小班科學(xué)活動(dòng)教案40篇反思

小班科學(xué)活動(dòng)教案40篇反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮無(wú)味的，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

2、了解水的作用，知道人離不開(kāi)水，教育幼兒節(jié)省用水。

3、培育幼兒的觀看力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培育幼兒的探究精神。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮無(wú)味的，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師邊玩水邊提問(wèn)

1、教師將玩具、容器等放入裝滿(mǎn)水的盆中，邊玩邊自語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？”

2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水沉著器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒選擇自己喜愛(ài)的容器、玩具，隨便玩水。

2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)沉下去？

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。

三、小朋友感受到水的流淌

1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來(lái)。

師：誰(shuí)能試一試幫著教師把水取出來(lái)？你用什么方法取水？（提示幼兒肯定要裝滿(mǎn)，不能灑）

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水。

3、你還能想出什么方法讓水流淌？水流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

四、幼兒觀看水的流淌和顏色

1、聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個(gè)小洞，請(qǐng)幼兒用飲水的杯子接水，聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結(jié)：水無(wú)色無(wú)味，流淌時(shí)會(huì)依據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓舞幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

、

活動(dòng)反思：

教師巡回指導(dǎo)，并提問(wèn)：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)覺(jué)水是無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形態(tài)、能流淌的液體。幼兒在操作、觀看的過(guò)程中發(fā)覺(jué)開(kāi)心地感知了水的特性，在嬉戲中體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣。由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。進(jìn)展幼兒的制造思維，是當(dāng)前教師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無(wú)論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展。設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜愛(ài)接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比擬熟識(shí)的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣動(dòng)身，讓幼兒在喜愛(ài)小雞小鴨的根底上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)仿照、操作，激發(fā)幼兒積極思索的愿望，讓幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的挨次觀看，感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比擬小雞和小鴨的不同。

3、教育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，與它們友好相處。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的挨次觀看，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比擬小雞和小鴨的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《小雞和小鴨》

2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

4、小雞小鴨圖片各一張

5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

6、小鴨和小雞的頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒剛剛歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？

幼；小雞和小鴨

二、初步熟悉小雞、小鴨的形狀

師：小鴨、小雞玩得正快樂(lè)，遺忘回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么？(出示圖標(biāo)和房子）

師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來(lái)答復(fù)）

師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀看）

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）

師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子？

幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳

師：教師告知你們一個(gè)小隱秘，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們預(yù)備了豐富的晚餐，你知道他們都喜愛(ài)吃什么食物么？

幼：小米、蟲(chóng)子;小魚(yú)和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

三、比擬小雞小鴨的不同

師：今日我們熟悉了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同？我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，

請(qǐng)你認(rèn)真看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣？

幼：從頭至尾一一比照，說(shuō)出不同（并用身體來(lái)仿照小鴨走路）

幼：仿照小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本事的不同）

四、通過(guò)嬉戲完畢活動(dòng)

師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太得意了，我們肯定要愛(ài)惜、關(guān)懷他們，現(xiàn)在老是給你們預(yù)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

活動(dòng)反思：

今日實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課。活動(dòng)完畢后，小朋友好像都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是得意！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新端詳這一節(jié)課，盼望發(fā)覺(jué)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好！

這節(jié)課開(kāi)頭我是以談話(huà)的形式綻開(kāi)的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探究欲望?！坝蟹N小動(dòng)物，黃黃的羽毛”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗；一凡說(shuō)是大老；涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有很多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣昂揚(yáng)的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小絕望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很得意”說(shuō)在我漸漸的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚異的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真驕傲的一陣歡樂(lè)。

接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的也許形狀特征，然后出示圖片系統(tǒng)的敘述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友把握的差不多時(shí)，我們開(kāi)展了小組的表演競(jìng)賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的形狀特征，本事和說(shuō)話(huà)等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。競(jìng)賽進(jìn)展的很劇烈，氣氛也很深厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡樂(lè)聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平常比擬緘默比擬內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參加了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果特別好！活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)不同的水果，喜愛(ài)吃水果。

2.通過(guò)看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲引入：

果園豐收了，，我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)

二、認(rèn)知水果：

你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺(jué)怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?

三、分類(lèi)：

教師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗潔凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有許多的維生素養(yǎng)分，我們要多吃水果。

四、探究：

把一只蘋(píng)果、和一只香蕉從中間切開(kāi)，比擬有什麼不同。有核的和沒(méi)有核的水果。

五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延長(zhǎng)：給水果涂色

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中熟悉了水果的形狀及口味。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、了解小白兔的主要形狀特征和飲食習(xí)性，進(jìn)展幼兒的觀看力。

2、讓幼兒產(chǎn)生喜愛(ài)小白兔、關(guān)懷小白兔的情感。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小白兔兩只。

2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

3、音樂(lè)《小白兔》。

4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。

謎底：小白兔

二、觀看兔子，大膽描述兔子的形狀特征。

1、提問(wèn)：“你們喜愛(ài)小兔嗎？今日，周教師請(qǐng)來(lái)了兩只得意的小白兔，請(qǐng)你看一看，摸一摸！”

2、請(qǐng)幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀看兔子特征。

3、提問(wèn)：“你看到了什么顏色的兔子？”（白的）

兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺(jué)？（毛茸茸的、軟軟的）

4、提問(wèn)：“小白兔的眼睛為什么是紅色的？”（由于小白兔的眼睛其實(shí)是透亮的，但它的眼睛里有許多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。）

5、提問(wèn)：“小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？它叫做三瓣嘴”。

三、觀看小白兔的飲食習(xí)性。

1、提問(wèn)：“小兔喜愛(ài)吃什么？”（胡蘿卜、青菜）“今日，周教師也帶來(lái)了一些食物。請(qǐng)你看一看，小白兔最喜愛(ài)吃什么？它是怎么吃東西的？”

2、出示實(shí)物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

3、幼兒觀看，敘述小白兔吃了什么？怎么吃的？

4、小結(jié)：小兔喜愛(ài)吃青菜、喝水。

四、聽(tīng)音樂(lè)，完畢活動(dòng)。

“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧！”

活動(dòng)反思：

將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀看嬉戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小白兔的形狀特征進(jìn)展挖掘，讓幼兒近距離觀看實(shí)物小白兔，就是在這種隨便的接觸過(guò)程中幼兒就驗(yàn)證了已有的學(xué)問(wèn)，同時(shí)他也在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獵取新學(xué)問(wèn)。

通過(guò)近距離的實(shí)物接觸，孩子更能承受和理解小白兔的習(xí)性。教師對(duì)幼兒看到的學(xué)問(wèn)加以提升、總結(jié)，重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn)，讓幼兒樹(shù)立正確的科學(xué)意識(shí)和觀念?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

近段時(shí)間，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)狗叫聲，小朋友亦談?wù)撔」罚行┱f(shuō)怕，有些說(shuō)不怕。既然小朋友對(duì)狗感興趣，那就以《狗》來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案吧！

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小狗的形狀特征。

2、了解小狗的生活習(xí)性。

3、懂得怎樣和小狗相處，培育愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

4、培育幼兒的語(yǔ)言力量和觀看力量。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉小狗的形狀及生活習(xí)性。

難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。

活動(dòng)預(yù)備

1、小狗掛圖一張。

2、小狗一只。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示掛圖，讓幼兒觀看小狗形狀特征。

2、出示小狗，讓幼兒近距離觀看小狗，膽子大的可以摩挲小狗。

3、教師介紹小狗的生活習(xí)性。

4、教師提問(wèn):

①小狗的形狀特征怎樣？（個(gè)別答復(fù)后集體陳述）

②小狗的生活習(xí)性怎樣？（個(gè)別答復(fù)后集體陳述）

③怎樣和小狗友好相處？（個(gè)別提問(wèn)）

④幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己心里所想。

5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔動(dòng)作表現(xiàn)小狗的外形和叫聲。

6、讓幼兒畫(huà)小狗外形。

7、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

1、幼兒對(duì)小狗的形狀特征根本上能理解。

2、幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。

3、課堂氣氛較活潑。材料預(yù)備充分。

4、根本到達(dá)教學(xué)目標(biāo)

5、望輔導(dǎo)教師提出意見(jiàn)，今后有所提升?；顒?dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)看、聞、比、剝等方法，幫忙幼兒積存對(duì)各種豆子的感性熟悉，并在品嘗豆子做成的食物的過(guò)程中，激發(fā)幼兒寵愛(ài)吃豆子的情感。

2．與父母共同種植豆子，做好觀看記錄，了解豆子的發(fā)芽過(guò)程。

3．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4．培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．教師和幼兒共同預(yù)備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。

2．新奇未剝殼的蠶豆、豌豆；豆類(lèi)食物：煮毛豆，赤豆粥，豆?jié){，炒蠶豆等。

3．種子和花盆。

活動(dòng)過(guò)程

一、展現(xiàn)豆子

1．展現(xiàn)教師和幼兒共同收集來(lái)的各種豆子。

（黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子）

2．介紹各種豆子的名稱(chēng)。

提問(wèn)：你們熟悉這些豆子嗎？

二、觀看比擬各種豆子

1．比擬豆子的顏色。

（1）你們看到了什么顏色的豆子？

（黃色的、紅色的、綠色的、黑色的）

（2）知道它們分別叫什么名字嗎？

（黃豆、赤豆、綠豆、黑豆）

（3）小結(jié)：豆子有不同的顏色和名字：黃色的豆子叫黃豆，紅色的豆子叫赤豆，綠色的豆子叫綠豆，黑色的豆子叫黑豆。

2．比擬豆子的大小。

（1）這些豆子一樣大嗎？

（2）摸一摸、比一比，哪種豆子最大，哪種豆子最??？

（3）小結(jié)：剛剛，小朋友都用手摸了摸，又把這些豆子放在一起比了比，大家都發(fā)覺(jué)這些豆子中黑豆最大，綠豆最小。

三、熟悉新奇的蠶豆和豌豆

1．這是什么，你們熟悉嗎？它們分別叫什么名字？

2．教師出示剛剝出來(lái)的蠶豆和豌豆。

3．你們知道豆子藏在哪里嗎？（里面）

4．誰(shuí)來(lái)試試把豆子找出來(lái)？

5．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試剝豆。

6．大家一起來(lái)試試，把蠶豆和豌豆的“房子”剝開(kāi)來(lái)，豆子就出來(lái)了。

7．全體幼兒剝豆子。

8．兩個(gè)房子里面的豆子一樣嗎？怎么不一樣？

幼：不一樣。一個(gè)大的，一個(gè)小的。一個(gè)圓圓的，一個(gè)扁扁的。

師：大大的、扁扁的叫蠶豆，小小的、圓圓的叫豌豆。

9．聞聞這些豆子有沒(méi)有味道??？

幼：剛剝出來(lái)的豆子香香的。

師：對(duì)呀，剛剝出來(lái)的豆子有股芳香味，新奇的豆子也很有養(yǎng)分呢。

四、介紹和品嘗豆子做成的食物

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)哪些豆子。

師：你們吃過(guò)豆子嗎？吃過(guò)哪些豆子？

2．介紹豆子做成的食物。

（展現(xiàn)用豆子做成的食物）

（1）我們來(lái)看看，這些你們都吃過(guò)嗎？你吃過(guò)哪些？

（毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯）

（2）這杯白白的，像飲料一樣的東西是什么呀？（豆?jié){）

（3）你們知道豆?jié){是用什么做的嗎？

師：豆?jié){也是用豆子做成的，黃豆、黑豆等都可以做豆?jié){。

3．幼兒品嘗好吃的豆類(lèi)食物。

（炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥）

一邊品嘗一邊鼓舞幼兒說(shuō)出吃到了什么豆子。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1．觀看門(mén)衛(wèi)老伯伯種豆子。

幼兒園門(mén)衛(wèi)老伯伯帶來(lái)了一些（黃豆）種子，幼兒和教師一起觀看門(mén)衛(wèi)老伯伯將（黃豆）種子播種在花園里。

2．幼兒和家長(zhǎng)一起種豆子。

觀看種子發(fā)芽的狀況，并做好“成長(zhǎng)記錄”（可以用貼照片、繪畫(huà)、文字記錄等多種方式）。

3．召開(kāi)“成長(zhǎng)記錄”展覽會(huì)。

把“成長(zhǎng)記錄”帶到幼兒園進(jìn)展溝通，并做成展板，供大家共享。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)主要表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)

1、從幼兒興趣動(dòng)身，對(duì)小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)展探究

“好玩的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下綻開(kāi)的。春天正是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來(lái)了許多漂亮、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來(lái)越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)覺(jué)了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽，幼兒特別興奮，有的長(zhǎng)時(shí)間地悄悄觀看，有的相互轉(zhuǎn)告大家對(duì)此特別感興趣。依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“好玩的豆寶寶”。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，具有挑戰(zhàn)性，賜予幼兒探究的空間

結(jié)合小班幼兒進(jìn)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面熟悉各種豆子。我們還增加新奇的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性閱歷。

在集體活動(dòng)后，我們又在延長(zhǎng)活動(dòng)中讓幼兒觀看門(mén)衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對(duì)豆子特征的觀看，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的連續(xù)探究供應(yīng)了空間。

3、親子互動(dòng)，共同擔(dān)當(dāng)教育任務(wù)、共享活動(dòng)的歡樂(lè)

從幼兒帶豆子到幼兒園觀看豆子剝豆子品嘗豆子，“好玩的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開(kāi)展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀看豆子的播種和生長(zhǎng)過(guò)程，我們別具匠心地請(qǐng)幼兒種豆子?？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長(zhǎng)一起進(jìn)展種植，能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下認(rèn)真地觀看，所以打算讓幼兒和家長(zhǎng)一起種豆子。家長(zhǎng)們非常協(xié)作，參加度很高，對(duì)于教師發(fā)放的“成長(zhǎng)記錄”，許多家長(zhǎng)都仔細(xì)地以多種形式進(jìn)展記錄，有的用照片加文字說(shuō)明的方式進(jìn)展記錄，有的以日記的形式進(jìn)展記錄，有的以繪畫(huà)的形式進(jìn)展記錄認(rèn)真看這些記錄的內(nèi)容，可以體驗(yàn)和感受到在這一過(guò)程中親子互動(dòng)的勝利。這樣的方式，不但增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解，而且還讓家長(zhǎng)在參加的過(guò)程中共享與幼兒一起學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。活動(dòng)來(lái)源

科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)觀看熟悉各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥(niǎo)都會(huì)生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做嬉戲觀看各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)給蛋寶寶按大小排列共享美味的蛋羹的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒常常要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、會(huì)愛(ài)惜蛋寶寶。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒了解蛋寶寶的構(gòu)造，熟悉各種各樣的蛋寶寶。

2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，許多幼兒的動(dòng)手力量較差。

活動(dòng)預(yù)備

1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透亮的玻璃碗。

4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。

5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點(diǎn)安排吃茶葉蛋。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部：

師：小朋友們，今日我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么??？

幼兒：茶葉蛋。

師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？

幼：雞蛋。

師：哇，我們班的小朋友這么聰慧啊，都知道啊。那今日我們一起來(lái)看看教師給小朋友帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來(lái)了?！睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng)）并問(wèn)：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。

二、根本局部：

1、師：今日還有許多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的嬉戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）

2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓舞幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、重量上來(lái)比擬蛋。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告知幼兒要當(dāng)心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，愛(ài)護(hù)好蛋寶寶。

3、師小結(jié)：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）

4、教師出示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋雞媽媽的圖片，鴨蛋鴨媽媽的圖片，鵝蛋鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋鵪鶉媽媽的圖片。

5、師：小朋友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶?。磕銈儊?lái)幫幫它們好嗎？幼兒說(shuō)出自己的排列挨次。（每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言）

6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的挨次排列的，有的是按從大到小的挨次排列的。

7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要翻開(kāi)蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一翻開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀看并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透亮色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃養(yǎng)分豐富，小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。

8、師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由爭(zhēng)論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫(huà)給幼兒觀賞。

9、師：世界上還有很多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，觀賞各種各樣的蛋寶寶。）

師：小朋友，我們一起把翻開(kāi)的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開(kāi)活動(dòng)室。（活動(dòng)完畢）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫(huà)。

2、品嘗蛋羹。

活動(dòng)反思

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過(guò)比擬各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了一樣，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三局部組成的。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的力量，用碎蛋殼粘貼自己喜愛(ài)的圖案；共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。信任孩子們真的很棒?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用多種感官熟悉事物，感知、探究西瓜的根本特征。

2.情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知教師和同伴。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1.西瓜。

2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。

3.PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

師：小朋友，今日蘇教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜猜是什么?

2.集體觀看，運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?

師：西瓜是什么樣子的?摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺(jué)?

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些外形，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。

3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。

師：今日有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件好玩的事情呢，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))你們想知道嗎?a.教師講故事《猴王吃西瓜》。

b.教師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)當(dāng)吃什么?

c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?

d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。

e.讓幼兒觀看西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?

f.了解兩種特別的西瓜--黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師：小朋友看教師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平常吃的瓜有什么不一樣呢?

4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

a.師：你們喜愛(ài)吃西瓜嗎?為什么?b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?

小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛(ài)吃。

活動(dòng)反思：

我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)踐中漸漸地積存與總結(jié)，讓自己的教學(xué)力量有更大的進(jìn)步?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點(diǎn)。

2、有初步的解決問(wèn)題的力量。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、培育探究自然的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。

2、圖畫(huà)紙、筆人手一支。

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒爭(zhēng)論夏每天氣熱如何使自己涼快。

（1）問(wèn)：天氣很熱，感覺(jué)怎樣？有什么方法使自己涼快一些？

（2）引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看看圖上的人們想了些什么方法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快？

①多喝開(kāi)水身體好：夏天熱了，多喝開(kāi)水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。

②吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好？為什么？

③自己擦汗。

④洗澡。

⑤寧?kù)o地做事，如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)等。

2、請(qǐng)幼兒想一想還有什么方法能使自己涼快，并將自己的方法用圖畫(huà)或符號(hào)形式表示出來(lái)。

3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)等。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)诳釤岬南奶?，漸漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中，教師觀看孩子們的生活，將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)展?fàn)幷?，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進(jìn)展溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進(jìn)展提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)展記錄，并進(jìn)展解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)查找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探究的積極性！活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過(guò)照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的根本特征。

3、愿意照鏡子，積極參加照鏡子嬉戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀看四周的事物感興趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。

2、物質(zhì)預(yù)備：鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？

2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)覺(jué)了什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的熟悉。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還觀察了什么？

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)覺(jué)什么？

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師；你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子？還有誰(shuí)用過(guò)鏡子？

4、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的嬉戲活動(dòng)。

5、想幼兒介紹“照鏡子”嬉戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：教師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，教師做什么，小朋友應(yīng)當(dāng)什么？

鼓舞幼兒仿照教師的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體驗(yàn)照鏡子的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)頭讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都特別的感興趣。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么的時(shí)候，幼兒還不能表達(dá)。最終的“照鏡子”嬉戲活動(dòng)讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，通過(guò)嬉戲體驗(yàn)了照鏡子的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、正方形、三角形的根本特征。（重點(diǎn)）

2、能根據(jù)物體的外形進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。（難點(diǎn)）

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉正方形、圓形、三角形的根本特征。

1、今日，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們動(dòng)身了。

2、提問(wèn)：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什么外形的圖形寶寶？它有長(zhǎng)得怎么樣的呢？

3、圖形寶寶自我介紹（小結(jié)）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很快樂(lè)能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做朋友嗎？

二、嬉戲“喂餅干”

1、按外形給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦？（出示三個(gè)外形小動(dòng)物的家）教師分別扮演小動(dòng)物，說(shuō)喜愛(ài)什么外形的餅干。

2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦？小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。

3、小朋友喂餅干。

三、閱歷遷移。

1、師提問(wèn)：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢？回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)剛開(kāi)頭，我以帶小朋友去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小朋友的留意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)進(jìn)展表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)外形的根本特征。但是之后，教師可以請(qǐng)個(gè)別答復(fù)，集體答復(fù)等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)把握，可以更好地穩(wěn)固對(duì)圖形根本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

其次環(huán)節(jié)，教師以嬉戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小朋友根據(jù)外形能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，以此加深小朋友對(duì)三個(gè)外形的特征。比方請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小朋友最喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生奇怪心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。

2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，把握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。

3、初步把握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類(lèi)。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：把握感知的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)展分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：

（1）兩個(gè)神奇袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、閱歷預(yù)備：能說(shuō)出軟硬物體的

活動(dòng)過(guò)程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、教師出示神奇袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？猜一猜里面是什么？

（教師把東西從神奇袋里拿出來(lái)）

2、全部的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓全部幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出感覺(jué)軟軟的/硬硬的。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)展分類(lèi)。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組試驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

4、操作完成后，交換分組進(jìn)展檢驗(yàn)。

5、教師引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的熟悉。

小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）穩(wěn)固：嬉戲送玩具寶寶回家，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類(lèi)。

嬉戲規(guī)章：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類(lèi)，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示）。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒查找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的。

教學(xué)反思：

幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神奇袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

活動(dòng)過(guò)程中，以分組試驗(yàn)―檢驗(yàn)―溝通爭(zhēng)論為主線(xiàn)。

首先讓幼兒分組試驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組試驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)覺(jué)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生奇怪；最終，教師引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的熟悉?！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)穩(wěn)固階段采納嬉戲的形式，讓幼兒再次分類(lèi)，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)展分類(lèi)。

科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，因此在活動(dòng)延長(zhǎng)中，讓幼兒查找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的軟硬并運(yùn)用到生活中?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習(xí)性。

2、萌發(fā)幼兒對(duì)四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學(xué)素養(yǎng)，把握簡(jiǎn)潔的科學(xué)方法。

3、通過(guò)嬉戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔3只、食物（魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：

1、師帶著幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜，然后請(qǐng)出小白兔。

二、觀看梳理活動(dòng)：

1、幼兒自由觀看摩挲了解形狀。

幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼兒自由喂食。

師：請(qǐng)你試一試小兔究竟喜愛(ài)吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)展喂食。

3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；

小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫存的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺侮它們，它就不會(huì)損害我們，它們都是我們的好朋友。

3、教師繪畫(huà)小結(jié)；

師：我們給小兔畫(huà)張像吧！

4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)裝扮它吧！

活動(dòng)反思

一、對(duì)于教材的選擇，不管是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟識(shí)又生疏的。熟識(shí)是指孩子有生活閱歷，有話(huà)可說(shuō)，有感性閱歷；生疏是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比擬熟識(shí)的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學(xué)問(wèn)層，拓展的空間特別大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠穩(wěn)固已有的力量，又能進(jìn)展新的力量。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在教師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀看嬉戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種隨便的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的學(xué)問(wèn)，同時(shí)他也在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獵取新學(xué)問(wèn)。

三、以情感引導(dǎo)為主線(xiàn)。小班的孩子情感是特別脆弱的，但同時(shí)也是特別簡(jiǎn)單構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從熟悉、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何愛(ài)護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶著孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問(wèn)還是需要教師幫忙他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫忙孩子整理零亂的學(xué)問(wèn)。對(duì)于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采納簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富好玩味。

五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)一種力量，而并不是單純的幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的進(jìn)展有所幫忙，就是所謂的終身進(jìn)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很簡(jiǎn)潔，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。

但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：

1、由于沒(méi)有很好的估量孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀看帶來(lái)了肯定的影響。

2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反應(yīng)其實(shí)已經(jīng)生成了許多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比擬牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉小汽車(chē)的形狀特征。

2.探究小汽車(chē)各種各樣的玩法。

3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩嬉戲。

4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車(chē)的主要特征和用途，培育科學(xué)探究的精神。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.玩具小汽車(chē)若干，小汽車(chē)圖片若干。

2.彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，欣賞小汽車(chē)：

引導(dǎo)幼兒熟悉小汽車(chē)的形狀特征。

提問(wèn)；小汽車(chē)是什么樣子的？

它什么地方美麗？

2.談話(huà)活動(dòng)：

你們玩過(guò)哪些小汽車(chē)？你們又是怎樣玩的呢？

（讓孩子大膽舉手，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒描述自己熟識(shí)的汽車(chē)的名稱(chēng)以及特征、用途。）

3.探究活動(dòng)：

教師拿出各種各樣的小汽車(chē)，（木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的）讓幼兒探究小汽車(chē)的不同玩法。

4.在教師的引導(dǎo)下，將玩具車(chē)在顏料盤(pán)里蘸上顏色，在白紙上滾動(dòng)，車(chē)輪就會(huì)留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫(huà)。

5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成形狀不同的小汽車(chē)，并與同伴相互溝通，自己拼的是什么汽車(chē)，是怎樣拼的。

6.嬉戲《開(kāi)汽車(chē)》（要讓幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)完畢活動(dòng)）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車(chē)，教育幼兒在乘車(chē)時(shí)要留意安全。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的題材比擬符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃，尤其是男孩探究的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參加不夠積極，緣由有兩個(gè)。

1.他們今日入園時(shí)心情不太好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶；

2.有個(gè)別孩子力量較弱，在活動(dòng)中我無(wú)視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車(chē)印時(shí)，孩子們有些亂，弄的處處都是顏料，以后需改改。活動(dòng)目標(biāo)：

1、在共享中熟悉新的水果種類(lèi)，感知水果不同的顏色、形狀、果肉喝味道。

2、感受與同伴一起品嘗水果的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知水果不同的顏色、形狀、果肉的味道

活動(dòng)難點(diǎn)：

熟悉新的水果種類(lèi)

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》

2、每組帶不一樣顏色的水果，如：綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等

活動(dòng)過(guò)程：

一、每組幼兒介紹自己帶來(lái)的水果。

師：（1）你帶來(lái)的說(shuō)過(guò)是什么？它是什么樣的？

（2）哪些水果是你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？

（此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對(duì)水果的熟悉，因此教師要引導(dǎo)幼兒具體描述新熟悉的水果，教師可以通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、氣味等方面進(jìn)展敘述。）

二、猜猜這些水果的里面是什么顏色的？為什么?

猜想是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突，幼兒一般會(huì)從水果的表皮顏色來(lái)推想果肉的顏色，這將充分表達(dá)幼兒的原有閱歷喝人知對(duì)象的沖突，從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。

三、教師逐一切開(kāi)驗(yàn)證，分別放在各組桌面上。

師：看看他們的果肉是什么顏色的？。你猜對(duì)了嗎？

（讓幼兒的原有閱歷喝新閱歷碰撞，不管幼兒的猜想是正確，還是錯(cuò)誤，都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的閱歷）

四、幼兒品嘗水果。

師：你品嘗了哪些水果？味道怎么樣？

（教師要注意從水果的味道、果肉（如軟硬）、果核、水分等方面進(jìn)展引導(dǎo)，讓幼兒在品嘗的過(guò)程中感知不同水果的特征）

教學(xué)反思：

本活動(dòng)讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)展學(xué)習(xí)。

水果是小朋友熟識(shí)并且喜愛(ài)的食物，水果不但養(yǎng)分豐富，而且顏色、外形和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)熟悉水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡送。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了肯定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展中，我也消失了這個(gè)問(wèn)題。

另外，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育教師的親密協(xié)作，活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒介紹完之后，讓他們對(duì)果肉進(jìn)展猜想，之后就該切開(kāi)水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相穿插的形式可能使幼兒留意力分散，很難掌握教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)嘗，之后告知幼兒什么味道，幼兒猜對(duì)了嗎？整個(gè)活動(dòng)介紹完畢后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛剛的猜味道環(huán)節(jié)又連接不夠連貫，難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶?；顒?dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在觀看、操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進(jìn)展探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作力量。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：能在操作材料中吸到鐵制品，并說(shuō)出鐵制品的名稱(chēng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。

活動(dòng)預(yù)備

回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

人手一塊磁鐵。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

今日，我們小二班來(lái)了一位客人，我們一起看看它是誰(shuí)？

出示磁鐵，看看是誰(shuí)？（幼兒自由答復(fù)）

哦！原來(lái)它的名字叫磁鐵。

介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫忙磁鐵找朋友。

二、根本局部：

1、幼兒操作，教師巡回觀看指導(dǎo)。

2、提問(wèn)總結(jié)：

你們找到的磁鐵的好朋友都有誰(shuí)？

它們都是用什么做的？你們?cè)趺粗浪谴盆F的好朋友？

總結(jié)：原來(lái)磁鐵的朋友都是用鐵做的。

那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。

3、請(qǐng)幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸?。?/p>

總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)？它們是用什么做的？

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

我們家里也有許多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告知教師和小朋友。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改良措施）

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主進(jìn)展？

⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑方法感興趣。

2、了解有哪些方法可以讓自己變得涼快。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有哪些方法可以讓自己變得涼快。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑方法感興趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、掛圖45號(hào)；《小朋友的書(shū)夏天真人》

2、動(dòng)物消暑連線(xiàn)圖

教學(xué)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論消暑的方法，引出故事。

提問(wèn)：夏天真熱，有什么方法讓自己涼快些？（教師圖示記錄）

我們小朋友有這么多的方法，那么小動(dòng)物們熱的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

二、教師依據(jù)故事情節(jié)遮蓋式出示掛圖，敘述故事，了解動(dòng)物獨(dú)特的消暑方法。

1、敘述故事從開(kāi)頭至“水牛大樹(shù)也笑了笑說(shuō)：“那你自己想方法把”。

提問(wèn)：長(zhǎng)尾猴遇到了誰(shuí)？它們是怎么過(guò)夏天的？這些方法長(zhǎng)尾猴能用嗎？

2、出示圖4，教師敘述故事從“長(zhǎng)尾猴正在想方法”至結(jié)尾，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，長(zhǎng)尾猴最終用了什么方法？

3、出示動(dòng)作消暑連線(xiàn)圖。（圖上一邊是動(dòng)物，一邊是過(guò)夏天的方法）

4、我們?cè)賻烷L(zhǎng)尾猴去找些朋友，誰(shuí)知道這些動(dòng)物是怎么讓自己涼快的？我們來(lái)給它連連線(xiàn)，看看它們過(guò)夏天的方法，長(zhǎng)尾猴能不能用？

5、爭(zhēng)論幫忙長(zhǎng)尾猴涼快的方法。

三、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)夏天真熱》“長(zhǎng)尾猴過(guò)夏天”，幼兒觀看畫(huà)面，講講故事內(nèi)容。

四、故事延長(zhǎng)，爭(zhēng)論幫忙長(zhǎng)尾猴涼快的方法。

長(zhǎng)尾猴媽媽告知它一個(gè)過(guò)夏天的好方法，你們還有好方法告知它嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幫忙長(zhǎng)尾猴消暑的好方法）

教學(xué)反思：

這個(gè)故事，我通過(guò)先看圖片，讓幼兒猜想，然后讓幼兒聽(tīng)故事的方法讓幼兒學(xué)習(xí)看圖敘述。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我增加了一個(gè)內(nèi)容，讓幼兒知道要愛(ài)惜樹(shù)木。我通過(guò)讓幼兒來(lái)聽(tīng)一些行為來(lái)區(qū)分這件事情的對(duì)錯(cuò)，然后，讓幼兒依據(jù)這個(gè)行為來(lái)想方法。整堂課根本上還算勝利，但是還是有一些幼兒不能知道長(zhǎng)尾猴消暑的方法，對(duì)于還能用什么方法來(lái)消暑，想法也很有限?；顒?dòng)意圖：

汽車(chē)是孩子們喜愛(ài)的玩具之一，車(chē)輛的種類(lèi)許多，用途廣泛。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓孩子在歡樂(lè)的時(shí)間里把握幾種執(zhí)行特別任務(wù)的車(chē)輛并能說(shuō)出它們的特別標(biāo)志和不同作用。引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同車(chē)輛發(fā)出的聲音區(qū)分是什么車(chē)，進(jìn)展幼兒的推斷力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知三種車(chē)特征和用途。

2、體驗(yàn)車(chē)輛給我們帶來(lái)的便利，有車(chē)輛的興趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三種車(chē)輛的胸卡。

2、多媒體課件。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉警車(chē)、搶救車(chē)、消防車(chē)的特征及作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用特種車(chē)的求救號(hào)碼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、觀看ppt，這是什么地方？你看到了什么車(chē)？

二、熟悉特種車(chē)的根本特征、用途，鳴叫聲

1、警車(chē)

播放聲音。猜什么車(chē)？你怎么知道的？

看警車(chē)上面有什么？（警燈）（警燈是什么顏色的？警笛一響，似乎在說(shuō)：快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去抓壞蛋）警車(chē)是什么顏色？（白色的）警車(chē)是用來(lái)干什么的？（抓壞蛋的）

小結(jié)：紅藍(lán)警燈亮一亮，警笛一響抓壞人。

2、搶救車(chē)

一輛白色的車(chē)開(kāi)來(lái)了，猜是什么車(chē)？

觀看搶救車(chē)。車(chē)子是什么顏色的？搶救車(chē)和醫(yī)生一樣穿著白衣服，白色的車(chē)身上還有一個(gè)紅色的（十字）搶救車(chē)上也有燈（蘭色）。搶救車(chē)是用來(lái)干什么的？（救危險(xiǎn)病人）。它去救人是怎樣唱歌的？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)搶救車(chē)是怎樣叫的，（播放錄音），它的叫聲似乎似乎在說(shuō)什么？（快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救病人）

小結(jié)：白白車(chē)身紅十字，警燈閃閃救病人。

3、消防車(chē)

一輛紅色的車(chē)開(kāi)來(lái)了，是什么車(chē)？

消防車(chē)是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么？（警報(bào)器）看，車(chē)上面有什么？（高壓水槍?zhuān)┫儡?chē)是用來(lái)干什么的？（救火的）消防車(chē)發(fā)出的叫聲似乎在說(shuō)什么？（快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救火）

小結(jié)：紅紅車(chē)上有云梯，警報(bào)一響去滅火。

4、小結(jié)：這些車(chē)輛真有用，警車(chē)警車(chē)抓壞人，消防車(chē)消防車(chē)去滅火，搶救車(chē)搶救車(chē)送病人。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、除了消防車(chē)、警車(chē)和搶救車(chē)，你還知道哪些有用的車(chē)？

2、娃娃家著火了，需要請(qǐng)什么車(chē)？

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)上得比擬輕松，幼兒也積極參加，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過(guò)程中也很快樂(lè)，幼兒能大膽用完整、清楚的語(yǔ)言進(jìn)展表述，語(yǔ)言力量得到了提高，也體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)是讓幼兒知道特別交通工具的名稱(chēng)以及用途。在幼兒探究的過(guò)程中教育要有意識(shí)地了解幼兒探究的狀況，并幫忙幼兒完成探究結(jié)果的表達(dá)。幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中，學(xué)到了學(xué)問(wèn)懂得了道理，到達(dá)了預(yù)期的效果。內(nèi)容分析

這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是那么奇妙，都值得去探究，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)覺(jué)，用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn)。

幼兒分析

小班孩子，年齡小，對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太簡(jiǎn)單，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，簡(jiǎn)單為幼兒所承受。

思路分析

1、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像翻開(kāi)空間。

2、集中思維：想一想，平常生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動(dòng)：想一想,假如將生活中的圓換成別的外形,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問(wèn)題,訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

4、操作活動(dòng)：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培育幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新力量。

5、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的把戲多，讓孩子在玩過(guò)程中，熟悉圓的特性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒觀看生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜愛(ài)聯(lián)想，進(jìn)展幼兒集中思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜愛(ài)探究，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

4、培育幼兒喜愛(ài)繪畫(huà)的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖

活動(dòng)過(guò)程

（一）：導(dǎo)入活動(dòng)：敘述故事《圓圓樂(lè)園》

（二）集中思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

“孩子們，剛剛我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的？

（三）逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，假如把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的，行不行呢？為什么呢？引出圓的特性。

（四）讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培育幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新力量。

孩子們，今日，教師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊奇妙的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢？讓我們來(lái)看一看。（教師操作電腦繪圖）

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢？幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好？讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)。

（五）教師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛剛我們用一個(gè)圓變成了好多東西，教師用好多個(gè)圓，變成了什么？（蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等）

（六）活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的把戲多，讓孩子在玩過(guò)程中，熟悉圓的特性。

剛剛我們熟悉了好多圓的東西，它們可好玩了，今日教師預(yù)備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的把戲多？與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

室外嬉戲

在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式綻開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，培育了幼兒主動(dòng)參加想像、操作的力量。教師鼓舞幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在實(shí)踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂根本用途和使用方法。

2.樂(lè)于參加活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。

3.體驗(yàn)勝利帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示臟手帕，引起幼兒留意。

提問(wèn)：

這塊手帕潔凈嗎？（不潔凈）手帕臟了怎么辦？（要放在水里洗一洗）

是不是放在水里洗一下就潔凈了呢？教師邊問(wèn)邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來(lái)給小朋友看：手帕洗潔凈了嗎？（啟發(fā)幼兒觀看手帕病沒(méi)洗潔凈。）

教師接著問(wèn)：那怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒敘述要在手帕上擦點(diǎn)肥皂。）

二、教師進(jìn)展操作，引導(dǎo)幼兒觀看手帕怎么潔凈的。

教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。）

教師在肥皂上沾了一點(diǎn)水，擦在手帕上，說(shuō)：請(qǐng)小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗潔凈了嗎？（假如幼兒說(shuō)：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會(huì)洗潔凈了?！苯處熆筛鶕?jù)幼兒說(shuō)的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來(lái)給幼兒看，幼兒會(huì)發(fā)覺(jué)手帕已變潔凈了。）

三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。

教師作啟發(fā)性提問(wèn)：手帕上的臟東西到哪兒去了？（引導(dǎo)幼兒觀看臟東西到水里去了。）

臟東西怎么會(huì)到水里去了呢？答復(fù)后讓每個(gè)幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。（又粘又滑）

教師小結(jié)：肥皂遇到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過(guò)揉搓就會(huì)產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變潔凈了，而盆里的水卻變臟了。

教師讓每個(gè)幼兒根據(jù)洗手帕的方法把自己的手洗潔凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過(guò)洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)（遇水后粘滑，搓動(dòng)時(shí)有泡沫）和用途，并學(xué)會(huì)了正確使用肥皂的方法。

教師做小試驗(yàn)：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀看肥皂塊慢慢變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會(huì)溶解于水的特點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。

活動(dòng)反思：

肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗潔凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法熟悉肥皂，既不能引起幼兒觀看的興趣，又不能到達(dá)進(jìn)展幼兒思維的目的。

而這次活動(dòng)，我把熟悉肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進(jìn)展，是從幼兒的年齡動(dòng)身，考慮幼兒的心情、愛(ài)好和心里的因素，它奇妙地利用了幼兒求知欲，奇怪心強(qiáng)，喜愛(ài)自己探究、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，明顯是好多了。

其次，本活動(dòng)從“手帕臟了怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)頭，逐步翻開(kāi)幼兒思索是閘門(mén)。通過(guò)教師邊提問(wèn)邊操作，邊讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗；要把手帕洗潔凈，肯定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會(huì)被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到潔凈，幼兒也隨之把握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。

第三，次活動(dòng)在讓幼兒熟悉事物時(shí)所采納的方法是從形象到抽象，從詳細(xì)到概括。這樣，幼兒通過(guò)各種形象和動(dòng)作的刺激與反射，所獲得的學(xué)問(wèn)便會(huì)記得牢，經(jīng)久不忘?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒喜愛(ài)吃甜食，在日常生活中又不太情愿聽(tīng)從成人的勸說(shuō)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)大嘴怪來(lái)引入。在幼兒平常的交往中我們又經(jīng)?？吹?，幼兒特別愿意與同伴溝通各自的閱歷。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買(mǎi)同樣的牙膏；在嬉戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告知娃娃要愛(ài)護(hù)牙齒為此，我嘗試用嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解牙齒的作用，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

2．學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3．培育幼兒良好的刷牙習(xí)慣.

4．學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成愿意幫忙他人的情感和意識(shí)。

5．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解牙齒的作用。

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。

3.培育幼兒從小愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1．用紙盒做的“大嘴怪”(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。

2．小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、好吃的大嘴怪

1．出示“大嘴怪”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2．請(qǐng)幼兒自由給“大嘴怪”喂食。

二、“大嘴怪”的苦惱

1．引導(dǎo)幼兒分析“大嘴怪”突然牙痛的緣由。

(幼兒自由表達(dá)牙疼的緣由。)

2．請(qǐng)幼兒想方法幫“大嘴怪”解決問(wèn)題。

(幼兒自由表達(dá)，教師依據(jù)幼兒答復(fù)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展歸納、小結(jié)。)

三、“大嘴怪”學(xué)本事

1．爭(zhēng)論刷牙的方法。

(幼兒爭(zhēng)論溝通，“大嘴怪”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。)

2．創(chuàng)編刷牙歌。

(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來(lái)刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最終喝口清清水。啊，牙齒好舒適呀!)

3．與“大嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

4．與“大嘴怪”再見(jiàn)。

四、幫小動(dòng)物刷牙

復(fù)習(xí)穩(wěn)固《刷牙歌》。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：要求家長(zhǎng)在家里協(xié)作、鼓舞幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

教學(xué)反思

教學(xué)反思:方案設(shè)計(jì)的教“大嘴怪”刷牙，雖然激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)于助人的情感，但我們嘗試一下就知道，在實(shí)際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)分的。對(duì)于成人或者大點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，這可能只是個(gè)簡(jiǎn)潔事情，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是很有難度的。我會(huì)在其次課時(shí)加強(qiáng)幼兒實(shí)際操作的過(guò)程。我在活動(dòng)過(guò)程中用一首刷牙歌讓幼兒練習(xí)給自己刷牙，但活動(dòng)完畢后，我認(rèn)為還可以把步驟細(xì)化些，比方，增加“幼兒自己仿照練習(xí)刷牙，教師指導(dǎo)”“幼兒相互觀看，訂正刷牙動(dòng)作”等內(nèi)容，以幫忙幼兒真正學(xué)會(huì)正確地給自己刷牙。設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果?！比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛(ài)接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣動(dòng)身，讓孩子在喜愛(ài)動(dòng)物的根底上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的形狀特征和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒積極思索的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)惜小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，情感得到熏陶。

以觀看方法來(lái)層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私猓卦谒妓?，發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)展觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。對(duì)于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比擬熟識(shí)的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并進(jìn)展了肯定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、好玩味性?？茖W(xué)活動(dòng)肯定要表達(dá)出它的探究性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要幫忙孩子從一些外表化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀看、爭(zhēng)論、提問(wèn)、再次觀看、嬉戲等形式來(lái)幫忙孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在觀看探究烏龜上。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

2、培育幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：通過(guò)觀看，了解小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表達(dá)出來(lái)；

難點(diǎn)是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)預(yù)備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、烏龜實(shí)物若干（分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）設(shè)置情境，通過(guò)查找、觀看烏龜?shù)木植?，引?dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)？

1、出示背景圖片。

（1）師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜?lái)吧！

（2）師：認(rèn)真找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰(shuí)？（幼兒自由答復(fù)）

2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對(duì)不對(duì)，哇，原來(lái)是只小烏龜哎。

（二）請(qǐng)出烏龜，初步觀看烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

1、請(qǐng)出烏龜們。師：小烏龜帶著它的好伙伴來(lái)啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?！留意玩的時(shí)候不要弄痛苦它們哦。

2、幼兒觀看。

（三）教師以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀看結(jié)果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì)吧！誰(shuí)來(lái)告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補(bǔ)充答復(fù)）以下挨次可依據(jù)幼兒的實(shí)際答復(fù)調(diào)整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀看結(jié)果。（它有一個(gè)頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）假如你摸到了它的頭會(huì)怎么樣？（縮進(jìn)去了）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動(dòng)作）教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié)：原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，假如遇到了還會(huì)這樣縮起來(lái)呢！

2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^看結(jié)果。（有一個(gè)殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺(jué)怎么樣？你知道它有什么作用嗎？教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以愛(ài)護(hù)我們的烏龜不受損害。

3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^看結(jié)果。

（還有腿）數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，遇到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^看結(jié)果。

（有條尾巴）長(zhǎng)的短的？粗的細(xì)的？教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

（四）再次觀看，重點(diǎn)引導(dǎo)觀看烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧耍浚ㄒ韵掳ご我彩且罁?jù)幼兒的答復(fù)抽?。?/p>

1、在水中的烏龜。

（水里）在干嗎？（游泳）一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

（地上）在干嗎？（爬）一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

（沙子里）它在干嗎？（睡覺(jué)）

4、教師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。

（五）了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

2、師小結(jié)：烏龜喜愛(ài)吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。

（六）師幼一起嬉戲。（套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲）附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，似乎歡樂(lè)的小朋友。（游）（吃）（縮進(jìn)殼中）（游回家）

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀看時(shí)幼兒只留意到烏龜?shù)男螤?，是一些比擬外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引