東北師范大學(xué)《教育科研方法試題》考試試卷資料

精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔教育科學(xué)研方法試卷（每小題3分，共5分）教育文獻(xiàn)答：教育文獻(xiàn)是指一切各種符號(hào)形式保存下來(lái)的、對(duì)教育研究有一定歷史價(jià)值和資料價(jià)值的文獻(xiàn)資料。亦即記載有關(guān)教育科學(xué)的情報(bào)信息和知識(shí)的載體，以及這些載體所記載和傳遞的知識(shí)與信息。教育文獻(xiàn)按其性質(zhì)、用途及內(nèi)容的加工一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)文獻(xiàn)。教育文獻(xiàn)的主要分布：書籍、報(bào)刊、教育檔案類。產(chǎn)品分析法答：產(chǎn)品分析法又稱活動(dòng)產(chǎn)品分析法、作品分析法，它是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象活力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識(shí)范圍。研究的信度答：研究的信度是指研究的方法、條件和結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一大程度上重復(fù)。保持一致。外在信度是：能否在相同或相似的背景下重復(fù)研究并得到相同或相似的結(jié)論。自變量答：又稱刺激變量，是指研究者主動(dòng)操縱，而引起因變量發(fā)生變化的因素或一變量具有影響作用，我們稱那個(gè)具有影響作用的變量為自變量?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)答：亦稱社區(qū)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)是在社區(qū)（一定區(qū)域內(nèi)的人群）或現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，以尚未患所研究疾病的人群作為研究對(duì)象。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)接受干預(yù)的基本單位不同，可分為社區(qū)試驗(yàn) (communitytrial)和個(gè)體試驗(yàn)（individualtrial。（每小題6分，共0分）抽取樣本時(shí)，容易出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？答：1）確定的總體不正確。在抽樣時(shí)如果確定了不正確的總體，那么不論具體抽樣的方法怎樣正確，都不會(huì)得到合適的樣本。則達(dá)不到預(yù)期的效果。教育研究中對(duì)某一概念下操作定義可以有哪些方法？答：下操作性定義的方法很多，主要有以下三種：（1）條件描述法。（2）指標(biāo)描述法。（3）行為描述法。課題的研究計(jì)劃大體應(yīng)包括哪些內(nèi)容？答：研究計(jì)劃大體上涵蓋如下一些內(nèi)容：1）.研究的目的和意研究對(duì)象和研究變量文獻(xiàn)綜述7）.8）.9）.10）.12）.參考書目與附錄。整。調(diào)查問(wèn)卷中問(wèn)題的排序應(yīng)遵循什么要求？放在前面，比較生疏、較難回答的問(wèn)題放在后面。（3）（4）（5）排列問(wèn)題。文獻(xiàn)研究在教育研究中的主要作用有哪些？答：1）文獻(xiàn)研究有助于知識(shí)更新；文獻(xiàn)研究有助于研究課題和研究方向的確立；有助于提供科學(xué)論證依據(jù)和科學(xué)研究方法；有助于避免重復(fù)勞動(dòng)；有助于擴(kuò)展研究的范圍和領(lǐng)域。（每小題5分，共5分）舉例說(shuō)明判斷兩個(gè)變量之間存在因果關(guān)系的基本條件有哪些?答：在有相關(guān)關(guān)系的兩個(gè)變量中，如果明確說(shuō)明了一個(gè)變量的變化引起另一xy（1x和y有相關(guān)關(guān)系x、y（3）x的變化在時(shí)間上先于y的變化。例如，如果說(shuō)“社會(huì)整合程度影響越軌行為（社會(huì)組織中一個(gè)人與大多數(shù)人相結(jié)合的程度（偏離或違反社會(huì)規(guī)范的行為）之間是相關(guān)的，它們共同起變化。其次，假如控制其它可能與“越軌行為”相關(guān)的因素（如社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、年齡、性別等具體地說(shuō)，就是必須滿足下面幾個(gè)基本條件：量或干擾變量。自變量(實(shí)驗(yàn)刺激)必須是可以改變的，同時(shí)也是容易操縱的。最簡(jiǎn)單的改變更為復(fù)雜的改變則是程度上的變化。結(jié)果所具有的確定性（或信度）的重要基礎(chǔ)。如何理解個(gè)案研究的特點(diǎn)與不足。答：（一）個(gè)案研究的特點(diǎn)有：(1)．個(gè)別性 (2)．典型性 (3)．深入性 (4)．綜合性(5)．針對(duì)性個(gè)別性是某一個(gè)整體中的個(gè)別。因而對(duì)這些個(gè)別對(duì)象的研究必然在一定程度上反映其他個(gè)體和整體的某些特征和規(guī)律。個(gè)案研究的目的固然是了解把握某個(gè)個(gè)體的具體情況，但也要通過(guò)一個(gè)個(gè)案的研究，揭示出一般規(guī)律。地思考和分析，以免犯以個(gè)別代替一般的錯(cuò)誤。典型性少研究?jī)r(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，作為個(gè)案研究對(duì)象的個(gè)別應(yīng)該具有以下三個(gè)顯著特征第一，在某方面是否有顯著的行為表現(xiàn)；第二，與這方面有關(guān)的某些測(cè)量評(píng)價(jià)指標(biāo)與眾不同；第三，教師、家長(zhǎng)等主要關(guān)系人是否都有類似的印象和評(píng)價(jià)。深入性強(qiáng)，結(jié)論越具有說(shuō)服力。個(gè)案研究既可以研究個(gè)案的現(xiàn)在，也可以研究個(gè)案的過(guò)去，還可以追蹤個(gè)案的未分析與研究。綜合性多種研究方法，綜合各種研究手段。針對(duì)性有針對(duì)性地進(jìn)行矯正，促進(jìn)其成長(zhǎng)和進(jìn)步。（二）個(gè)案研究的不足是：仍是采用研究“個(gè)別”的方式來(lái)研究“群體群體的，因此所獲得的結(jié)果雖然精細(xì)，但均為各具特點(diǎn)的個(gè)別材料，難以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，不能隨便用來(lái)說(shuō)明其代表的總體。并且一般教育中的案例其研究對(duì)象是人，而人由于其生存的環(huán)境和所受的教育不同，其生理特點(diǎn)、個(gè)性心理、文化修養(yǎng)等方面均存在著顯著的差異，所以個(gè)案的借鑒和推廣有很大的局限性。如何對(duì)教育實(shí)驗(yàn)研究中的無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制？答：對(duì)部分被試變量及暫時(shí)被試變量的控制方法是：被試變量是指外界條件疲勞、興奮水平、誘因等等。對(duì)這種無(wú)關(guān)變量的控制一般采用以下方法，包括用指導(dǎo)語(yǔ)控制，主試對(duì)被試者的態(tài)度應(yīng)予規(guī)范化，雙盲實(shí)驗(yàn)法，控制被試者的個(gè)體差異和實(shí)驗(yàn)組、控制組法。因素。（1）操作控制的方法，主要指主試著的具體操作，排除一些變異因素對(duì)所研究問(wèn)題的影響，有兩個(gè)方面即無(wú)關(guān)變量的消除和無(wú)（2）設(shè)計(jì)控制的方法，即通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，控制實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能混進(jìn)的無(wú)關(guān)變量效果，包括無(wú)關(guān)變量效果的平衡（將被試分為兩個(gè)無(wú)關(guān)變量相（（3）統(tǒng)計(jì)控制的方法，包括無(wú)關(guān)變量的納入和統(tǒng)計(jì)控制。（任選一題，0分）8490927680。但若按“語(yǔ)文﹕數(shù)學(xué)﹕歷史=4﹕4﹕2平均成績(jī)更好一些？答：（84*4+90*4+72*）/10=84（）所以：甲的成績(jī)好一些。（一般調(diào)查問(wèn)卷的基本成分，但問(wèn)題設(shè)計(jì)部分可簡(jiǎn)略一些。大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷親愛的同學(xué):非常謝謝您的合作與協(xié)助，謝謝！備注：此調(diào)查中的“學(xué)習(xí)”主要指在校專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。您的基本情況：性別 年級(jí) 學(xué)校 專業(yè) 一、單選題（將每一題的所選項(xiàng)填在題后（））１．上大學(xué)的驅(qū)動(dòng)因素（ ）A）高中畢業(yè)后的自然延續(xù) B）老師和家長(zhǎng)的迫切期C）將來(lái)能有一個(gè)理想的工作 D）本人強(qiáng)烈的求知欲望E）可以更好報(bào)效祖國(guó) F）其它 ２．選擇自己專業(yè)的驅(qū)動(dòng)因素（ ）只要能上大學(xué),什么專業(yè)都無(wú)所謂 B）由于考分不足而服從分C）受父母、師長(zhǎng)影響決定的 D）專業(yè)冷門,競(jìng)爭(zhēng)的人少E）了解本專業(yè),認(rèn)為本專業(yè)工作好找 F）個(gè)人有興趣，學(xué)習(xí)有意G）其它 對(duì)自己專業(yè)的興趣（ ）A）一般 B）因?qū)Ρ緦I(yè)的就業(yè)方向不清楚而沒有興趣入學(xué)時(shí)無(wú)興趣,現(xiàn)在因有所了解而有興趣入學(xué)時(shí)有興趣,現(xiàn)在因了解本專業(yè)而失去興趣其它 對(duì)自己專業(yè)的學(xué)習(xí)要求的了解（ ）很清楚 B)知道個(gè)大概 C)不清楚對(duì)所要求掌握的科目的學(xué)習(xí)情況（ ）很努力學(xué)C）現(xiàn)在還沒進(jìn)入狀態(tài),等大三再開始沖刺D）混一天算一天E)只學(xué)自己認(rèn)為有用的、感興趣的科目F）其它 7.可曾有過(guò)逃課的經(jīng)歷（ ）A）偶爾 B）經(jīng)常 C）從不 D）以前有，但最近抓得嚴(yán)，不敢8.若有逃課，逃課的原因（ ）A）課程太無(wú)聊了，不想上課 B）有其他的事要做（例如社團(tuán)的工作兼職C）其他很多同學(xué)逃課，所以我也逃D)其他 (當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，你的態(tài)度是什么?（ ）A）知道分?jǐn)?shù)時(shí)會(huì)自責(zé),但不久就忘了會(huì)自責(zé),并因此而努力學(xué)習(xí),希望提高成績(jī)C）無(wú)所謂,不重修就行 D）分?jǐn)?shù)并不代表什么,能力強(qiáng)就E）其它 你在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)的主要原因:（ ）A）以后有份好的工作 B)學(xué)多點(diǎn)知識(shí),提高自身修養(yǎng)為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備 D)學(xué)習(xí)是單純的責(zé)任和義務(wù)E)父母或老師的期待 F）通過(guò)自己的成績(jī)證明自己的價(jià)G)其它 當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么辦？（ ）從不放棄 B)沒信心，從而放棄C)覺得煩，從而放棄 D）沒時(shí)間思考，從而放棄E）經(jīng)過(guò)努力無(wú)法解決，從而放棄F)其它 你現(xiàn)在成績(jī)?cè)鯓樱?）A）優(yōu)等B）中等偏上C)中等D）中等偏下E）很差13、你給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況（ ）多數(shù)因做不到而不得不放棄幾乎毫不費(fèi)力就能實(shí)現(xiàn)同時(shí)為實(shí)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)忙得焦頭爛額為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你不再給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)二、判斷題（請(qǐng)?jiān)谂c自己情況相符的題前填"Y"，不相符合的題前填"N"。）1、如果別人不督促你，你極少主動(dòng)地看書。2、當(dāng)你讀書時(shí)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能提起精神。3、你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。4、如果學(xué)校不獎(jiǎng)學(xué)金、不評(píng)比三好學(xué)