教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)216

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)最新版(二)1、多選題我國社區(qū)教育主要類型是A:以學(xué)校為主體的社區(qū)教育BCDE參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：我國社區(qū)教育主要有：以學(xué)校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。2、單選題 社區(qū)教育起源于 A:二戰(zhàn)后的丹麥B:十九世紀(jì)的丹麥C:二戰(zhàn)后的美國D:十九世紀(jì)的美國參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學(xué)校，是成人教育形式的社區(qū)教育。3、單選題 學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是 A:師生關(guān)系BC:同事關(guān)系D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。410。A:正強化B:負強化C:懲罰D:自我強化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：5、單選題 影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是 A:政治經(jīng)濟制度B:科學(xué)技術(shù)C:生產(chǎn)力D:社會性質(zhì)參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：詳見教材“科學(xué)技術(shù)對教育的影響”。6、判斷題 忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。7、多選題 下列選項中，屬于組織策略的是 A:劃線B:記筆記C:列提綱D:畫關(guān)系圖參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：常用的組織策有列提綱、利用圖形和利用表格。8、單選題 葉幼兒園工作規(guī)程曳規(guī)定院在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于 。A:1小時B:1.5小時C:2小時D:2.5小時參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程曳第十三條規(guī)定，幼兒戶外活動23小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。9、單選題 百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因在于 。A:注意的選擇性B:注意的分配C:注意的起伏D:注意的指向性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)。在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會發(fā)生周期性地增強和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動搖。注意的起伏周期一2、31210、單選題 短時記憶的容量 A:較大BCD7±2D本題解釋:參考答案：D。11、簡答題 為什么意義記憶比機械記憶效果好？參考答案:參考解析：【答案要點】情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用表現(xiàn)為動機作用、組織作用、信號作用和感染作用。動機作用。情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗，它對人的行為具有推動或抑制作用。對于幼兒來說，情緒的動機作用表現(xiàn)得更加明顯，直接影響幼兒的各種行為。幼兒的行為目的性和受理智支配的程度很低，不能有意識地控制自己去做不愿意做的事情。因此，他們比成人更多地受情緒支配。組織作用。情緒是心理活動中的監(jiān)控者，它對其他心理活動具有組織作用。積極情緒起協(xié)調(diào)、組織的作用；消極情緒起破壞、瓦解的作用。信號作用。情緒和情感是人向他人表達、傳遞自身需要及其狀態(tài)（如愉快、憤怒等）的信號。這種信號功能主要通過情緒情感的外顯形式——表情及言語來實現(xiàn)。感染作用。情感的感染作用是指在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感。此種以情動情的現(xiàn)象，稱為情感的感染作用。12、判斷題 專家和新手在解決問題上的差異，說明決定人的知覺模式的關(guān)鍵因素是專門知識的水平。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。13、簡答題 教學(xué)原參考答案:【答案】教學(xué)原則是教學(xué)工作必須遵循的基本要求。14、判斷題 兒童認識到客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，這說明兒童的認知發(fā)展進入具體運算階段。 參考答案:正確15、多選題 以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是 A:課外活動是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的B:課外活動也能在校內(nèi)進行C:選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動D:課外活動是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動E:課外活動可以擴大學(xué)生的活動領(lǐng)域參考答案:ABE本題解釋:【答案】A,B,E16、單選題 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于 。ABCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖是組織策，是認知策的一種。17、判斷題 “知之深，愛之切”說明情感過程依附于認知過程。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：這句話在心理學(xué)理論中說明認知過程與情感過程是密切聯(lián)系的。認知過程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ)，情感過程又對認知過程具有反作用。18、填空題 定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和 參考答案:阻礙本題解釋:參考解析：阻礙19、簡答題 場獨立性與場依存性各自的優(yōu)勢是什么？參考答案:參考解析：（1）場獨立性對客觀事物作判斷時．傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響干擾；在認知方面獨立于周圍的背景，傾向于在抽象和分析的水平上加工，獨立對事物作出判斷。（2）場依存性則對事物的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。20、多選題 下列描述中，能體現(xiàn)循序漸進教學(xué)原則的有 A:學(xué)不躐等BCDABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：學(xué)而時習(xí)之強調(diào)的是鞏固性原則；“流水之為物也，不盈科不行”出自《孟子?盡心上》，強調(diào)學(xué)習(xí)要循序漸進，才能逐漸通達。21、簡答題 為什么說德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程？參考答案:參考解析：（1）知、情、意、行是構(gòu)成德育過程的基本要素。①知即道德認識（知識、觀念），是人們對行為準(zhǔn)則中的是非、善惡、美丑等的認識和評價。②情即道德情感，是伴隨道德認識所出現(xiàn)的愛憎、好惡等內(nèi)在的情感體驗。③意即道德意志，是人們在履行道德義務(wù)過程中，自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難，實現(xiàn)一定道德目的的心理品質(zhì)。④行即道德行為，是人們在實現(xiàn)道德認識、情感、意志、信念等的社會實踐中所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣。德育過程中知、情、意、行四要素是相互促進和相互轉(zhuǎn)化的；其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，情起催化劑的作用，意起定向的作用。知、情、意、行在德育發(fā)展過程中具有多端性。德育的多端性是指德育過程有多種開端，不一定都從“知”開始，也可以從情、意、行開始。22、簡答題陶行知的“生活教育”理論深受杜威的實用主義教育思想的影響，兩者對于生活和教育、學(xué)校和社會的關(guān)系的認識如出一轍。參考答案:參考解析：這種說法是不正確的。生活教育是陶行知教育思想的核心，他的理論受杜威的直接影響。但兩者對于生活和教育、學(xué)校和社會的關(guān)系認識卻完全不同。在生活與教育的關(guān)系上，陶行知認為是生活決定教育，教育通過生活才成為真正的教育。而杜威認為教育即生活，他認為一切事物都是人與環(huán)境相互作用產(chǎn)生的，人不能脫離生活，學(xué)校更不能。那么教育就必須與兒童的生活融為一體，教育的本質(zhì)是讓兒童適應(yīng)生活。可以說，陶行知比杜威更強調(diào)生活。在學(xué)校和社會之間，陶行知的提法是“社會即學(xué)?！?，意思是社會含有學(xué)校的意思，因為到處是生活，那么到處是教育，整個社會是生活的場所，也就是說整個社會也是教育的場所。陶行知之所以這樣說是因為當(dāng)時中國缺少教育的國情，也可以理解為一種教育普及的思想。而杜威認為“學(xué)校即社會”，他是想把學(xué)校辦成一個小型的社會，主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會生活的人，這是從實用主義考慮的。因此，他們的理論雖有極深的淵源，但在這兩個問題上的觀點卻是不同的。23、單選題掌握學(xué)習(xí)是由提出的。A:布魯納BCD本題解釋:【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。24、單選題是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A:教育方針B:教育政策C:教育目的D:教育目標(biāo)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，它的實現(xiàn)是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。所以，教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。25、多選題 以下屬于正式團體的是 A:班級B:小組CD本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：正式團體就是由教育行政部門明文規(guī)定的群體。D26、單選題 《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育感化、挽救的方針，應(yīng)堅持的原則是 。A:教育為主，懲罰為輔B:客觀公正，實事求是C:正面引導(dǎo)，表揚為主D:榜樣示范。環(huán)境陶冶參考答案:A本題解釋:參考答案：A。27、多選題 1.為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，保證教師權(quán)利的實現(xiàn)，各級政府、有關(guān)部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有： 。A:提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B:提供必須的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C:對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助D:支持教師制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為E:支持教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD28、簡答題 敏感參考答案:【答案】敏感期：敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。29、單選題也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。A:保持B:編碼C:提取D:記憶參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：記憶是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)的過程。識記是信息的輸入A。編碼是信息從一種形式或格式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過程。30、多選題道德品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從最需要、最迫切、最有效的方面入手，下列表述正確的有A:可以從提高道德認識入手B:可以從激發(fā)道德情感入手C:可以從提高學(xué)習(xí)成績?nèi)胧諨:可以從訓(xùn)練行為技能入手參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：在品德形成和發(fā)展過程中，應(yīng)沿著知、情、意、行的順序進行。但是，由于道德品質(zhì)的發(fā)展具有年齡階段特征，影響道德品質(zhì)發(fā)展的因素又是多方面且相互影響的，因此在道德教育中要選擇最需要、最迫切、最有效的方面入手。例如，可以通過闡明道德概念從提高學(xué)生的道德認識開始，也可以從激發(fā)道德情感入手，先從道德情感上下功夫，還可以從行為技能和習(xí)慣的訓(xùn)練起步。所以，道德品質(zhì)的培養(yǎng)可以有多種開端，但最終還是要使各種心理成分都得到發(fā)展，形成道德信念。31、判斷題抑郁癥患者與非抑郁癥患者及其他病人相比，他選擇的個人交往距離較小，這是由于個性差異的影響。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]抑郁癥屬于心理健康問題，所以影響人際交往的因素應(yīng)是心理健康狀況。32、多選題中國近代教育史上著名的教育家有。A:陶行知B:徐特立C:蔡元培D:朱熹參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：朱熹是南宋著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、詩人、教育家、文學(xué)家。33、單選題教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向書面報告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。A:省級，國務(wù)院教育行政部門B:市級，國務(wù)院教育行政部門C:縣級，縣政府D:鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣政府參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：34、簡答題 簡述結(jié)朿技能的一般過程參考答案:簡單冋憶。對整個教學(xué)內(nèi)容進行簡單冋顧，整理認識的思路。提示要點。指出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點，必要時可做進一步的說明，進行鞏固和強化。鞏固應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中去，在應(yīng)用中解決新的問題，鞏固知識，并進一步激發(fā)思維。拓展延伸。有時為了拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，需要把前后知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)，在結(jié)課時對教學(xué)內(nèi)容進行必要的擴展延伸。35、簡答題 教育機智能參考答案:參考解析：指教師運用教育理論和教育經(jīng)驗充分發(fā)揮對學(xué)生活動的敏感性，對學(xué)生中發(fā)生的偶發(fā)事件和意外情況能快速作出反應(yīng)，進行恰當(dāng)?shù)奶幚?，并取得良好教育效果的能力?6、單選題 下列哪項學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)？ A:學(xué)生興趣盎然地聽科普講座B:學(xué)生用諧音法記憶單詞C:科學(xué)家探索新材料D:玩走迷宮游戲參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對有意義接受學(xué)習(xí)的理解程度?！緟⒖即鸢浮緼[content]【出題思路】有意義的接受學(xué)習(xí)是奧蘇貝爾對學(xué)生學(xué)習(xí)的分類。他根據(jù)兩個維度對學(xué)習(xí)進行了區(qū)分，根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，又根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)，并認為學(xué)校情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。有意義接受學(xué)習(xí)是指個體在已有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，整合和接受外界提供的明確、穩(wěn)定而系統(tǒng)的知識體系，獲取并掌握有組織的知識，形成良好的認知結(jié)構(gòu)的過程。在四個選項中，A37、單選題 覺察刺激之間微弱差別的能力稱為 A:絕對感覺閾限B:絕對感受性C:差別感覺閾限D(zhuǎn):差別感受性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閾限或最小可覺差，與之相應(yīng)的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數(shù)值上成反比。38、判斷題心智技能的對象具有觀念性。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：操作技能的對象具有客觀性，心智技能的對象具有觀念性。39、單選題 現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“ ”。AB:交互主體性CD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：平等、互動、共同發(fā)展的師生關(guān)系充分體現(xiàn)師生之間的交互主體性。40、填空題 心理過程包括 、情感過程、意志過程三部分參考答案:認識過程本題解釋:參考解析：認識過程41、簡答題 群體規(guī)參考答案:參考解析：群體規(guī)范，是指人們共同遵守的行為方式的總和。廣義的群體規(guī)范包括社會制度、法律、紀(jì)律、道德、風(fēng)俗和信仰等，是一個社會里多數(shù)成員共同遵守的行為模式。42、簡答題兒童在兩三歲的時候經(jīng)常說“我的”，開始不讓人家動他的東西。經(jīng)過一段時間以后，孩子逐漸會用“我”這個詞來表達自己的愿望。請你分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。參考答案:參考解析：兒童會說“我”這是自我意識萌芽的重要指征。143、判斷題 知覺是人認識世界的開端，是我們一切知識的最初來源。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：感覺是人認識世界的開端。44、單選題 人們只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把書拿來讀，而想不到還能當(dāng)?shù)首佑?。心理學(xué)家將這稱為 。A:遷移作用B:問題表征C:原型啟發(fā)D:功能固著參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。故本題選D。45、簡答題 簡述氣質(zhì)和人格的區(qū)別參考答案:參考解析：氣質(zhì)和人格的主要區(qū)別是：氣質(zhì)是由生物因素決定的，是不可改變的，而人格本質(zhì)上是由個人的生活經(jīng)驗所形成的，會因見識