信息時(shí)代的學(xué)校組織發(fā)展課件

信息時(shí)代的學(xué)校組織發(fā)展內(nèi)部學(xué)習(xí)材料1謝謝觀賞2019-6-30信息時(shí)代的學(xué)校組織發(fā)展1謝謝觀賞2019-6-30超人——來自外星人：個(gè)體能力強(qiáng)大到極限蜘蛛人——文弱中學(xué)生：因結(jié)網(wǎng)而使個(gè)體的能力得到極大的釋放；網(wǎng)絡(luò)是一種自然的力量。從追求“超自然力”到整合、順應(yīng)“自然力”從Superman超人到Spiderman蜘蛛人2謝謝觀賞2019-6-30超人——來自外星人：個(gè)體能力強(qiáng)大到極限從Superman知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？今天是人類有史以來首次有能力制造多得讓人目不暇接的資訊：電腦和全球互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，塑造了地球新生活。它是：

個(gè)人－－全球互動(dòng)的；知識可瞬間即得的；知識翻番：每五年，人類知識總和就翻番知識折舊：計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)使大多數(shù)教科書變得過時(shí)，使知識的實(shí)效性變得越來越短。擁有某種知識的優(yōu)勢會迅速失去3謝謝觀賞2019-6-30知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？今天是人類有史以來首次有能力制造多得讓知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？個(gè)人－－全球互動(dòng)的；知識更新加快知識折舊速度加快終身學(xué)習(xí)成為必然知識就是力量創(chuàng)新的知識是競爭力4謝謝觀賞2019-6-30知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？個(gè)人－－全球互動(dòng)的；知識更新加快知識折智力資本升值人才流動(dòng)加劇管理智力資本成為挑戰(zhàn)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？

知識經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的真正價(jià)值存在于員工的創(chuàng)造性思維能力之中。知識經(jīng)濟(jì)的核心是實(shí)現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新的人才。

----諾貝爾獎(jiǎng)教授貝克爾5謝謝觀賞2019-6-30智力資本升值知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？知識經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的全球經(jīng)濟(jì)（？）一體化蝴蝶效應(yīng)？變化的聚變的密切關(guān)聯(lián)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？6謝謝觀賞2019-6-30全球經(jīng)濟(jì)（？）一體化知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？6謝謝觀賞2019快得無法跟上的變化步調(diào)；80年代是注重質(zhì)量的時(shí)代，90年代是注重企業(yè)再設(shè)計(jì)年代21世紀(jì)頭十年就是注重速度的時(shí)代，是企業(yè)本身迅速改變的時(shí)代。是信息改變消費(fèi)者生活方式和對企業(yè)期望的時(shí)代。

－－比爾?蓋茨<<未來時(shí)速>>知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？7謝謝觀賞2019-6-30快得無法跟上的變化步調(diào)；知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？7謝謝觀賞20

快得無法跟上的變化步調(diào)；70年代到80年代，世界前500強(qiáng)大企業(yè)，有1/3無影無蹤。美國高新科技公司有5年以上壽命的只有10%；中國國有企業(yè)每年按平均30%的企業(yè)走向虧損。中國第一高科技試驗(yàn)區(qū)，中關(guān)村每年60%的企業(yè)倒閉。

趨勢是企業(yè)生命越來越短知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？8謝謝觀賞2019-6-30快得無法跟上的變化步調(diào)；知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？8謝謝今天多得讓人目不暇接的資訊：密切相互依存關(guān)系：快得無法跟上的變化我們可能就此迷失在一場巨大而復(fù)雜的變局中。

——《第五項(xiàng)修煉》

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？9謝謝觀賞2019-6-30今天多得讓人目不暇接的資訊：知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？9謝謝觀賞思考？我們?nèi)绾尾幻允В?0謝謝觀賞2019-6-30思考？我們?nèi)绾尾幻允В?0謝謝觀賞2019-6-30？？？——！“要跟上世界日新月異變化的步伐，只有三種可行的策略：持續(xù)的變革，學(xué)習(xí)，與加快速度?！?/p>

——《新規(guī)則》11謝謝觀賞2019-6-30？？？——！“要跟上世界日新月異變化的步伐，只有三種可行持續(xù)的變革“我堅(jiān)信：如果組織內(nèi)部的變化速度慢于外部變化速度，那么失敗就在眼前?！?/p>

Cin≤

C

out失敗、死亡“信息革命改變著人類社會，同時(shí)也改變著企業(yè)的組織和機(jī)制”——克拉克《新經(jīng)濟(jì)規(guī)則》12謝謝觀賞2019-6-30持續(xù)的變革“我堅(jiān)信：如果組織內(nèi)部的變化速度慢于外部變化速度，變革時(shí)代的符號不再把世界看成穩(wěn)定、可預(yù)測的，而是處在混沌狀態(tài)——不可預(yù)測的變動(dòng)。

———《管理新理論》13謝謝觀賞2019-6-30變革時(shí)代的符號不再把世界看成穩(wěn)定、可預(yù)測的，而是處在混沌狀態(tài)`

學(xué)習(xí)——變革時(shí)代的護(hù)身符

L>C

Cin>Cout保證14謝謝觀賞2019-6-30`

學(xué)習(xí)——變革時(shí)代的護(hù)身符Cin>以學(xué)習(xí)來塑造組織的變革能力，其本質(zhì)在于將組織建成一個(gè)這樣的組織：不斷地自我更新、自我創(chuàng)造，自適應(yīng)組織，而和外界變化相互推動(dòng)、引導(dǎo)和發(fā)展。

———彼得圣吉

學(xué)習(xí)——變革時(shí)代的護(hù)身符15謝謝觀賞2019-6-30以學(xué)習(xí)來塑造組織的變革能力，其本質(zhì)在于將組織建成一個(gè)這樣的組`學(xué)習(xí)能力新知識、新觀念新技能、新創(chuàng)造應(yīng)變能力核心競爭力+巨變的世界巨變的世界

學(xué)習(xí)——變革時(shí)代的護(hù)身符16謝謝觀賞2019-6-30`學(xué)習(xí)能力新知識、新觀念新技能、應(yīng)變能力+巨變的世界巨變的世學(xué)校的核心使命是知識的傳承與創(chuàng)新內(nèi)隱到內(nèi)隱:社會化過程：通過觀察和對話交流，個(gè)體直接從他人哪里獲取新知識內(nèi)隱到外顯:外化過程：通過討論和文件編輯將知識轉(zhuǎn)化成明確具體的形式外顯到外顯:組合過程：組合各種不同形式的顯性知識，如文件或者數(shù)據(jù)庫中的知識外顯到內(nèi)隱:內(nèi)化過程：比如在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，個(gè)人把文件中得來的知識內(nèi)化為自己的切身經(jīng)驗(yàn)。隱性知識顯形化(TacittoTacit)

(TacittoExplicit)顯性知識內(nèi)在化Xycdfb(ExplicittoTacit)隱性知識交流SocializationExternalizationCombinationInternalization(ExplicittoExplicit)顯性知識交流/合并邁克爾.波拉尼/野中郁次朗17謝謝觀賞2019-6-30學(xué)校的核心使命是知識的傳承與創(chuàng)新內(nèi)隱到內(nèi)隱:社會化過程：通過在知識轉(zhuǎn)化中培育智慧、促進(jìn)人的全面發(fā)展過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識與技能素質(zhì)教育18謝謝觀賞2019-6-30在知識轉(zhuǎn)化中培育智慧、促進(jìn)人的全面發(fā)展過程與方法情感知識與技在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育不會停止在獲取最后一個(gè)文憑，終身學(xué)習(xí)將是必然的。21世紀(jì)，成功的組織必定是學(xué)習(xí)性組織。－－<<學(xué)習(xí)的革命>>

信息時(shí)代的教育與組織19謝謝觀賞2019-6-30在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育不會停止在獲取最后一個(gè)文憑，終身學(xué)習(xí)將是學(xué)校組織如何適應(yīng)信息時(shí)代的組織變革20謝謝觀賞2019-6-30學(xué)校組織如何適應(yīng)信息時(shí)代的組織變革20謝謝觀賞2019-6-“命令—支配型”組織知識型員工知識管理--扁平結(jié)構(gòu)需要更多的專家知識卻主要體現(xiàn)在基層，體現(xiàn)在專家的腦海主要業(yè)務(wù)由業(yè)務(wù)導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)完成需要明確、簡單的共同目標(biāo)，以指導(dǎo)個(gè)人的行動(dòng)，每個(gè)人都要承擔(dān)信息責(zé)任與行動(dòng)責(zé)任知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的信息型組織文案員工層級管理--科層結(jié)構(gòu)更多的幫手和勞力知識都掌握在最高領(lǐng)導(dǎo)手里傳統(tǒng)部門主要負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)、人員培訓(xùn)和工作分配，而不具體處理業(yè)務(wù)它強(qiáng)調(diào)分權(quán)、中央?yún)⒅\隊(duì)伍、人事管理、全面預(yù)算和控制系統(tǒng)，并嚴(yán)格區(qū)分戰(zhàn)略層次和運(yùn)作層次知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代組織變革的基本趨勢--------彼得·F·德魯克21謝謝觀賞2019-6-30“命令—支配型”組織知識型員工知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的信息型組織文案典型組織實(shí)例大型交響樂團(tuán)的例子更具啟發(fā)性。在大的交響樂團(tuán)中，可能會有幾百名樂手共同演奏。根據(jù)傳統(tǒng)的組織理論，就應(yīng)該需要幾個(gè)副總指揮和大約6個(gè)專業(yè)指揮。而實(shí)際上呢？一個(gè)樂隊(duì)只有一名總指揮，每個(gè)樂手都直接面對他表演，而無需通過任何中介。每位樂手都是高水平的專家，是真正的藝術(shù)家。22謝謝觀賞2019-6-30典型組織實(shí)例大型交響樂團(tuán)的例子更具啟發(fā)性。在大的交響樂團(tuán)中，突破體制制約,適應(yīng)信息時(shí)代的組織架構(gòu)優(yōu)化校長教務(wù)處后勤處電教/信息中心辦公室……教務(wù)處后勤處電教/信息中心辦公室。。。評估項(xiàng)目小組跨越項(xiàng)目小組安全事故處理小組……校長23謝謝觀賞2019-6-30突破體制制約,適應(yīng)信息時(shí)代的組織架構(gòu)優(yōu)化校長教務(wù)處后勤處電教學(xué)校組織的使命管理服務(wù)管什么？管理是服務(wù)，要張揚(yáng)生命，而不是控制生命！24謝謝觀賞2019-6-30學(xué)校組織的使命管理服務(wù)管什么？管理是服務(wù)，要張揚(yáng)生命，而不是自我超越改善心智共同愿景團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考系統(tǒng)動(dòng)力機(jī)制系統(tǒng)修善機(jī)制系統(tǒng)指揮機(jī)制組織變革中的五項(xiàng)修煉---彼得*圣吉《第五項(xiàng)修煉》25謝謝觀賞2019-6-30自我超越改善心智共同愿景團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考系統(tǒng)動(dòng)力機(jī)制系統(tǒng)修善1、自我超越（PersonalMastery）2、改善心智模式（ImprovingMentalModels）3、建立共同愿景（BuildingSharedVision）4、團(tuán)體學(xué)習(xí)（TeamLearning）5、系統(tǒng)思考（SystemsThinking）修煉，即修養(yǎng)、鍛煉，亦即修身、煉己。修煉，就不是單純記憶知識，它更重視培養(yǎng)素質(zhì)，更重視實(shí)踐、實(shí)行、實(shí)習(xí)。只有通過修煉，才能夠變革心靈、行為、人格，才能實(shí)現(xiàn)人的重新塑造?！皩W(xué)習(xí)在目前的用法上已經(jīng)失去了它的核心意義”，“光是吸收知識、資訊并不是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)必定修正行為，也就是修行、修煉”，“只有身體力行，才能成為真正的‘學(xué)習(xí)者’！”（圣吉）

組織中的學(xué)習(xí)修煉26謝謝觀賞2019-6-301、自我超越（PersonalMastery）組織中的學(xué)習(xí)自我超越

科學(xué)家曾做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他們把一只跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤立刻跳起，跳起高度在其身高的100倍以上，堪稱世界上跳得最高的昆蟲！然后在跳蚤身上罩一個(gè)玻璃罩，再讓它跳，這一次跳蚤碰到了玻璃罩。連續(xù)多次后，跳蚤改變了起跳高度以適應(yīng)環(huán)境，每次跳躍總保持在罩頂以下高度。接下來逐漸改變玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主動(dòng)改變自己的高度。最后，玻璃罩接近桌面，這時(shí)跳蚤以無法開跳了?？茖W(xué)家于是把玻璃罩打開，再拍桌子，跳蚤仍然不跳，變成“爬蚤”了。跳蚤變成“爬蚤”，并非它已喪失了跳躍的能力，而是由于一次次受挫而變乖了，習(xí)慣了，麻木了。最可悲之處就在于，實(shí)際上的玻璃罩已經(jīng)不存在了，它卻連“再試一次”的勇氣都沒有了。事實(shí)上玻璃罩已經(jīng)罩在了它的潛意識里，罩在了它的心靈上。行動(dòng)的欲望和潛能已被自己扼殺！科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“自我設(shè)限”。27謝謝觀賞2019-6-30自我超越科學(xué)家曾做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他們把一只跳蚤放

一只大象，力氣大得足以拔起一棵參天大樹。然而它的主人僅用一段矮小的木樁，就能使其牢牢地定在原地不敢妄動(dòng)。在大象的潛意識里，這根木樁就是“主人”的化身，自己絕沒有能力拔起它來。這也是由于“自我設(shè)限”而使大象由巨人變成了侏儒。仔細(xì)地想想，我們每個(gè)人是不是在很多事情上有這種“自我設(shè)限”的情況呢？自我超越28謝謝觀賞2019-6-30一只大象，力氣大得足以拔起一棵參天大樹。然而它的主人

數(shù)學(xué)家華羅庚講過一個(gè)故事：如果我們?nèi)ッ粋€(gè)袋子，第一次，我們從中摸出一個(gè)紅玻璃球，第二次，第三次，第四次，第五次，我們還是摸出了紅玻璃球，于是，我們會想，這個(gè)袋子里裝的是紅玻璃球，可是，當(dāng)我們繼續(xù)摸到第六次時(shí)，摸出了一個(gè)白玻璃球，那么我們會認(rèn)為，這個(gè)袋子里裝的是一些玻璃球罷了。可是，當(dāng)我們繼續(xù)摸，我們又摸出了一個(gè)小木球，我們又會想，這里面裝的是一些球吧，可是，如果我們再繼續(xù)摸下去……我們在一個(gè)有限的范圍內(nèi)，接觸了一定的類似的概念后，往往會形成一種思維的定勢，并且在一定的范圍內(nèi)似乎它也是沒錯(cuò)的，可是如果跳出了這個(gè)范圍會怎樣？我們面對的是如此浩瀚的世界，你又如何能探盡這個(gè)世界？改善心智模式29謝謝觀賞2019-6-30數(shù)學(xué)家華羅庚講過一個(gè)故事：如果我們?nèi)ッ粋€(gè)袋子，第一

有個(gè)太太多年來不斷抱怨對面的太太很懶惰，"那個(gè)女人的衣服永遠(yuǎn)洗不干凈，看，她晾在外院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個(gè)樣子......"直到有一天，有個(gè)明察秋毫的朋友到她家，才發(fā)現(xiàn)不是對面的太太衣服洗不干凈。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把這個(gè)太太的窗戶上的灰漬抹掉，說："看，這不就干凈了嗎？"

原來，是自己家的窗戶臟了。改善心智模式30謝謝觀賞2019-6-30有個(gè)太太多年來不斷抱怨對面的太太很懶惰，"那個(gè)女人的

三只青蛙掉在了鮮奶桶中。第一只青蛙說：“這是命。”于是它蜷起后腿，一動(dòng)不動(dòng)地等待著死亡的降臨。第二只青蛙跳了跳說：“這桶看來太深了，憑我的跳躍能力，是不可能跳上去了。今天死定了?！庇谑?，它沉入桶底淹死了。第三只青蛙打量著四周說：“真是不幸！這是上帝對我的懲罰！”在昏睡中它死去了。建立共同愿景31謝謝觀賞2019-6-30三只青蛙掉在了鮮奶桶中。第一只青蛙說：“這是命?！?/p>

三只青蛙掉在了鮮奶桶中。第一只青蛙說：“這是命，但我們要改變命運(yùn)，我們來跳！”第二只青蛙跳了跳說：“這桶看來太深了，但要是有東西支撐一下，我們是跳得出去的。”。第三只青蛙打量著四周說：“真是不幸！但我的太太還在家等著我呢！我的后腿還有勁，我要找到墊腳的東西，跳出這可怕的桶！”

“那我們一起來嘗試吧！”于是，這三只青蛙一邊劃一邊跳。慢慢地，鮮奶在它的攪拌下變成了奶油塊。在奶油塊的支撐下，這只青蛙用力一躍，終于跳出了奶桶。正是這不屈服于命運(yùn)的精神，救了這三只青蛙的命。建立共同愿景32謝謝觀賞2019-6-30三只青蛙掉在了鮮奶桶中。第一只青蛙說：“這是命，但建立共同愿景“共同愿景”是指組織中人們共同愿望的景象。它要求組織的全體成員擁有一個(gè)衷心的共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命感，把大家凝聚在一起。為了實(shí)現(xiàn)大家衷心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)（即組織目標(biāo)），而主動(dòng)地去認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、追求卓越。共同愿景為學(xué)習(xí)提供了焦點(diǎn)和能量。它有三個(gè)層次：個(gè)人愿景、團(tuán)隊(duì)愿景和組織愿景。“個(gè)人愿景”：是人們心中或腦海中所持有的意象或景象。“共同愿景”是指：組織中人們所共同持有的意象或景象，它創(chuàng)造出眾人是一體的感覺，并遍布到組織全面的活動(dòng)，而使各種不同的活動(dòng)融匯起來。“個(gè)人愿景”是“共同愿景”的前提和基礎(chǔ)?！肮餐妇啊钡膶?shí)現(xiàn)有利于“個(gè)人愿景”的實(shí)現(xiàn)。

33謝謝觀賞2019-6-30建立共同愿景“共同愿景”是指組織中人們共同愿望的景象

有一個(gè)博士分到一家研究所，成為學(xué)歷最高的一個(gè)人。有一天他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，這兩個(gè)本科生，有啥好聊的呢？不一會兒，正所長放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。博士眼睛睜得都快掉下來了。水上飄？不會吧？這可是一個(gè)池塘啊。正所長上完廁所回來的時(shí)候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上飄回來了。怎么回事？博士生又不好去問，自己是博士生哪！團(tuán)體學(xué)習(xí)34謝謝觀賞2019-6-30有一個(gè)博士分到一家研究所，成為學(xué)歷最高的一個(gè)人。團(tuán)

過一陣，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。這下子博士更是差點(diǎn)昏倒：不會吧，到了一個(gè)江湖高手集中的地方？博士生也內(nèi)急了。這個(gè)池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位上又太遠(yuǎn)，怎么辦？博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過。只聽咚的一聲，博士生栽到了水里。兩位所長將他拉了出來，問他為什么要下水，他問："為什么你們可以走過去呢？"兩所長相視一笑："這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢？"學(xué)歷代表過去，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來。尊重經(jīng)驗(yàn)的人，才能少走彎路。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，也應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)體學(xué)習(xí)35謝謝觀賞2019-6-30過一陣，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁

團(tuán)體學(xué)習(xí)是指發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配能力和提高實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅整體產(chǎn)生出色的成果，成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式更快。在團(tuán)體中，進(jìn)行的討論和深度會談，可以讓每個(gè)成員的想法開展自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比個(gè)人深入的見解，從而克服有礙學(xué)習(xí)的自我防衛(wèi)。在現(xiàn)代組織中，學(xué)習(xí)的基本單位是團(tuán)體而不是個(gè)人，因此團(tuán)體學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。團(tuán)體學(xué)習(xí)36謝謝觀賞2019-6-30團(tuán)體學(xué)習(xí)是指發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配能力和提高實(shí)現(xiàn)共同目系統(tǒng)思考蝴蝶效應(yīng)美國氣象專家經(jīng)過研究認(rèn)為，南半球某地的一只蝴蝶偶爾扇動(dòng)一下翅膀所引起的微弱氣流，幾星期后可變成席卷北半球某地的一場龍卷風(fēng)。后來不少學(xué)者將這種由一個(gè)很小起因，經(jīng)過一定的時(shí)間，在其他因素的參與作用下，演變成為巨大和復(fù)雜后果的現(xiàn)象稱為“蝴蝶效應(yīng)”。37謝謝觀賞2019-6-30系統(tǒng)思考蝴蝶效應(yīng)37謝謝觀賞2019-6-30選舉總統(tǒng)甲：（1）相信巫醫(yī)和占卜家；（2）有兩個(gè)情婦；（3）有多年的吸煙史；（4）嗜好馬提尼酒；

乙：（1）曾經(jīng)再次被公司趕出門；（2）每天睡懶覺到中午；（3）大學(xué)時(shí)代有吸鴉片的歷史；（4）每晚都要喝一升的白蘭地；

系統(tǒng)思考38謝謝觀賞2019-6-30選舉總統(tǒng)乙：系統(tǒng)思考38謝謝觀賞2019-6-30丙：（1）曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄；（2）保持著吃素食的習(xí)慣；（3）從不吸煙；（4）年輕時(shí)沒有違法的紀(jì)錄。

這三個(gè)是真實(shí)的人物：甲是美國的羅斯福，乙是英國的丘吉爾，丙是德國的希特勒。

系統(tǒng)思考39謝謝觀賞2019-6-30丙：這三個(gè)是真實(shí)的人物：系統(tǒng)思考39謝謝觀賞2019-6-3為什么美國的火箭推進(jìn)器的寬度是4英尺8.5英寸?火箭推進(jìn)器的寬度隧道的寬度鐵軌的寬度英國電車的車道寬度英國馬車的寬度羅馬戰(zhàn)車的寬度兩匹馬的臀部之間的寬度路徑依賴：一種制度制定以后，人們往往就會沿襲這種制度朝前運(yùn)行，并且不斷地強(qiáng)化。系統(tǒng)思考40謝謝觀賞2019-6-30為什么美國的火箭推進(jìn)器的寬度是4英尺8.5英寸?火箭推進(jìn)器的系統(tǒng)思考的三點(diǎn)要求：應(yīng)防止分割思考，要整體思考；應(yīng)防止靜止思考，要?jiǎng)討B(tài)思考；應(yīng)防止表面思考，要本質(zhì)思考。歐洲民謠：釘子缺，蹄鐵卸；蹄鐵卸，戰(zhàn)馬蹶；戰(zhàn)馬蹶，騎士絕；騎士絕，戰(zhàn)事折；戰(zhàn)事折，國家滅?，F(xiàn)代民謠：心態(tài)變，態(tài)度變；態(tài)度變，行動(dòng)變；行動(dòng)變，習(xí)慣變；習(xí)慣變，人格變；人格變，命運(yùn)變；命運(yùn)變，人生變。系統(tǒng)思考41謝謝觀賞2019-6-30系統(tǒng)思考的三點(diǎn)要求：系統(tǒng)思考41謝謝觀賞2019-6-30自我超越共同愿景團(tuán)體學(xué)習(xí)改善心智模式系統(tǒng)思考核心（發(fā)動(dòng)機(jī)）5是最重要的一項(xiàng)修煉是五項(xiàng)修煉中的核心系統(tǒng)思考42謝謝觀賞2019-6-30自我超越共同愿景團(tuán)體學(xué)習(xí)改善心智模式系統(tǒng)思考是最重要的一項(xiàng)修

學(xué)習(xí)型組織，就是通過不斷學(xué)習(xí)來改革組織本身的組織。（沃特今斯、馬席克《21世紀(jì)學(xué)習(xí)型組織》）是這樣一個(gè)組織，它幫助其中所有成員學(xué)習(xí)；同時(shí)不斷使自身"發(fā)生變革"。（佩德勒、伯格恩、博伊德爾）當(dāng)每個(gè)人都以正確的方式來開展學(xué)習(xí)、工作時(shí)，他們就形成了一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。（瓦雷里．哈蒙德、埃德加．威利《培訓(xùn)與發(fā)展手冊》）

43謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)型組織，就是通過不斷學(xué)習(xí)來改革組織本身的組織。

學(xué)習(xí)型組織理論中所說的“學(xué)習(xí)”，已不是一般意義上的學(xué)習(xí)而是指組織的全員學(xué)習(xí)(即決策層、管理層、操作層)；全程學(xué)習(xí)(即運(yùn)行前、運(yùn)行中、運(yùn)行后)以及相應(yīng)的自我修煉(即系統(tǒng)思考；自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團(tuán)體學(xué)習(xí))。開展全員學(xué)習(xí)和全程學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)重要標(biāo)志，它強(qiáng)調(diào)組織中的每一個(gè)成員(無一例外)都要不斷學(xué)習(xí)，而且在達(dá)到組織目標(biāo)的全過程都要不斷學(xué)習(xí)(即邊準(zhǔn)備邊學(xué)習(xí)；邊計(jì)劃邊學(xué)習(xí)；邊實(shí)施邊學(xué)習(xí))。在學(xué)習(xí)中要不斷清除學(xué)習(xí)智障，改善思維方式和心智模式，著力培養(yǎng)自我超越精神和共同愿景，通過學(xué)習(xí)達(dá)到組織內(nèi)各個(gè)成員的深度理解，學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處，使個(gè)體、團(tuán)體、組織互動(dòng)互促，形成共同的奮斗愿景。44謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)型組織理論中所說的“學(xué)習(xí)”，已不是一般意義上的學(xué)綜上所述，學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)可概括如下：①組織成員擁有一個(gè)共同的愿景；②組織中由多個(gè)創(chuàng)造性個(gè)體組成；③善于不斷學(xué)習(xí)；④扁平式的組織機(jī)構(gòu)；

傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)通常是金字塔式的，學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)是扁平式的，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次很少。它盡量大可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動(dòng)，以使之有充分的自主權(quán)。⑤領(lǐng)導(dǎo)者的新角色。

在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師、仆人和教師。45謝謝觀賞2019-6-30綜上所述，學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)可概括如下：45謝謝觀賞2019-

??學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)46謝謝觀賞2019-6-30

??學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)46謝謝觀賞2019-6-30

組織學(xué)習(xí)的核心概念1、組織是其的成員的想法和互動(dòng)產(chǎn)物2、學(xué)習(xí)就是建立關(guān)系3、愿景驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)1、Learningoccursonlywhenwereflectonouractions.

學(xué)習(xí)只能產(chǎn)生于我們對自己行為的反思。2、Sociallearningoccursonlywhenthegroupreflectsontheiractions.

社會學(xué)習(xí)只能產(chǎn)生于對群體行為的反思。

——第一屆國際學(xué)習(xí)型組織研討會文件學(xué)習(xí)的本質(zhì)47謝謝觀賞2019-6-30組織學(xué)習(xí)的核心概念1、組織是其的成員的想法和互動(dòng)產(chǎn)物1、學(xué)習(xí)性組織是一個(gè)能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時(shí)也能善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識和見解。

——《哈佛商業(yè)評論》學(xué)習(xí)型組織48謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)性組織是一個(gè)能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時(shí)也能學(xué)習(xí)能力是唯一可以無限再生的資源。而且一個(gè)組織的學(xué)習(xí)能力是其他任何組織無法購買、復(fù)制和模仿的。我們認(rèn)為未來企業(yè)的唯一競爭優(yōu)勢，就是它的管理者比其競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力——

——《變革之舞》學(xué)習(xí)型組織49謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)能力是唯一可以無限再生的資源。學(xué)習(xí)型組織49謝謝觀賞20一個(gè)組織必須具備不斷地向外界學(xué)習(xí)的欲望和能力；并且還要以最快的速度，將所學(xué)得的一切轉(zhuǎn)化成為行動(dòng)和能力：競爭力就是這樣提升的.----韋爾奇

學(xué)習(xí)型組織50謝謝觀賞2019-6-30一個(gè)組織必須具備不斷地向外界學(xué)習(xí)的欲望和能力；學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

解決學(xué)習(xí)智障開放、知識共享核心學(xué)習(xí)能力從內(nèi)心變化開始通過解決問題學(xué)習(xí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)從領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)要成為教育性組織習(xí)比學(xué)更重要51謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

解決學(xué)習(xí)智障51謝謝觀賞2019-6-

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—解決學(xué)習(xí)智障

競爭的成功越來越依賴于學(xué)習(xí)，可是大多數(shù)人不知道如何學(xué)習(xí)。更嚴(yán)重的是，那些在公司居于領(lǐng)導(dǎo)地位，受到良好教育的專業(yè)人員，自認(rèn)為最懂得學(xué)習(xí)，事實(shí)上并不善于學(xué)習(xí)。

----《如何教聰明人學(xué)習(xí)》52謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—解決學(xué)習(xí)智障

競爭的成功越來越依賴

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—解決學(xué)習(xí)智障

大多數(shù)成功人士，往往因?yàn)檫^去教育的成功，使其他們的思維“主控程序”偏向“戒備性思維”—固步自封。越來越堅(jiān)持自己的“真理”，而無意去審視它們。而面對問題時(shí)，從不自我反思，而是“歸因于外”

---《教聰明人學(xué)會學(xué)習(xí)》53謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—解決學(xué)習(xí)智障

大多數(shù)成功人士，往

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—解決學(xué)習(xí)智障

學(xué)習(xí)智障對于個(gè)人來說是一個(gè)悲劇，但對于組織而言，它就是致命的。

—《第五項(xiàng)修煉》54謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—解決學(xué)習(xí)智障

學(xué)習(xí)智障對于個(gè)人來

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—解決學(xué)習(xí)智障

產(chǎn)生組織學(xué)習(xí)智障的原因：

局部思考，歸因于外只專注個(gè)別事件對緩慢的變化缺乏警覺---“煮青蛙”誤認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)=知識折中

—《第五項(xiàng)修煉》55謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—解決學(xué)習(xí)智障

產(chǎn)生組織學(xué)習(xí)智障的原因

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—核心學(xué)習(xí)能力

彼得圣吉先生的核心思想是：面對瞬息萬變、錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，必須藉著個(gè)人的自我完善和集體學(xué)習(xí)，才能找出一條生路。

---齊苦蘭56謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—核心學(xué)習(xí)能力

彼得圣吉先生的核心思想

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—核心學(xué)習(xí)能力

核心學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)熱情：個(gè)人超越共同愿景深度匯談：改善心智團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理解復(fù)雜性：系統(tǒng)思考57謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—核心學(xué)習(xí)能力

核心學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)熱情：共同愿景個(gè)人超越改善心智團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)動(dòng)力機(jī)制解決制動(dòng)機(jī)制系統(tǒng)指揮機(jī)制系統(tǒng)思考個(gè)人成長團(tuán)隊(duì)成長

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—核心學(xué)習(xí)能力

58謝謝觀賞2019-6-30共同愿景個(gè)人超越改善心智團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)動(dòng)力機(jī)制解決制動(dòng)機(jī)制系統(tǒng)

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—核心學(xué)習(xí)能力

我們確信學(xué)習(xí)型組織必須建立在三個(gè)基礎(chǔ)之上：

1、建立在具有的優(yōu)秀文化基礎(chǔ)上:

崇高人生價(jià)值觀；充滿愛心與好奇心；恭卑謙讓和賦有同理心。

2、具有一系列保證和創(chuàng)造交談與協(xié)調(diào)行動(dòng)的措施。

3、沿著我們傳流不息的生活，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)，去觀察、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)能力。

——PeterSengeandFredKofman59謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—核心學(xué)習(xí)能力

我們確信學(xué)習(xí)型組織必須學(xué)習(xí)性組織混沌理論知識生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)虛擬組織情商企業(yè)流程再造全球化授權(quán)學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—開放、分享：60謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)性組織混沌理論知識生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)虛擬組織情商企業(yè)流程再造全球化“以天下之目視者，則無不見；以天下之耳聽者，則無不聞；以天下之心慮者，則無不知”

——《鬼谷子·

符言》學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—開放、分享：61謝謝觀賞2019-6-30“以天下之目視者，則無不見；學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—開放、分享

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—開放、分享：

通暢的知識信息流，使企業(yè)員工在任何需要時(shí)，獲取信息、知識和形成互動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的實(shí)時(shí)溝通和交流。提供和分享知識過程，增加了企業(yè)的內(nèi)部凝聚力。

--《知識管理與學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新》62謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—開放、分享：

通暢的知識信息流，使企學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—

知識共享“信息”是指知道一些事。“知識”是指知道如何去做。知識共享不是從別人那兒得到什么，或給別人什么，而是幫助別人開發(fā)潛能完成工作。對于組織而言，大部分去完成工作是群體性的。正如一個(gè)好球隊(duì)的成功，是群體性的。

—

彼得·圣吉63謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—知識共享“信息”是指知道一些事?！爸?/p>

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—變化從內(nèi)心開始

我們這一代最大的革命，是發(fā)現(xiàn)經(jīng)由改變心智內(nèi)在態(tài)度，人類可以改變生命的外在。

-----威廉.詹姆斯（美國著名心理學(xué)家）64謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—變化從內(nèi)心開始

我們這一代最大的革命

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—從內(nèi)心變化開始

將組織改變?yōu)檫m應(yīng)外界變化的有機(jī)體，需要人們轉(zhuǎn)變觀念，需要新的準(zhǔn)則和新的思維

—《變革之舞》65謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—從內(nèi)心變化開始

將組織改變?yōu)檫m應(yīng)外界

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

通過解決問題學(xué)習(xí)

依靠科學(xué)方法對問題進(jìn)行調(diào)研以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行決策數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和推理

--《知識管理》66謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

通過解決問題學(xué)習(xí)

依靠科學(xué)方法對問題進(jìn)

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—從領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)：

“智慧不與經(jīng)驗(yàn)多少成正比例，而與對經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)悟程度成正比例?！?/p>

---蕭伯納--67謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—從領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)：

“智慧不與經(jīng)驗(yàn)多學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)事物在變化之前并不變化未來并不存在于現(xiàn)實(shí)之中不確定的時(shí)代開始—不再把世界看成穩(wěn)定、可預(yù)測的，而是處在混沌狀態(tài)——不可預(yù)測的變動(dòng)，因而組織的變動(dòng)性要求增高。

——《變革之舞》68謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—?jiǎng)?chuàng)造性學(xué)習(xí)事物在變化之前并不變化6真正的學(xué)習(xí)，涉及為人的真正意義—?jiǎng)?chuàng)造性。透過學(xué)習(xí)，我們從新創(chuàng)造自我；透過學(xué)習(xí)，我們能夠作到我們從不曾做過的事；透過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)知我們和世界的關(guān)系；透過學(xué)習(xí)，擴(kuò)展我們創(chuàng)造未來的能力。

———《第五項(xiàng)修煉》學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)69謝謝觀賞2019-6-30真正的學(xué)習(xí)，涉及為人的真正意義—?jiǎng)?chuàng)造性。學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)·個(gè)人發(fā)揮+整體搭配·控制現(xiàn)在，預(yù)視未來·探索“真理”·溫故知新，發(fā)明創(chuàng)造·了解系統(tǒng)運(yùn)作，提升系統(tǒng)思考能力適應(yīng)性學(xué)習(xí)

知道規(guī)則，整體化一重結(jié)經(jīng)驗(yàn)-依據(jù)過去，把握現(xiàn)在聽從教導(dǎo)學(xué)習(xí)知識，掌握技能找出問題解

70謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

—?jiǎng)?chuàng)造性學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)適應(yīng)

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

要成為教育性組織

成功企業(yè)要擁有明天，其關(guān)鍵能力要造就領(lǐng)導(dǎo)者，要成為教育性組織。教育機(jī)構(gòu)基于能學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)。要成為有影響力的教育者，首先要成為好的學(xué)習(xí)者，并能將這種學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)遞給他人。

---《領(lǐng)導(dǎo)引擎》71謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

要成為教育性組織

成功企業(yè)要擁有明天

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

要成為教育性組織

“通用電器是一個(gè)充滿想法與學(xué)習(xí)氣氛的地方，成千上萬的員工都同時(shí)扮演著老師和學(xué)生的角色。

----《韋爾奇如是說》72謝謝觀賞2019-6-30

學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

要成為教育性組織

“通用電器是一個(gè)充學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

習(xí)比學(xué)更重要

習(xí)>學(xué)昔日的文化科技大國---中國，為何在工業(yè)革命以后，一落千丈，最重要的原因就是科舉取士，朝野重視只是理念說詞的“知識”，而輕視需要不斷練習(xí)才能獲取的“能力”

---《第五項(xiàng)修煉》73謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

習(xí)比學(xué)更重要習(xí)>學(xué)73謝謝觀賞學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

習(xí)比學(xué)更重要學(xué)習(xí)的過程：無意識的無能力有意識的無能力有意識的有能力潛（無）意識的有能力74謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

習(xí)比學(xué)更重要學(xué)習(xí)的過程：無意識的無能力有學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

習(xí)比學(xué)更重要學(xué)＋習(xí)＝學(xué)習(xí)知識能力不斷練習(xí)內(nèi)化（意識層〕（潛意識〉持續(xù)學(xué)習(xí)=精于不斷改進(jìn)75謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)

習(xí)比學(xué)更重要學(xué)＋習(xí)＝學(xué)習(xí)知識能力不斷練習(xí)建議76謝謝觀賞2019-6-30建議76謝謝觀賞2019-6-301、要有目標(biāo)和追求

分享77謝謝觀賞2019-6-301、要有目標(biāo)和追求分享77謝謝觀2、經(jīng)常保持微笑

分享78謝謝觀賞2019-6-302、經(jīng)常保持微笑分享78謝謝觀賞3、學(xué)會和別人一塊分享喜悅

分享79謝謝觀賞2019-6-303、學(xué)會和別人一塊分享喜悅分享74、樂于助人

分享80謝謝觀賞2019-6-304、樂于助人分享80謝謝觀賞205、并保持自己的一顆童心

分享81謝謝觀賞2019-6-305、并保持自己的一顆童心分享816、學(xué)會和各種人愉快的相處

分享82謝謝觀賞2019-6-306、學(xué)會和各種人愉快的相處分享87、保持幽默感

分享83謝謝觀賞2019-6-307、保持幽默感分享83謝謝觀賞28、要能處亂不驚

分享84謝謝觀賞2019-6-308、要能處亂不驚分享84謝謝觀賞9、學(xué)會寬恕他人

分享85謝謝觀賞2019-6-309、學(xué)會寬恕他人分享85謝謝觀賞10、有幾個(gè)知心朋友

分享86謝謝觀賞2019-6-3010、有幾個(gè)知心朋友分享86謝謝11、常和別人保持合作,并從中獲得樂趣

分享87謝謝觀賞2019-6-3011、常和別人保持合作,并從中獲得樂趣12、享受你的天倫之樂

分享88謝謝觀賞2019-6-3012、享受你的天倫之樂分享88謝13、保持高度的自信心

分享89謝謝觀賞2019-6-3013、保持高度的自信心分享89謝14、尊重弱者

分享90謝謝觀賞2019-6-3014、尊重弱者分享90謝謝觀賞215、偶爾放縱自己一下

分享91謝謝觀賞2019-6-3015、偶爾放縱自己一下分享91謝16、有空找朋友聊聊

分享92謝謝觀賞2019-6-3016、有空找朋友聊聊分享92謝謝17、具備膽識和勇氣

分享93謝謝觀賞2019-6-3017、具備膽識和勇氣分享93謝謝18、最后，不要財(cái)迷

分享94謝謝觀賞2019-6-3018、最后，不要財(cái)迷分享94謝謝請多提寶貴意見

本PPT根據(jù)：黃世純《學(xué)習(xí)型組織漫談》，葉延紅《學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)》的講稿改寫而成95謝謝觀賞2019-6-30請多提寶貴意見

本PPT根據(jù)：黃世純《學(xué)習(xí)型組織漫談》，葉延96謝謝觀賞2019-6-3096謝謝觀賞2019-6-30信息時(shí)代的學(xué)校組織發(fā)展內(nèi)部學(xué)習(xí)材料97謝謝觀賞2019-6-30信息時(shí)代的學(xué)校組織發(fā)展1謝謝觀賞2019-6-30超人——來自外星人：個(gè)體能力強(qiáng)大到極限蜘蛛人——文弱中學(xué)生：因結(jié)網(wǎng)而使個(gè)體的能力得到極大的釋放；網(wǎng)絡(luò)是一種自然的力量。從追求“超自然力”到整合、順應(yīng)“自然力”從Superman超人到Spiderman蜘蛛人98謝謝觀賞2019-6-30超人——來自外星人：個(gè)體能力強(qiáng)大到極限從Superman知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？今天是人類有史以來首次有能力制造多得讓人目不暇接的資訊：電腦和全球互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，塑造了地球新生活。它是：

個(gè)人－－全球互動(dòng)的；知識可瞬間即得的；知識翻番：每五年，人類知識總和就翻番知識折舊：計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)使大多數(shù)教科書變得過時(shí)，使知識的實(shí)效性變得越來越短。擁有某種知識的優(yōu)勢會迅速失去99謝謝觀賞2019-6-30知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？今天是人類有史以來首次有能力制造多得讓知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？個(gè)人－－全球互動(dòng)的；知識更新加快知識折舊速度加快終身學(xué)習(xí)成為必然知識就是力量創(chuàng)新的知識是競爭力100謝謝觀賞2019-6-30知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？個(gè)人－－全球互動(dòng)的；知識更新加快知識折智力資本升值人才流動(dòng)加劇管理智力資本成為挑戰(zhàn)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？

知識經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的真正價(jià)值存在于員工的創(chuàng)造性思維能力之中。知識經(jīng)濟(jì)的核心是實(shí)現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新的人才。

----諾貝爾獎(jiǎng)教授貝克爾101謝謝觀賞2019-6-30智力資本升值知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？知識經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的全球經(jīng)濟(jì)（？）一體化蝴蝶效應(yīng)？變化的聚變的密切關(guān)聯(lián)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？102謝謝觀賞2019-6-30全球經(jīng)濟(jì)（？）一體化知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？6謝謝觀賞2019快得無法跟上的變化步調(diào)；80年代是注重質(zhì)量的時(shí)代，90年代是注重企業(yè)再設(shè)計(jì)年代21世紀(jì)頭十年就是注重速度的時(shí)代，是企業(yè)本身迅速改變的時(shí)代。是信息改變消費(fèi)者生活方式和對企業(yè)期望的時(shí)代。

－－比爾?蓋茨<<未來時(shí)速>>知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？103謝謝觀賞2019-6-30快得無法跟上的變化步調(diào)；知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？7謝謝觀賞20

快得無法跟上的變化步調(diào)；70年代到80年代，世界前500強(qiáng)大企業(yè)，有1/3無影無蹤。美國高新科技公司有5年以上壽命的只有10%；中國國有企業(yè)每年按平均30%的企業(yè)走向虧損。中國第一高科技試驗(yàn)區(qū)，中關(guān)村每年60%的企業(yè)倒閉。

趨勢是企業(yè)生命越來越短知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？104謝謝觀賞2019-6-30快得無法跟上的變化步調(diào)；知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？8謝謝今天多得讓人目不暇接的資訊：密切相互依存關(guān)系：快得無法跟上的變化我們可能就此迷失在一場巨大而復(fù)雜的變局中。

——《第五項(xiàng)修煉》

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？105謝謝觀賞2019-6-30今天多得讓人目不暇接的資訊：知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？9謝謝觀賞思考？我們?nèi)绾尾幻允В?06謝謝觀賞2019-6-30思考？我們?nèi)绾尾幻允В?0謝謝觀賞2019-6-30？？？——！“要跟上世界日新月異變化的步伐，只有三種可行的策略：持續(xù)的變革，學(xué)習(xí)，與加快速度?！?/p>

——《新規(guī)則》107謝謝觀賞2019-6-30？？？——！“要跟上世界日新月異變化的步伐，只有三種可行持續(xù)的變革“我堅(jiān)信：如果組織內(nèi)部的變化速度慢于外部變化速度，那么失敗就在眼前?！?/p>

Cin≤

C

out失敗、死亡“信息革命改變著人類社會，同時(shí)也改變著企業(yè)的組織和機(jī)制”——克拉克《新經(jīng)濟(jì)規(guī)則》108謝謝觀賞2019-6-30持續(xù)的變革“我堅(jiān)信：如果組織內(nèi)部的變化速度慢于外部變化速度，變革時(shí)代的符號不再把世界看成穩(wěn)定、可預(yù)測的，而是處在混沌狀態(tài)——不可預(yù)測的變動(dòng)。

———《管理新理論》109謝謝觀賞2019-6-30變革時(shí)代的符號不再把世界看成穩(wěn)定、可預(yù)測的，而是處在混沌狀態(tài)`

學(xué)習(xí)——變革時(shí)代的護(hù)身符

L>C

Cin>Cout保證110謝謝觀賞2019-6-30`

學(xué)習(xí)——變革時(shí)代的護(hù)身符Cin>以學(xué)習(xí)來塑造組織的變革能力，其本質(zhì)在于將組織建成一個(gè)這樣的組織：不斷地自我更新、自我創(chuàng)造，自適應(yīng)組織，而和外界變化相互推動(dòng)、引導(dǎo)和發(fā)展。

———彼得圣吉

學(xué)習(xí)——變革時(shí)代的護(hù)身符111謝謝觀賞2019-6-30以學(xué)習(xí)來塑造組織的變革能力，其本質(zhì)在于將組織建成一個(gè)這樣的組`學(xué)習(xí)能力新知識、新觀念新技能、新創(chuàng)造應(yīng)變能力核心競爭力+巨變的世界巨變的世界

學(xué)習(xí)——變革時(shí)代的護(hù)身符112謝謝觀賞2019-6-30`學(xué)習(xí)能力新知識、新觀念新技能、應(yīng)變能力+巨變的世界巨變的世學(xué)校的核心使命是知識的傳承與創(chuàng)新內(nèi)隱到內(nèi)隱:社會化過程：通過觀察和對話交流，個(gè)體直接從他人哪里獲取新知識內(nèi)隱到外顯:外化過程：通過討論和文件編輯將知識轉(zhuǎn)化成明確具體的形式外顯到外顯:組合過程：組合各種不同形式的顯性知識，如文件或者數(shù)據(jù)庫中的知識外顯到內(nèi)隱:內(nèi)化過程：比如在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，個(gè)人把文件中得來的知識內(nèi)化為自己的切身經(jīng)驗(yàn)。隱性知識顯形化(TacittoTacit)

(TacittoExplicit)顯性知識內(nèi)在化Xycdfb(ExplicittoTacit)隱性知識交流SocializationExternalizationCombinationInternalization(ExplicittoExplicit)顯性知識交流/合并邁克爾.波拉尼/野中郁次朗113謝謝觀賞2019-6-30學(xué)校的核心使命是知識的傳承與創(chuàng)新內(nèi)隱到內(nèi)隱:社會化過程：通過在知識轉(zhuǎn)化中培育智慧、促進(jìn)人的全面發(fā)展過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識與技能素質(zhì)教育114謝謝觀賞2019-6-30在知識轉(zhuǎn)化中培育智慧、促進(jìn)人的全面發(fā)展過程與方法情感知識與技在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育不會停止在獲取最后一個(gè)文憑，終身學(xué)習(xí)將是必然的。21世紀(jì)，成功的組織必定是學(xué)習(xí)性組織。－－<<學(xué)習(xí)的革命>>

信息時(shí)代的教育與組織115謝謝觀賞2019-6-30在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育不會停止在獲取最后一個(gè)文憑，終身學(xué)習(xí)將是學(xué)校組織如何適應(yīng)信息時(shí)代的組織變革116謝謝觀賞2019-6-30學(xué)校組織如何適應(yīng)信息時(shí)代的組織變革20謝謝觀賞2019-6-“命令—支配型”組織知識型員工知識管理--扁平結(jié)構(gòu)需要更多的專家知識卻主要體現(xiàn)在基層，體現(xiàn)在專家的腦海主要業(yè)務(wù)由業(yè)務(wù)導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)完成需要明確、簡單的共同目標(biāo)，以指導(dǎo)個(gè)人的行動(dòng)，每個(gè)人都要承擔(dān)信息責(zé)任與行動(dòng)責(zé)任知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的信息型組織文案員工層級管理--科層結(jié)構(gòu)更多的幫手和勞力知識都掌握在最高領(lǐng)導(dǎo)手里傳統(tǒng)部門主要負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)、人員培訓(xùn)和工作分配，而不具體處理業(yè)務(wù)它強(qiáng)調(diào)分權(quán)、中央?yún)⒅\隊(duì)伍、人事管理、全面預(yù)算和控制系統(tǒng)，并嚴(yán)格區(qū)分戰(zhàn)略層次和運(yùn)作層次知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代組織變革的基本趨勢--------彼得·F·德魯克117謝謝觀賞2019-6-30“命令—支配型”組織知識型員工知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的信息型組織文案典型組織實(shí)例大型交響樂團(tuán)的例子更具啟發(fā)性。在大的交響樂團(tuán)中，可能會有幾百名樂手共同演奏。根據(jù)傳統(tǒng)的組織理論，就應(yīng)該需要幾個(gè)副總指揮和大約6個(gè)專業(yè)指揮。而實(shí)際上呢？一個(gè)樂隊(duì)只有一名總指揮，每個(gè)樂手都直接面對他表演，而無需通過任何中介。每位樂手都是高水平的專家，是真正的藝術(shù)家。118謝謝觀賞2019-6-30典型組織實(shí)例大型交響樂團(tuán)的例子更具啟發(fā)性。在大的交響樂團(tuán)中，突破體制制約,適應(yīng)信息時(shí)代的組織架構(gòu)優(yōu)化校長教務(wù)處后勤處電教/信息中心辦公室……教務(wù)處后勤處電教/信息中心辦公室。。。評估項(xiàng)目小組跨越項(xiàng)目小組安全事故處理小組……校長119謝謝觀賞2019-6-30突破體制制約,適應(yīng)信息時(shí)代的組織架構(gòu)優(yōu)化校長教務(wù)處后勤處電教學(xué)校組織的使命管理服務(wù)管什么？管理是服務(wù)，要張揚(yáng)生命，而不是控制生命！120謝謝觀賞2019-6-30學(xué)校組織的使命管理服務(wù)管什么？管理是服務(wù)，要張揚(yáng)生命，而不是自我超越改善心智共同愿景團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考系統(tǒng)動(dòng)力機(jī)制系統(tǒng)修善機(jī)制系統(tǒng)指揮機(jī)制組織變革中的五項(xiàng)修煉---彼得*圣吉《第五項(xiàng)修煉》121謝謝觀賞2019-6-30自我超越改善心智共同愿景團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考系統(tǒng)動(dòng)力機(jī)制系統(tǒng)修善1、自我超越（PersonalMastery）2、改善心智模式（ImprovingMentalModels）3、建立共同愿景（BuildingSharedVision）4、團(tuán)體學(xué)習(xí)（TeamLearning）5、系統(tǒng)思考（SystemsThinking）修煉，即修養(yǎng)、鍛煉，亦即修身、煉己。修煉，就不是單純記憶知識，它更重視培養(yǎng)素質(zhì)，更重視實(shí)踐、實(shí)行、實(shí)習(xí)。只有通過修煉，才能夠變革心靈、行為、人格，才能實(shí)現(xiàn)人的重新塑造?！皩W(xué)習(xí)在目前的用法上已經(jīng)失去了它的核心意義”，“光是吸收知識、資訊并不是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)必定修正行為，也就是修行、修煉”，“只有身體力行，才能成為真正的‘學(xué)習(xí)者’！”（圣吉）

組織中的學(xué)習(xí)修煉122謝謝觀賞2019-6-301、自我超越（PersonalMastery）組織中的學(xué)習(xí)自我超越

科學(xué)家曾做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他們把一只跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤立刻跳起，跳起高度在其身高的100倍以上，堪稱世界上跳得最高的昆蟲！然后在跳蚤身上罩一個(gè)玻璃罩，再讓它跳，這一次跳蚤碰到了玻璃罩。連續(xù)多次后，跳蚤改變了起跳高度以適應(yīng)環(huán)境，每次跳躍總保持在罩頂以下高度。接下來逐漸改變玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主動(dòng)改變自己的高度。最后，玻璃罩接近桌面，這時(shí)跳蚤以無法開跳了。科學(xué)家于是把玻璃罩打開，再拍桌子，跳蚤仍然不跳，變成“爬蚤”了。跳蚤變成“爬蚤”，并非它已喪失了跳躍的能力，而是由于一次次受挫而變乖了，習(xí)慣了，麻木了。最可悲之處就在于，實(shí)際上的玻璃罩已經(jīng)不存在了，它卻連“再試一次”的勇氣都沒有了。事實(shí)上玻璃罩已經(jīng)罩在了它的潛意識里，罩在了它的心靈上。行動(dòng)的欲望和潛能已被自己扼殺！科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“自我設(shè)限”。123謝謝觀賞2019-6-30自我超越科學(xué)家曾做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他們把一只跳蚤放

一只大象，力氣大得足以拔起一棵參天大樹。然而它的主人僅用一段矮小的木樁，就能使其牢牢地定在原地不敢妄動(dòng)。在大象的潛意識里，這根木樁就是“主人”的化身，自己絕沒有能力拔起它來。這也是由于“自我設(shè)限”而使大象由巨人變成了侏儒。仔細(xì)地想想，我們每個(gè)人是不是在很多事情上有這種“自我設(shè)限”的情況呢？自我超越124謝謝觀賞2019-6-30一只大象，力氣大得足以拔起一棵參天大樹。然而它的主人

數(shù)學(xué)家華羅庚講過一個(gè)故事：如果我們?nèi)ッ粋€(gè)袋子，第一次，我們從中摸出一個(gè)紅玻璃球，第二次，第三次，第四次，第五次，我們還是摸出了紅玻璃球，于是，我們會想，這個(gè)袋子里裝的是紅玻璃球，可是，當(dāng)我們繼續(xù)摸到第六次時(shí)，摸出了一個(gè)白玻璃球，那么我們會認(rèn)為，這個(gè)袋子里裝的是一些玻璃球罷了?？墒?，當(dāng)我們繼續(xù)摸，我們又摸出了一個(gè)小木球，我們又會想，這里面裝的是一些球吧，可是，如果我們再繼續(xù)摸下去……我們在一個(gè)有限的范圍內(nèi)，接觸了一定的類似的概念后，往往會形成一種思維的定勢，并且在一定的范圍內(nèi)似乎它也是沒錯(cuò)的，可是如果跳出了這個(gè)范圍會怎樣？我們面對的是如此浩瀚的世界，你又如何能探盡這個(gè)世界？改善心智模式125謝謝觀賞2019-6-30數(shù)學(xué)家華羅庚講過一個(gè)故事：如果我們?nèi)ッ粋€(gè)袋子，第一

有個(gè)太太多年來不斷抱怨對面的太太很懶惰，"那個(gè)女人的衣服永遠(yuǎn)洗不干凈，看，她晾在外院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個(gè)樣子......"直到有一天，有個(gè)明察秋毫的朋友到她家，才發(fā)現(xiàn)不是對面的太太衣服洗不干凈。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把這個(gè)太太的窗戶上的灰漬抹掉，說："看，這不就干凈了嗎？"

原來，是自己家的窗戶臟了。改善心智模式126謝謝觀賞2019-6-30有個(gè)太太多年來不斷抱怨對面的太太很懶惰，"那個(gè)女人的

三只青蛙掉在了鮮奶桶中。第一只青蛙說：“這是命?！庇谑撬槠鸷笸?，一動(dòng)不動(dòng)地等待著死亡的降臨。第二只青蛙跳了跳說：“這桶看來太深了，憑我的跳躍能力，是不可能跳上去了。今天死定了?！庇谑?，它沉入桶底淹死了。第三只青蛙打量著四周說：“真是不幸！這是上帝對我的懲罰！”在昏睡中它死去了。建立共同愿景127謝謝觀賞2019-6-30三只青蛙掉在了鮮奶桶中。第一只青蛙說：“這是命?！?/p>

三只青蛙掉在了鮮奶桶中。第一只青蛙說：“這是命，但我們要改變命運(yùn)，我們來跳！”第二只青蛙跳了跳說：“這桶看來太深了，但要是有東西支撐一下，我們是跳得出去的?！?。第三只青蛙打量著四周說：“真是不幸！但我的太太還在家等著我呢！我的后腿還有勁，我要找到墊腳的東西，跳出這可怕的桶！”

“那我們一起來嘗試吧！”于是，這三只青蛙一邊劃一邊跳。慢慢地，鮮奶在它的攪拌下變成了奶油塊。在奶油塊的支撐下，這只青蛙用力一躍，終于跳出了奶桶。正是這不屈服于命運(yùn)的精神，救了這三只青蛙的命。建立共同愿景128謝謝觀賞2019-6-30三只青蛙掉在了鮮奶桶中。第一只青蛙說：“這是命，但建立共同愿景“共同愿景”是指組織中人們共同愿望的景象。它要求組織的全體成員擁有一個(gè)衷心的共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命感，把大家凝聚在一起。為了實(shí)現(xiàn)大家衷心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)（即組織目標(biāo)），而主動(dòng)地去認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、追求卓越。共同愿景為學(xué)習(xí)提供了焦點(diǎn)和能量。它有三個(gè)層次：個(gè)人愿景、團(tuán)隊(duì)愿景和組織愿景?！皞€(gè)人愿景”：是人們心中或腦海中所持有的意象或景象?！肮餐妇啊笔侵福航M織中人們所共同持有的意象或景象，它創(chuàng)造出眾人是一體的感覺，并遍布到組織全面的活動(dòng)，而使各種不同的活動(dòng)融匯起來?！皞€(gè)人愿景”是“共同愿景”的前提和基礎(chǔ)?！肮餐妇啊钡膶?shí)現(xiàn)有利于“個(gè)人愿景”的實(shí)現(xiàn)。

129謝謝觀賞2019-6-30建立共同愿景“共同愿景”是指組織中人們共同愿望的景象

有一個(gè)博士分到一家研究所，成為學(xué)歷最高的一個(gè)人。有一天他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，這兩個(gè)本科生，有啥好聊的呢？不一會兒，正所長放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。博士眼睛睜得都快掉下來了。水上飄？不會吧？這可是一個(gè)池塘啊。正所長上完廁所回來的時(shí)候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上飄回來了。怎么回事？博士生又不好去問，自己是博士生哪！團(tuán)體學(xué)習(xí)130謝謝觀賞2019-6-30有一個(gè)博士分到一家研究所，成為學(xué)歷最高的一個(gè)人。團(tuán)

過一陣，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。這下子博士更是差點(diǎn)昏倒：不會吧，到了一個(gè)江湖高手集中的地方？博士生也內(nèi)急了。這個(gè)池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位上又太遠(yuǎn)，怎么辦？博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過。只聽咚的一聲，博士生栽到了水里。兩位所長將他拉了出來，問他為什么要下水，他問："為什么你們可以走過去呢？"兩所長相視一笑："這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢？"學(xué)歷代表過去，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來。尊重經(jīng)驗(yàn)的人，才能少走彎路。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，也應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)體學(xué)習(xí)131謝謝觀賞2019-6-30過一陣，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁

團(tuán)體學(xué)習(xí)是指發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配能力和提高實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅整體產(chǎn)生出色的成果，成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式更快。在團(tuán)體中，進(jìn)行的討論和深度會談，可以讓每個(gè)成員的想法開展自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比個(gè)人深入的見解，從而克服有礙學(xué)習(xí)的自我防衛(wèi)。在現(xiàn)代組織中，學(xué)習(xí)的基本單位是團(tuán)體而不是個(gè)人，因此團(tuán)體學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。團(tuán)體學(xué)習(xí)132謝謝觀賞2019-6-30團(tuán)體學(xué)習(xí)是指發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配能力和提高實(shí)現(xiàn)共同目系統(tǒng)思考蝴蝶效應(yīng)美國氣象專家經(jīng)過研究認(rèn)為，南半球某地的一只蝴蝶偶爾扇動(dòng)一下翅膀所引起的微弱氣流，幾星期后可變成席卷北半球某地的一場龍卷風(fēng)。后來不少學(xué)者將這種由一個(gè)很小起因，經(jīng)過一定的時(shí)間，在其他因素的參與作用下，演變成為巨大和復(fù)雜后果的現(xiàn)象稱為“蝴蝶效應(yīng)”。133謝謝觀賞2019-6-30系統(tǒng)思考蝴蝶效應(yīng)37謝謝觀賞2019-6-30選舉總統(tǒng)甲：（1）相信巫醫(yī)和占卜家；（2）有兩個(gè)情婦；（3）有多年的吸煙史；（4）嗜好馬提尼酒；

乙：（1）曾經(jīng)再次被公司趕出門；（2）每天睡懶覺到中午；（3）大學(xué)時(shí)代有吸鴉片的歷史；（4）每晚都要喝一升的白蘭地；

系統(tǒng)思考134謝謝觀賞2019-6-30選舉總統(tǒng)乙：系統(tǒng)思考38謝謝觀賞2019-6-30丙：（1）曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄；（2）保持著吃素食的習(xí)慣；（3）從不吸煙；（4）年輕時(shí)沒有違法的紀(jì)錄。

這三個(gè)是真實(shí)的人物：甲是美國的羅斯福，乙是英國的丘吉爾，丙是德國的希特勒。

系統(tǒng)思考135謝謝觀賞2019-6-30丙：這三個(gè)是真實(shí)的人物：系統(tǒng)思考39謝謝觀賞2019-6-3為什么美國的火箭推進(jìn)器的寬度是4英尺8.5英寸?火箭推進(jìn)器的寬度隧道的寬度鐵軌的寬度英國電車的車道寬度英國馬車的寬度羅馬戰(zhàn)車的寬度兩匹馬的臀部之間的寬度路徑依賴：一種制度制定以后，人們往往就會沿襲這種制度朝前運(yùn)行，并且不斷地強(qiáng)化。系統(tǒng)思考136謝謝觀賞2019-6-30為什么美國的火箭推進(jìn)器的寬度是4英尺8.5英寸?火箭推進(jìn)器的系統(tǒng)思考的三點(diǎn)要求：應(yīng)防止分割思考，要整體思考；應(yīng)防止靜止思考，要?jiǎng)討B(tài)思考；應(yīng)防止表面思考，要本質(zhì)思考。歐洲民謠：釘子缺，蹄鐵卸；蹄鐵卸，戰(zhàn)馬蹶；戰(zhàn)馬蹶，騎士絕；騎士絕，戰(zhàn)事折；戰(zhàn)事折，國家滅?，F(xiàn)代民謠：心態(tài)變，態(tài)度變；態(tài)度變，行動(dòng)變；行動(dòng)變，習(xí)慣變；習(xí)慣變，人格變；人格變，命運(yùn)變；命運(yùn)變，人生變。系統(tǒng)思考137謝謝觀賞2019-6-30系統(tǒng)思考的三點(diǎn)要求：系統(tǒng)思考41謝謝觀賞2019-6-30自我超越共同愿景團(tuán)體學(xué)習(xí)改善心智模式系統(tǒng)思考核心（發(fā)動(dòng)機(jī)）5是最重要的一項(xiàng)修煉是五項(xiàng)修煉中的核心系統(tǒng)思考138謝謝觀賞2019-6-30自我超越共同愿景團(tuán)體學(xué)習(xí)改善心智模式系統(tǒng)思考是最重要的一項(xiàng)修

學(xué)習(xí)型組織，就是通過不斷學(xué)習(xí)來改革組織本身的組織。（沃特今斯、馬席克《21世紀(jì)學(xué)習(xí)型組織》）是這樣一個(gè)組織，它幫助其中所有成員學(xué)習(xí)；同時(shí)不斷使自身"發(fā)生變革"。（佩德勒、伯格恩、博伊德爾）當(dāng)每個(gè)人都以正確的方式來開展學(xué)習(xí)、工作時(shí)，他們就形成了一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。（瓦雷里．哈蒙德、埃德加．威利《培訓(xùn)與發(fā)展手冊》）

139謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)型組織，就是通過不斷學(xué)習(xí)來改革組織本身的組織。

學(xué)習(xí)型組織理論中所說的“學(xué)習(xí)”，已不是一般意義上的學(xué)習(xí)而是指組織的全員學(xué)習(xí)(即決策層、管理層、操作層)；全程學(xué)習(xí)(即運(yùn)行前、運(yùn)行中、運(yùn)行后)以及相應(yīng)的自我修煉(即系統(tǒng)思考；自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團(tuán)體學(xué)習(xí))。開展全員學(xué)習(xí)和全程學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)重要標(biāo)志，它強(qiáng)調(diào)組織中的每一個(gè)成員(無一例外)都要不斷學(xué)習(xí)，而且在達(dá)到組織目標(biāo)的全過程都要不斷學(xué)習(xí)(即邊準(zhǔn)備邊學(xué)習(xí)；邊計(jì)劃邊學(xué)習(xí)；邊實(shí)施邊學(xué)習(xí))。在學(xué)習(xí)中要不斷清除學(xué)習(xí)智障，改善思維方式和心智模式，著力培養(yǎng)自我超越精神和共同愿景，通過學(xué)習(xí)達(dá)到組織內(nèi)各個(gè)成員的深度理解，學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處，使個(gè)體、團(tuán)體、組織互動(dòng)互促，形成共同的奮斗愿景。140謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)型組織理論中所說的“學(xué)習(xí)”，已不是一般意義上的學(xué)綜上所述，學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)可概括如下：①組織成員擁有一個(gè)共同的愿景；②組織中由多個(gè)創(chuàng)造性個(gè)體組成；③善于不斷學(xué)習(xí)；④扁平式的組織機(jī)構(gòu)；

傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)通常是金字塔式的，學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)是扁平式的，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次很少。它盡量大可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動(dòng)，以使之有充分的自主權(quán)。⑤領(lǐng)導(dǎo)者的新角色。

在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師、仆人和教師。141謝謝觀賞2019-6-30綜上所述，學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)可概括如下：45謝謝觀賞2019-

??學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)142謝謝觀賞2019-6-30

??學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)46謝謝觀賞2019-6-30

組織學(xué)習(xí)的核心概念1、組織是其的成員的想法和互動(dòng)產(chǎn)物2、學(xué)習(xí)就是建立關(guān)系3、愿景驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)1、Learningoccursonlywhenwereflectonouractions.

學(xué)習(xí)只能產(chǎn)生于我們對自己行為的反思。2、Sociallearningoccursonlywhenthegroupreflectsontheiractions.

社會學(xué)習(xí)只能產(chǎn)生于對群體行為的反思。

——第一屆國際學(xué)習(xí)型組織研討會文件學(xué)習(xí)的本質(zhì)143謝謝觀賞2019-6-30組織學(xué)習(xí)的核心概念1、組織是其的成員的想法和互動(dòng)產(chǎn)物1、學(xué)習(xí)性組織是一個(gè)能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時(shí)也能善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識和見解。

——《哈佛商業(yè)評論》學(xué)習(xí)型組織144謝謝觀賞2019-6-30學(xué)習(xí)性組織是一個(gè)能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時(shí)也能學(xué)習(xí)能力是唯一可以無限再生的資源。而且一個(gè)組織的學(xué)習(xí)能力是其他任何組織無法購買、復(fù)制和模仿的。我們認(rèn)為未來企業(yè)的唯一競爭優(yōu)勢，就是它的管理者比其競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力——

——《變革之舞》學(xué)習(xí)型