什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《什么是周長(zhǎng)》是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第一節(jié)課，是新課標(biāo)教材中“空間與圖形”領(lǐng)域中有關(guān)“圖形與測(cè)量”的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、因此，使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容非常重要。本部分內(nèi)容和以往教材上有較大的變動(dòng)，更多的【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生的觀察能力、分析能力、認(rèn)知水平已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，但形象思維仍高于抽象思維，他們雖然在學(xué)習(xí)的過程是第一次接觸周長(zhǎng)，但在生活中他們對(duì)周長(zhǎng)已經(jīng)有了模糊的影像，因而本節(jié)課我先由學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從比較熟悉的事件中感受周長(zhǎng)的存在，進(jìn)而概括出周長(zhǎng)的意義，從而使學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以提升?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；能合作測(cè)量簡(jiǎn)單物體和圖形的周長(zhǎng)。過程與方法：讓學(xué)生結(jié)合具體事物或圖形，在觀察、“描一描”“摸一摸”“量一量”“數(shù)一數(shù)”等操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴進(jìn)行交流的過程中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；結(jié)合具體情境，小組同學(xué)通過觀察、度量、計(jì)算等活動(dòng)，探索物體和圖形的周長(zhǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解周長(zhǎng)的含義；物體或圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、樹葉、硬幣、軟尺、直尺、毛線、細(xì)鐵絲等。【教學(xué)過程】一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 1.我會(huì)說什么是周長(zhǎng)啦?。?.明確任務(wù)今天我第一次給同學(xué)們上數(shù)學(xué)課，2.我會(huì)描出周長(zhǎng)啦?。ǎ?；聽老師說同學(xué)們都非常聰，這節(jié)課我要看看哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好，能夠解決本課所有的內(nèi)容，圓滿完成挑戰(zhàn)。如果這些任務(wù)全部完成后你就是今天的勝

我會(huì)測(cè)量周長(zhǎng)啦！（）；我會(huì)數(shù)出圖形的周長(zhǎng)啦!（ ）利者，同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)？（貼出小黑板，如圖，一起讀一讀）了不錯(cuò)了成績(jī)，現(xiàn)在誰愿意來說說運(yùn)動(dòng)會(huì)你都參加哪些比賽項(xiàng)目？（100200米，以及跳遠(yuǎn)和壘球等）揭題。出示塑膠跑道圖問：你知道學(xué)校的塑膠跑道一圈多少米嗎？（100，200250），250（課件演示紅線標(biāo)出一圈為內(nèi)圈這一圈的長(zhǎng)度我們就叫他跑道的周長(zhǎng)（書課題：什么是周長(zhǎng)，一起讀一遍課題）誰愿意上來指出你每天跑操的線路？（請(qǐng)幾位學(xué)生指出路線）你覺得在描述跑道周長(zhǎng)時(shí)要注意什么嗎？（注意說出從哪里開始？到哪里結(jié)束？沿著一周到起點(diǎn)，任何一個(gè)點(diǎn)都可以做為起點(diǎn)，描述時(shí)注意使用加粗字加以引導(dǎo)）250【設(shè)計(jì)意圖】“生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即生活”，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而喚起學(xué)生已有生活認(rèn)知。跑道周長(zhǎng)是學(xué)生每天跑步的場(chǎng)所，學(xué)生倍感親切，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生探索新知做好了知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。二、看、描、量、數(shù)，多種方式體驗(yàn)周長(zhǎng)意義1.摸一摸。跑道有跑道的周長(zhǎng)，很多物體也有自己的周長(zhǎng)，像樹葉、硬幣、課本、書桌等，你知道它們的周長(zhǎng)在哪里嗎？大家一起來摸一摸。師：物體表面一周的長(zhǎng)度就是物體的周長(zhǎng)2.描一描。你能把它們的周長(zhǎng)描出來嗎？（教師提供各種不同的樹葉、硬幣等，你還可以找出一些和其他同學(xué)不一樣的物品也來描一描，如課本、尺子等）師：你我們描出來的圖形的一周也是周長(zhǎng)，如長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等3.說一說。最重要呢？（一周，長(zhǎng)度）誰能跟“小螞蟻”和“鉛筆頭”一樣說說你描出來的物體或圖形的周長(zhǎng)？（生上臺(tái)投影并說周長(zhǎng)）教師注意引導(dǎo)說出是物體的周長(zhǎng)還是圖形的周長(zhǎng)。4.量一量。得要測(cè)量樹葉和課本周長(zhǎng)你準(zhǔn)備用到什么工具？準(zhǔn)備如何進(jìn)行測(cè)量？（毛線、鐵線、軟尺、直尺）同桌合作完成樹葉和課本周長(zhǎng)的測(cè)量，并把結(jié)果記錄在書上。（教師巡視指導(dǎo)）哪個(gè)小組愿意上來說說你們是如何測(cè)量的呢？（指名上臺(tái)演示）45.數(shù)一數(shù)。描出下圖的周長(zhǎng)。（用直尺，完成后與課件校對(duì)）出示空白方格紙?zhí)釂枺赫l知道圖上標(biāo)注的意思是什么呀？就是指小方格的邊線是厘米，那你能數(shù)出下圖的周長(zhǎng)嗎？（出示第一圖，指名學(xué)生上臺(tái)演示，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)）你有什么好的辦法減少錯(cuò)誤嗎？（比如為了防止同學(xué)又把開頭數(shù)了一遍，可以在開頭處做個(gè)記號(hào)等）自己完成后把結(jié)果寫在圖形的下面，然后同桌互相檢查一下。觀動(dòng)作思維→具體形象思維→抽象邏輯思維”的思維發(fā)展規(guī)律。學(xué)生自主探索周長(zhǎng)的策