小學體育教學論文范文3篇

小學體育教學論文范文3篇小學體育教學改革問題及解決淺談摘要：由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用使部分小學生喜歡上了玩手機，對于體育運動的興趣有一定程度的下降，因此，體育教學需要進行不斷的改革，使小學生愛上體育運動，提升小學生的身體素質。在現(xiàn)在的小學體育教學中，還是存在著一些問題，本文針對這些問題提出相關解決策略，希望能夠給廣大教育工作者帶來幫助。關鍵詞：小學體育；教學改革；體育教學在小學教育的過程中，教師不僅要重視學生的學習成績，還要重視學生身體素質的提升。小學階段是學生成長發(fā)育的重要時期，小學生的身體素質對于今后的成長有著重要的意義。但是在小學體育教學改革的過程中仍然存在著一些問題，還需要體育教師進行及時糾正，才能有效地提高體育教學的質量。一、小學體育教學改革中存在的問題（一）體育教學觀念沒有發(fā)生轉變小學體育教學一直在隨著時代發(fā)展不斷創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新教學模式的過程中也或多或少地存在著一些問題，這些問題有的是觀念上的，比如，部分教師沒有認識到體育教學的重要性，更加關注學生的文化課程，對學生的體育運動以及學生的身體素質有所疏忽。有的學校的體育教師人數(shù)較少，這就導致體育教師的工作量增大，體育教師需要負責學校內(nèi)各個班級體育課程，還要負責學校運動員進行訓練，為全市定期運動會做準備，工作量的增大，就導致體育教師的教學壓力成倍增加，在繁重的工作壓力之余，很難有精力進行教學觀念的更新。（二）體育教學內(nèi)容比較單調(diào)傳統(tǒng)教學對教師的影響較深，體育教師在體育教學中，教學內(nèi)容較為普通，很少進行強度和難度較高的體育運動，導致體育教師在教學內(nèi)容上比較單調(diào)，無法激發(fā)學生運動的積極性。體育教學內(nèi)容的單調(diào)，使學生的個性得不到很好的發(fā)揮，不利于學生的個性培養(yǎng)，也很難達到提高學生身體素質的目的。（三）體育教學內(nèi)容的競技化比較嚴重由于學校要定期開展運動會，體育教師在教學中教的運動技能也以比賽的競技項目為主。對于競技項目的教學，主要以技術動作的規(guī)范性為主，這種教學方式不適用于所用學生的體育學習，因為競技項目的教學內(nèi)容要求過高，有的學生因為身體素質的原因，達不到教師的要求，所以會降低體育學習興趣，這也就使體育教學目標的實現(xiàn)受到了阻礙，不利于體育教學方式的深層次改革，小學生身體素質的提升也受到影響。（四）體育教學的考核方式單一在小學體育考核中，多數(shù)學?？己说膬?nèi)容主要是跳高、跳遠以及跑步等，這種單一的考核不利于激發(fā)學生對體育學習的興趣。還有一些學校考核廣播體操，以班級廣播體操的整齊度作為考核的標準，對于這種以班級為主的考核方式，不僅沒有考慮學生的進步幅度，還缺乏趣味性，影響了學生的個性化發(fā)展，不利于學生身體素質的提升。（五）學生對體育產(chǎn)生抵觸心理隨著科技的發(fā)展進步與互聯(lián)網(wǎng)的普及，使人們可以隨時了解外界的發(fā)展情況，人們對于娛樂也有了更多的包容性。一些家長對于孩子的才藝培養(yǎng)非常重視，經(jīng)常在課余時間帶領孩子學習舞蹈、樂器等才藝，這在無形之中壓縮了孩子課外活動的時間，增加了孩子的學習壓力。而且現(xiàn)在部分學生是獨生子女，他們在成長的過程中缺少玩伴，很少在放學回家后走出家門與小伙伴進行戶外活動，這也使學生的身體素質得不到鍛煉，在學校里上體育課時，面對有一定強度和難度的體育課程，自然而然地產(chǎn)生了抵觸心理。二、小學體育教學改革中存在問題的解決策略（一）轉變體育教學觀念要想創(chuàng)新體育教學模式，落實體育教學的核心要素，首先要轉變學校和教師的教學觀念，只有學校和教師重視體育教學，才能帶動體育課程教學更好。更快發(fā)展。學?？梢远ㄆ诮M織體育教師學習，使教師轉變對體育教學的看法，并嚴格落實到實際的教學過程中，嚴格實施小學體育教學所規(guī)定的健康課程內(nèi)容進行教學，秉持著把學生的健康放在首位的教學理念。同時，體育教師在教學的過程中還要突顯出學生的主體地位，把體育學科教學理念與時代結合起來，使學生得到全面發(fā)展，才能真正實現(xiàn)體育教學改革。（二）優(yōu)化體育教學方法在體育教學中，體育教師的教學方法直接影響著學生的參與以及教學質量。因此，體育教師在體育教學改革下就要改變傳統(tǒng)的體育教學方式，不斷創(chuàng)新體育教學方法，以能夠吸引小學生主動參與的教學方法為主，只有小學生積極主動地參與到體育運動中來，才有助于培養(yǎng)小學生運動鍛煉的習慣。體育教師要積極轉變角色，多于學生溝通交流，與學生建立良好的關系，學生才會說出自己喜歡的體育運動，以及在運動過程中自己的一些想法，這些都有助于提升體育教學改革的質量。為了豐富教學內(nèi)容，教師可以把體育活動與小學生喜歡的游戲相結合，隨著體育教學改革的深入，體育游戲的教學方法深受小學生喜歡，在體育游戲中，學生既參與了游戲，也增加了體育鍛煉。在體育教學中還可以充分發(fā)揮學生的想象力，例如，在健美操的教學中，教師把健美操基本動作要領都傳授給學生，然后把學生分成小組，以小組為單位讓學生發(fā)揮他們的智慧，自行編排健美操，然后在班級內(nèi)進行評比，編排較好的小組給予表揚，這種教學方法，使體育教學不再單調(diào)，使學生的智慧得到充分的發(fā)揮，提升了學生學習體育的興趣，使每個學生都能樂于參與體育運動，有助于培養(yǎng)學生體育鍛煉的好習慣。（三）提高體育教師的素質只有體育教師的素質得到提高，才能在教學改革中發(fā)揮應有的作用，制訂出全面的體育教學目標。在教學目標的制訂上首先是直接性的教學目標，使學生學習到一些必備的運動技能和體育基礎知識，使學生的身體素質得到發(fā)展。教師需要注意，對于體育技能的練習方法，應該根據(jù)學生的身高、體重、運動經(jīng)歷等的不同，而設計出適合每個學生的運動方法，使每個學生都能夠學習到新的知識和技能。其次就是發(fā)展性的教學目標，增加學生運動的意識，使學生養(yǎng)成體育運動的好習慣。同時還要重視學生的個性發(fā)展，不要強調(diào)學生運動的一致性，提倡學生自由發(fā)揮，使學生感受到運動的愉快，學生在運動的過程中就會有很大的收獲，進而更加喜歡體育運動。最后就是可持續(xù)發(fā)展的目標，通過體育教學，使學生的智力得到開發(fā)，身體素質得到提升，使學生能夠得到全面發(fā)展。只有教師的素質得到提升，才能制訂出全面的體育教學目標，才能促進體育教學改革的成功。（四）評價體系要科學在體育評價過程中，以往的評價主要就是以學生運動負荷和練習的密度為評價的標準，這種評價方式比較單一，不能真正發(fā)揮學生的特點。只有建立科學的評價體系，全方位地進行評價，才能科學地考查到學生體育運動的成果以及教師的教學效果。在評價的過程中還需要考慮體育運動是否為學生今后的體育學習和終身體育的發(fā)展奠定了良好的基礎，對學生體育成績評定的過程還需要注重觀察學生進步的程度，還要考慮學生在運動過程中的努力和提高程度。總之，評價體系就是為了更好地反饋教師的教學效果，使教學改革的質量得到提升。對學生來說就是為了更好地了解學生學習的能力以及運動技能掌握的程度。（五）體育教師要不斷探索體育資源體育教師要積極地進行體育教學改革，使改革質量得到提升，就需要不斷進行探索教學資源，把校外的教育資源與校內(nèi)資源相結合，才能有效提升體育教學改革質量。在探索體育教學資源的過程中，要把現(xiàn)代化技術充分利用起來，在網(wǎng)絡時代，互聯(lián)網(wǎng)上有著很多的優(yōu)質信息資源，有助于體育課程的教學效率的提升。體育教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取國內(nèi)與國外最新的體育教學模式，豐富教學的方法。（六）關注小學生的心理健康教育在體育教學改革的過程中，教師還應該關注小學生的心理健康，使體育教學技能達到健身還能達到健心的作用。小學生健康的心理與健康的身體一樣重要，小學生只有存在健康的心理，才能端正運動的觀念，積極參與到體育運動中來，并養(yǎng)成體育運動的習慣。因此，在體育教學改革中，關心學生心理健康就要建立關于體育教學與學生心理衛(wèi)生保健相結合的學生心理健康發(fā)展機制，解決學生在學習和生活中出現(xiàn)的心理問題，確保學生得到全面健康教育，使每個小學生都能夠茁壯成長。三、結語在小學體育教學改革中還存在一些問題，體育教師應該針對這些問題，不斷進行探索，尋找到合適的解決策略。學校教師要轉變體育教學觀念，不斷創(chuàng)新體育教學方法，提高體育教師素質，構建科學合理的評價體系，通過現(xiàn)代化技術手段探索優(yōu)質的體育資源，還要對小學生的心理進行健康教育，使每個小學生都能夠端正態(tài)度，正確看待體育運動，使體育教學改革質量得到提升。

小學體育教學論文范文3篇中小學體育教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策摘要：隨著國家對教育的不斷改革和探索，在新課程改革的教育發(fā)展背景下，我國的中小學體育得到了重視和進步。但是，由于中小學體育教學以往教學所遺留的問題以及教育的大環(huán)境，我國的中小學體育教學中還存在一些問題，對其進行分析，并提出有針對性的發(fā)展策略，對中小學體育的教學具有重要作用。關鍵詞：中小學；體育教學；現(xiàn)狀與發(fā)展；對策一、加強中小學體育教學的重要性隨著新課程改革的不斷推進，我國對中小學的素質教育的重視程度逐漸增加，對學生的身體素質有了更高的要求。中小學生都尚未成年，不管是心理還是生理都處于正在成長和塑造的過程，在中小學教育中，加強體育教學，是中小學生身體素質提高的一條有效途徑，也是新課改對素質教育的具體的踐行體現(xiàn)。中小學生作為國家未來發(fā)展的主力軍，需要有健康的體魄和身體素質來滿足社會對人才的需要，因此，提高和加強中小學的體育教學水平和質量，也是滿足社會對人才需求的一種人才培養(yǎng)方式。二、當前中小學體育的教學現(xiàn)狀分析（一）對體育教學的重視程度不夠，體育教學過于功利化隨著我國教育領域中提出的素質教育的不斷深入，中小學的素質教育，特別是體育教學也得到了較大的發(fā)展和進步。但是，由于應試教育長期以來的影響，在中小學中加強體育教學的困難也依然存在，中小學生面臨著升學以及分班等文化課的壓力，再加之良好教育資源的稀缺，使學生的文化課之間的競爭也日益激烈。學校和家長對學生的文化課的重視程度遠遠大于身體素質的教育，這就造成了對中小學體育教學的重視程度不夠，而將體育考試作為升學的一部分，也帶來了在初三階段對學生集中訓練，而在其他學習階段文化課占用體育課，造成學生對體育課的排斥。（二）先進的體育器材使用率不高，現(xiàn)代資源利用不夠國家近年來對教育的投入在不斷增強，中小學的教學設施也得到了很大的改善，體育教學器材也在不斷地更新和完善，但是由于體育在中小學教育中所占的位置，導致不少的先進的體育器材并沒有得到使用，有些是沒有及時派發(fā)投入到中小學體育教學中，有些是體育老師為了減輕教學任務，在教學過程中不使用體育器材，造成體育教學器材資源的浪費。（三）教學方式過于僵化，缺乏創(chuàng)新性體育教學不同于文化課教學，體育教學更多的側重于根據(jù)學生的實際情況來安排相應的教學內(nèi)容和教學方式，而不能夠采取一刀切的方式。然而，在中小學體育教學中，體育老師往往在教學過程中，在不了解學生的基礎上對學生的課程進行隨意的安排，沿用以往的教學方式來完成教學大綱的要求，這就使學生對體育課的興趣提不起來，最終導致中小學體育教學的質量得不到提高。三、提高中小學體育教學發(fā)展水平的對策分析（一）重視中小學的體育教學，提高學生的身體素質提高中小學體育教學發(fā)展水平，就需要從思想意識上對中小學體育教學重視起來，認識到中小學生提高身體素質的重要性。學校的領導層應該認識到中小學體育教育對中小學生未來發(fā)展的重要影響，以及未來社會的人才需求發(fā)展趨勢，在學校的各項決策中將中小學的體育教學納入考量。作為教學第一線的中小學體育老師，應該在教學過程中重視自己的教學，通過提高體育教學水平來不斷增強體育教學在中小學教育中所占的位置。（二）提高先進的體育教材使用率，充分利用現(xiàn)代資源在中小學體育教學中，體育老師應該在教學過程中充分利用先進的體育器材，使其能夠與中小學體育教材配套，提高學生對體育的重視和認識，從而培養(yǎng)學生對體育的積極性和興趣。同時，在中小學體育教學中，體育老師還應該充分利用現(xiàn)代化的教學資源，在枯燥的體育教學中為學生提供良好的愉悅的學習氛圍。例如，體育老師可以通過播放一些奧運會或者是其他具有難度的體育視頻，讓學生體會到體育的魅力，加深學生對體育的認識和理解。（三）根據(jù)實際教學，創(chuàng)新教學方式中小學體育老師在教學過程中應該根據(jù)學生的實際情況來對教學方式進行改進，而不能一套教案用到底。針對小學體育教學，應該多采用游戲以及激勵的方式讓小學生的身體素質得到一定的鍛煉，同時對學生的體育意識有所培養(yǎng)。針對中學生，根據(jù)他們的身體快速發(fā)展的實際情況，可以多增加一些比賽和競技的教學內(nèi)容，加強學生的身體素質和培養(yǎng)他們的體育鍛煉興趣和習慣。中小學生的身體素質的個體差異較大，中小學的體育老師應該在尊重個體差異的基礎上，對教學內(nèi)容和教學方式有所調(diào)整和側重，從而提高中小學體育教學水平。提高中小學體育教學水平，需要學校和老師的配合和合作，中小學的學校和體育老師可以通過在意識上重視體育教學，在教學上充分利用資源以及創(chuàng)新教學方式來實現(xiàn)。參考文獻：［1］再排爾古力?衣的力斯.小學體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策［J］.山海經(jīng)，2016.［2］陳琦.中小學體育教學現(xiàn)狀及對策分析［J］.體育時空，2013.［3］李慶敏.對現(xiàn)行中小學體育教學現(xiàn)狀的反思與對策［J］.小作家選刊（教學交流），2014.

小學體育教學論文范文3篇怎樣在跳遠教學中提升學生運動能力摘要：在當前的小學體育教學中，跳遠作為重要內(nèi)容，加強并做好跳遠的教學工作，不僅能夠實現(xiàn)學生運動技能的培育和提升，有效滿足素質教育對于小學體育教學的基本要求，同時還可以促進學生全面的發(fā)展，加快小學體育學科教學的改革步伐。鑒于此，教師在開展跳遠教學工作時，既要注重課前的導入，試著借助一定的技巧來引導學生快速進入學習的狀態(tài)，又要注重體育課堂上的講解，通過講解來幫助學生掌握正確的運動方式，讓學生更快理解跳遠的動作要領，實現(xiàn)學生運動技能的培育和提升。關鍵詞：跳遠提升運動技能從目前跳遠教學工作開展的情況來看，教學過程中還存在一些問題。究其原因，一方面，是因為教師對于跳遠教學工作的開展缺乏關注和重視，在平時的授課過程中往往多是選擇一些跳遠活動，至于學生是否對跳遠具有參與的興致和動力，是否能夠在實際參與的過程中得到鍛煉和提升則很少去關注，這無疑對于學生運動技能的提升產(chǎn)生了不利的影響。另一方面，則是因為受社會大環(huán)境的影響，當前一些小學生無論是運動素養(yǎng)，還是身體素質都普遍偏低，在一定程度上增加了教師開展跳遠教學工作的難度。一、注重課前導入，引導學生快速進入學習狀態(tài)導入是指體育教師在對學生講述某一節(jié)知識內(nèi)容的過程中，借助一定的方法引導學生快速進入學習狀態(tài)的行為。尤其在跳遠教學當中，加強并做好學生的課前導入，不僅能夠激發(fā)學生學習跳遠知識、參與跳遠活動的興致和動力，同時還可以讓學生在學習新課時有一個良好的學習狀態(tài)。鑒于此，教師在開展小學體育跳遠教學時，就需要關注和重視課前的導入，多嘗試借助導入方法來引導學生快速進入學習的狀態(tài)，以此來提高學生體育課堂學習的效果。教師在開展跳遠教學時，為了讓學生對跳遠的基礎性知識有一個較為深刻的認識和理解，一方面，教師可以利用直接導入的方法，開門見山向學生介紹教學的內(nèi)容，布置教學的任務和基本要求，從而讓學生快速且直接的進入學習狀態(tài)，最大程度地避免或則減少學生出現(xiàn)精力難以集中的問題。另一方面，教師則可以采用示范或直觀演示的方式來導入跳遠知識。在此過程中，教師不僅可以給學生展示跳遠方面的知識內(nèi)容，比如，什么是騰空、什么是落地，騰空練習和落地練習需要注意什么等等，從而幫助學生更好地學習和掌握跳遠的知識技能。當然，教師還可以采用提問的方式來導入課堂的學習。通過結合教材內(nèi)容，根據(jù)學生對跳遠知識以及相關技術動作技巧的掌握情況向學生提出一些相關性的問題，從而激起學生學習和探究跳遠知識的興趣和欲望，讓學生快速進入學習的狀態(tài)。二、注重課堂講解，借助講解來幫助學生掌握正確的運動方式想要讓學生學習并掌握更多的跳遠知識，實現(xiàn)運動技能提升，除了需要教師做好課前的導入，引導學生快速進入學習的狀態(tài)，同時還需要做好課堂教學工作，多在體育課堂上就急行跳遠方面的內(nèi)容，借助一些可行的方法和手段向學生進行講解和說明，從而幫助學生掌握正確的運動方式，提高學生體育課堂學習的成效。然而，從目前小學跳遠教學的情況來看，依舊有少部分的教師忽視了課堂講解的重要性，沒有將跳遠的一些運動方式和方法詳細講解給學生，導致學生在認知上存在一定的不足，很難有效地掌握跳遠的動作要領。面對此種情況，不僅需要教師對課堂講解予以重視，同時還需要掌握一定的講解方法，幫助學生掌握正確的運動方式，實現(xiàn)運動技能的掌握和運用。教師在課堂對動作要領進行講解時，可以試著利用微課或者小組合作的方式，通過學生的反復觀看，熟練掌握跳遠的動作要領。比如，教師在講述“起跳練習”的動作時，就可以將“起跳練習”的相關動作制作成微課視頻，讓學生反復進行觀看，在觀看的過程中理解和掌握起跳的動作要領。三、注重課堂示范，借助動作示范提升學生的運動觀察力和理解力隨著素質教育在小學體育教學中的踐行和深入，越來越多的教師開始重視學生運動技能的培養(yǎng)和提升，并致力于加強教學工作，讓學生在參與跳遠運動的過程中得到鍛煉和提升。想要實現(xiàn)學生運動技能的培養(yǎng)和提升，還需要教師注重體育課堂上的示范教學，切實加強跳遠的動作示范，從而提升學生的運動觀察力和理解力。教師在開展跳遠教學工作時，需要做好動作的示范。在此過程中，教師需要注意以下幾點