教學課件chap1-模塊一遠程教育的發(fā)展與歷史

第一章遠程教育的發(fā)展與歷史遠程教育原理與技術(shù)第一章遠程教育的發(fā)展與歷史遠程教育原理與技術(shù)1主題2：遠程教育的主要發(fā)展階段

問題：遠程教育的不同階段，遠程教育的名稱分別是什么？兩種分類方法的相同點和不同點分別是什么？遠程教育原理與技術(shù)主題2：遠程教育的主要發(fā)展階段

問題：遠程教育原理與技術(shù)2遠程教育的主要發(fā)展階段

遠程教育的發(fā)生和發(fā)展始終都與信息技術(shù)、教育技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,并形成一系列歷史發(fā)展階段。遠程教育的發(fā)展階段理論的兩個流派：三代信息技術(shù)和三代遠程教育

代表人物：尼珀、貝茨、丁興富五代信息技術(shù)和五代遠程教育

代表人物：泰勒遠程教育原理與技術(shù)遠程教育的主要發(fā)展階段遠程教育的發(fā)生和發(fā)展3三代信息技術(shù)和三代遠程教育（丁興富，2002）伽利森(Garrison)函授（印刷、電話、廣播電視、錄像、開放大學等）、電子通信（視頻、音頻會議等）、計算機尼珀(Nipper)三代遠程教育：函授、多媒體教學、電子通信技術(shù)教學貝茨(Bates)

指出第三代信息技術(shù)和遠程教育與前兩代在成本結(jié)構(gòu)上的經(jīng)濟學差異,及其對發(fā)達國家、尤其是發(fā)展中國家的特殊意義。丁興富：最早介紹三代信息技術(shù)和遠程教育理論并應用這一理論論述和探討我國函授教育、廣播電視教育和現(xiàn)代遠程教育發(fā)展歷史、戰(zhàn)略和前景的學者遠程教育原理與技術(shù)三代信息技術(shù)和三代遠程教育（丁興富，2002）伽利森(Gar4三代信息技術(shù)和三代遠程教育分期表遠程教育原理與技術(shù)三代信息技術(shù)和三代遠程教育分期表遠程教育原理與技術(shù)5第一代遠程教育：函授教育函授教育：一種用通信方式進行教學，以自學為主的教育方式。它的特點是分散自學，通信輔導。主要代表：獨立設(shè)置的函授學校、傳統(tǒng)大學的函授教育、校外教育起源于19世紀英國在高等教育體系中一直是適度輔助的作用遠程教育原理與技術(shù)第一代遠程教育：函授教育函授教育：一種用通信方式進行教學，以6第二代遠程教育：多媒體教學多種媒體教學的遠程教育特點：多種媒體教學的大規(guī)模工業(yè)化形態(tài)主要代表：獨立設(shè)置的遠程教育大學/開放大學

第一代和第二代的技術(shù)特點：

單向傳播輔助方法：加強學習支持遠程教育原理與技術(shù)第二代遠程教育：多媒體教學多種媒體教學的遠程教育遠程教育原理7第三代：靈活開放的遠程教育建立在應用雙向交互電子信息技術(shù)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代遠程教育技術(shù)基礎(chǔ)：電子通信技術(shù)和計算機技術(shù)特征和優(yōu)勢：雙向交互可以實現(xiàn)同步和異步交互上升為大眾教育和終身教育的主要力量遠程教育原理與技術(shù)第三代：靈活開放的遠程教育建立在應用雙向交互電子信息技術(shù)基礎(chǔ)8五代遠程教育和五代教育模式（Taylor,2003）人物簡介：

詹姆斯.泰勒教授是澳大利亞南昆士蘭大學主管全球?qū)W習事務(wù)的副校長，現(xiàn)任國際遠程開放教育理事會主席。泰勒教授對遠程教育理論界的重要貢獻主要包括：五代遠程教育論、遠程教育經(jīng)濟學研究、網(wǎng)上教與學研究、雙重模式的理論概括等創(chuàng)建遠程教育模式與理論模型教育可變成本：是指教育中隨學生數(shù)量變化的成本遠程教育原理與技術(shù)五代遠程教育和五代教育模式（Taylor,2003）人物簡介9主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史一、萌芽和準備階段（20世紀初到40年代末）1914年最早的函授教育出現(xiàn)1936年舊政府成立電影教育委員會1937年成立播音委員會1940年電化教育委員會

遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史一、萌芽和準備階段（20世紀初10主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史二、創(chuàng)建、起步和中斷期（20世紀50年代到70年代末）創(chuàng)建和起步：出現(xiàn)大學層次的遠程教育——中國人民大學函授學院、北京廣播電視大學中斷期：20世紀60年代末到70年代末，文化大革命期間遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史二、創(chuàng)建、起步和中斷期（20世11主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史三、恢復、繁榮和調(diào)整期高等函授教育的重建和繁榮1980年全國高等學校函授教育和夜大學工作會議《關(guān)于大力發(fā)展高等學校函授教育和夜大學的意見》1987年《普通高校函授教育暫行條例》全國廣播電視大學系統(tǒng)的建立及其快速發(fā)展1979年中央廣播電視大學成立

華羅庚上了第一堂課

遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史三、恢復、繁榮和調(diào)整期遠程教育12主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史在20世紀80年代前半期的多形式、多層次的遠程教育1981年成立農(nóng)業(yè)廣播學校；建立國家教育自學考試制度相對平穩(wěn)的發(fā)展和調(diào)整時期（80年代中期——90年代中期）廣播電視教育和衛(wèi)星電視教育的繼續(xù)發(fā)展1987年建立了中國電視師范學院和中國教育電視臺

1993年中國電視師范學院合并進中央廣播電視大學

遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史在20世紀80年代前半期的多形13主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史對廣播電視大學高等?？平逃目刂坪驼{(diào)整

1987年，原國家教委設(shè)立了“電化教育局”進一步明確了廣播電視大學的定位和作用1994年確定了中國廣播電視大學在21世紀初的發(fā)展目標是：初步建成有中國特色的遠程教育的開放大學遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史對廣播電視大學高等?？平逃目?4主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史遠程教育原理與技術(shù)15演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！16第一章遠程教育的發(fā)展與歷史遠程教育原理與技術(shù)第一章遠程教育的發(fā)展與歷史遠程教育原理與技術(shù)17主題2：遠程教育的主要發(fā)展階段

問題：遠程教育的不同階段，遠程教育的名稱分別是什么？兩種分類方法的相同點和不同點分別是什么？遠程教育原理與技術(shù)主題2：遠程教育的主要發(fā)展階段

問題：遠程教育原理與技術(shù)18遠程教育的主要發(fā)展階段

遠程教育的發(fā)生和發(fā)展始終都與信息技術(shù)、教育技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,并形成一系列歷史發(fā)展階段。遠程教育的發(fā)展階段理論的兩個流派：三代信息技術(shù)和三代遠程教育

代表人物：尼珀、貝茨、丁興富五代信息技術(shù)和五代遠程教育

代表人物：泰勒遠程教育原理與技術(shù)遠程教育的主要發(fā)展階段遠程教育的發(fā)生和發(fā)展19三代信息技術(shù)和三代遠程教育（丁興富，2002）伽利森(Garrison)函授（印刷、電話、廣播電視、錄像、開放大學等）、電子通信（視頻、音頻會議等）、計算機尼珀(Nipper)三代遠程教育：函授、多媒體教學、電子通信技術(shù)教學貝茨(Bates)

指出第三代信息技術(shù)和遠程教育與前兩代在成本結(jié)構(gòu)上的經(jīng)濟學差異,及其對發(fā)達國家、尤其是發(fā)展中國家的特殊意義。丁興富：最早介紹三代信息技術(shù)和遠程教育理論并應用這一理論論述和探討我國函授教育、廣播電視教育和現(xiàn)代遠程教育發(fā)展歷史、戰(zhàn)略和前景的學者遠程教育原理與技術(shù)三代信息技術(shù)和三代遠程教育（丁興富，2002）伽利森(Gar20三代信息技術(shù)和三代遠程教育分期表遠程教育原理與技術(shù)三代信息技術(shù)和三代遠程教育分期表遠程教育原理與技術(shù)21第一代遠程教育：函授教育函授教育：一種用通信方式進行教學，以自學為主的教育方式。它的特點是分散自學，通信輔導。主要代表：獨立設(shè)置的函授學校、傳統(tǒng)大學的函授教育、校外教育起源于19世紀英國在高等教育體系中一直是適度輔助的作用遠程教育原理與技術(shù)第一代遠程教育：函授教育函授教育：一種用通信方式進行教學，以22第二代遠程教育：多媒體教學多種媒體教學的遠程教育特點：多種媒體教學的大規(guī)模工業(yè)化形態(tài)主要代表：獨立設(shè)置的遠程教育大學/開放大學

第一代和第二代的技術(shù)特點：

單向傳播輔助方法：加強學習支持遠程教育原理與技術(shù)第二代遠程教育：多媒體教學多種媒體教學的遠程教育遠程教育原理23第三代：靈活開放的遠程教育建立在應用雙向交互電子信息技術(shù)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代遠程教育技術(shù)基礎(chǔ)：電子通信技術(shù)和計算機技術(shù)特征和優(yōu)勢：雙向交互可以實現(xiàn)同步和異步交互上升為大眾教育和終身教育的主要力量遠程教育原理與技術(shù)第三代：靈活開放的遠程教育建立在應用雙向交互電子信息技術(shù)基礎(chǔ)24五代遠程教育和五代教育模式（Taylor,2003）人物簡介：

詹姆斯.泰勒教授是澳大利亞南昆士蘭大學主管全球?qū)W習事務(wù)的副校長，現(xiàn)任國際遠程開放教育理事會主席。泰勒教授對遠程教育理論界的重要貢獻主要包括：五代遠程教育論、遠程教育經(jīng)濟學研究、網(wǎng)上教與學研究、雙重模式的理論概括等創(chuàng)建遠程教育模式與理論模型教育可變成本：是指教育中隨學生數(shù)量變化的成本遠程教育原理與技術(shù)五代遠程教育和五代教育模式（Taylor,2003）人物簡介25主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史一、萌芽和準備階段（20世紀初到40年代末）1914年最早的函授教育出現(xiàn)1936年舊政府成立電影教育委員會1937年成立播音委員會1940年電化教育委員會

遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史一、萌芽和準備階段（20世紀初26主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史二、創(chuàng)建、起步和中斷期（20世紀50年代到70年代末）創(chuàng)建和起步：出現(xiàn)大學層次的遠程教育——中國人民大學函授學院、北京廣播電視大學中斷期：20世紀60年代末到70年代末，文化大革命期間遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史二、創(chuàng)建、起步和中斷期（20世27主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史三、恢復、繁榮和調(diào)整期高等函授教育的重建和繁榮1980年全國高等學校函授教育和夜大學工作會議《關(guān)于大力發(fā)展高等學校函授教育和夜大學的意見》1987年《普通高校函授教育暫行條例》全國廣播電視大學系統(tǒng)的建立及其快速發(fā)展1979年中央廣播電視大學成立

華羅庚上了第一堂課

遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史三、恢復、繁榮和調(diào)整期遠程教育28主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史在20世紀80年代前半期的多形式、多層次的遠程教育1981年成立農(nóng)業(yè)廣播學校；建立國家教育自學考試制度相對平穩(wěn)的發(fā)展和調(diào)整時期（80年代中期——90年代中期）廣播電視教育和衛(wèi)星電視教育的繼續(xù)發(fā)展1987年建立了中國電視師范學院和中國教育電視臺

1993年中國電視師范學院合并進中央廣播電視大學

遠程教育原理與技術(shù)主題3：中國遠程教育的發(fā)展歷史在20世紀80年代前半期的多形29主題3：中國遠程教育