實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件

實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌歡迎走進(jìn)醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)一、常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌(·3學(xué)時(shí)本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，談?wù)剬?duì)化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化。一、差生厭學(xué)的原因在農(nóng)村，有很多學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，特別厭學(xué)，也就是我們經(jīng)常提到的差生。差生的產(chǎn)生實(shí)際上是教學(xué)過(guò)程中的一種病理現(xiàn)象，產(chǎn)生原因有很多，有的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)教材內(nèi)容偏多、抽象、難度大、難學(xué)。教師上課索然無(wú)味、生搬教材。一支粉筆打天下，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較差，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺少驅(qū)動(dòng)力；有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果差；有的學(xué)生沉迷于上網(wǎng)玩游戲，耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間與精力。也有的學(xué)生家庭條件稍微好些，工作有著落，不思進(jìn)?。挥械膶W(xué)生由于和教師交流很少，不被教師重視，久而久之，便喪失了學(xué)習(xí)興趣。不管是什么原因造成的厭學(xué)現(xiàn)象，表現(xiàn)都大同小異，如遲到、早退、上課打瞌睡、看課外書(shū)、無(wú)故曠課等。二、差生轉(zhuǎn)化的方法1.提高課堂上的趣味性初中化學(xué)課很多內(nèi)容抽象性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力，而初中學(xué)生尤其是差生自制力較差，注意力很難持久，化學(xué)教師要善于從學(xué)生身邊的環(huán)境取材，用生活化的語(yǔ)言和案例，將抽象的化學(xué)知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，加深其對(duì)周?chē)挛锉举|(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。2.培養(yǎng)自信心和積極性差生往往具有自卑心理，學(xué)習(xí)意志脆弱。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，精神緊張或麻木，并有抵觸情緒。因此，轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵是建立學(xué)生對(duì)教師的信任。作為化學(xué)教師，要積極地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，主動(dòng)了解，認(rèn)真與學(xué)生對(duì)話，消除學(xué)生的戒備心理，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。初中學(xué)生大多處于16~18歲這個(gè)年齡段，生理和心理的發(fā)育使其迫切需要得到教師的嘉許和認(rèn)可，尤其是后進(jìn)生，一直游離于教師的視線之外，教師的只言片語(yǔ)都會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師一個(gè)關(guān)切的眼神或者動(dòng)作都會(huì)使其萌生上進(jìn)之心。因此作為初中化學(xué)教師，必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞、無(wú)論家庭出身、無(wú)論喜歡與否，都務(wù)必使每一位學(xué)生都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于差生，在教學(xué)的過(guò)程中教師要把握好速度、節(jié)奏、教學(xué)形式、方法等，適當(dāng)降低對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求，分階段地鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)效果，以保持他們的學(xué)習(xí)積極性。3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生興趣在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，嘗試情境教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而主動(dòng)、積極地去獲取化學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，要多從學(xué)生已有的經(jīng)歷中尋找問(wèn)題，探究學(xué)生熟悉的、感興趣的問(wèn)題，能夠使學(xué)生激發(fā)探究的欲望。4.加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)很多農(nóng)村初中生源不多，投入的教育經(jīng)費(fèi)也較少，很少有教師能得到系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法大多源自自己日常教學(xué)活動(dòng)中的摸索，面對(duì)個(gè)性叛逆的初中學(xué)生，很多教學(xué)理念和方法過(guò)于陳舊，不適應(yīng)新情況的要求。良好的教師素質(zhì)，是作為一名合格的中學(xué)化學(xué)教師的必要素質(zhì)，是教師的立身之基和執(zhí)教之本。作為初中化學(xué)教師，首先要明確教學(xué)觀，要清楚地知道由于學(xué)生先天稟賦不同，其后天學(xué)習(xí)生活的環(huán)境也大相徑庭，因此學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好也不盡相同，因此出現(xiàn)優(yōu)等生和差生是自然而然的事情，對(duì)待差生要逐步提高其學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情緒。其次，要明確教師的角色定位，新課改要求以學(xué)生為課堂主體，教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂教學(xué)變成師生互動(dòng)的過(guò)程。最后，教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?；瘜W(xué)教師要積極摸索教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，琢磨教學(xué)規(guī)律，端正教學(xué)理念和思維，從中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，安排自己的教學(xué)活動(dòng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的教學(xué)水平和研究能力?？傊?，農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生不是簡(jiǎn)單某個(gè)或幾個(gè)因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果。要成功地轉(zhuǎn)化化學(xué)差生，需要社會(huì)、家庭、教師和個(gè)人的共同努力。一、大學(xué)生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素當(dāng)代的的大學(xué)生能較為清晰、明確的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)形式，對(duì)一些社會(huì)上的問(wèn)題和矛盾也能較為冷靜的思考，自主的判斷，不被某些思潮所左右。對(duì)于自己在社會(huì)中的價(jià)值、在自然中的角色、與他人之間的關(guān)系也能有充分的認(rèn)識(shí)。但也有一些學(xué)生因?yàn)槟承┩饨缫蛩?，?dǎo)致個(gè)人立場(chǎng)搖擺不定。大學(xué)生的思維活躍，對(duì)一切新鮮的東西都更容易接受和學(xué)習(xí)，但有些同學(xué)還不能理智、客觀、全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)，甚至不能正確的了解社會(huì)，個(gè)人的思想政治狀況不夠成熟，在政治取向上，只考慮是否對(duì)自己有用、是否對(duì)自己有價(jià)值，既不關(guān)心政治也不對(duì)社會(huì)、集體和他人負(fù)責(zé)，而且他們也不能吃苦更沒(méi)有獻(xiàn)身精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，唯一關(guān)注的只有自身的利益與價(jià)值。從價(jià)值觀說(shuō)，大學(xué)生越來(lái)越關(guān)注自我，越來(lái)越注重個(gè)人價(jià)值，理想主義信念和集體主義思想?yún)s變得越來(lái)越淡。在社會(huì)實(shí)踐中只注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)及個(gè)人利益的獲得，排后甚至拋棄集體利益。還有的大學(xué)生認(rèn)為“只有首先實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值”，因此他們十分投入于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，注重追求客觀，十分渴望自身的成功與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在這種價(jià)值觀念的驅(qū)使下，他們極有可能身心發(fā)展不平衡，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾和困惑，漸漸地，他們的理想就會(huì)變得現(xiàn)實(shí)化、功利化，只注重自身的發(fā)展，甚至變成極端個(gè)人主義。這樣下去，所謂的利己主義就會(huì)成為了多數(shù)大學(xué)生的價(jià)值觀念。從道德與法律上說(shuō)，大學(xué)生社會(huì)道德水平較低，甚至有些大學(xué)生都不具備最基本的禮貌修養(yǎng)。他們對(duì)中華民族的一些如克己、勤儉、吃苦、謙虛等傳統(tǒng)美德不屑一顧，拒絕吃苦，崇尚享樂(lè)主義，不肯輕易付出，勞動(dòng)觀念差。二、大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策（一）建立和諧的師生關(guān)系思想政治教育是幫助大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)科，作為這門(mén)學(xué)科的教師是向同學(xué)們教授如何立德立身。這門(mén)學(xué)科不似自然科學(xué)那樣，是客觀不容辯駁的，不同的人有不同的思想素質(zhì)對(duì)如何立德立身有不同的看法，而一些個(gè)人看法會(huì)先入為主甚至根深蒂固，對(duì)于老師傳授的不同于這些看法的正確觀念就不容易接受了。心理學(xué)研究表明，學(xué)生反感強(qiáng)制性的要求，卻接受自己心靈的觀點(diǎn)。因此教師要成為學(xué)生心靈上的朋友，從學(xué)生的角度出發(fā)，將正確的觀念潛移默化的傳授給學(xué)生，讓他們理解老師對(duì)他們的的要求、標(biāo)準(zhǔn)是引導(dǎo)他們走向正確道路的需要，這樣學(xué)生才能從心里接受老師傳授的觀念并糾正自己的錯(cuò)誤觀念。因此，和諧的師生關(guān)系對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是否成功是非常重要的。（二）教師要有淵博的學(xué)識(shí)，高尚的師德孔子被譽(yù)為“至圣先師”成為世人尊重愛(ài)戴的萬(wàn)世師表的原因就是他有豐富的才學(xué)及高尚的品格。老師對(duì)學(xué)生言傳身教，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的對(duì)象。因此作為一名合格的教師，就要有淵博的知識(shí)及良好的道德修養(yǎng)。一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、道德低下的老師不可能教出合格的學(xué)生;一個(gè)老師要想教出具備高尚思想道德的學(xué)生，他自身就一定要具有高尚的品德。尤其是作為思想政治課的教師，只有自身具有愛(ài)國(guó)、守法、合作意識(shí)，協(xié)作、溝通的能力，平等、公正的觀念，才能把這些無(wú)形教授給學(xué)生，并且結(jié)合課堂上的理論知識(shí)，將正確的價(jià)值觀念教授給學(xué)生，這樣學(xué)生更加容易理解接受，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，作為教師必須要“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，緊跟時(shí)代的腳步，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。（三）學(xué)科合作，構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)遇到大量的良莠不齊的書(shū)籍，對(duì)于要選擇何種讀物，往往會(huì)感到迷茫。對(duì)于電腦中大量的信息，也容易受到其中的不良信息的誘惑與侵害。而教師就要努力引導(dǎo)學(xué)生走向正確道路，抵御不良誘惑。對(duì)于學(xué)生書(shū)籍方面的迷茫，老師可以定期推薦書(shū)籍，并且通過(guò)舉行一些讀書(shū)活動(dòng)，來(lái)引起學(xué)生讀書(shū)的興趣;對(duì)于電腦中的各種誘惑，學(xué)?？梢耘e辦電腦方面比賽，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，開(kāi)展計(jì)算機(jī)技術(shù)等級(jí)評(píng)定方面的工作，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)評(píng)定，并將等級(jí)評(píng)定結(jié)果、電腦比賽獎(jiǎng)項(xiàng)記錄在學(xué)生的檔案中，為其以后找工作時(shí)增加一些優(yōu)勢(shì)。這樣學(xué)生就會(huì)將精力用在學(xué)習(xí)電腦技術(shù)上，擺脫電腦中的不良誘惑;對(duì)于生活中的不良信息，教師可以定期組織一些新聞信息評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，由學(xué)生自己選擇他們關(guān)注的新聞，拿出來(lái)與大家分享，這樣不僅可以獲得許多有價(jià)值的信息，還可以避免學(xué)生被不良信息侵害心靈。（四）開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，提高學(xué)生公民意識(shí)通過(guò)組織學(xué)生參加一些志愿者服務(wù)工作，或者學(xué)校也可以開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，可以組織一些活動(dòng)，由學(xué)生向他人宣傳普及法律知識(shí)。作為宣傳法律知識(shí)的學(xué)生，自己事先會(huì)查詢學(xué)習(xí)法律學(xué)識(shí)，在向他人普及法律知識(shí)的過(guò)程中，不僅讓他人了解了一些法律知識(shí)，同時(shí)也使自己進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)了法律，進(jìn)而守法護(hù)法;對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以組織學(xué)生參加一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生向市民宣傳環(huán)保知識(shí)，宣傳生活中的一些微小的事對(duì)環(huán)境的大影響、大作用，這樣既增強(qiáng)了聽(tīng)眾保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也能使作為宣傳者的學(xué)生本身更加愛(ài)護(hù)環(huán)境，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間清理校園中的垃圾，逐漸的增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的觀念，從而使保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生的一種行為習(xí)慣，于國(guó)于己都大有裨益。實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌實(shí)驗(yàn)歡迎走進(jìn)醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂歡迎走進(jìn)2實(shí)驗(yàn)一、常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌(·3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)一、常用玻璃儀器3、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解實(shí)驗(yàn)室中的常用儀器及其用途。2掌握玻璃儀器的洗滌方法。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容)認(rèn)識(shí)常用儀器容器類(lèi)量器類(lèi)其他器皿、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?容器類(lèi)燒杯、錐形瓶、試管、圓底燒瓶、試劑瓶、滴瓶等根據(jù)它們能否受熱又可區(qū)分為可加熱的:燒杯、錐形瓶、試管、圓底燒瓶不宜加熱的器皿:試劑瓶、滴瓶容器類(lèi)52、量器類(lèi)量筒、吸量管、滴定管、容量瓶等。量器類(lèi)一律不能受熱2、量器類(lèi)63、其他器皿其他器皿包括具有特殊用途的玻璃器皿,如冷凝管、分液漏斗、抽慮瓶、蒸餾燒瓶、玻璃漏斗、標(biāo)準(zhǔn)磨口玻璃儀器等?！龃少|(zhì)類(lèi)器皿包括蒸發(fā)皿、布氏漏斗、瓷坩堝、瓷研缽、點(diǎn)滴板等。洗瓶3、其他器皿7A了泥三角分液漏立熔點(diǎn)測(cè)定管布氏漏斗荔細(xì)燒瓶克氏燒瓶試管架和試管容量瓶A了8(二)玻璃儀器的使用(二)玻璃儀器的使用9容器類(lèi)■包括試劑瓶、燒杯、燒瓶等?！龈鶕?jù)它們能否受熱又可區(qū)分為可加熱的和不宜加熱的器皿。容器類(lèi)10燒杯用途:1.常溫或加熱條件下作大量物質(zhì)反應(yīng)的容器2.配制溶液用。3.接受濾液或代替水槽用。注意事項(xiàng)1.反應(yīng)液體不超過(guò)容量的2/32加熱時(shí)墊石棉網(wǎng),外壁擦燒杯11實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件12實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件13實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件14實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件15實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件16實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件17實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件18實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件19實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件20實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件21實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件22實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件23實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件24實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件25實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件26實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件27實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件28實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件29實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件30實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件31實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件32實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件33實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件34實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件35實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件36實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件37實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件38實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件39實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件40實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件41實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件42實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件43實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件44實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件45實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件46實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件47實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌課件48END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓49實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌歡迎走進(jìn)醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)一、常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌(·3學(xué)時(shí)本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，談?wù)剬?duì)化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化。一、差生厭學(xué)的原因在農(nóng)村，有很多學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，特別厭學(xué)，也就是我們經(jīng)常提到的差生。差生的產(chǎn)生實(shí)際上是教學(xué)過(guò)程中的一種病理現(xiàn)象，產(chǎn)生原因有很多，有的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)教材內(nèi)容偏多、抽象、難度大、難學(xué)。教師上課索然無(wú)味、生搬教材。一支粉筆打天下，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較差，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺少驅(qū)動(dòng)力；有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果差；有的學(xué)生沉迷于上網(wǎng)玩游戲，耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間與精力。也有的學(xué)生家庭條件稍微好些，工作有著落，不思進(jìn)?。挥械膶W(xué)生由于和教師交流很少，不被教師重視，久而久之，便喪失了學(xué)習(xí)興趣。不管是什么原因造成的厭學(xué)現(xiàn)象，表現(xiàn)都大同小異，如遲到、早退、上課打瞌睡、看課外書(shū)、無(wú)故曠課等。二、差生轉(zhuǎn)化的方法1.提高課堂上的趣味性初中化學(xué)課很多內(nèi)容抽象性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力，而初中學(xué)生尤其是差生自制力較差，注意力很難持久，化學(xué)教師要善于從學(xué)生身邊的環(huán)境取材，用生活化的語(yǔ)言和案例，將抽象的化學(xué)知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，加深其對(duì)周?chē)挛锉举|(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。2.培養(yǎng)自信心和積極性差生往往具有自卑心理，學(xué)習(xí)意志脆弱。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，精神緊張或麻木，并有抵觸情緒。因此，轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵是建立學(xué)生對(duì)教師的信任。作為化學(xué)教師，要積極地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，主動(dòng)了解，認(rèn)真與學(xué)生對(duì)話，消除學(xué)生的戒備心理，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。初中學(xué)生大多處于16~18歲這個(gè)年齡段，生理和心理的發(fā)育使其迫切需要得到教師的嘉許和認(rèn)可，尤其是后進(jìn)生，一直游離于教師的視線之外，教師的只言片語(yǔ)都會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師一個(gè)關(guān)切的眼神或者動(dòng)作都會(huì)使其萌生上進(jìn)之心。因此作為初中化學(xué)教師，必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞、無(wú)論家庭出身、無(wú)論喜歡與否，都務(wù)必使每一位學(xué)生都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于差生，在教學(xué)的過(guò)程中教師要把握好速度、節(jié)奏、教學(xué)形式、方法等，適當(dāng)降低對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求，分階段地鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)效果，以保持他們的學(xué)習(xí)積極性。3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生興趣在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，嘗試情境教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而主動(dòng)、積極地去獲取化學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，要多從學(xué)生已有的經(jīng)歷中尋找問(wèn)題，探究學(xué)生熟悉的、感興趣的問(wèn)題，能夠使學(xué)生激發(fā)探究的欲望。4.加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)很多農(nóng)村初中生源不多，投入的教育經(jīng)費(fèi)也較少，很少有教師能得到系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法大多源自自己日常教學(xué)活動(dòng)中的摸索，面對(duì)個(gè)性叛逆的初中學(xué)生，很多教學(xué)理念和方法過(guò)于陳舊，不適應(yīng)新情況的要求。良好的教師素質(zhì)，是作為一名合格的中學(xué)化學(xué)教師的必要素質(zhì)，是教師的立身之基和執(zhí)教之本。作為初中化學(xué)教師，首先要明確教學(xué)觀，要清楚地知道由于學(xué)生先天稟賦不同，其后天學(xué)習(xí)生活的環(huán)境也大相徑庭，因此學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好也不盡相同，因此出現(xiàn)優(yōu)等生和差生是自然而然的事情，對(duì)待差生要逐步提高其學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情緒。其次，要明確教師的角色定位，新課改要求以學(xué)生為課堂主體，教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂教學(xué)變成師生互動(dòng)的過(guò)程。最后，教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。化學(xué)教師要積極摸索教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，琢磨教學(xué)規(guī)律，端正教學(xué)理念和思維，從中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，安排自己的教學(xué)活動(dòng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的教學(xué)水平和研究能力?？傊?，農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生不是簡(jiǎn)單某個(gè)或幾個(gè)因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果。要成功地轉(zhuǎn)化化學(xué)差生，需要社會(huì)、家庭、教師和個(gè)人的共同努力。一、大學(xué)生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素當(dāng)代的的大學(xué)生能較為清晰、明確的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)形式，對(duì)一些社會(huì)上的問(wèn)題和矛盾也能較為冷靜的思考，自主的判斷，不被某些思潮所左右。對(duì)于自己在社會(huì)中的價(jià)值、在自然中的角色、與他人之間的關(guān)系也能有充分的認(rèn)識(shí)。但也有一些學(xué)生因?yàn)槟承┩饨缫蛩?，?dǎo)致個(gè)人立場(chǎng)搖擺不定。大學(xué)生的思維活躍，對(duì)一切新鮮的東西都更容易接受和學(xué)習(xí)，但有些同學(xué)還不能理智、客觀、全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)，甚至不能正確的了解社會(huì)，個(gè)人的思想政治狀況不夠成熟，在政治取向上，只考慮是否對(duì)自己有用、是否對(duì)自己有價(jià)值，既不關(guān)心政治也不對(duì)社會(huì)、集體和他人負(fù)責(zé)，而且他們也不能吃苦更沒(méi)有獻(xiàn)身精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，唯一關(guān)注的只有自身的利益與價(jià)值。從價(jià)值觀說(shuō)，大學(xué)生越來(lái)越關(guān)注自我，越來(lái)越注重個(gè)人價(jià)值，理想主義信念和集體主義思想?yún)s變得越來(lái)越淡。在社會(huì)實(shí)踐中只注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)及個(gè)人利益的獲得，排后甚至拋棄集體利益。還有的大學(xué)生認(rèn)為“只有首先實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值”，因此他們十分投入于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，注重追求客觀，十分渴望自身的成功與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在這種價(jià)值觀念的驅(qū)使下，他們極有可能身心發(fā)展不平衡，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾和困惑，漸漸地，他們的理想就會(huì)變得現(xiàn)實(shí)化、功利化，只注重自身的發(fā)展，甚至變成極端個(gè)人主義。這樣下去，所謂的利己主義就會(huì)成為了多數(shù)大學(xué)生的價(jià)值觀念。從道德與法律上說(shuō)，大學(xué)生社會(huì)道德水平較低，甚至有些大學(xué)生都不具備最基本的禮貌修養(yǎng)。他們對(duì)中華民族的一些如克己、勤儉、吃苦、謙虛等傳統(tǒng)美德不屑一顧，拒絕吃苦，崇尚享樂(lè)主義，不肯輕易付出，勞動(dòng)觀念差。二、大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策（一）建立和諧的師生關(guān)系思想政治教育是幫助大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)科，作為這門(mén)學(xué)科的教師是向同學(xué)們教授如何立德立身。這門(mén)學(xué)科不似自然科學(xué)那樣，是客觀不容辯駁的，不同的人有不同的思想素質(zhì)對(duì)如何立德立身有不同的看法，而一些個(gè)人看法會(huì)先入為主甚至根深蒂固，對(duì)于老師傳授的不同于這些看法的正確觀念就不容易接受了。心理學(xué)研究表明，學(xué)生反感強(qiáng)制性的要求，卻接受自己心靈的觀點(diǎn)。因此教師要成為學(xué)生心靈上的朋友，從學(xué)生的角度出發(fā)，將正確的觀念潛移默化的傳授給學(xué)生，讓他們理解老師對(duì)他們的的要求、標(biāo)準(zhǔn)是引導(dǎo)他們走向正確道路的需要，這樣學(xué)生才能從心里接受老師傳授的觀念并糾正自己的錯(cuò)誤觀念。因此，和諧的師生關(guān)系對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是否成功是非常重要的。（二）教師要有淵博的學(xué)識(shí)，高尚的師德孔子被譽(yù)為“至圣先師”成為世人尊重愛(ài)戴的萬(wàn)世師表的原因就是他有豐富的才學(xué)及高尚的品格。老師對(duì)學(xué)生言傳身教，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的對(duì)象。因此作為一名合格的教師，就要有淵博的知識(shí)及良好的道德修養(yǎng)。一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、道德低下的老師不可能教出合格的學(xué)生;一個(gè)老師要想教出具備高尚思想道德的學(xué)生，他自身就一定要具有高尚的品德。尤其是作為思想政治課的教師，只有自身具有愛(ài)國(guó)、守法、合作意識(shí)，協(xié)作、溝通的能力，平等、公正的觀念，才能把這些無(wú)形教授給學(xué)生，并且結(jié)合課堂上的理論知識(shí)，將正確的價(jià)值觀念教授給學(xué)生，這樣學(xué)生更加容易理解接受，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，作為教師必須要“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，緊跟時(shí)代的腳步，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。（三）學(xué)科合作，構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)遇到大量的良莠不齊的書(shū)籍，對(duì)于要選擇何種讀物，往往會(huì)感到迷茫。對(duì)于電腦中大量的信息，也容易受到其中的不良信息的誘惑與侵害。而教師就要努力引導(dǎo)學(xué)生走向正確道路，抵御不良誘惑。對(duì)于學(xué)生書(shū)籍方面的迷茫，老師可以定期推薦書(shū)籍，并且通過(guò)舉行一些讀書(shū)活動(dòng)，來(lái)引起學(xué)生讀書(shū)的興趣;對(duì)于電腦中的各種誘惑，學(xué)?？梢耘e辦電腦方面比賽，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，開(kāi)展計(jì)算機(jī)技術(shù)等級(jí)評(píng)定方面的工作，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)評(píng)定，并將等級(jí)評(píng)定結(jié)果、電腦比賽獎(jiǎng)項(xiàng)記錄在學(xué)生的檔案中，為其以后找工作時(shí)增加一些優(yōu)勢(shì)。這樣學(xué)生就會(huì)將精力用在學(xué)習(xí)電腦技術(shù)上，擺脫電腦中的不良誘惑;對(duì)于生活中的不良信息，教師可以定期組織一些新聞信息評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，由學(xué)生自己選擇他們關(guān)注的新聞，拿出來(lái)與大家分享，這樣不僅可以獲得許多有價(jià)值的信息，還可以避免學(xué)生被不良信息侵害心靈。（四）開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，提高學(xué)生公民意識(shí)通過(guò)組織學(xué)生參加一些志愿者服務(wù)工作，或者學(xué)校也可以開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，可以組織一些活動(dòng)，由學(xué)生向他人宣傳普及法律知識(shí)。作為宣傳法律知識(shí)的學(xué)生，自己事先會(huì)查詢學(xué)習(xí)法律學(xué)識(shí)，在向他人普及法律知識(shí)的過(guò)程中，不僅讓他人了解了一些法律知識(shí)，同時(shí)也使自己進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)了法律，進(jìn)而守法護(hù)法;對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以組織學(xué)生參加一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生向市民宣傳環(huán)保知識(shí)，宣傳生活中的一些微小的事對(duì)環(huán)境的大影響、大作用，這樣既增強(qiáng)了聽(tīng)眾保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也能使作為宣傳者的學(xué)生本身更加愛(ài)護(hù)環(huán)境，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間清理校園中的垃圾，逐漸的增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的觀念，從而使保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生的一種行為習(xí)慣，于國(guó)于己都大有裨益。實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌實(shí)驗(yàn)一常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌實(shí)驗(yàn)歡迎走進(jìn)醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂歡迎走進(jìn)51實(shí)驗(yàn)一、常用玻璃儀器認(rèn)識(shí)與洗滌(·3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)一、常用玻璃儀器52、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解實(shí)驗(yàn)室中的常用儀器及其用途。2掌握玻璃儀器的洗滌方法。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容)認(rèn)識(shí)常用儀器容器類(lèi)量器類(lèi)其他器皿、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?3容器類(lèi)燒杯、錐形瓶、試管、圓底燒瓶、試劑瓶、滴瓶等根據(jù)它們能否受熱又可區(qū)分為可加熱的:燒杯、錐形瓶、試管、圓底燒瓶不宜加熱的器皿:試劑瓶、滴瓶容器類(lèi)542、量器類(lèi)量筒、吸量管、滴定管、容量瓶等。量器類(lèi)一律不能受熱2、量器類(lèi)553、其他器皿其他器皿包括具有特殊用途的玻璃器皿,如冷凝管、分液漏斗、抽慮瓶、蒸餾燒瓶、玻璃漏斗、標(biāo)準(zhǔn)磨口玻璃儀器等?！龃少|(zhì)類(lèi)器皿包括蒸發(fā)皿、布氏漏斗、瓷坩堝、瓷研缽、點(diǎn)滴板等。洗瓶3、其他器皿56A了泥三角分液漏立熔點(diǎn)測(cè)定管布氏漏斗荔細(xì)燒瓶克氏燒瓶試管架和試管容量瓶A了57(二)玻璃儀器的使用(二)玻璃儀器的使用58容器類(lèi)■包括試劑瓶、燒杯、燒瓶等?！龈鶕?jù)它們能否受熱又可區(qū)分