)的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民四、詩歌思想情感常見詩歌中表達(dá)的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感29透過詩歌題目了解作品的內(nèi)容的范疇。讀題目，能大致推斷出作品的思想內(nèi)容和作者的寫作用意。詩歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。如：（1）登臨之作多抒發(fā)今昔變遷的感慨；（2）懷古之作多借古喻今，抒發(fā)個人進(jìn)退的思考；（3）敘事之作多借事抒情；（4）詠物之作多托物言志；（5）送別之作多抒發(fā)“黯然消魂”、“坦陳心志”的情感。四、詩歌思想情感透過詩歌題目了解作品的內(nèi)容的范疇。四、詩歌思想情感30四、詩歌思想情感例1（2008·安徽卷）小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？【答案】此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。四、詩歌思想情感例1（2008·安徽卷）31例2（2010·遼寧卷）

雨陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。問：第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。四、詩歌思想情感例2（2010·遼寧卷）四、詩歌思想情感32四、詩歌思想情感例1（2010·課標(biāo)全國卷）

雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳偅?18－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。問：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？【答案】這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

四、詩歌思想情感例1（2010·課標(biāo)全國卷）33例3（2010·北京卷）

古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。問：結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤。四、詩歌思想情感例3（2010·北京卷）34（2010期末統(tǒng)考）水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻南宋方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。

在這首詞中，詞人寫了哪幾種“愁”？請簡要概括。四、詩歌思想情感①孤獨漂泊，思念家鄉(xiāng)；②中原未復(fù)，山河破碎；③時光易逝，世事無常；④懷才不遇，功業(yè)難成。（2010期末統(tǒng)考）在這首詞中，詞人寫了哪幾種“愁”？請簡要35詩歌鑒賞第三步——精表達(dá)詩歌鑒賞第三步——精表達(dá)36大體上可歸納出五種問答模式：1、第一種模式分析語言型2、第二種模式煉字型3、第三種模式分析技巧型4、第四種模式分析意境型5、第五種模式綜合型高考語文一輪復(fù)習(xí)-第七講詩歌鑒賞綜合(二)課件37第一種模式分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第一種模式分析語言型38第二種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?哪個更恰當(dāng)？某字的妙處（作用、效果）。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

第二種模式煉字型39第三種模式分析技巧型提問方式：這首詩運用了哪些的表達(dá)技巧?提問變體：請分析這首詩的手法(或藝術(shù)手法)。

詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

本詩是如何描寫的？怎樣表現(xiàn)的？怎樣體現(xiàn)的？從情和景的角度賞析。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋用了這種手法的好處或效果。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

第三種模式分析技巧型答題步驟：40第四種模式——分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?

渲染了什么樣的氛圍？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。第四種模式——分析意境型41提問方式：賞析本詩的某句或某聯(lián)。第五種模式綜合型解答分析：這種提問類型是綜合考查語言、手法、意境和情感內(nèi)容的。需要學(xué)生能夠把所學(xué)知識靈活運用。答題步驟：通過什么樣的意象，夠成怎樣的意境，運用怎樣的手法或語言文字，寫出了什么，表達(dá)了怎樣的情感。提問方式：賞析本詩的某句或某聯(lián)。第五種模式綜合型解答分析42（2010海淀期末）

雜詩六首（之一）曹植高臺多悲風(fēng)，朝日照北林。之子在萬里，江湖迥且深。方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長哀吟。翹思慕遠(yuǎn)人，愿欲托遺音。形影忽不見，翩翩?zhèn)倚?。這首詩起筆兩句“高臺多悲風(fēng)，朝日照北林”，歷來被人稱道，請賞析其妙處。通過什么內(nèi)容或形象（寫了什么）+運用了什么技巧（怎樣寫的）+表達(dá)了什么（為什么）（2010海淀期末）這首詩起筆兩句“高臺多悲風(fēng)，朝日照北林”43閱讀延伸題：《送友人入蜀》中詩人感慨“升沉應(yīng)已定，不必問君平”，也就是說人的進(jìn)退升沉早已命中注定，不必去問算卦占卜的君平。請聯(lián)系李白（或其他詩人）的經(jīng)歷，談?wù)勀銓θ松M(jìn)退升沉的看法。

尾聯(lián)中寫“升沉應(yīng)已定，不必問君平”人的進(jìn)退升沉早已命中注定，不必問算卦占卜的君平。人生道路上我們會遇到困難，坎坷，但我們不該放棄自己的夢想，像南宋詩人辛棄疾，他一生所追求的是做一個馳騁沙場的將軍，收復(fù)國家的失地，迎回二圣，但每當(dāng)他以為自己的理想可以實現(xiàn)的時候，都會接到一紙調(diào)令，但他從未放棄。人生的進(jìn)退升沉應(yīng)該掌握在自己的手中，即使并重注定，也要像辛棄疾一樣永不放棄，勇敢追逐。閱讀延伸題：《送友人入蜀》中詩人感慨“升沉應(yīng)已定，不必問君平44海淀一模題目：

八聲甘州·壽陽樓八公山作①

葉夢得②

故都迷岸草，望長淮，依然繞孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發(fā)，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨。轉(zhuǎn)盼東流水，一顧功成。千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢嶸。漫云濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今古，笑我來、何事愴遺情。東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏③。

注釋：①八公山：淝水流經(jīng)這里，在此曾發(fā)生淝水之戰(zhàn)。公元383年，前秦苻堅率軍南下攻打東晉，東晉丞相謝安（號東山）命其弟謝石、侄謝玄率兵應(yīng)戰(zhàn)，以少勝多，大敗前秦。②葉夢得：南宋詞人，主戰(zhàn)派，此詞寫于他被主和派排擠出朝期間。③桓箏：謝安晚年被晉孝武帝疏遠(yuǎn)，一次陪帝飲酒時，其舊部桓伊彈箏助興，唱《怨歌行》，謝安聞之流淚，武帝也面有愧色。

有詞評家說豪放詞“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”。葉夢得的這首詞頗具豪放之風(fēng)，請你任選一個角度（如景物描寫、人物形象刻畫、情感抒發(fā)等），對這首詞的豪放風(fēng)格加以賞析。（200字左右）（10分）海淀一模題目：

八聲甘州·壽45本詞的豪放風(fēng)格十分典型，似是每一處景物描寫都溢涌出一種豪放氣概。起句寫詞人登高遠(yuǎn)眺之景，視野雄渾開闊；繼而遙想當(dāng)年的淝水一戰(zhàn)之景?！胺欣笋敱荐L”寥寥幾筆就將戰(zhàn)景描繪得宏大有力。下闕視角變換，寫八公山下之景，既有斷崖草木的剛直崢嶸，又有天空中的云濤吞吐，作者的豪放之氣在博大之景中展現(xiàn)得淋漓盡致。綜觀全詞寫景格調(diào)，同東坡《赤壁懷古》有異曲同工之妙。我們也仿佛于此震撼人心的雄偉之景中，窺探了詞人的錚錚鐵骨。其于繪景中揮灑的萬丈豪情，令人為之動容。本詞的豪放風(fēng)格十分典型，似是每一處景物描寫都溢涌出一種豪放氣4608年上海卷壬辰寒食①

王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵?！咀ⅰ竣俸常呵迕髑耙惶欤ㄒ徽f前兩天）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。08年上海卷47聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。（4分）“雪”隱喻了白發(fā)（1分）。與“朱”相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比（1分）。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（1分）。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。（4分）4808年全國卷江間作四首（其三）

潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！咀ⅰ竣倥舜笈R（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。08年全國卷49向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！樵[向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，50

江村

杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?【問】：這首詩的語言有什么特點，試作簡要分析。江村杜甫51

這首詩語言風(fēng)格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近，；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。（2）作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者此時的閑適心境。這首詩語言風(fēng)格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中525353詩歌鑒賞（二）詩歌鑒賞（二）54【高考要考什么（考試說明）】1、古典詩歌語言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞2、古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察

【高考要考什么（考試說明）】55常見的語言風(fēng)格（特點）

平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝練、華麗、質(zhì)樸、晦澀。杰出的詩人在創(chuàng)作中往往形成富有特色的藝術(shù)風(fēng)格。如：一、鑒賞詩歌的語言陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的幽寂靜穆，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國，以及（孟）郊寒（賈）島瘦和“韓孟詩派”的奇崛險怪等等。常見的語言風(fēng)格（特點）一、鑒賞詩歌的語言陶淵明的56一、鑒賞詩歌的語言例（2007·浙江卷）

烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子(元)趙善慶來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。答：①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。一、鑒賞詩歌的語言例（2007·浙江卷）57高考熱點：1、動詞2、修飾詞（形容詞、副詞和數(shù)詞）一、鑒賞詩歌的語言高考熱點：一、鑒賞詩歌的語言58望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。問題：簡析“隔”字的雙重意蘊。答案：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強了對江東的留戀之情。例1（2010·廣東卷）一、鑒賞詩歌的語言關(guān)注動詞

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菩薩蠻北固題壁

【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么！簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊?！敝小白　弊值暮x?！敬鸢浮浚骸白　弊謱懗隽艘蚩床灰娊鲃佣a(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。例2（2010·重慶卷）一、鑒賞詩歌的語言菩薩蠻北固題60例3（2004·全國卷）

木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺①波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑?為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照?！咀ⅰ竣倏e[hú]皺：皺紗，此處比喻水的波紋。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?【答案】作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。一、鑒賞詩歌的語言例3（2004·全國卷）一、鑒賞詩歌的語言61例（2010·四川卷）減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。答案：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。一、鑒賞詩歌的語言關(guān)注修飾語

62二、鑒賞表達(dá)技巧修辭方法表現(xiàn)手法抒情方式謀篇布局二、鑒賞表達(dá)技巧修辭方法63二、鑒賞表達(dá)技巧常用的表達(dá)技巧術(shù)語（知識）修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對偶-反問-設(shè)問（高考修辭8種）

對比-反復(fù)---反語--用典--雙關(guān)（常見修辭）表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、對照、襯托、渲染、烘托、白描、虛實、賦比興、象征、借古抒懷、借古諷今、托物言志、直抒胸臆。二、鑒賞表達(dá)技巧常用的表達(dá)技巧術(shù)語（知識）64描寫手法：直接描寫和間接描寫謀篇布局：首尾照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、點面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點睛等。描寫手法：直接描寫和間接描寫65例（2010·安徽卷）

歲暮杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚!這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析?！敬鸢浮拷璐纭盁焿m”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。二、鑒賞表達(dá)技巧——修辭還有“對偶（仗）”例（2010·安徽卷）歲暮二、鑒賞表達(dá)技66還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。

描寫手法中有虛實結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城。天地日流血”是眼下情景，是實寫。

表現(xiàn)手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比；作者高遠(yuǎn)的心志與報國無門對比；“濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比；“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比；詩歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對比，等等。歲暮杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚!還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時67例2（2010山東卷）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。問：這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。提示：托物言志、象征。懷才不遇的悲傷。二、鑒賞表達(dá)技巧例2（2010山東卷）詠懷68例3（2010·全國卷）夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．問：你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色?答案：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。

二、鑒賞表達(dá)技巧例3（2010·全國卷）二、鑒賞表達(dá)技巧69例4（2010·廣東卷）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去，更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。問請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答案：上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不能離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。二、鑒賞表達(dá)技巧——虛實例4（2010·廣東卷）望江東70三、鑒賞詩歌的意境意境由作品中的形象構(gòu)成。人物（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景物（寫景詩或雜詩中的景和物）形象三、鑒賞詩歌的意境意境由作品中的形象構(gòu)成。人物（詩中塑造的人71（2010·期末統(tǒng)考）水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻南宋方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。

三、鑒賞詩歌的意境從這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，你讀出了一個怎樣的詞人形象？請結(jié)合這首詞的內(nèi)容，對這一形象進(jìn)行評價。

表現(xiàn)了詩人一種明知不可為而為之的勇氣，一種雖九死而未悔的韌性和頑強毅力?。ㄒ唬┤宋镄蜗螅?010·期末統(tǒng)考）三、鑒賞詩歌的意境從這72

平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過后，江岸的山色在晴空映襯下分外青碧。一個人輾轉(zhuǎn)大江南北，有多少憂愁思緒，都付之一醉，暫且忘卻吧。乘坐小船沿蘆葦岸邊千里漂泊，張翰那種思念菰菜莼羹就辭官歸家的作為，于我只能是一場夢了，我惟有默默無語把思念寄托給南飛鴻雁。醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水，夕陽籠罩下留存多少遺憾和憤恨！在蘋草萋萋的洲渚外面，遠(yuǎn)山在暮色里就要收斂他的眉峰。俯仰憑吊平山堂的人間遺跡，嘆息歐蘇兩位仙翁已然遠(yuǎn)逝。眼前沒了當(dāng)時的楊柳，只是從前的煙雨，磨滅了幾位英雄。且唱響一聲孤嘯，我又將匹馬啟程，在西風(fēng)凄緊的天地間。平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過后，江岸的山色在晴空73例（2010·福建卷）訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳。

②山翁：此處指隱者。問：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答案：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。

三、鑒賞詩歌的意境（一）人物形象例（2010·福建卷）三、鑒賞詩歌的意境（一）人物形象74（二）鑒賞詩歌的(意象)景物（意象）：意象是詩歌中浸染了作者感情的景或物，詩人感情的載體。三、鑒賞詩歌的意境（二）鑒賞詩歌的(意象)景物（意象）：意象是詩歌中浸染了作者75例（2010·山東卷）詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。

問：詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？

提示：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。

三、鑒賞詩歌的意境例（2010·山東卷）三、鑒賞詩歌的意境76意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一起，所形成的詩歌的基本的整體情境。意境特點如孤獨凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、激情飛越、沉郁頓挫、苦悶感傷……（三）意境三、鑒賞詩歌的意境意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一77例（2010·新課標(biāo)卷）雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳偅?18－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。問：這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？【答案】這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。三、鑒賞詩歌的意境例（2010·新課標(biāo)卷）三、鑒賞詩歌的意境78

思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；

古人云：詩言志。“志”是指志向、抱負(fù)、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。

四、詩歌思想情感思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；四、詩歌思79(一)古代詩歌思想內(nèi)容的歸類概述

1．寫景抒情。

2．詠物言志。

3．邊塞征戰(zhàn)。

4．懷古詠史。

5．即事感懷。

6．羈旅行役。四、詩歌思想情感(一)古代詩歌思想內(nèi)容的歸類概述四、詩歌思想情感80(二)古代詩歌情感的歸類1.惜別之情。2.黍離之情。3.思鄉(xiāng)之情。4.懷古之情。5.諷喻之情。6.報國之情。7.詠景之情。8.戀友之情。四、評價詩歌思想情感(二)古代詩歌情感的歸類四、評價詩歌思想情感81常見詩歌中表達(dá)的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民四、詩歌思想情感常見詩歌中表達(dá)的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感82透過詩歌題目了解作品的內(nèi)容的范疇。讀題目，能大致推斷出作品的思想內(nèi)容和作者的寫作用意。詩歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。如：（1）登臨之作多抒發(fā)今昔變遷的感慨；（2）懷古之作多借古喻今，抒發(fā)個人進(jìn)退的思考；（3）敘事之作多借事抒情；（4）詠物之作多托物言志；（5）送別之作多抒發(fā)“黯然消魂”、“坦陳心志”的情感。四、詩歌思想情感透過詩歌題目了解作品的內(nèi)容的范疇。四、詩歌思想情感83四、詩歌思想情感例1（2008·安徽卷）小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？【答案】此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。四、詩歌思想情感例1（2008·安徽卷）84例2（2010·遼寧卷）

雨陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。問：第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。四、詩歌思想情感例2（2010·遼寧卷）四、詩歌思想情感85四、詩歌思想情感例1（2010·課標(biāo)全國卷）

雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳偅?18－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。問：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？【答案】這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

四、詩歌思想情感例1（2010·課標(biāo)全國卷）86例3（2010·北京卷）

古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。問：結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤。四、詩歌思想情感例3（2010·北京卷）87（2010期末統(tǒng)考）水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻南宋方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。

在這首詞中，詞人寫了哪幾種“愁”？請簡要概括。四、詩歌思想情感①孤獨漂泊，思念家鄉(xiāng)；②中原未復(fù)，山河破碎；③時光易逝，世事無常；④懷才不遇，功業(yè)難成。（2010期末統(tǒng)考）在這首詞中，詞人寫了哪幾種“愁”？請簡要88詩歌鑒賞第三步——精表達(dá)詩歌鑒賞第三步——精表達(dá)89大體上可歸納出五種問答模式：1、第一種模式分析語言型2、第二種模式煉字型3、第三種模式分析技巧型4、第四種模式分析意境型5、第五種模式綜合型高考語文一輪復(fù)習(xí)-第七講詩歌鑒賞綜合(二)課件90第一種模式分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第一種模式分析語言型91第二種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?哪個更恰當(dāng)？某字的妙處（作用、效果）。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

第二種模式煉字型92第三種模式分析技巧型提問方式：這首詩運用了哪些的表達(dá)技巧?提問變體：請分析這首詩的手法(或藝術(shù)手法)。

詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

本詩是如何描寫的？怎樣表現(xiàn)的？怎樣體現(xiàn)的？從情和景的角度賞析。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋用了這種手法的好處或效果。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人